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　　本报北京7月4日电??（记者王珏）7月3日，中国记协新闻道德委员会在人民日报社组织召开“全媒体时代改进作风文风”专题评议会。人民日报、新华社、中央广播电视总台、光明日报、中国日报等中央主要新闻单位，中国财经报等全国性行业类媒体，浙江广播电视集团、河南日报等地方媒体相关负责同志和编辑记者代表参会并作交流发言，中国记协新闻道德委员会委员参会评议。

　　与会同志认为，新闻战线把改进作风文风、坚守主流价值作为履职尽责的重要工作，在弘扬传统好文风上下功夫，在构建新话语体系上出实招，近年来思想鲜活、短小精悍的精品佳作更多了，形态多样、表达新颖的融媒爆款更多了，群众爱听爱看、共鸣共情的烟火新篇更多了，改文风取得初步成效。主流媒体要深刻认识改进文风是推动新闻舆论工作守正创新的核心引擎，是提升传播力、引导力、影响力、公信力的必由之路，要在系统性变革中牢牢掌握主动权。

　　围绕全媒体时代进一步改进作风文风，与会同志积极建言献策：新闻战线要强化政治引领，把稳思想之舵，筑牢改进文风的“定盘星”；深耕调查研究，走好群众路线，夯实改进文风的“压舱石”；传承优良传统，激发创新活力，激活改进文风的“动力源”；遵循传播规律，创新表达方式，拓展改进文风的“新路径”；强化用户意识，提升服务效能，搭建改进文风的“连心桥”，让优良文风成为新闻工作的鲜明标识，让党的声音传得更开、传得更广、传得更深入。

　　《 人民日报 》（ 2025年07月05日 05 版）

在现代社会的快速变迁中，家庭教育成为每一个家庭都无法回避的焦点。当“新时代”与“传统”两个概念深度融合，家庭育儿仿佛成為一场“马拉大车”的战役，家长们百般用心，却屡屡碰壁。一方面，国家政策强调素质教育、创新能力，希望孩子全面发展；另一方面，传统观念里的“望子成龙”、“望女成凤”依然根深蒂固，形成了家庭、学校和社会三重压力的夹击。

不少父母把希望寄托在“名校”“精英教育”上，期望通过高强度的学习和课外辅导，使孩子掌握未来的“入场券”。教育的复杂性远比单纯的学科成绩要深远得多。孩子们在“填鸭式”传统教育体系中逐渐丧失探索兴趣和自主精神，而家长们反复强调“必须成功”，造成了“成功的焦虑”和“育儿的焦虑”不断交织。

另一方面，教育理念的差异也在家庭中逐渐深化矛盾。一部分父母认為：孩子的学习成绩才是最重要的，没有成绩就等于没有未来。这种观念导致他们不断加码课业，忽视了孩子的兴趣培养、人格塑造和心理健康。另一部分父母则尝试走“素质教育”路线，鼓励孩子多元发展，但在实际操作中，遇到学校、老师甚至同伴的压力，使得理想与现实出现了激烈碰撞。

更令人关注的是，社會在变，家庭结构也在变。越来越多的“双职工”家庭，父母每天被工作压得喘不过气，陪伴孩子成长的时间大大减少。很多家庭采购“育儿帮手”、依靠“简便快捷”的工具，但结果却是“效率第一，质量次之”，未来的人才培养和人格形成在这样的模式中变得愈发脆弱。

在这种背景下，所谓“龙头企業+家長+学校”的育儿體系似乎成了“马拉大车”，既要迎合社会的高要求，又要满足孩子的多样化需求，最终导致“育子失败集”的出现。本质上，这反映出教育观念与现实的碰撞：我们常说“育人rootsin价值观”，但在土壤和环境都急剧变化的今天，传统的育人方式似乎跟不上时代的步伐，教育的“痛点”也愈发明显。

家庭教育的“水深火热”，让许多家長陷入无所适从的泥潭。如何在观念更新与实践落实之间找到平衡？如何让“育子”成为一件既有温度又有智慧的事情？這是每个家庭、每个教育工作者，以及整个社会都需要深思的问题。教育不是单纯的灌输和考试，更是人性的丰富和未来的希望。

而问题的核心在于：我们是否在追求“成功”的路径上，迷失了“人”的本质？孩子的未来不应只在成绩单上，而应在心灵的丰盈、人格的成熟、能力的自主中体现。這个过程，比“拉大車”的努力更需要智慧和耐心，也更需要在理念与实践之间找到一条共振的路径。

部分家庭开始意识到：教育的关键不在于“拼速度”，而在于“拼质量”。培养孩子的批判性思维、创造力和情感智力，远比短期的成绩更重要。这个变革需要不断试错、不断调整，也需要社會各界的理解和支持。毕竟，“育子”不是一场短跑，而是一场长久而温暖的旅程，绝不能讓“马拉大车”变成“拔不动的沉重”。

——（未完待续……）

面对“育子失败集”的一片哀鸣，回望过去和展望未来，教育理念的革新似乎已迫在眉睫。当前，“应试教育”的束缚仍牢牢系于许多家庭与学校之间，但“素质教育”“以人为本”“心灵成长”的理念不断被呼唤和推动。为什么在广袤的土地上，教育可以如此多样，理念却難以全面落地？答案似乎在于：文化认同、制度支持与家庭观念的同步转变。

一方面，國家层面已开始调整教育政策，强调素质评价、多元评价机制，减少分数的比重，鼓励学生发展个性与特长。多样化的课程和丰富的校园文化，让孩子有了更多自主选择的空间。另一方面，家庭方面也开始意识到传统的“唯分数论”带来的弊端，逐渐转向强调“过程体验”和“能力培养”。

但转变不是一日之功，随着部分家長对“翻转课堂”、“自主学习”等新模式的适应，还存在认知上的障碍和信任危機。

科技的迅猛发展，也为教育带来新的機遇与挑战。互联网、人工智能、虚拟现实等技术，讓学习变得更加个性化和高效，“智慧课堂”逐渐走入人们的视野。不过，这也带来了信息碎片化、注意力分散等新问题，如何利用科技优化育人，成为一道难题。在這样的大环境下，教育要实现真正的变革，具体落实在每个家庭、每个学校、每个教师和学生身上，关系到学校、社區乃至整个社会的未来。

从家庭角度来看，父母的心态和价值观对育子路径起到决定性作用。“全心全意为孩子好”，是一种责任，也是每个父母的情感表达，但过度焦虑、过度干预，反而成为阻碍孩子成長的“绊脚石”。想让孩子拥有自主权、创造性和批判性，家庭环境的开放、理解和尊重不可或缺。

许多成功的家庭教育案例表明，让孩子在尊重和信任中自由探索，培养責任感和自主能力，是事半功倍的策略。

学校教育也在调整中不断完善。由“应试导向”逐步向“素质育人”转变，越来越多的学校引入跨学科课程、社會实践和心理健康教育，关注“人”的成长全方面。这一切的背后，是对于未来社会的深刻理解：未来的竞争，不仅是知识的比拼，更是能力的比拼、情感的比拼、创新的比拼。

要实现这一目标，老师们也需要转变观念，成为学生的引路人、启发者，而不是单纯的知识传递者。

社会环境的支持也尤為重要。公共政策应更多关注农村、邊远地区和弱势群体的教育资源平衡，打破城乡、区域、阶层的壁垒，让公平成为教育的底色。从教育投融资到基础设施，再到社会认同的提升，每一环都需“用心”打磨，只有如此，教育的“理想化”与“现实化”才能逐步融合。

值得一提的是，文化的传承与创新也对育子观念的转变起到推动作用。中华民族的传统美德、家庭伦理在现代社会仍占据一席之地，但如何在保持民族文化底蕴的融入时代精神，讓“育子之道”不断创新？这需要我们用开放的姿态，吸取全球先进教育理念，同时坚守文化根基。

“小马拉大車”的育子困局不是单一路径能解的。這是一场深层次的制度变革、观念更新和技术革新的交响乐。每一份努力，都在为未来的教育蓝图添砖加瓦。作为这场变革的参与者——家庭、学校、社會——都应携手共進，以更包容、更智慧、更人性化的理念，為下一代营造一片滋养心灵和激发潜能的沃土。

只有这样，教育的“碰撞”与“融合”才能孕育出更具韧性和创造力的未来。

图片来源：人民网记者 冯伟光 摄

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