每经编辑｜钱途    

当地时间2025-11-02,,91勒勒

一、灵光乍现的“熊抱”：打破沉寂，点燃课堂第一把火

阳光透过(guo)宽大的落地窗，洒(sa)在整洁的教室里，空气中弥漫着书本(ben)的清香和一丝淡淡的期待。这本该是又一个普通的英语课，直到一个出乎意料的“意外”发(fa)生了。小(xiao)艾，一个平时活泼开小(xiao)艾，一个平时活泼开朗，脑瓜子转得飞快的学生，此刻正站在讲台前，手里拿着一张刚刚完成的、颇具(ju)创意的英语短剧剧本。

她抬头看着讲台后，正准备开始今天课程的李老师，眼中闪烁着调皮的光芒。李老(lao)师(shi)，一位年轻而(er)富有活力的英语教师，以其生动有趣的教学方式深受学生喜爱，但此刻，她正一丝不苟地整理着教案，嘴角带着一抹温和的笑意，准备开启今天的学习之旅。

“李老(lao)师！”小艾突然提高了音量，打破了(le)教室里原本应有的安静。她的声音里(li)带着一股不容拒绝的俏皮，让所有人的目(mu)光都聚集到了她身上。李老师抬起头，疑惑地看着这个平日(ri)里最活跃的学生，不知道她又有什么新的“点子”。

“我有一个……嗯，一个特别的(de)‘感谢’方式！”小艾说着，不等李老师反应过来，她一个箭步上(shang)前，一个标准的、却(que)又带着几分孩童般撒娇意味的“熊抱”，直接将李老师“抱”了起来！

那一刻，时间仿佛静(jing)止(zhi)了。教室里所有人都瞪大了眼睛(jing)，空气中弥漫着震惊和一丝丝的期待。李老师被这突如其来的拥抱弄得有些(xie)措手不及，她下意识地抓住了小艾的肩膀，身体有些僵硬，但脸上却瞬间泛起了一(yi)层红晕，眼神中充满了惊讶，却也夹杂着一丝不易察觉的宠溺。

她没想到，这个平时总是喜欢搞怪的学生，竟然会用这样一种方式来表达“感谢”。

小(xiao)艾倒是适(shi)应得很快，她将头埋在李老师的肩窝里，声音闷闷地说道：“李老师，我最近英语进步好大，都是您的功劳！这个剧本，我们小组都要送给您，这是我代表(biao)我们小组给您的‘特别奖励(li)’！”说着，她晃了晃手中的剧本，语气里充满了真诚的谢意，但那份肢(zhi)体语言，却又将这份谢意渲染得格外“亲昵”。

教室里起初的寂静，很快被一阵低低(di)的笑声(sheng)打破，接着，笑(xiao)声越来越大，越(yue)来越响亮，最终汇成了一股欢乐的洪流，席卷了整个教室。同学们被眼(yan)前这一幕逗乐了，他们见过各种各样的表达感谢的方式，但如此直接、如此“出(chu)格”的，还是第一次。有的同学捂着嘴偷笑，有的同学则毫不掩饰地(di)哈哈大笑，还有的同学则露出了既羡慕又觉得有趣(qu)的表情。

李老师终于从最初的惊(jing)讶中回过神来，她哭笑不得地看(kan)着怀里的小艾，又看了看周围笑得前仰后合(he)的学生们，嘴角忍不住上(shang)扬，勾勒出一抹无奈又甜蜜(mi)的(de)弧度。她轻拍了拍小艾的背，用(yong)只有两人能听到的声音说道：“好了，小(xiao)艾，快放我下来，你这孩(hai)子，太调皮了！”

小艾像个得到糖果的孩子，开心地松开了李老师(shi)，然后将手中的剧本郑重地递了过去。李老师接(jie)过剧本，翻开第一页，上(shang)面写着“献给我们最可爱的李老师”。她抬起头，看着小艾因为开心而泛着红光的脸颊，又看了看台下学生们期待的目光，心中的温暖如同潮水般涌来。

这个“熊抱”，不仅仅是一个简单的肢体接触，它像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。它打破了师生之间那层若有若无的距离感，让原本可能略显严肃的课堂，瞬间充(chong)满了轻松、活泼和浓浓的人情味。这不仅仅是学生对老师的“感(gan)谢”，更是师生之间一种特殊的情感连接的展(zhan)现，是一种基于信任和喜爱的、充(chong)满青春活力的互动。

小艾的(de)这一举动，仿佛是一个信号，瞬间点燃了整个课堂的欢乐气氛。她用最直接、最“出格”的方式，表达了她对老师的喜爱和对英(ying)语学习的热情。而李老师的回应，也充满了智慧和包容，她没有呵(he)斥，也没有尴尬，而是以一种接纳和理(li)解的态度，巧妙(miao)地化解了这份“突袭”，并将这份意外的“表演”变成(cheng)了(le)课堂上(shang)最生动的一课。

这一个瞬间，不仅仅是小艾的“高光时刻”，更是李老师(shi)教(jiao)学艺术的(de)体现。她懂得，教育(yu)不仅仅是知识(shi)的传授，更是情感的(de)交流和(he)心灵的触动。她能够在(zai)这种意想不到的时刻，捕捉到学生的热情，并将其(qi)转化为课堂的积极能量，让学习变得更加有趣，更加令人难忘。

这个“熊抱”带来的不仅仅是笑声，它还传递着一种信息：在这个课堂里，师生之间是可以如此亲近，如此真诚的。学生可以大胆地表达自己的情感，老师也可以用更人性化的方式去回应。这种温暖而充满活力的师生关系，无疑为接下来的英语学习，打下了坚实的情感基础，也让这个平凡的下午，变得不再平凡。

二、甜蜜互动，温情延续：从“熊(xiong)抱”到“情谊”的升华

小(xiao)艾的“熊抱(bao)”像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，而这层涟漪，并没有随着小艾落地而消失，反而以一种更温柔、更绵长的(de)姿态，在李老师和同学们之间蔓延开来。这个出(chu)人意料的开场，不仅没有打断课程的进行，反而为接下来的学习注入了前所未有的活力和趣味。

李老师并没有急于开始讲解课文，她看着笑意盈盈的小艾，又环顾了一下依然沉浸在欢乐中的同学们，她做了一个非常明智的决定——借势而为。她清了清嗓子，脸上挂着揶揄的笑(xiao)容，对小艾说道：“嗯，小(xiao)艾同学(xue)，看来你对我的(de)‘感谢’方式还真是……别出心裁啊！不过，我得提醒你，下次再‘抱’我，可得先掂量掂量(liang)自己的力气，我这把‘老骨头’可经不起你这么折腾(teng)！”

她的话语里带着戏谑，却没有丝毫责备的意思，反而让气氛更(geng)加轻松。同学们听了，更是笑得前仰后合，他们看着小艾，眼中充满(man)了“你真是太能闹了”的(de)表情，但更多的是一种赞赏和喜爱。

小艾则吐了吐舌头，像个做错了事却又得到宽恕的孩子，她举起手，大声说道：“李老师，我下(xia)次(ci)一定先去健身房练几天的力量，然后再来‘抱’您！”

“好啊，我等着！”李老师笑着回应，然后她话锋一转，看向全班同学：“不过，小艾的这份(fen)‘感谢’，我收下了！她的这(zhe)份心意，这份勇气，还有她这个剧本(ben)，都做得非常棒！今天呢，我们就以这个(ge)剧本为引子，来学习(xi)一些和‘表达感谢’相关的英语词汇和句型，大家觉得怎么样(yang)？”

这(zhe)个提议，简直是全班同学的福音。他们刚从刚才的欢乐中缓过神来，正需要一个出口来释放和延(yan)续这份愉悦。大家(jia)齐声高喊：“好！”“太棒了！”“我们想看剧本！”

于是，李老师(shi)便将小艾递来的剧本拿在手里，开始以此为线索，引出了一系列的教学内容。剧本里，有小艾小组(zu)用心地设计的情节，也(ye)有他们为了(le)表(biao)达(da)谢意而准备的英文台词。李(li)老师就着剧本中的对话，讲解了“Thankyouverymuch”、“I’msogratefulforyourhelp”、“You’realifesaver”等各种地道的感谢(xie)表达方式。

她甚至还引导同学们分析了剧本中人物的情感，以及如何用不同的语气和肢体语言来表达感谢(xie)，这些都让原本枯燥的语言知识，变得生动形象。

在讲(jiang)解过程中，李老师时不时地会和小艾进行一些“甜蜜互动”。比如，当她讲到(dao)“You’rethebest!”这句话时，她会故意看一眼小艾，笑着说：“小艾，你刚才是不是就想对我这(zhe)样说？”引得小艾红着脸，不好(hao)意思地低下头，而同学们则又是一阵(zhen)善意的起哄。

这种互动，巧妙地将刚才的小(xiao)插曲融入了教学之中，让学生们在轻松愉快的氛(fen)围中，巩固了所学的知识，也深刻(ke)体会(hui)到了语言的魅力。李老师的教学，不仅仅是知识的灌(guan)输，更是情感的引导，她懂得如何将课堂(tang)变成一(yi)个(ge)充满(man)爱和鼓励的空间(jian)。

接着，李老师又让小艾和她的剧本小组上台，现场表演了剧本中的一小段。小艾和其他几位同学，虽然有些紧张，但在李老师鼓励的目光下，他们(men)有模有样地表演起来。虽然只是短短的几分钟，但(dan)他们的投入和热情，赢得了全班同(tong)学热烈的掌声。特别是小(xiao)艾，在表演中，她将刚才的“撒娇”转化为了一种自然的、充满青春活力的表现，赢得了阵阵喝彩。

在表(biao)演结束后，李老师走上前，对着小艾和其他小组的同学，认真地说：“你们做得非常棒！尤其是你们这份心意，让这个课堂变得格外温暖。记住，语言不仅仅是(shi)用来交流的工具，它更是承载情感的桥梁。今天，你们用自己(ji)的方式，很好的诠释了‘感谢’的意义(yi)。”

她顿了顿，又补充道：“有时候，一份真诚的‘拥抱’，一句简单的‘谢谢’，或者一段充满心意的表演，都比任何华丽(li)的辞藻更能打动人心。我希望你们(men)都能勇敢(gan)地去表达自己的情感，无论是对老师，还是对朋友，都能用你们的方式，传递温暖和善(shan)意。”

李老师的这番(fan)话，如同一股暖流，再次涌进了每个同学的心田。他们看着李老师，眼中充满了敬意和喜爱。这个“熊抱”事件，从最初的“意外”和“搞笑”，逐渐升华成了一种对师生情谊的深刻体会(hui)。同学们明白了，课堂不仅(jin)仅是学习知识的地方，更是他们成长、发展个性、学会表达情感的重要场所。

下课铃(ling)声响起，教室里依然(ran)回荡着欢声笑语。小艾走到李老师身边，小声说道：“李老师，谢谢您。”

李老师笑着点点头，轻轻拍(pai)了拍(pai)她的肩膀：“不用谢，继续努力！”

看着小艾和其他同(tong)学依依不舍地离开教室，李老师心中充满了欣慰。她知道，今天的这节课，因为一个小小的“熊抱”，变得不再普通。它不仅仅是一次语言(yan)的学习，更是一次情感的洗礼，一次师生间真诚互动的(de)美好见证。这个充满甜蜜与温(wen)情的瞬间(jian)，将(jiang)会成为他(ta)们共同的美好回忆，也为这(zhe)个充满活力的校园，增添(tian)了一抹更加亮丽的色彩。

师生间的温情，就这样在一(yi)次次真诚的互动中，悄然延续，并不断升华。

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图片来源：每经记者 陈葆华 摄

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