每经编辑｜陈天宗    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,吃头头视频日本

引言(yan)：为何(he)农贸市场公(gong)厕(ce)的如(ru)厕教(jiao)育(yu)如此(ci)重要？

农(nong)贸市(shi)场，一(yi)个(ge)充满生活气(qi)息(xi)的(de)地方，也是(shi)孩(hai)子们(men)接触社会、认(ren)识世界的(de)绝佳窗(chuang)口。对于(yu)6岁的(de)孩(hai)子(zi)来说(shuo)，农贸市场(chang)内的(de)公用(yong)厕所，可能(neng)常常成为(wei)他们(men)“小冒(mao)险(xian)”中(zhong)的(de)一(yi)个(ge)小(xiao)小“障碍(ai)”。排(pai)队(dui)、陌(mo)生环境、不(bu)熟悉的(de)设(she)施，甚(shen)至是一(yi)点点异(yi)味，都可能让孩子产生抵(di)触情(qing)绪，甚至引(yin)发如厕尴尬。

事(shi)实上，农贸(mao)市(shi)场(chang)公厕(ce)的如厕教育，远(yuan)不(bu)止是解决生(sheng)理需(xu)求那么(me)简(jian)单。它(ta)关乎(hu)孩(hai)子的卫(wei)生(sheng)习惯养(yang)成，关(guan)乎(hu)他(ta)们独(du)立自主能力的(de)培(pei)养，更关乎他(ta)们如何在这个(ge)社会中(zhong)恰当、得(de)体地与人相(xiang)处(chu)。一个在(zai)公(gong)共(gong)场合(he)能够从容、干(gan)净(jing)如(ru)厕的(de)孩子，不仅(jin)展现了良(liang)好的家(jia)庭教育(yu)，更传递着(zhe)自信(xin)和对(dui)他(ta)人的(de)尊(zun)重。

但(dan)现实情况(kuang)是，很(hen)多(duo)家长在(zai)面对(dui)这个问题时，往往(wang)感(gan)到力(li)不从心。一方面(mian)，我们(men)不(bu)希(xi)望过(guo)度干预(yu)孩子的(de)成(cheng)长，另(ling)一(yi)方面(mian)，又担心(xin)孩子因(yin)为(wei)缺(que)乏如厕指(zhi)导(dao)而(er)养(yang)成(cheng)不良(liang)习惯，甚(shen)至(zhi)产生(sheng)心理阴影。传统(tong)的(de)说教方式(shi)，对(dui)于6岁的孩子(zi)来(lai)说，往(wang)往(wang)显得枯(ku)燥乏(fa)味(wei)，难以引(yin)起他们的(de)兴趣和共鸣。

正(zheng)是(shi)基(ji)于这样的考量(liang)，我们推(tui)出(chu)这款(kuan)“6岁新(xin)版视(shi)频科普：农贸市场(chang)公(gong)厕(ce)大(da)小(xiao)便(bian)100例”。它(ta)并非(fei)简(jian)单(dan)地罗(luo)列“要怎么做”，而(er)是(shi)通(tong)过情景模(mo)拟、生动(dong)案(an)例，以(yi)一(yi)种孩子(zi)能够(gou)理解、接(jie)受、甚(shen)至(zhi)喜爱的方(fang)式，深(shen)入浅出(chu)地(di)讲解(jie)农(nong)贸(mao)市(shi)场公厕(ce)的(de)如厕全(quan)流程(cheng)。我们希(xi)望，通过这部视频(pin)，能为家长提(ti)供一个强有力的工具(ju)，为(wei)孩子铺就(jiu)一(yi)条通往(wang)独(du)立、自信(xin)、健康的如厕(ce)之(zhi)路(lu)。

聚(ju)焦场景，化解“第一次(ci)”的(de)陌生感

农(nong)贸(mao)市(shi)场的公厕(ce)，其环境特点(dian)与(yu)家庭(ting)厕所大(da)相径庭。人(ren)流量大、空间(jian)相(xiang)对(dui)拥挤、设施(shi)种类可(ke)能更(geng)多(duo)样，这(zhe)些都(dou)可(ke)能(neng)让初次(ci)接触(chu)的(de)孩子感(gan)到(dao)不安(an)。我们的视(shi)频将(jiang)从孩子(zi)们(men)最容(rong)易接触到(dao)的场景入手，一(yi)步步(bu)建立(li)他(ta)们的安全感(gan)和熟(shu)悉感(gan)。

1.目标(biao)明确：轻(qing)松(song)找到(dao)“它(ta)”

场景还(hai)原：视(shi)频会生动(dong)地展现(xian)孩子们(men)在(zai)农贸市(shi)场(chang)中(zhong)，可能需(xu)要去洗(xi)手间(jian)的情(qing)况。比(bi)如，玩累(lei)了(le)，吃了(le)东西需要上厕(ce)所，或(huo)者(zhe)在(zai)拥挤(ji)的(de)人(ren)群中感到(dao)不适。找厕(ce)所的(de)“信号”：我(wo)们会教导孩子如何识(shi)别(bie)“厕所”的指示(shi)牌(pai)，通(tong)过不同(tong)的(de)图(tu)标和文(wen)字，让他们知(zhi)道“这是(shi)去厕(ce)所(suo)的(de)路(lu)”。

也(ye)会(hui)强调在(zai)需要(yao)时，及(ji)时向(xiang)家(jia)长或可靠的(de)成年(nian)人表达(da)需(xu)求，而(er)不是(shi)憋着(zhe)。“排队”的艺(yi)术(shu)：农贸市(shi)场公厕，排(pai)队是(shi)常态。视频会通(tong)过动(dong)画(hua)或真(zhen)人(ren)演绎(yi)，教孩(hai)子(zi)如何礼貌地排队(dui)，不插队，不推(tui)搡，保持耐心。我们(men)会强(qiang)调，大(da)家都(dou)需要使用，所以(yi)耐心等待(dai)是互相尊(zun)重(zhong)的表(biao)现(xian)。

2.“装备(bei)”齐全：熟悉厕(ce)所(suo)里(li)的“小(xiao)伙伴”

认(ren)识(shi)“门”：视频(pin)会详细展示不(bu)同类(lei)型(xing)的(de)厕(ce)所(suo)门，有(you)的是(shi)推拉(la)门，有的是外开(kai)门(men)。教孩子(zi)如何找(zhao)到门(men)把手，如(ru)何正确地推(tui)或(huo)拉开门。也(ye)会强(qiang)调(diao)在(zai)进(jin)入(ru)前，要(yao)先观察门(men)上的“空”或“有人(ren)”的标(biao)志。“坐便器(qi)”还是(shi)“蹲便器”？针对不同(tong)类型的厕(ce)所(suo)，视频会分别进(jin)行(xing)讲解(jie)。

坐便器(qi)：会展(zhan)示如何正(zheng)确地(di)坐在(zai)马(ma)桶(tong)圈(quan)上，以(yi)及(ji)如何(he)在(zai)需(xu)要时使用(yong)一次(ci)性(xing)马桶垫(dian)。强调不(bu)要(yao)将物(wu)品放(fang)在马桶盖(gai)上，保(bao)持干(gan)净。蹲(dun)便(bian)器(qi)：会教导孩(hai)子如何掌(zhang)握(wo)平(ping)衡，蹲稳，以及(ji)如(ru)何(he)调整身体姿(zi)势，使其(qi)更舒(shu)适(shi)和安(an)全。“水(shui)龙头”与(yu)“洗手液”：这(zhe)是(shi)如厕后最重要(yao)的环(huan)节。

视(shi)频会详细展示(shi)如何正确(que)地(di)打开水(shui)龙头，调节冷热(re)水，以(yi)及(ji)使(shi)用洗(xi)手(shou)液。我(wo)们(men)会通过夸(kua)张的(de)动(dong)作(zuo)和有趣的配乐(le)，让洗(xi)手(shou)这(zhe)个过(guo)程变得生动有(you)趣。“烘(hong)干机”与“擦(ca)手纸”：针(zhen)对不同地区(qu)的设(she)施(shi)，视频会(hui)一并(bing)介绍(shao)。教孩(hai)子(zi)如(ru)何(he)使(shi)用手(shou)部烘(hong)干(gan)机(ji)，或(huo)者(zhe)取(qu)用(yong)擦手(shou)纸。

3.独(du)立的“仪式(shi)感”：从“进(jin)门”到“出(chu)门”

“我要一个(ge)人(ren)”：6岁的孩(hai)子(zi)，已经(jing)具备一(yi)定(ding)的独立能(neng)力(li)。视(shi)频会(hui)鼓励孩子，在条(tiao)件(jian)允许的情况(kuang)下，尝试(shi)自(zi)己解(jie)决如厕问题。这(zhe)不仅是(shi)锻炼他(ta)们的(de)独(du)立性，也(ye)是让(rang)他们建(jian)立(li)自信的(de)过(guo)程。“妈(ma)妈/爸(ba)爸(ba)，我在里(li)面”：教(jiao)导(dao)孩(hai)子在(zai)进(jin)入隔间(jian)后，如(ru)果独自一(yi)人，可以轻声告知在(zai)外等候的家长(zhang)。

也会强(qiang)调(diao)，如果遇到任何(he)困难(nan)，可以随时(shi)敲门(men)寻求(qiu)帮助。“关上(shang)门，从容(rong)‘办事(shi)’”：视频会(hui)巧妙地避(bi)开不适(shi)宜(yi)儿童观看的画面(mian)，而是通过(guo)动画(hua)或剪影的方式，讲(jiang)解如(ru)厕(ce)的(de)正确(que)过(guo)程(cheng)。强调(diao)专注(zhu)，避免(mian)嬉戏打闹(nao)。“冲(chong)水(shui)”的(de)学问：视(shi)频会(hui)演(yan)示(shi)如何(he)正确(que)地冲水，确(que)保(bao)冲(chong)干净(jing)。

对于(yu)有不同(tong)冲水(shui)方(fang)式的，也会(hui)进行说(shuo)明，比(bi)如(ru)按钮(niu)式、脚踏式(shi)等。

4.卫(wei)生第(di)一：保护自(zi)己，也(ye)尊重他人(ren)

“脚下留情”：针对(dui)蹲便(bian)器，我(wo)们会强调(diao)，避免将纸巾或其(qi)他(ta)杂物(wu)丢入便池。“不留痕迹(ji)”：鼓(gu)励(li)孩子(zi)在(zai)离开(kai)前(qian)，检查(cha)自己(ji)是(shi)否带走(zou)所有(you)物(wu)品，并确(que)保自己没(mei)有留下(xia)任(ren)何不干净(jing)的痕迹。“洗(xi)手是(shi)必修(xiu)课(ke)”：再(zai)次强(qiang)调(diao)洗手的(de)三个关键(jian)步骤(zhou)：湿(shi)、搓(cuo)、冲。我(wo)们(men)会(hui)用生(sheng)动形象的(de)比喻(yu)，比(bi)如“把(ba)细菌(jun)都赶跑(pao)”，让孩子理(li)解洗手的重要性。

“不乱摸”：提醒(xing)孩子，在公共厕所，尽(jin)量避免用(yong)手触摸(mo)墙(qiang)壁、地(di)面等可能不洁(jie)的区域(yu)。

5.遇到(dao)“小麻(ma)烦(fan)”怎么办？

“纸(zhi)用完了(le)”：这是常(chang)见的问题(ti)。我们(men)会(hui)教孩子，如果发现(xian)厕纸(zhi)用完(wan)，可(ke)以(yi)敲(qiao)门(men)向外等候(hou)的家人求助(zhu)，或(huo)者向(xiang)附近(jin)的工(gong)作人员(yuan)说明情况。“水龙头(tou)坏了(le)”：如(ru)果(guo)遇到(dao)设施损坏，教孩(hai)子及时(shi)告知(zhi)家(jia)长(zhang)，不要自(zi)行尝(chang)试修(xiu)理。“有人(ren)在外面(mian)等(deng)”：视(shi)频会引导孩(hai)子(zi)，如厕(ce)完毕(bi)后，尽(jin)快(kuai)离(li)开(kai)，不要在隔间内(nei)逗留过久(jiu)，以(yi)免影(ying)响(xiang)他(ta)人。

通(tong)过第一部分对(dui)农贸(mao)市场(chang)公厕(ce)具体场(chang)景的(de)细(xi)致(zhi)还(hai)原(yuan)和(he)讲解(jie)，我们旨在(zai)消除(chu)孩(hai)子(zi)对陌生环(huan)境的(de)恐惧(ju)感(gan)，让(rang)他(ta)们(men)对公厕(ce)的(de)设施和(he)使(shi)用流程(cheng)有(you)一(yi)个清晰(xi)的认(ren)知。这如同(tong)为(wei)孩子(zi)准(zhun)备(bei)好(hao)了(le)一份“如厕地(di)图”，让他们(men)能够confidently地踏入(ru)每(mei)一个(ge)陌生(sheng)的公厕。

Part2:行(xing)为养成，将(jiang)“好习(xi)惯”内(nei)化(hua)为“自(zi)然(ran)”

仅(jin)仅了(le)解(jie)流程还不(bu)够，真正的(de)挑战(zhan)在于如何(he)将(jiang)这(zhe)些正确的(de)如厕行为(wei)，转化(hua)为孩(hai)子(zi)自觉的(de)习惯。第二部分(fen)将着(zhe)重于行为(wei)的养成，通(tong)过引导、鼓(gu)励和正面(mian)强化，让孩(hai)子在潜移默(mo)化中，爱(ai)上(shang)干(gan)净、文明的(de)如厕(ce)方式。

1.“小小(xiao)探险家”的(de)游戏化(hua)学(xue)习

“寻宝游(you)戏(xi)”：在视(shi)频(pin)中，我们可(ke)以设计一(yi)个“寻宝(bao)游戏”的(de)环节(jie)。比(bi)如，让(rang)孩(hai)子(zi)在模(mo)拟(ni)的农(nong)贸(mao)市场(chang)公厕场(chang)景中(zhong)，找到“隐藏”的洗手液，或者(zhe)“正确”的冲(chong)水按(an)钮。每完成一个(ge)任务(wu)，就(jiu)获得一(yi)个虚拟的“徽章(zhang)”。“我(wo)是小卫(wei)士”：鼓励孩(hai)子(zi)在如(ru)厕(ce)后，主动(dong)检(jian)查自己是(shi)否(fou)把(ba)厕所(suo)弄干(gan)净了，就像一个“小(xiao)小卫士(shi)”一(yi)样。

这种(zhong)角色(se)扮演，能够激发他们(men)的责任(ren)感(gan)。“点赞游戏”：在视(shi)频(pin)中，当(dang)孩(hai)子做(zuo)出正确(que)的(de)如厕(ce)行为时，屏(ping)幕上(shang)会弹出(chu)“点(dian)赞”的动画，并伴(ban)随鼓(gu)励性的语言(yan)。这(zhe)是一种(zhong)即时(shi)反馈，能够强(qiang)化他(ta)们的积极(ji)行(xing)为(wei)。

2.“小故事”的移(yi)情与(yu)共(gong)情

“小(xiao)熊的第一(yi)次(ci)”：我们可(ke)以虚(xu)构一个可爱的小熊角色(se)，讲(jiang)述它(ta)第一次独(du)自(zi)在(zai)农(nong)贸市(shi)场公厕如(ru)厕的(de)故事(shi)。故(gu)事(shi)中，小(xiao)熊可能会(hui)遇到(dao)一些小小(xiao)的挑(tiao)战，但最终(zhong)在(zai)家(jia)长的(de)引(yin)导下，成(cheng)功地完(wan)成了如(ru)厕，并(bing)感到非常(chang)自(zi)豪(hao)。这(zhe)种(zhong)故事化的叙(xu)述，更容(rong)易让(rang)孩子(zi)产(chan)生共情(qing)，学习(xi)模仿(fang)。“细(xi)菌大作战”：用(yong)拟人化的方式(shi)，将(jiang)细菌(jun)描(miao)绘成(cheng)“坏蛋”，而(er)洗(xi)手液(ye)和清洁的厕所(suo)则是(shi)“英(ying)雄”。

让(rang)孩(hai)子在故(gu)事(shi)中，理(li)解保持卫生的(de)重(zhong)要性(xing)，并主动加(jia)入(ru)“细菌大作战”。“排队(dui)的小秘(mi)密”：讲(jiang)述一(yi)个关(guan)于(yu)排队(dui)的(de)小故(gu)事，让(rang)孩(hai)子明白(bai)，排(pai)队不仅是(shi)规则，更是(shi)对他人(ren)的(de)尊重(zhong)。比(bi)如，一(yi)个(ge)小朋友(you)因为(wei)插队(dui)，结(jie)果(guo)惹恼(nao)了大(da)家(jia)，最(zui)后自(zi)己也感(gan)到(dao)很不(bu)好意(yi)思。

3.“家长互(hu)动”的黄金(jin)法则(ze)

“事前沟(gou)通”：在(zai)前(qian)往农贸(mao)市(shi)场之(zhi)前，家(jia)长可以和(he)孩子一起(qi)观看(kan)视频(pin)的(de)部(bu)分内(nei)容(rong)，进行简(jian)单的预习(xi)。告诉(su)孩子(zi)：“今天我们去买(mai)菜(cai)，如(ru)果要(yao)去厕所，我们记得视频里教(jiao)的方法(fa)哦！”“实时(shi)引(yin)导”：在(zai)实际场(chang)景(jing)中，家(jia)长可(ke)以根据视(shi)频(pin)中(zhong)的内容，进(jin)行适时(shi)、温和(he)的引导。

例如(ru)，当孩(hai)子走到(dao)厕(ce)所(suo)门(men)口时，可(ke)以(yi)轻声(sheng)提醒：“还(hai)记得怎(zen)么看标(biao)志吗？”或(huo)者在孩(hai)子(zi)洗(xi)手后，给(gei)予一个肯(ken)定的(de)眼神(shen)和微(wei)笑。“事(shi)后(hou)表扬”：当(dang)孩子成功(gong)地完成一(yi)次(ci)独立或(huo)在家(jia)长引(yin)导下(xia)的(de)如(ru)厕，一定要(yao)给予(yu)及时的(de)表(biao)扬和(he)鼓励。一句(ju)“宝宝真棒，自(zi)己学会上厕(ce)所(suo)了(le)！”或者(zhe)“你今天表(biao)现得(de)很(hen)独(du)立，妈(ma)妈真(zhen)为你高兴！”会给孩子带来(lai)巨大的成(cheng)就感(gan)。

“榜样力(li)量”：家长(zhang)本身也要(yao)注意(yi)自己的(de)如厕(ce)行(xing)为，成(cheng)为孩(hai)子最好的榜(bang)样(yang)。在(zai)公(gong)共厕所，保持干(gan)净、节(jie)约用(yong)水，这(zhe)些(xie)都(dou)会被孩子默默(mo)地学习。

4.克(ke)服“心理(li)障碍”的耐心(xin)与(yu)智慧

“不(bu)藏(cang)匿(ni)，不(bu)批(pi)评”：很(hen)多(duo)孩(hai)子(zi)不愿(yuan)意(yi)在公共(gong)厕所(suo)如厕，可(ke)能是(shi)因为(wei)之前(qian)有过不好的经历，或(huo)者害(hai)怕被(bei)嘲笑(xiao)。家长(zhang)要(yao)理(li)解孩子的(de)感受，不要(yao)因为(wei)孩子(zi)在公共场(chang)合(he)“出(chu)意外(wai)”而严(yan)厉批(pi)评，这(zhe)只会(hui)加(jia)剧他(ta)们(men)的恐(kong)惧。“循序渐(jian)进”：不(bu)要(yao)期(qi)望孩(hai)子一(yi)下子就变得(de)完(wan)美。从鼓(gu)励他们(men)独自进入隔间(jian)，到尝试(shi)自(zi)己冲水(shui)，再(zai)到(dao)完全独(du)立完成(cheng)，这是(shi)一(yi)个循(xun)序渐进(jin)的(de)过程(cheng)。

“正视‘意外(wai)’”：即使(shi)孩子(zi)已(yi)经(jing)具备一(yi)定的如厕能力，偶尔(er)的(de)“意外(wai)”也是难免的。此时，家长(zhang)应(ying)该平静地(di)处理(li)，帮(bang)助(zhu)孩子(zi)清(qing)理(li)，并温和地再次(ci)强调正(zheng)确(que)的做(zuo)法，而(er)不是责备(bei)。“转移注(zhu)意(yi)力”：如(ru)果孩子对公共(gong)厕(ce)所(suo)有(you)强烈的(de)抵触情绪，可以(yi)尝试在去(qu)之前，先在家里(li)进行(xing)如厕(ce)练(lian)习(xi)，或者(zhe)玩(wan)一(yi)些(xie)与厕所(suo)相(xiang)关(guan)的(de)游戏(xi)，帮(bang)助他们建(jian)立(li)积(ji)极的联想。

5.延展(zhan)应(ying)用(yong)：将“农(nong)贸市场经(jing)验(yan)”推(tui)广到(dao)其他场景(jing)

“同样的(de)规则，不(bu)同的(de)地方(fang)”：农贸市场(chang)的(de)公(gong)厕经验，可(ke)以迁移到商场(chang)、公园、学校(xiao)等其(qi)他公共场(chang)所。核心的(de)如(ru)厕礼仪(yi)和(he)卫(wei)生习惯是(shi)共(gong)通(tong)的。“从(cong)‘100例’到(dao)‘生活实践’”：视频中的(de)“100例”，是(shi)一个(ge)集中的(de)学习过程。而真正(zheng)的学(xue)习(xi)，在于将(jiang)这些(xie)知识和(he)技(ji)能，融(rong)入到(dao)孩子日常(chang)的每(mei)一(yi)次出行(xing)中。

鼓励孩(hai)子在(zai)每一次使用公(gong)共厕所时，都回(hui)想视频(pin)中学(xue)到的知识(shi)，并(bing)将其付诸(zhu)实践。“建立自(zi)信，拥抱(bao)世(shi)界(jie)”：当孩(hai)子(zi)能(neng)够自(zi)信、独立(li)地解决如厕问(wen)题，他们(men)会感(gan)到更加安全和自(zi)在，也更(geng)愿(yuan)意去探(tan)索(suo)和(he)体(ti)验(yan)外面(mian)的世(shi)界(jie)。这(zhe)是一(yi)种由(you)内而(er)外的成长(zhang)，是对他们(men)独立(li)人格的塑造(zao)。

结(jie)语：小厕所，大(da)教(jiao)育

农贸(mao)市(shi)场的(de)公厕(ce)，虽(sui)然只(zhi)是一(yi)个(ge)日常(chang)的公(gong)共(gong)设施，但它却承载(zai)着(zhe)孩(hai)子成(cheng)长(zhang)过程(cheng)中(zhong)重要的“如厕教育”。通过(guo)这部(bu)“6岁(sui)新版(ban)视频(pin)科普：农贸(mao)市场公(gong)厕大(da)小便100例”，我们希望(wang)能够为家(jia)长提(ti)供(gong)一(yi)套科(ke)学、有(you)趣、易(yi)于操作(zuo)的(de)教育(yu)方(fang)案。

我们(men)相信，每一个孩(hai)子都渴望独立(li)、干净、自信。而作(zuo)为家(jia)长，我们(men)能(neng)够做的，就是为(wei)他们(men)提供(gong)最好(hao)的引(yin)导和支持。让每(mei)一次踏入(ru)农贸市场(chang)公(gong)厕(ce)的经历(li)，都成为孩子成长路上(shang)一笔宝(bao)贵的财(cai)富，让他们在享(xiang)受生(sheng)活便利的也(ye)学(xue)会(hui)尊(zun)重(zhong)自己，尊(zun)重(zhong)他人，成(cheng)为一个(ge)有教(jiao)养、有(you)担(dan)当的小公(gong)民(min)。

这部视频(pin)，不(bu)仅仅是一个科(ke)普教程，更(geng)是一(yi)份对(dui)孩子健康(kang)成长(zhang)的(de)承诺，一(yi)份(fen)对(dui)美好生(sheng)活(huo)习惯的播(bo)种。让我们的(de)孩子，在(zai)干净(jing)、文(wen)明的如(ru)厕(ce)体(ti)验(yan)中，迈(mai)出(chu)更加坚实的每一(yi)步(bu)！

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图片来源：每经记者 陈小五 摄

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