阿达博亚娜 2025-11-02 11:39:56
每经编辑|陶怡杉
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汉字,是世界上唯一一(yi)种沿用至今的表意文字,每(mei)一个字都(dou)仿佛是一(yi)幅浓缩的画,蕴含着深厚的文化底蕴。当我们拿起笔,准备书写(xie)一个字时,我们不仅仅是在记录(lu)信息,更是在与古老(lao)的智慧对话,传承着一种独特的东(dong)方美学。今天,就让我们从一个(ge)最常用、也(ye)最能代表学习与传承的(de)字——“读”字开始,一同探索汉字那严谨而又充满艺术感的结构之美。
“读”字,一个看似简单,实(shi)则蕴含了丰富信息的字。它的繁体字“讀”更是将这种信息量推向了极致(zhi),仿佛是一部微缩的史书,诉说着文字的演变与意义的积淀(dian)。即使是现代简体字“读(du)”,其笔画的排列、结构的组合,也绝非随意为之,而是遵循着一套精妙的法(fa)则。
我们(men)来拆解“读”字的笔画。这个字由“言(yan)”字旁和“卖”字组合而成。“言”字旁,由“言”和“四”组成。“言”的(de)笔画顺序是:点、横撇、竖钩、撇、点。而“四”的笔画则是:横、竖(shu)、横折钩、竖。当这两个部分组合成“言”字旁时,我们看到的是一种平衡与稳重。
点如星(xing)辰,横(heng)撇如山峦,竖钩如溪流,撇如新月,最(zui)后的点(dian)仿佛是点睛之笔(bi)。整个“言”字旁,传递出一种庄重、严肃,与语言(yan)、表达息息相关的信息。
而“卖”字,则是由“十”和“买”组成。“十”的笔画是横、竖,代(dai)表着交叉、连接。而“买”则由“一(yi)”、“乙”、“冂”(外框)组成,其含义本身就与交换、获得有关。当“十”和“买”组合成“卖”时,尤其是“十”位于“买”的上半部分,形成一种向下的力量,似乎暗示着一种付出、交换的过程。
将“言”字旁和“卖”字结合,就构成了“读”字。“言”字旁,代表着语言、文字、声音;“卖”字,则暗示着一种付出(chu)、一种过程。两者结合,“读”字便有了“出声朗读”、“阅读理解”等多重含义。从字形上看,左边的“言”字旁是相对独立的,而右边的“卖”字(zi)则占(zhan)据了大部分空间,形成一种主次分明、相互呼应的视觉感受。
更进一步,如果我们追溯(su)繁(fan)体字“讀”,我们(men)会(hui)看到更为复杂的结构:一个(ge)“言”字旁,下面是(shi)一个“足”字(zi)。“足”由“止”和“口”组成。这里的(de)“足”似乎暗(an)示(shi)着行动、努力,而“口”则呼应着“言”,意味(wei)着通过口部发出(chu)声音。所以,繁体字“讀”的本意,或许更侧重于“出声朗读”的过程,是付诸(zhu)行动去理解和表达。
而简体(ti)字“读”的出现,在一定程度上(shang)简化了字形,但其核心的“言”与“卖”的组合,仍然能够引发我们对于“阅读”这一行为的联想。
笔画的顺序,即笔(bi)顺,更是汉字书写过程中的灵魂(hun)。它并非随机的排列,而是遵循着“横平竖直”、“先(xian)横后竖”、“先撇后捺”、“先外后内”、“先中间后两侧”、“先(xian)上下后内外”等一系列规律。书写“读”字,我们首先书写“言”字旁:点、横撇、竖钩、撇、点。接着是(shi)“卖”字部分:上面的“十”是横、竖;下面的“买”是(shi)横、竖折钩、竖、横折、竖。
整个过程,从起笔到收笔,每一个动作都承载着前人的智慧,力求结构稳定、美观流畅。
掌握“读”字的笔画和笔顺,不仅仅是为了写出规范的字,更是让我们能够更加深入地理解汉字的(de)构成逻辑,体会其中蕴含的造字智慧。每一个笔(bi)画的轻重(zhong)缓急,每一(yi)次提按(an)的节奏变化,都能让我们的书写过程充满韵律感。这(zhe)不仅仅是一种技能的训练(lian),更是一种对中华文化的亲近(jin)与体悟。
在信(xin)息(xi)爆炸的时代,我们每天都在(zai)“读”着各种信息,但有多少次,我们停(ting)下(xia)来,去关注“读”这(zhe)个字本身,去体会它所蕴含的笔画之美、结构之妙?当我们在学习、阅读时,如果能将这种对汉字本身的关注融入(ru)其中,或许会发现,学(xue)习的过程本身,也变成了一场美妙的文化探索之旅。
从“读”字开始,我们便推(tui)开了通往汉字王国(guo)的大门,而在这扇门后,是更加广阔(kuo)、更加深邃的文化天地,等待着我们去一一揭开。
当我们掌握了“读”字的笔画与笔顺,我们便拥有了开(kai)启汉字世界的一把(ba)钥匙。而这把钥(yao)匙,最能让我们深入探寻其精髓的途径,便(bian)是“查典”。古往今来,无数先贤呕心沥(li)血,编纂了浩如烟海的典籍,它们如同璀璨的星河,每一个字、每一个词、每一个句(ju)子,都闪烁着(zhe)智慧的光芒。
查阅典籍,不仅是了解字词的意义,更是与历史对(dui)话,与先哲共鸣,汲取中华文明的源头活水。
“查典”,这个看似简(jian)单朴素的(de)动作,实则蕴含着(zhe)丰富的文化内涵。“典”,在古代,是书籍、文献的(de)统称,如《尚书》、《诗经》、《礼记》等,皆为经典(dian)。而“查”,则是探寻、审视(shi)、考证。所以(yi),“查典”便是翻阅古籍,考证字(zi)词的本义(yi)、引申义,追溯其历史渊源,理解其在特定语境下的含义。
以“读”字为例,在不同的典籍中,它所承载(zai)的意义可能会有细微的差别,或者被赋予更深层次的解读。例如,在儒家经典中,“读”常常与“学(xue)”、“思”、“行”紧密相连。《论语》中说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”这里的“学”,便包含了“读”的成分。我们通过阅读书籍,获(huo)取知识,这是“学”的基础。
而“读”本身,也并非是被(bei)动地接受,而是包含着主动的(de)思考与理解。
如果我们去查阅《说文解字》,这部中国最早的字典,我们会发现“讀”字(繁体(ti))的解释。东汉的许(xu)慎在《说(shuo)文解字》中,对“讀”的解释是:“语声也。从言,足声。”(“语声也”即指说出话语的声音,这(zhe)是“读”的本义之一,也就是出声朗读。“从言,足声”是指这个字的结构,由“言”和“足”组成,“足”是声旁,表示读音。
)许慎的解释,清晰地揭示了“读”字与“言”的紧密联系(xi),以(yi)及它最初可(ke)能包含的“出声(sheng)朗读”的含义。
而随着语言的发展和文化的演变,“读”的含义也逐渐丰富。到了后世,“读”逐渐扩展到(dao)“默读”、“阅读理解”、“领会”、“辨别”等意思。例如,唐代诗人杜甫的《兵车行》中有“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”,这里的“读”可能被引申为“读懂”、“领会”,即“可怜无(wu)定河(he)边骨,(我们)读懂(他们)仍是春闺梦里人”。
虽然这句诗并非直接使用“读”字,但在后(hou)人的解(jie)读中,常常会联系到“读”字的引申(shen)义。
查阅典籍,让我们看(kan)到的是一个字的生命力。一个简单的“读”字,在不同的时代、不同的语境(jing)下,被赋(fu)予了不同的色彩和深度。这不仅是对字词本身的(de)认识,更是对历史文化脉络的把握。当我们阅读古籍,遇到不认识(shi)的字词,或者对某(mou)个词语的理解有疑问时,查阅字(zi)典、词典,甚至更专门的古籍,就成了一项重要的学习过程。
这个过程,需要耐心,需要细致,也需要一份(fen)对知识(shi)的敬畏之(zhi)心。它让我们明白,每一个字词的背后,都可能有着一段故事,一种演变,一种文化的积淀。当我们通过查典,真正理解了一个词语的精确含义,那种豁然开朗的喜悦,是任何superficial的(de)信息获取都无法比拟的。
更重要的是,查典的过程,本身就是一种“读”的升华。我们不再仅仅(jin)是“读”字面上的意思,而是开始“读”懂字背后的历史,读懂作者的心境(jing),读懂时代的变迁。从(cong)《诗经》的质朴,到《论语》的(de)深邃,再到唐诗宋词的婉约豪放,每一部典(dian)籍都是一(yi)个巨大的宝藏,等(deng)待着我们(men)去发(fa)掘。
在数字时代,查阅典籍变(bian)得前所未有的便捷。电子字典、在线古籍库,让我们可以随时随地进行查询(xun)。但这种便捷(jie),也可能让我们失去曾经翻阅纸质(zhi)书籍时的那种仪式感,那种指尖划过书页的触感,那种沉浸在书海中的专注。所以,在享受数字便利的我们也不妨偶尔回归传统,捧起一(yi)本古籍,细细品味“查典”的(de)乐趣。
“读”字的(de)笔画与笔顺,是开启汉字之门的钥匙;而(er)“查典”,则是让我们真正走进汉字殿堂,领略其博大精深的神奇之旅。从一个字的微观结构(gou),到一部典籍的宏观智慧,这其中所蕴含的,不仅(jin)是语言的魅力,更是中华民族源远流长的文化基因。让我们(men)在“读”字的点横之间,在查阅典籍的字(zi)里行间,不断探索,不断体悟,让这份宝贵的文化遗产,在我们的手中,继续传承和发(fa)扬。
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图片来源:每经记者 陈雪枫
摄
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