每经编辑｜陈然    

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意外的“暂停”，拉开了成长的序(xu)幕

那个下(xia)午，阳光(guang)透过窗户，洒在教室的课桌上，空气中弥漫着夏日特有的燥热。我，一个在知识的海洋里随波(bo)逐流，却常常感到迷失方向的(de)学生，正百无聊赖(lai)地盯(ding)着黑板。讲台上，那位以严谨治学著称的“白丝老师”，正娓娓道来(lai)。她的名字本身就带着一种知性与优(you)雅，而(er)她授课时的专注与投入，更是令人钦佩。

就在课程进行到一半时，一个突如其来的状况打断了平静。一位同学因为身体不适，需要立即离开教室。老师(shi)的脸上闪过一丝担忧，但她迅速反(fan)应过来，安(an)顿好那位同学，并安排了另一位同(tong)学陪同。接着，她转过身，面对我们这些有些茫然的同学，脸上露出了一个不同寻常的微笑。

“看来，今天的课程需要一个小小的‘暂停’了。”她的声音带着一丝俏皮，打破了以往严肃的教学氛围。“正好，我们今天讨论的主题，也(ye)与‘意外’和‘变通’息息相关。”

我们(men)面面相觑，不(bu)明白老师葫芦里卖的什么药。通常情况下，课程被打断，老师要么会略显不悦，要么会立刻找补，力求不耽误进度。但这位老师，却(que)给了我们一个意想不到的“惊喜”。她(ta)并没有因为这个突发状(zhuang)况而感到丝毫的慌乱，反而从中找到了新的切入点。

“生命中，总会有(you)无数的‘意外’发生，”她缓步(bu)走到教室中央，目光扫过我们(men)每一张年轻的面孔，“这些意外，有时会打乱我们的计划(hua)，让我们感到措手不(bu)及。但，也正是这些意外，才让我们的生命变得更(geng)加丰(feng)富多彩，充满了探索的可能性。”

她开始分享一些生活中的故事，关于那些在计划之外(wai)发生(sheng)的，却最终导向美好结果的事件。有科学家在一次实验的(de)“失误”中，发现了新的物质；有艺术家在一次“偶然”的笔触(chu)下，创作(zuo)出传世之作；甚至还有普通人，因为一次“不经意(yi)”的邂逅，找到了人生的另一半。

“我(wo)们总想把生活安排得井井有条，以为这样就能避免所有的风险和失败。但事实上，太过于rigid的计划，反而会让(rang)我们错失很多美好(hao)的风景。”她的话语像一股清泉，缓缓注入我们有些僵化的思维。“重要(yao)的是，我们如(ru)何(he)去面对这些意外。是抱怨，是放弃，还是像我们刚(gang)才(cai)那位同学一样，积极寻求解决之道？又或是，像我一样，从这个‘暂停’中，发现新的意义？”

那一刻，我仿佛听懂了什么。我一直以来，总是害怕犯错，害怕偏离预设的轨(gui)道。我小心翼翼地按照“标准答案”去生活，去学习，却从未想过，那些不被定义的“意外”，或许才是真正塑造我们、让我们成长的土壤。

老师接着说：“今天的这节课，或许会(hui)少一些理(li)论的灌(guan)输，多一些思考的启发。我希望你们能够跳出书本的框架，去感受生活本身带来的教训。”

她没有立刻回到讲台，而是邀请我们分享自己遇到的“意外”，以及从中学到的东西。起(qi)初(chu)，我们有些拘谨，但随着老师温(wen)和的鼓励，大家渐渐放开(kai)了。有人分享了考(kao)试失利的沮丧，却因此发现了自己的学习盲点；有人分享了朋友间的(de)误会，却因此学会了沟通与理解；甚至有人分(fen)享了被拒绝的尴尬，却因此获得了再次尝试的勇气。

我沉默着，努力消化着这(zhe)一切(qie)。我回(hui)忆起自己曾经因为害怕失败而放弃的很多机会，那些“如果当时”的遗憾，在老(lao)师的引导下，似乎都染上了(le)新的色彩。它们不再是失败(bai)的烙印，而是成长的契机。

下课铃声响起，但教室里的讨论并未停止。同学们围着老师(shi)，还在就刚才的话题进行更深入的交流。我(wo)站在人群外围，内心却掀起了惊涛骇浪。我意识到，这位老师(shi)，不仅仅是在传授知识，更是在传递一种生活态度，一种面对未(wei)知的勇气。

这节被“意外”打断的课(ke)，非但没(mei)有浪费时间，反而(er)让我收获了比以往任何一堂课都深刻的启(qi)示。我开始明白，“白丝老师”这个称呼背后，隐藏的不仅仅是她的外貌，更是她内心深处那份对教育的热情与智慧。她用一种意想不到的方式，为我们打开(kai)了一扇通往成长的窗户。

“人生这堂课”，永远没有终点

离开教室，我仍然沉浸在(zai)刚才(cai)的思考中。那天的“意外”仿佛一颗种子，在我心中悄然发芽。我开始(shi)审视自己的生活，那些曾经被(bei)我视为“错误(wu)”或“失败”的经历，在(zai)我眼(yan)中渐渐发生了变化。我开始尝试去拥抱那些不确定性(xing)，去接受那些计划(hua)之外的变化。

在接下来的日子里，我更加关(guan)注“白丝老师”的课程。我发现，她似(shi)乎总能在看似平常的教学中，融入一些“意外”的惊喜。她不会刻意制造悬念，但(dan)她总能捕捉到生活中那些微妙的细节，并将它们巧(qiao)妙地融入课堂。

有一次，她讲到某(mou)个历史事件，原本只是枯燥的年代和人物。但她突然停顿了一下，拿起桌上的一个旧物件，那是一个已经泛黄的(de)笔记本。她没有直接讲解，而是让我们猜猜这是什么，以及它可能承载的(de)故事。一阵(zhen)好奇之后，她才缓缓讲述了笔记本主人的经历，一(yi)个普通人在时代洪流中的挣扎(zha)与奋斗。

这个(ge)故事，比任何教科书上的文字都(dou)更能打动人心，让我(wo)们真切地感受到了历史的温度。

另一次，她讲授的(de)是一个(ge)抽象的理论概念。按照(zhao)常理，她应该通过PPT和公(gong)式来解释。但出乎意料的是，她(ta)没有这样做。她走到教室的另(ling)一(yi)边，拿起一张白纸，开始(shi)用简(jian)单的线条和图形，配合着(zhe)生动的(de)语言，将复杂的概念一步步具象化。那过程就像是在和我(wo)们一起(qi)“玩”一个思维游戏，让我(wo)们在不知(zhi)不觉中，就理解了那个理论。

我越来越觉得，“白丝老师”的教学，不仅仅是(shi)在“教书”，更是在“育人”。她不仅仅是在传授知识，更是在引导我们如何去学习，如何去思考，如何去生活。她教会我们的，是“学以致用”的智慧，是“活到老，学到老”的精神。

我开(kai)始主动去发掘生(sheng)活中的(de)“意外”。一次，我去参加一(yi)个重要的(de)比赛，结(jie)果却因为一个小小的失误，与奖项擦肩而过。按照我以前的性(xing)格，我可能会(hui)沮丧很久，甚至质疑自(zi)己的能力。但这一次，我没有。我反复回想那个失误，不是(shi)为了责备自己，而是(shi)为了找出问题所在，为下一次的成(cheng)功打下基础。

我甚至主动联系了比赛的评委(wei)，虚心请教，得到了很多宝贵的建议。

又一次，我尝试去学习一门我(wo)从未接触过的技能，过程比我(wo)想象的要困难得多。我遇到了无数的瓶颈，也(ye)曾有过放弃的念头。但每当这时，我就会想起“白丝老师”的话：“生命中，总会有无数(shu)的‘意外’发生(sheng)。”我告(gao)诉(su)自己，这些困(kun)难，也是一种“意(yi)外”，是成长的“意外”。

我必须学会如何去面(mian)对它们，如何去克服它们。

我发现(xian)，当我不再害怕“意外”，不再执着于“完(wan)美”的计划时，我的生活反而变得更加精彩。我有了更多的勇气去尝试新的事物，有了更多的耐心去面对挑战。我不再被动地接受(shou)生活(huo)，而是开始主动地去创造属于自己的生活。

“白丝老(lao)师”的这节课，没有明确的(de)课程表，也没有(you)具体的考试内容。它像是一盏明灯，照亮了我前行的道路。它让我明白，成长，不是一蹴而就的，而是一个持续不断的过程。每一次的“意外”，每一次的挑战(zhan)，都(dou)是一次宝贵的学习机会。

我开始理解，为什(shen)么人们会用“白丝”来形容一位老师。它不(bu)仅仅是外表的某种特征，更是一种意象的象征——纯洁、透明、不含杂质，就像知识本身一样。而“老师”，则意味着传道、授业、解惑。我的“白丝老师”，用她独特的方式，为我解开了困惑，也让我明白了，人生这堂课，永远没有终点。

我感谢那一次的“意外”，感谢“白丝老师”的智慧与启迪。她让我(wo)明白，最珍贵的财富，往往隐藏在(zai)那些不(bu)期而遇的瞬间里。而我(wo)，也将带着这份“意外的惊喜”，继续在人生的道路上，勇敢前行，不断成长。这(zhe)堂课，让我收获的，何止是一(yi)时的(de)顿悟，而是(shi)对未来人生的深刻理(li)解与无限可能。

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图片来源：每经记者 陈弋弋 摄

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