每经编辑｜陈锡文    

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“红(hong)”色基因与“镜(jing)”界(jie)智慧：河(he)南实(shi)验中学(xue)眼镜学(xue)子的独特(te)符号(hao)

在河南实(shi)验中(zhong)学的校园(yuan)里，有(you)一(yi)种(zhong)风景(jing)，不(bu)张扬(yang)，却足够引人(ren)注目(mu)。那(na)便是那抹(mo)鲜(xian)亮(liang)的红色(se)校服，与一副副(fu)架在鼻梁(liang)上的(de)眼(yan)镜，共同构筑起(qi)一个特别的(de)青春群(qun)像。这(zhe)不(bu)仅仅(jin)是简单(dan)的衣着(zhe)与(yu)配(pei)饰，它(ta)已然(ran)成为一种(zhong)独特的校园文(wen)化符(fu)号，承载着(zhe)无数学子(zi)的故(gu)事，展(zhan)现着他们(men)别(bie)样的风采。

“红(hong)校服(fu)”是河(he)南实(shi)验中学(xue)身份的(de)象征，它代表着(zhe)一份归属(shu)感，一(yi)种集体(ti)的荣誉(yu)。当成(cheng)百上千的学子穿着同样(yang)的(de)红色校服穿(chuan)梭(suo)于(yu)校园(yuan)的各个角落(luo)，那(na)是一种强(qiang)大的视觉(jue)冲(chong)击，更是精神上(shang)的凝聚。而(er)“眼(yan)镜(jing)”，在这个日益(yi)重视(shi)知(zhi)识和智(zhi)慧的(de)时代(dai)，早已褪去了曾(ceng)经“书(shu)呆子”的(de)刻板(ban)印(yin)象，转(zhuan)而成(cheng)为一(yi)种独立(li)思(si)考、专注学(xue)习的标志(zhi)。

当这二者(zhe)结合(he)，便在(zai)河南(nan)实验(yan)中学这片沃土上，催(cui)生(sheng)出(chu)了一批批(pi)“红(hong)校服+眼(yan)镜”的学(xue)生，他们(men)是校园(yuan)里(li)最闪(shan)亮的(de)一道(dao)风景线。

我(wo)们(men)不(bu)妨细(xi)致观(guan)察(cha)，在阳光洒满(man)的操场上(shang)，在书声(sheng)琅琅(lang)的(de)教室里(li)，在(zai)思维(wei)碰撞的(de)辩(bian)论(lun)赛(sai)场上(shang)，总(zong)能看到(dao)他们(men)身影。红色(se)校服(fu)下的(de)他们(men)，洋溢(yi)着(zhe)青春(chun)的(de)朝气(qi)与活力，每(mei)一次奔(ben)跑、每(mei)一(yi)次(ci)跳跃(yue)，都充满着力量与希望(wang)。而当(dang)他们(men)摘下(xia)运动的汗水，拿(na)起书本(ben)，戴上眼(yan)镜，眼(yan)神中流露(lu)出的(de)便是(shi)那份(fen)沉静与(yu)专注。

那(na)透过镜片(pian)折射出的(de)光芒，仿佛(fu)是他们(men)内(nei)心深处智慧的火(huo)花(hua)，在知识(shi)的(de)海洋里孜孜不倦地(di)探索(suo)，在思维的(de)迷(mi)宫中缜密地(di)求索。

“眼镜(jing)”的含(han)义远(yuan)不止于矫(jiao)正视力。它(ta)更(geng)是(shi)一种(zhong)态度的(de)体(ti)现。戴眼(yan)镜(jing)的学(xue)生，往往在(zai)学(xue)习(xi)上有着更(geng)强烈的自(zi)我驱(qu)动力(li)，他们(men)愿意(yi)花更(geng)多的时间去(qu)钻(zuan)研难题，去(qu)理解复(fu)杂的概念。他(ta)们的世界(jie)，因为(wei)眼(yan)镜(jing)的辅助(zhu)，变(bian)得更(geng)加清晰，也(ye)因为(wei)内心(xin)的(de)求(qiu)知欲，变(bian)得(de)更加广阔。他(ta)们(men)或许不(bu)擅长张扬的(de)个性(xing)表(biao)达，却能(neng)在每一次的(de)课堂发(fa)言、每一次(ci)的作(zuo)业(ye)解(jie)答中，展现出(chu)逻辑的(de)严谨和思(si)考的(de)深度(du)。

河南实验(yan)中学，这所(suo)汇聚(ju)了无数(shu)优秀学(xue)子的(de)学府(fu)，为他(ta)们(men)提(ti)供了(le)肥沃(wo)的(de)土(tu)壤，让(rang)他(ta)们(men)在知识的(de)灌溉下茁(zhuo)壮成长，用智慧(hui)的目光(guang)去(qu)丈量世界的边(bian)界。

“红校(xiao)服(fu)+眼(yan)镜(jing)”的学生，并(bing)非都(dou)是沉默(mo)寡(gua)言的(de)“书虫(chong)”。恰恰相反，他们(men)中的(de)许(xu)多(duo)人，在(zai)保(bao)持(chi)学业优异(yi)的也展现(xian)出(chu)多姿多彩的个性(xing)。他(ta)们可能(neng)是社团活(huo)动的(de)活跃分子，在(zai)音(yin)乐、艺术、科(ke)技等(deng)领域(yu)挥洒热(re)情；他们可(ke)能(neng)是校(xiao)园(yuan)活动的组(zu)织(zhi)者，用(yong)细致(zhi)周到(dao)的(de)计划和(he)执行力，为同学(xue)们带(dai)来精(jing)彩的体验(yan)；他们也(ye)可(ke)能是(shi)运动场上的矫(jiao)健身影，用(yong)汗水(shui)和拼搏诠释着(zhe)青春的活(huo)力。

红(hong)色校(xiao)服如同一(yi)个(ge)统一的(de)底色，而(er)眼镜(jing)下的(de)目(mu)光，则映(ying)照出他(ta)们内心深处不(bu)同的色彩与梦(meng)想。

他们是校(xiao)园(yuan)的活力源(yuan)泉，是(shi)知(zhi)识(shi)的(de)探索者，是未(wei)来(lai)希(xi)望的(de)承(cheng)载(zai)者。河南(nan)实(shi)验(yan)中学，以其独(du)特(te)的(de)教(jiao)育理念(nian)和深(shen)厚的文(wen)化(hua)底蕴，孕育了这(zhe)样(yang)一(yi)群特(te)别(bie)的(de)学生(sheng)。他们的青(qing)春，因为(wei)红校服而更加鲜(xian)亮(liang)，他(ta)们的(de)未(wei)来(lai)，因为(wei)眼(yan)镜里(li)的智慧(hui)而(er)更(geng)加光(guang)明(ming)。这不仅(jin)仅是一群(qun)学生的(de)写真，更是河(he)南实(shi)验中(zhong)学蓬勃发展(zhan)的(de)校园文化的一(yi)个缩影，一(yi)种独(du)特而(er)迷(mi)人的精(jing)神风(feng)貌的生动展示。

眸里星辰(chen)，衣上(shang)风(feng)华：河南实验(yan)中学(xue)青(qing)春(chun)形象写(xie)真与独特文化解读

当(dang)青春的画(hua)卷在河南(nan)实验(yan)中学(xue)徐徐(xu)展开，总(zong)有(you)那么一群身(shen)影(ying)，他们的独(du)特气(qi)质(zhi)，如(ru)同一道清(qing)泉，悄(qiao)然流淌，又(you)如同一抹亮色(se)，点亮(liang)了(le)校(xiao)园的(de)每一(yi)个角(jiao)落。他(ta)们(men)，是穿着鲜亮(liang)红校(xiao)服，鼻梁上(shang)架着一副(fu)副眼(yan)镜的学(xue)生(sheng)。这(zhe)不(bu)仅仅(jin)是(shi)一(yi)个群(qun)体(ti)，更(geng)是一种风(feng)格(ge)，一种河(he)南实(shi)验(yan)中学(xue)特有(you)的(de)、值得细(xi)细(xi)品(pin)味(wei)的(de)青春形象。

我们(men)常常(chang)在不(bu)经(jing)意(yi)间(jian)捕捉到他(ta)们的瞬间(jian)：也许是在(zai)图书馆里，指尖(jian)轻(qing)轻(qing)划(hua)过书(shu)页(ye)，眼镜后的(de)目光专注而深邃；也许(xu)是在(zai)实验室(shi)里，一丝不(bu)苟地(di)进行着实(shi)验(yan)，严(yan)谨的态度在他们身上闪(shan)耀；又或(huo)许是在教室(shi)的(de)角(jiao)落，低(di)声讨论着一(yi)道难(nan)题，眼(yan)神(shen)里闪(shan)烁着求知(zhi)的(de)渴(ke)望。红(hong)色(se)的(de)校服(fu)，象征(zheng)着他们作(zuo)为实(shi)验(yan)中(zhong)学(xue)一(yi)员的身份认同(tong)，也寄托着他们(men)的青春热(re)血(xue)与(yu)蓬勃朝(chao)气。

而(er)眼(yan)镜，早已(yi)不(bu)是阻(zu)碍，而(er)是他(ta)们(men)洞(dong)悉世界、探(tan)索未(wei)知的窗口(kou)，是智(zhi)慧与专注(zhu)的无(wu)声宣(xuan)言。

这些“红(hong)校(xiao)服+眼(yan)镜”的学(xue)生，构成(cheng)了河(he)南实验(yan)中(zhong)学青春形象(xiang)写(xie)真(zhen)里一(yi)道(dao)独(du)特的(de)风(feng)景(jing)线(xian)。他们的形象(xiang)，没有过度的修饰，却充满了(le)自(zi)然(ran)而然的(de)魅力。他们或许不善(shan)于(yu)用华(hua)丽(li)的辞藻去(qu)表达自(zi)己(ji)，但眼(yan)神(shen)中的坚(jian)定，举(ju)手投足(zu)间(jian)的从(cong)容，已(yi)经说(shuo)明了(le)一切。他(ta)们(men)用事实说(shuo)话(hua)，用(yong)行动(dong)证明(ming)，青春(chun)可(ke)以与(yu)沉(chen)稳(wen)并(bing)存，活力(li)可(ke)以与智(zhi)慧同(tong)行(xing)。

他们(men)身(shen)上(shang)的“独特”，体现在方方面(mian)面(mian)。这种独(du)特，不是刻意(yi)为之(zhi)的标(biao)新立异，而是源(yuan)于对自(zi)身特质(zhi)的(de)深(shen)刻理(li)解和自信的(de)展(zhan)现。他(ta)们可(ke)能是在课堂(tang)上(shang)勇(yong)于提(ti)出(chu)质疑(yi)的学生(sheng)，用清晰的思路和(he)有力的论(lun)据，挑(tiao)战(zhan)着固有(you)的认知；他们也(ye)可能(neng)是默默(mo)付(fu)出的幕后(hou)英雄(xiong)，在每一个项(xiang)目(mu)、每一次活(huo)动(dong)中，贡献(xian)着(zhe)自己的力量(liang)，不求回报，只为(wei)共同的目(mu)标(biao)。

红(hong)色(se)的校(xiao)服，将他(ta)们凝(ning)聚在一起，成为一个整体(ti)，而眼(yan)镜(jing)，则让(rang)他们在群体(ti)中，依(yi)然保有(you)独(du)立的思(si)考者和(he)探索(suo)者(zhe)的光芒。

河南(nan)实验中学，作(zuo)为(wei)一所历史(shi)悠(you)久(jiu)、底(di)蕴深厚的学(xue)府，其(qi)校园(yuan)文(wen)化(hua)一直(zhi)致力于培(pei)养(yang)学生的(de)全(quan)面发展(zhan)。这种“红(hong)校(xiao)服+眼(yan)镜(jing)”的现象(xiang)，恰恰是这种校(xiao)园文化最生动(dong)的体(ti)现。学校鼓(gu)励(li)学(xue)生(sheng)们(men)在追(zhui)求学(xue)业(ye)精进(jin)的(de)也要发(fa)展多元(yuan)化的(de)兴趣和能(neng)力。因此(ci)，我(wo)们(men)看(kan)到的(de)不仅仅是(shi)戴眼镜(jing)的(de)学生(sheng)，而是(shi)热爱(ai)运动(dong)的眼镜(jing)学(xue)生，是(shi)热爱艺(yi)术的(de)眼(yan)镜学生，是(shi)热爱(ai)科技(ji)的眼镜学生。

他们的视野(ye)，因为眼镜(jing)而更(geng)加清晰，他(ta)们的(de)梦想(xiang)，因(yin)为(wei)校园的沃土而更(geng)加(jia)广阔(kuo)。

他们(men)的形象(xiang)，是(shi)阳光(guang)的(de)，是(shi)积极的，是充(chong)满(man)希望(wang)的(de)。他(ta)们身(shen)上没有青少年特有的叛(pan)逆(ni)与(yu)迷茫(mang)，更(geng)多的(de)是(shi)对未来(lai)的憧憬和对知识的(de)敬畏。红(hong)校服在他们身上(shang)，不仅仅(jin)是(shi)一件(jian)校服，更(geng)像(xiang)是一份(fen)责(ze)任(ren)，一份担当(dang)。而眼镜，则(ze)让(rang)他(ta)们在(zai)学习的道(dao)路上(shang)，更(geng)加(jia)专注(zhu)，更加(jia)坚定(ding)。他们(men)用(yong)实(shi)际行动诠释着(zhe)“学习(xi)使人(ren)进步(bu)，知识(shi)改变命运(yun)”的真谛，用(yong)青(qing)春的活力，为“红(hong)校(xiao)服(fu)+眼镜”这(zhe)个群体，赋(fu)予了全新(xin)的时(shi)代内涵。

或(huo)许(xu)有人会认为(wei)，这种(zhong)组(zu)合过于(yu)单(dan)一(yi)，甚(shen)至带有(you)刻板印象(xiang)。深入了(le)解(jie)之后，我们(men)才会(hui)发现(xian)，正是(shi)这种(zhong)看似(shi)统(tong)一(yi)的符(fu)号下，蕴藏着无(wu)限(xian)的个性(xing)与可(ke)能(neng)性。每一个戴眼镜的学(xue)生，都拥有一双(shuang)会思考的(de)眼睛(jing)，每一个穿(chuan)着红校服(fu)的学(xue)生，都(dou)有(you)一颗跳动着青春的(de)心。他们(men)的独特，在于他(ta)们对知识的渴(ke)求，在于他(ta)们对(dui)梦(meng)想(xiang)的执着，在(zai)于他们在(zai)这个快速变(bian)化(hua)的时(shi)代，依(yi)然保(bao)持着(zhe)一(yi)份(fen)难能可贵(gui)的(de)沉静(jing)与专注(zhu)。

河南(nan)实验中学(xue)，“红(hong)校服+眼(yan)镜”的青春(chun)形(xing)象，是一(yi)种自(zi)信的(de)表达(da)，一(yi)种智(zhi)慧的传(chuan)递，一(yi)种(zhong)积(ji)极(ji)的(de)校(xiao)园文化的展(zhan)示(shi)。他(ta)们(men)用自(zi)己(ji)的方(fang)式，书写着(zhe)属于(yu)自己的青(qing)春篇章，也为这(zhe)所美丽(li)的(de)校园(yuan)，增添了独特的(de)色彩(cai)和无限(xian)的(de)魅力(li)。他(ta)们的故(gu)事，还在(zai)继(ji)续，他们的(de)风采，必(bi)将(jiang)更加闪(shan)耀(yao)。

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图片来源：每经记者 陈英旭 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄