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当(dang)“身体的(de)秘密(mi)”不(bu)再(zai)是秘密：14岁(sui)少女事(shi)件引发(fa)的(de)社会(hui)反思

近(jin)期(qi)，一(yi)则关(guan)于(yu)“14岁(sui)女生光(guang)溜溜(liu)身(shen)子引(yin)发热(re)议(yi)”的新闻(wen)，如同投(tou)入平静(jing)湖面(mian)的一(yi)颗石(shi)子，激起(qi)了(le)层层(ceng)涟漪，迅速(su)占(zhan)据(ju)了公(gong)众(zhong)的(de)视(shi)野。这(zhe)条(tiao)新(xin)闻(wen)背后(hou)，折(zhe)射出的(de)不(bu)仅(jin)是当下社(she)会对(dui)青少年(nian)性(xing)与身体(ti)认知(zhi)的(de)盲区(qu)，更(geng)是对家(jia)庭教(jiao)育(yu)、学校(xiao)教(jiao)育(yu)以及(ji)社(she)会环(huan)境的一(yi)次(ci)深(shen)刻(ke)拷问(wen)。一个14岁的少女，本应在父母的(de)呵护(hu)下(xia)，在知识的(de)滋(zi)养中(zhong)，悄(qiao)然(ran)经历着从(cong)女(nv)孩(hai)到女(nv)人的蜕变。

她(ta)的(de)身体(ti)，这个本该属(shu)于(yu)她(ta)最(zui)私(si)密的领(ling)地，却(que)在不经(jing)意间(jian)，甚至(zhi)可(ke)能是(shi)在被动的境况下(xia)，暴露在公(gong)众(zhong)的目光(guang)之下，并(bing)由此引发(fa)了一(yi)场围(wei)绕着“裸露(lu)”、“道德(de)”与(yu)“教育”的(de)喧嚣。

这(zhe)场(chang)“热议(yi)”的(de)出(chu)现，本(ben)身(shen)就(jiu)暴露了我们(men)社会在(zai)面对(dui)青(qing)少(shao)年(nian)身(shen)体发(fa)育问题时的(de)某(mou)种(zhong)“集体性(xing)不(bu)适”。为什(shen)么(me)一个少女身(shen)体的短(duan)暂(zan)暴(bao)露(lu)，会触动如此多(duo)的神(shen)经？这背后(hou)，可(ke)能(neng)源于我们(men)根深蒂固(gu)的“羞(xiu)耻感”文化，将身(shen)体的自(zi)然(ran)展现(xian)与不(bu)道德、不检(jian)点划上了等号(hao)。也可(ke)能(neng)源于社会(hui)对(dui)于青(qing)少年(nian)性行为(wei)的过度恐慌，将一切与(yu)“性”沾(zhan)边(bian)的议题(ti)都视(shi)为洪水猛兽(shou)，避(bi)之(zhi)不及。

回(hui)避(bi)恰恰(qia)是最大的不(bu)负(fu)责(ze)任。青(qing)春期是生命中(zhong)一个(ge)极其(qi)重要的阶段，身(shen)体(ti)的(de)变化是这个阶(jie)段最(zui)显著(zhu)的标(biao)志(zhi)之一。少女的(de)身体(ti)发育(yu)，乳房(fang)的隆起，月(yue)经的(de)初潮(chao)，这些都是生命(ming)延(yan)续(xu)的自(zi)然(ran)律动，是成长的勋章，而非需要躲(duo)藏(cang)的污点(dian)。

当今社会，信息(xi)传播(bo)的速度和(he)广度(du)前所未有(you)。社交媒体(ti)的普(pu)及，使得(de)任(ren)何事(shi)件(jian)都可能(neng)被放(fang)大(da)、被(bei)曲解、被消(xiao)费。对于一个14岁(sui)的少(shao)女而言(yan)，突(tu)如其来的(de)关注(zhu)，无论(lun)是(shi)善(shan)意的(de)还(hai)是(shi)恶意(yi)的，都(dou)可能(neng)对她的心(xin)理造(zao)成巨(ju)大的(de)冲(chong)击。她(ta)可(ke)能感(gan)到羞(xiu)耻、恐(kong)惧、愤(fen)怒，甚(shen)至对(dui)自(zi)己(ji)的(de)身体产(chan)生厌恶。

在这种情(qing)况下(xia)，家长的(de)角色至关(guan)重要。家(jia)长(zhang)是孩子的第一(yi)任老(lao)师，也(ye)是(shi)孩(hai)子最(zui)坚实的(de)后盾。面(mian)对这样的(de)事(shi)件，家(jia)长需要(yao)首先冷(leng)静下来(lai)，放(fang)下外界的喧(xuan)嚣，将(jiang)焦(jiao)点(dian)重新(xin)拉回(hui)到(dao)孩子(zi)身上，关注(zhu)她(ta)的(de)感(gan)受，而(er)非(fei)急(ji)于去(qu)评(ping)判是非(fei)。

“光溜(liu)溜的身(shen)子”这句(ju)话(hua)本身(shen)就(jiu)带(dai)有(you)强烈的(de)指(zhi)向性(xing)和潜(qian)在的(de)道德(de)评判。在解读这(zhe)则新(xin)闻时(shi)，我们(men)首先(xian)需要辨析事件(jian)的(de)真实性(xing)质。是(shi)意(yi)外？是(shi)恶(e)作(zuo)剧？还是更令(ling)人担(dan)忧的伤(shang)害(hai)？不同的(de)情(qing)况，需(xu)要不同(tong)的(de)应对策略(lve)。但(dan)无(wu)论如(ru)何，对于一(yi)个14岁(sui)的(de)少(shao)女，她(ta)的(de)隐(yin)私权(quan)和(he)身(shen)心健(jian)康是(shi)首(shou)要需要保护(hu)的(de)。

网络(luo)上(shang)的“热议(yi)”，很容(rong)易(yi)演(yan)变(bian)成(cheng)对(dui)当事(shi)人的(de)二次伤(shang)害(hai)。那些(xie)无(wu)端的揣(chuai)测、恶(e)意的评论(lun)，如同(tong)无(wu)形(xing)的刀(dao)子，刺向一个本(ben)就脆弱(ruo)的灵魂(hun)。作(zuo)为(wei)家长，有(you)责(ze)任为(wei)孩子筑起一道坚实的心(xin)理防线，隔绝(jue)外(wai)界的伤(shang)害(hai)。

家庭教育在青春期(qi)性与(yu)身体教育(yu)中(zhong)扮演着(zhe)不可(ke)替(ti)代(dai)的(de)角色。许(xu)多家(jia)长，碍(ai)于面(mian)子(zi)，或(huo)者(zhe)因(yin)为自(zi)己也曾(ceng)被“性(xing)”这(zhe)个问题困扰，而(er)选(xuan)择(ze)对孩(hai)子“避(bi)而不谈”。这种沉(chen)默，往(wang)往(wang)会给孩(hai)子(zi)留下更大的(de)困(kun)惑和真(zhen)空。当(dang)孩子(zi)在(zai)学校、在(zai)网络(luo)上、在(zai)与同(tong)伴的(de)交流中(zhong)接(jie)触到(dao)关(guan)于性(xing)与身(shen)体(ti)的信(xin)息(xi)时(shi)，如果没有(you)家长的(de)正(zheng)确引导，她们很容易(yi)接(jie)收(shou)到片(pian)面、甚至错(cuo)误(wu)的信息(xi)，从而(er)形成扭(niu)曲的认(ren)知。

因此，当(dang)“14岁女(nv)生光溜(liu)溜(liu)身子(zi)引(yin)发热议(yi)”这样的(de)事(shi)件发生时(shi)，它也(ye)是一(yi)个警(jing)钟，提(ti)醒(xing)我们(men)：青(qing)春(chun)期(qi)性与身体(ti)教(jiao)育(yu)的缺失，是时(shi)候(hou)被(bei)正视了(le)。

我们(men)需要意(yi)识(shi)到，对于(yu)14岁(sui)的少(shao)女来(lai)说，她(ta)的身(shen)体正在(zai)经历剧(ju)烈(lie)而(er)复(fu)杂的生(sheng)理和(he)心理(li)变化(hua)。她可(ke)能对(dui)自己(ji)的身体感(gan)到(dao)好(hao)奇，对异性产生(sheng)朦胧(long)的(de)好感，对(dui)未来充满(man)憧憬，也可能(neng)因(yin)为身体的(de)变(bian)化(hua)而感(gan)到不安(an)、焦虑。这(zhe)些都(dou)是(shi)正(zheng)常的(de)，是青春期独有(you)的体验(yan)。家长不(bu)应(ying)将(jiang)这些视为洪水猛兽(shou)，更不(bu)应因此而(er)过度(du)恐慌(huang)，进而(er)采取(qu)压制或回(hui)避的(de)态度(du)。

相反(fan)，我们(men)应(ying)该以开放、尊(zun)重(zhong)、科(ke)学(xue)的态度(du)，与孩子一同(tong)探(tan)索这段生(sheng)命的(de)旅程(cheng)。

这(zhe)场“热(re)议”的背后，还可能(neng)隐藏着一些关(guan)于儿(er)童保护的(de)深层问(wen)题(ti)。在(zai)信(xin)息(xi)爆炸的(de)时(shi)代(dai)，保护未(wei)成(cheng)年人的隐(yin)私(si)，防(fang)止他(ta)们(men)受(shou)到网络暴力和(he)不良(liang)信息(xi)的侵害(hai)，是(shi)全社(she)会共同的责任。当我们(men)讨论“14岁女生光(guang)溜(liu)溜身(shen)子”时，我(wo)们(men)更(geng)应(ying)该(gai)关(guan)注的(de)是，如(ru)何(he)避(bi)免(mian)类(lei)似事件的(de)再次发生(sheng)，如何为(wei)每一个孩子(zi)构建一个(ge)安全(quan)、健(jian)康(kang)、尊重(zhong)的成长环境(jing)。

这(zhe)不仅(jin)需(xu)要(yao)家长(zhang)的努力，也(ye)需要(yao)学(xue)校(xiao)、社会(hui)以及媒体(ti)共(gong)同承担(dan)起(qi)责任。

科学引导，温柔守护：家(jia)长如(ru)何成(cheng)为青春期孩子(zi)的“护(hu)航(hang)者”

“14岁女(nv)生光溜溜(liu)身子(zi)引发(fa)热议”的事(shi)件，如(ru)同(tong)一面(mian)镜子，映(ying)照出许(xu)多家庭(ting)在(zai)青春期(qi)教育(yu)中(zhong)的困(kun)境(jing)。面(mian)对(dui)孩子的身体(ti)变(bian)化和可能(neng)产(chan)生(sheng)的困(kun)惑，许多家(jia)长感到无(wu)所(suo)适(shi)从，甚(shen)至(zhi)不知如(ru)何(he)开口。青春期(qi)是孩子生(sheng)命中(zhong)至(zhi)关(guan)重(zhong)要的一段(duan)时期，科学(xue)、及(ji)时的(de)引(yin)导(dao)，对孩(hai)子(zi)的(de)身心(xin)健康(kang)发展有着深远(yuan)的(de)影响。

本文将(jiang)聚焦于(yu)家长如(ru)何正(zheng)确引导青(qing)春期教(jiao)育，保护(hu)孩子(zi)，帮助她们(men)顺利(li)度(du)过(guo)这(zhe)段(duan)特殊(shu)的(de)时期。

一(yi)、坦诚沟通(tong)，打破(po)“谈(tan)性色变”的尴尬

最重(zhong)要的一(yi)点(dian)，也(ye)是最(zui)难的(de)一点，是家(jia)长需(xu)要克(ke)服(fu)自(zi)身的(de)心(xin)理障碍(ai)，以坦(tan)诚、开放的态度(du)与孩(hai)子(zi)沟通。青春(chun)期性与身(shen)体(ti)教育(yu)，并(bing)非(fei)是“不(bu)三不四”的话题(ti)，而是关于(yu)生(sheng)命(ming)、健康和成(cheng)长的(de)科学知识(shi)。

循序(xu)渐进，适时(shi)切(qie)入：并(bing)非(fei)等到孩子(zi)出现(xian)问题才去(qu)谈。可以在(zai)孩子(zi)成长的(de)不(bu)同阶(jie)段，根据她(ta)们的(de)理解(jie)能(neng)力，自然(ran)地融入相关话(hua)题(ti)。例如，在讨(tao)论(lun)生理(li)卫(wei)生、身(shen)体(ti)健康(kang)时，可以借(jie)机介绍女(nv)性身体的(de)结构和(he)功(gong)能。答案准(zhun)确，信息权威：家长应(ying)努力学习和掌握科(ke)学的(de)性知(zhi)识，避免用含(han)糊(hu)不清或(huo)错(cuo)误的(de)说法来回答(da)孩子的问题(ti)。

如果(guo)自己不确(que)定，可(ke)以坦(tan)诚告(gao)知，并与孩子(zi)一(yi)同查(cha)阅可靠(kao)的资(zi)料(liao)，如专业(ye)的(de)书(shu)籍(ji)、科普网(wang)站(zhan)等。尊(zun)重隐私(si)，建(jian)立(li)信任：强(qiang)调身(shen)体的(de)隐私性，让(rang)孩子明白自己(ji)的身(shen)体属于自己，有权决(jue)定(ding)谁(shui)可以触碰，以及(ji)在什(shen)么情(qing)况下(xia)可(ke)以(yi)暴(bao)露(lu)。也要让孩(hai)子明(ming)白，家(jia)是她(ta)们最安全(quan)的港(gang)湾，无(wu)论遇到什么困难，都可以(yi)向父(fu)母倾诉，建(jian)立(li)起(qi)牢(lao)固(gu)的信任关(guan)系。

情感连(lian)接，而(er)非(fei)说教(jiao)：沟(gou)通时，更(geng)重(zhong)要的(de)是建(jian)立(li)情感连(lian)接(jie)。用关心、理解(jie)的(de)语气，让(rang)孩(hai)子(zi)感受(shou)到被尊重和被(bei)爱(ai)。避免居(ju)高(gao)临(lin)下(xia)的说教(jiao)，那样(yang)只(zhi)会让孩(hai)子产(chan)生抵触心(xin)理。

二(er)、科(ke)学(xue)知识，武装孩(hai)子的“身(shen)体铠甲”

关(guan)于身(shen)体(ti)发(fa)育、生理周(zhou)期、生殖(zhi)健(jian)康等(deng)知(zhi)识(shi)，是青(qing)春(chun)期(qi)孩子必须了(le)解(jie)的。这(zhe)不仅(jin)仅是(shi)为了(le)满足她们(men)的好奇(qi)心，更是(shi)为了让她(ta)们能(neng)够保护自己，远(yuan)离意(yi)外(wai)和(he)伤(shang)害(hai)。

生理卫生，细致(zhi)讲解(jie)：详细(xi)讲解(jie)月(yue)经期(qi)、排卵期(qi)等生理知(zhi)识，以(yi)及如(ru)何进行(xing)个(ge)人卫(wei)生护理，预(yu)防感(gan)染(ran)。这不(bu)仅(jin)是身体的(de)清洁(jie)，更是(shi)对身体的尊重。两(liang)性(xing)关系(xi)，理(li)性(xing)认知(zhi)：随着(zhe)年龄增长，孩(hai)子(zi)可能会接触到(dao)关于恋(lian)爱、性行为等(deng)信(xin)息。家(jia)长需要引(yin)导(dao)孩子(zi)理性(xing)认知两性(xing)关系，强调(diao)尊(zun)重(zhong)、平(ping)等(deng)和负责任(ren)的重要性。

让她们(men)明(ming)白(bai)，真(zhen)正的(de)亲密关(guan)系建(jian)立(li)在(zai)相互尊重和(he)情(qing)感连(lian)接(jie)的(de)基础上(shang)，而非冲动或(huo)盲从。风险意(yi)识，自(zi)我保护：教(jiao)授孩子关于避孕、性(xing)传播(bo)疾病(bing)等(deng)知识(shi)，让她们了解(jie)不(bu)安全的(de)性行(xing)为可(ke)能带(dai)来的风(feng)险。更重(zhong)要的(de)是(shi)，要(yao)让孩(hai)子懂(dong)得拒绝，懂(dong)得在感(gan)到不适(shi)或受(shou)到侵犯时，及时向信(xin)任的(de)人(ren)求(qiu)助(zhu)。

三(san)、心理(li)支持，成为(wei)孩子(zi)“避风的(de)港湾”

青(qing)春期(qi)是心理(li)波(bo)动较大的(de)时期(qi)，孩子(zi)可(ke)能(neng)会面临自(zi)卑、焦(jiao)虑、迷(mi)茫、叛(pan)逆等各(ge)种(zhong)情绪。家长需要给予足够的(de)心(xin)理支(zhi)持(chi)，帮(bang)助(zhu)孩子建(jian)立(li)积极的(de)自(zi)我(wo)认知(zhi)。

接纳(na)与鼓励：无(wu)论(lun)孩子的(de)表(biao)现(xian)如何(he)，都要给(gei)予(yu)无(wu)条(tiao)件的接纳和鼓(gu)励(li)。当孩子(zi)因身(shen)体发(fa)育而感(gan)到(dao)不安(an)时(shi)，要(yao)耐心倾听(ting)，并(bing)用(yong)积极(ji)的(de)语(yu)言帮助她(ta)们(men)重塑自信。情(qing)绪疏导，耐(nai)心倾(qing)听(ting)：当孩(hai)子出现负面(mian)情绪(xu)时，不要简(jian)单地否定(ding)或压制，而(er)是要(yao)耐(nai)心(xin)地引导她们(men)说出内(nei)心的(de)感(gan)受(shou)，并(bing)帮助她(ta)们找到健康的(de)宣泄(xie)方式(shi)。

独立(li)思考(kao)，价值塑造(zao)：引(yin)导孩子独立(li)思(si)考，形(xing)成自己的价(jia)值观(guan)。让她(ta)们(men)明白(bai)，一个人(ren)的(de)价值(zhi)，并非取(qu)决于(yu)身(shen)体(ti)的某(mou)个方(fang)面(mian)，而(er)是取决于她(ta)的品德(de)、能(neng)力和内在品(pin)质。网络(luo)安全，共同导航：随(sui)着信(xin)息(xi)时(shi)代的到来(lai)，网络(luo)安全变得(de)尤为重(zhong)要。家长需要(yao)与孩(hai)子一(yi)起学习如何辨(bian)别网络信(xin)息，如(ru)何保护个人隐(yin)私，如何远离网(wang)络欺凌和(he)不良(liang)信息。

当(dang)类似“14岁(sui)女(nv)生光溜(liu)溜身(shen)子引(yin)发热议”的事件发(fa)生(sheng)时(shi)，要与孩子一起(qi)分(fen)析事件的(de)利(li)弊(bi)，引导(dao)她们形成正确(que)的判断力(li)，不被网(wang)络舆论(lun)所裹挟(xie)。

四(si)、界限(xian)清(qing)晰(xi)，守(shou)护孩子(zi)的“私密(mi)空(kong)间”

保(bao)护孩(hai)子的隐(yin)私(si)，是(shi)家长(zhang)的重要(yao)职责(ze)。在面对外(wai)界的(de)目光和评(ping)论时(shi)，家长的态(tai)度至(zhi)关重(zhong)要。

坚决维护(hu)，捍卫尊(zun)严：对于涉(she)及孩(hai)子(zi)隐私的事件(jian)，家长要坚(jian)决(jue)维(wei)护孩子的(de)合(he)法权益，不让孩子(zi)成为(wei)网络暴力(li)或不(bu)当(dang)言(yan)论(lun)的(de)受害(hai)者。这可(ke)能(neng)意味(wei)着(zhe)需要采(cai)取法(fa)律(lv)手段，也(ye)可能意(yi)味(wei)着(zhe)需要与(yu)相(xiang)关平(ping)台(tai)沟通。适(shi)度引导，而非(fei)过度干预(yu)：在关(guan)注(zhu)孩(hai)子的(de)成长过程中，要(yao)把握好(hao)“度(du)”。

给予孩子足够的空(kong)间去探索(suo)和成长，避免过(guo)度干(gan)预，让孩(hai)子(zi)能够(gou)独立(li)地(di)处(chu)理(li)自(zi)己的(de)问题(ti)。教育(yu)孩子(zi)，认识(shi)边界(jie)：也要教育(yu)孩(hai)子(zi)认识(shi)到身体(ti)的边界，以及(ji)在不(bu)同场(chang)合应该注(zhu)意的(de)行为(wei)规范(fan)，培养她们(men)的自(zi)我保护(hu)意识。

“14岁(sui)女生(sheng)光溜溜身(shen)子引(yin)发热议(yi)”的(de)事件，或(huo)许令人(ren)不安，但(dan)它也提供了(le)一个契(qi)机(ji)，让我们重(zhong)新审(shen)视和(he)加强(qiang)青春(chun)期教(jiao)育。家(jia)长的(de)角色(se)，不再是简(jian)单的(de)“监(jian)护人”，而是孩子(zi)的(de)“引路人”、“守护者(zhe)”和“支(zhi)持者(zhe)”。用(yong)科(ke)学的知识(shi)武(wu)装她们，用(yong)温暖的关(guan)怀(huai)陪伴(ban)她们，用(yong)坚定的(de)信念支持她们，才能让她(ta)们自(zi)信、健(jian)康、安(an)全地度过(guo)青(qing)春期，迎接更美好(hao)的未来。

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图片来源：每经记者 陈男讯 摄

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