陆文军 2025-11-02 20:04:58
每经编辑|陈玉莲
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稚嫩的小手,第一次紧紧抓住父(fu)母的手,带着一丝不安,却又掩不住眼中的好奇。张婉莹,这个名字,如同初升的朝阳,带着生命的活力,踏入(ru)了uu幼儿园的大门。对于她来说,这里是一个全然陌生的世界,充满了新奇的色彩、陌(mo)生的面孔,以及那些听不懂却充满趣味的欢声笑语。
父母的脸上,既有不舍,更有对孩子即将开启的独立生活、学习新知的深深期待。
uu幼儿园,正如它的名字一样,充满了灵动与活力。这里的(de)环境设计,无处不体现着对孩子天性的尊重(zhong)与引导。明亮的教室,色彩斑斓的墙壁上绘制着(zhe)孩子们喜欢的卡通形象,柔软的地毯,错落有致的玩具区,每一处细节都仿佛在(zai)对孩子们说着:“欢迎来到属于你们的快乐王国!”婉莹的目光,被墙上那些可爱(ai)的动物图片吸引,小小的手指指向那里,发出咿咿呀呀的赞叹。
班主(zhu)任老师,是一位温柔而有耐心的女性,她的笑容如同春风,瞬间化解了婉莹(ying)的紧张。她蹲下身子,用最柔和的语调与婉莹交流,询问她的(de)名字,夸赞她今天穿的漂亮裙子。老师的目光温暖而充满鼓励,这让(rang)婉莹逐渐放松下来,开始怯生生地打量周围(wei)的新环境。其他小朋(peng)友们,有的已经熟络地玩在一起,有的也和婉莹一样,带着一丝拘谨。
uu幼儿园的教育理念,并非单纯的知(zhi)识灌输,而是更(geng)注重“玩中学,学中玩”。婉莹第一次参加的活动,是“探索自然”的(de)主题。老师带(dai)着孩子们来到幼儿园的户外小花园,这里种着各种(zhong)各(ge)样的植物。孩子们兴奋地观察着蝴蝶在花丛中飞舞,用小桶舀起泥土,感受土壤的湿润和细腻。
婉(wan)莹笨拙地学着(zhe)其他小朋友的样子,用小铲子挖着土,虽然弄得满手都是,但她脸上的笑容却格外灿烂。老师在一旁悉心指导,告诉她们每一种植物的名字,讲(jiang)解(jie)它们生长的故事。这(zhe)个过程,不仅让婉莹接触了大自然,更培养了她对世界的好奇心和探索欲。
午餐时间,是孩(hai)子们最期待的时刻之一。uu幼儿园的餐食,由专业(ye)的营(ying)养(yang)师精心搭配,力求营养均衡、口味丰富。每天的菜单都会提前公布,让家长们了解孩子在园内的饮食情况。婉莹坐在小小的餐桌旁,看(kan)着面前色彩鲜艳(yan)的饭菜,虽然有些菜肴她还不习惯,但在老师(shi)的鼓励和同伴的影响下,她也尝试着吃了一些。
当她品尝到(dao)自己喜欢的食物时,还会开心地向老师分享(xiang)。用餐不仅仅是为(wei)了填饱(bao)肚子,更是孩子们学习独立进食、养成良好用餐习惯的绝佳机会(hui)。
下午的活动,通常会安排一些富有创造(zao)性的项目。今(jin)天,是“创(chuang)意手工坊”。老师准备了各种各样的材料:彩色的纸张、毛茸(rong)茸的棉花球、闪亮的亮片,还有安全的剪(jian)刀和胶水。婉莹被一堆废弃的纸卷吸(xi)引,在老师的引导下,她开始尝试用剪刀将纸卷剪成条状,然后用胶水将它们粘起来,组成一朵“纸花”。
虽然初学时有些困难,纸卷总是不听使唤地滑落,但婉莹没有放弃。她专注地样子,让时间仿佛慢了下(xia)来。当她完成一朵歪歪扭扭却充满个性的纸花时,脸上露出(chu)了满满的成就感。老师及(ji)时给予(yu)肯定(ding)和赞美,让婉莹倍感自(zi)豪。
睡前故事时间(jian),是婉莹一天中最安静也最享受的时光。老师会坐在软软的地毯上(shang),抱着一堆绘本,用富有感情的声音讲述着一个个生动有趣的故事。婉莹和其他小朋友们依偎在一起,听着跌(die)宕起伏的情节,时而捂嘴偷笑,时而又紧张得抓紧小手。故(gu)事,是孩子们认识世界、理解情感的(de)窗口。
在uu幼儿园,每一(yi)个故事都被赋予了生命,让孩子们在奇妙的想象世界里遨游。
离园的铃(ling)声响起,婉莹(ying)揉着惺忪的睡眼,看(kan)着爸爸妈妈出现在门口(kou)。她会迫不及待地跑过去,分享(xiang)今天学到的新知识,展示自己(ji)制作的手工作品,甚至还会模仿老师讲故事的语调。父母惊喜地(di)发现,眼前的孩子,已经不再是那个初(chu)来(lai)时有些(xie)胆怯的小女孩,而是开始变得更加活(huo)泼、自信。
uu幼儿园,就这样,在点点滴滴的日(ri)常中,为(wei)婉莹开启了(le)她快乐而充实的童年画卷。
时光荏苒,张(zhang)婉莹在uu幼儿园的生活,早已从最初的好奇与适应,蜕变成了自信与热爱。每一个清晨,当她背着小书包,迈着轻快的步(bu)伐走进幼儿园时,脸上总是洋溢着期待的光彩。uu幼儿园,已经成为她生活中不可或缺的(de)第二个家,一个充满爱、智慧和无限乐趣的奇妙空(kong)间。
课堂(tang)上的婉莹,已经不再是那个躲在老师身后的小女孩。她会积极地举手回答问题,虽然有时答案并不完美,但那份敢于表达的勇气,已经足够令人欣喜。老(lao)师们鼓励她大胆(dan)发言,并及时给予引导和纠正,让她(ta)的思维在每一次互动中得到拓展。例如,在一次关于(yu)“认识颜色”的活动中,老师展示了各种颜色的积木,并提问:“谁能找到红色的积木?”婉莹第一个举起了手,虽然她一开(kai)始指错了,但老师并没有批(pi)评,而是耐心教导她如何区分红色和橙色。
渐渐地,婉莹对颜色的辨(bian)识能力越来越强,甚(shen)至还能自己说出不同颜色物(wu)品的名称。
uu幼儿园注重培养孩子的各(ge)项能力,其中“团队合作”是他(ta)们着重(zhong)强调的(de)一项。在“搭建(jian)梦想城堡”的游戏(xi)环节,老师将孩子们分成几个小(xiao)组,每个人都要为共同的目标贡献自己的力量。婉莹和小伙伴们一起,有的负责搬运(yun)大块的积木,有的负责(ze)连接细小的零件,有的则负责装(zhuang)饰城堡的顶部(bu)。
过程中,孩子们学会了倾听彼此的想法,协调行动,共同解决遇到的困难。当一座由大家共同努力完(wan)成的“梦想城堡”矗立在眼前时,每个孩子脸上都绽放出由衷的(de)喜(xi)悦,这种集体荣(rong)誉感,是任何个人成就都无法比拟的。
户外活动(dong),是婉莹释放天性、锻炼身体的重要环节。uu幼儿园拥有宽敞而安全的户外活动场地(di),各种游乐设施应有尽有:秋千、滑梯、攀爬架……婉莹最喜欢的是秋千,她喜欢感受风吹过发梢的自由,也喜欢和小伙伴们比赛(sai)谁荡得更高。奔跑、跳跃、追逐,在这些简单的(de)动作中,她的身体得到了锻炼,也学会了如何与他人分享游乐设施,遵守游戏规则。
老师们会(hui)在一(yi)旁(pang)守护,确保孩子们的安全,同时也(ye)会组织一些团队游戏,让户外活动更具趣味性和教育意义。
艺术(shu)教育,在uu幼儿园占有重要地位。绘画、音乐、舞蹈,每一个领域(yu)都为孩子们提供了广阔的创造空间。婉莹对绘画有着浓厚的兴趣,她的画作,从最初的简单线条,到现在已经能描绘出一些具象的事物,比如圆圆的太阳、绿色的草地、还有一家人快乐的样子。老师们鼓励她大胆用色,用画笔表达自己的情感。
而音乐课上,婉莹喜欢跟着老师一起唱歌、跳舞,用身体去感受音乐的律动。这些艺术的熏陶,不(bu)仅培养了婉莹的审美(mei)能力,更丰富了她的内心世界。
uu幼儿园还定期(qi)组织各种主题活动,例如“小小科学家”、“美食体验日”、“环保小卫士”等。在“小小科学家”活动中,婉莹和同学们一起,在老师的指导下,进(jin)行了简单的科(ke)学实验,比如“火山爆发”和“沉浮实验”,孩子们惊(jing)叹于科学的神奇,激发了他们对未知的好奇心。
在“美食体验日”,孩子们尝试制作简(jian)单的点心,从揉面到装饰,每一个步骤都充(chong)满了乐趣,也让他们(men)体会到了劳动的价值。这些活动,让学习(xi)不再局限于课本,而是变得生动、有趣,而且与生活紧密相连。
随着在uu幼(you)儿(er)园学习生活的深(shen)入,婉莹的自理能力也得到了显著提升。她能自(zi)己(ji)穿脱衣服,自己吃(chi)饭,甚至还能主动帮(bang)助老师整理玩具。在如厕、洗手等方面,她也养成了良(liang)好的卫生习惯。这些看似微小的进步,对于孩子的独立成长来说,却是意义非凡的基石。父母们常常会收到老师发来的孩(hai)子(zi)在(zai)园内的活动照片和视频,看着孩子在园内快乐而充实的(de)样子,他们由衷地感到欣慰和感激。
回望婉莹在uu幼儿园的(de)时光,不(bu)仅仅是简单的看护和教育,更是一段关于(yu)“童真”与“成长”的珍贵记录。这里有欢笑,有泪水,有探(tan)索,有发现,每一个瞬间都凝聚着孩子纯真的(de)情感和成长的足迹。uu幼儿园,用爱与智慧,为(wei)张婉莹的童年,编织了一段段闪耀而美好的时光,为她未来的人生,打下了坚实而温(wen)暖的基石。
这份童年的记忆,将如(ru)同璀璨的星光,永远照亮她前行的道路。
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图片来源:每经记者 钟景杰
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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄
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