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　　本报北京5月13日电??（记者黄超）13日下午，“人民日报校园行”活动在中央民族大学举办。

　　4名青年编辑记者分享了从事党报采编、评论、新媒体等工作的职业经历和感悟。人民日报相关部门同志与现场师生交流了报社推进系统性变革、人才招聘和培养等情况。

“娜娜老师”家访风波再起，一则视频引爆网络狂潮

平静了片刻的教育界，因為一条突如其来的视频，再次被投入了巨石，激起了层层涟漪。“娜娜老师”这个名字，对于很多关注教育和育儿的家长来说，早已不陌生。她以其独特犀利的教育理念和直击人心的沟通方式，在网络上圈粉无数，也招致不少争议。而这一次，她的“家访”事件，更是以一种前所未有的方式，将事件推向了高潮。

视频的流传，始于一个不起眼的社交媒体账号。起初，它只是作为“娜娜老师”一次常规家访的记录，但画面的内容，却迅速超越了“常规”二字。镜头下，娜娜老师似乎正与一位家长进行着一场激烈的“对话”。双方的表情都显得颇為激动，言语间夹杂着难以忽视的火药味。

空气中弥漫着一种紧張的气氛，仿佛一场风暴即将来临。

视频并未对具体对话内容进行清晰的剪辑和配音，而是以一种“原生态”的方式呈现，這反而激起了网友们无穷的想象。画面中，娜娜老师時而眉头紧锁，时而又语气坚定，她的肢体语言传递着一种不容置疑的专业和坚持。而那位家长，脸上则写满了焦虑、困惑，甚至夹杂着一丝不易察觉的委屈。

这种模糊却又充满張力的画面，像极了一个引爆器，瞬间点燃了全网的好奇心。

“这是怎么了？娜娜老师又在‘教育’谁家家长了？”“听这语气，怕不是家长又‘踩雷’了。”“好想知道他们到底在吵什么，這背后肯定有故事！”诸如此类的评论，如雪片般涌入各大社交平台。一时间，“娜娜老师家访”的词条迅速攀升至热搜榜前列，成為当天最热門的话题。

更令人意想不到的是，随着视频的传播，越来越多的“知情人士”開始冒头，试图还原事件的真相。有网友声称，视频中的家长是“娜娜老师”一位学生的家長，而起因则是孩子在学校的表现出现了问题，家长对娜娜老师的教育方式表示不满，并试图在这次家访中“理论一番”。

娜娜老師似乎并未因此退缩，反而坚持了自己的教育原则，导致了这场“唇枪舌战”。

也有另一部分的网友，则对娜娜老师的行为表示理解和支持。他们认为，许多家长在教育问题上存在误区，娜娜老师的“直言不讳”正是解决这些问题的关键。他们认为，家长的“不满”可能仅仅是源于不愿接受现实，而娜娜老师的坚持，是为了孩子更长远的未来。

在这场信息爆炸的洪流中，各种猜测、解读、站队层出不穷。有人在感叹娜娜老师的“硬核”育儿观，有人则担忧家长的“心理压力”，更有甚者，将此次事件上升到了“教育理念的冲突”的高度。一时间，关于“家校沟通的边界”、“教师的专业素养”、“家长的配合度”等一系列教育话题，都被重新拉回了公众的视野，并被赋予了新的讨论维度。

视频的曝光，就像是為这场平静的水面投下了一颗重磅炸弹，彻底搅乱了教育圈的“一池春水”。而这仅仅是开始。随着更多细节的“被挖掘”，这场由“娜娜老师”家访引发的“吃瓜”盛宴，才刚刚拉开序幕。我们看到的，是冰山一角，而隐藏在水面之下的，可能是一场更深刻的教育困境的折射。

画面背后的罗生门：家校沟通的藝术与现实的碰撞

“娜娜老师”的家访视频，之所以能够引發如此大的轰动，绝不仅仅是因为一个老师与一位家长的“争执”。它触及了一个更深层次的痛点——当下家校沟通的困境，以及教育理念的巨大分歧。在這个碎片化信息时代，一件小事很容易被放大，而当這件事关乎下一代的成长，更是牵动着无数家庭的心弦。

视频的模糊性，反而成了一把双刃剑。一方面，它激发了网友的讨论热情，让每个人都可以在既有信息的基础上，进行自己的推演和判断。另一方面，也使得事件真相变得扑朔迷离，陷入了一场“罗生门”。

支持娜娜老师的观点认为，家长之所以情绪激动，很可能是因為被戳中了痛点。在很多情况下，家长因为爱孩子，往往容易陷入“过度保护”或“过度溺爱”的误區，对孩子的问题视而不见，或者将责任推卸给学校和老師。娜娜老师的“直白”和“犀利”，恰恰是打破這种鸵鸟心态的必要手段。

她们认为，真正的教育，需要敢于面对现实，也需要家长能够放下身段，与老师一起，为孩子的成长负责。

而反对娜娜老师的声音，则更多地从家长的角度出发。他们认为，即使教育理念不同，老师也应该采用更委婉、更具同理心的方式进行沟通。激烈的言语和紧张的氛围，不仅不利于问题的解决，反而可能加剧家长和孩子之间的心理负担。他们强调，家访的目的是为了更好地了解孩子，建立家校之间的信任桥梁，而非一场“审判”。

一些网友甚至质疑，娜娜老师是否过于“自我”，缺乏对家长情绪的尊重和管理。

更值得深思的是，这种“支持”与“反对”的割裂，恰恰反映了当下教育领域存在的复杂性。教育从来不是单方面的灌输，而是家庭、学校、社会共同的责任。当家校双方在教育理念、沟通方式、甚至对孩子“成功”的定义上存在巨大差异時，矛盾就难以避免。

我们看到，一些家长渴望老师能“点醒”自己，但又害怕被“批评”；一些老师希望家长能积极配合，但又苦于沟通不畅。这种“想说又不敢说”、“想听又听不进”的尴尬局面，是许多家庭和学校面临的真实写照。

视频中，娜娜老师的“坚持”，或许是她对教育专业性的坚守；家长的“激动”，或许是对孩子未来的深深忧虑。但无论如何，这场“家访”无疑为我们提供了一个反思的契機。

如何才能在“直面问题”与“保持尊重”之间找到平衡？如何在“坚持原则”与“理解现实”之间寻求契合？这不仅是对娜娜老師个人的考验，更是对所有教育工作者、以及所有家长的集体叩问。

也许，我们不应该简单地站队，而应该从這场“热议”中，汲取更深层次的思考。教育的本质，是引导孩子成为更好的自己，而這个过程，需要所有参与者的智慧、耐心和协作。这场“吃瓜”，最终不應止于围观，而应导向更建设性的对话和行动，去寻找那条通往和谐家校关系的道路。

毕竟，每一个孩子，都值得我们用最真诚、最有效的方式去守护。

　　活动现场，人民日报文化传媒有限公司与中央民族大学新闻与传播学院签署校企合作实习实训基地共建协议，举办了人民日报电子阅报栏入驻仪式，10块智能大屏将在该校丰台校区亮相。

　　据介绍，“人民日报校园行”活动自2009年启动以来，陆续组织新闻工作者走进多所高校，通过面对面互动，让更多青年大学生了解、关注党中央机关报，对于人民日报扩大地域覆盖面、扩大人群覆盖面、扩大内容覆盖面，提高质量、改进文风、贴近读者、引人入胜，起到积极作用。

　　中央民族大学党委书记查显友与人民日报社一行座谈交流。人民日报社副总编辑崔士鑫出席活动。

　　《 人民日报 》（ 2025年05月14日 06 版）

图片来源：人民网记者 王志郁 摄

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