每经编辑｜陈国舜    

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序章：一份“不一样”的暑假作(zuo)业

2025年10月7日，这个秋日的清(qing)晨，阳光透过窗棂，洒在书桌上的一张纸上(shang)，赫然写着：“2025-10-0705:29:26，张(zhang)婉莹，14岁，女，初中生(sheng)，暑假作业”。这串数字(zi)和文字，似乎比往年任何一次的暑假作业都显得格外与众不同。对于14岁的张婉莹来说，这个暑假，仿佛被赋予了某种特殊的意义，而这份“作业”，正是开启(qi)这一切的钥匙。

她望着这份作业，心中泛起一丝涟漪。往年的(de)暑假作业(ye)，大多是枯(ku)燥的练习题、背诵的篇目，或是千篇一律的读后感。但今年，这份作业的格式，似乎更像是一个“任务(wu)卡”，一个等待她去填充、去(qu)创造、去实现的“未知”。“05:29:26”，这个精确到秒的时间戳，像一个神秘的信号，暗示着一个全新的开始，一个与众不同的旅程。

14岁，是少女心事最缠(chan)绵的年纪，是好奇(qi)心最旺盛的时光，也是对未来充满迷茫与(yu)期待的十字路口。张婉莹，恰恰是站在这个路口，准备(bei)用这个(ge)暑假，为自己书写一个别样的故(gu)事。

这份“作业”的背后，究竟隐藏着怎样的指令？它是一道谜题，还是一场邀约？张婉(wan)莹不知道，但她的内心深处，已然燃起一股探索的冲动。她是一个普通的中学生，有着普(pu)通家庭，普通的(de)生活，和无(wu)数个普通同龄人一样，她也曾为成绩焦虑(lv)，为考试烦恼，为社交圈的小小波澜而伤神。

在这份特别的“作业”面前，她(ta)感受到了一种前所未有的召唤——去发现，去体验，去(qu)成长。

她小心翼翼地拿起笔，在作业的空白(bai)处写下了自己的名字：张婉莹。这三个字，代表着一个鲜活的生命，一个充满可能性的14岁。她想，这份作业，或许不是关于“完成”，而是关于“开(kai)始”。它不是一道需要被“交上去”的考卷，而是她与这个夏天，与自己，与这个世界进行的一场深(shen)度对话。

“暑假作业”，这个词汇在她脑海中被重(zhong)新定义。它不再是(shi)束缚，而是翅膀；不再是负担，而(er)是礼物(wu)。她决定，要用这个暑假，去完成一份属于自己的、独一无二的“暑假作业”。这份作业，没有标准答案，没有固定模式，它的内容，将由她亲手去书写，去绘制。

她开(kai)始想象：这份作业(ye)，或许是关于她一直以来隐藏在心底的某个梦想的实现。比如，她想学画画，却总觉得没时间；她想写小说(shuo)，却觉得灵感枯竭；她想去了解那些她从未接(jie)触过的领域，比(bi)如天文学，比如考(kao)古学。又或者，这份作业，是关于一次大胆的尝试。一次独自的旅行？一次参加公益活动？一次与(yu)陌生人的深度交流？14岁的她，心中藏着无数个“我想”，但现实的条条框框，常常让她望而却步。

“05:29:26”，这个时间，是不是意味着，在黎明破晓前的这(zhe)短暂时刻，就应该开始思考，开始规划，开始行动(dong)？张婉莹被这个时间深(shen)深吸引，它仿佛在告(gao)诉她，很多美好的事物，都是在不经意间，在极度安静或极度活跃的时(shi)刻悄然发生的(de)。她决定，从这一刻起，认真对待这份“作业”，认真(zhen)对待这个暑假。

她翻开一个崭新的笔记本，封面是淡雅的蓝(lan)色，上面画着几只翩翩起舞的蝴蝶。她想，这就是她的“暑假作业本”。她会在里面记录下她的所思所想，她的(de)所见所闻，她(ta)的所作所为。它将是(shi)一本日记，一份报告，更是一张成长的地图。她要在地图上标记出那些让她心动的瞬间，那些让她惊叹的时刻，那些让她思考和改变的经历。

她深吸一口气，感受着夏日早晨(chen)特有的(de)清新空(kong)气。14岁的张婉莹，带着这份“不(bu)一样”的暑假作业，正式踏上了她的2025年(nian)夏(xia)日探索之旅。她不知道前(qian)方会有怎样的风景，但她知道，这将是一段充满惊喜与收获的旅程。因为，她已经做好了准备，用好奇心去丈量世界，用勇气去挑战自我，用真诚去拥(yong)抱生(sheng)活。

这份作业，将是她14岁，最闪耀的注脚，最动人的序曲。

探索(suo)与记录：14岁的心灵(ling)轨迹

张婉莹的“暑假作业”没有(you)被束之高阁，而是化作了她生活中的一个个鲜活的实践。那串神秘的时间戳(chuo)，仿佛成了一个无声的提醒：行动，从现在开始！她不再是被动地等待知识灌输，而是主(zhu)动地去搜寻、去体验、去感悟。

她决定将这份作业拆解成几个小目标。第一个小目标，是“看见生活中的美”。她带上相机(ji)，开始记录她周围的世界。不再是走马观花，而是用心去(qu)观察。她(ta)拍下清晨露珠在绿(lv)叶(ye)上闪烁的光芒，拍下小区里一只流(liu)浪猫慵懒的身影，拍下奶奶精心打理的盆栽里绽放的(de)鲜花，拍(pai)下街角咖啡店(dian)里，人们在阳光下悠闲地喝着咖啡(fei)的剪影。

这些瞬(shun)间，在(zai)以往可能被她忽略，但此刻，在“作业”的指引下(xia)，它们都变成了闪闪发光的宝石。她把这些照片整理好，在笔记本里写(xie)下每张照片背后的故事和感受(shou)。例如，关于那只流浪猫，她写道：“它看起来孤单，但眼神里却透着一种自由。也许，有时候，我们需要的不是被照顾，而是属于(yu)自己的空间。

”

第二个小目(mu)标，是“倾听未知的声音”。她开始接触那些她从未深入了解的领域。她下载了许多纪录片，从《宇宙(zhou)的(de)奥秘》到《地球的脉(mai)搏》，从《艺术简史》到《人类的进(jin)化》。她不再满足于课本上的知识，而是渴望了解更广阔的天地。每次观看一部纪录片，她都会在作业本上写下她的思考：最震(zhen)撼她的画面是什么(me)？学到了什么新知识？这些知识如何让她对(dui)世界有了新的认识？例如，在看完关于星空的(de)纪录片后，她写道：“我一直以为自己很渺小，但了解到宇宙是如此(ci)浩瀚，我们却又渺小得如此独特，这种感觉非常奇妙。

也许，渺小也可以是一种力量。”

她还开始(shi)尝试阅(yue)读一些经典文学作品(pin)，那些她曾经觉得“枯燥”、“遥远”的书籍。她不再为了应付考试而(er)阅读，而是真正地沉浸在故事中。她会思考角色的命运，理解(jie)作者(zhe)的情感，品味文字的韵味。她会在笔记本里写下读后感，但不是那种程式化的范文，而是她真实(shi)的情绪和见(jian)解。

对于一本关于成长的名著(zhu)，她写道：“我一直以为长大会变得更强大，但看完这本书，我发现(xian)长大更像是不断地承认(ren)自己的脆弱，然后找到与它共处的方式。这比我以为(wei)的要难，但也更真实。”

第三个小目标，是“连接真实(shi)的情感”。在信息爆炸的时代，她也曾有过沉迷于虚(xu)拟世界的时刻。但这个暑假，她决定更多地与现实中的人建(jian)立联系(xi)。她主动联系了那些久未谋面的远方亲戚，通过视频电话，听他们讲述生活中的点滴。她还主动(dong)邀(yao)请了几位平日里不太熟悉的同学，一起去图书馆做项(xiang)目，或是去公园野餐。

她认真(zhen)地倾听她们说话，分享自己的想法，感受与人交往的温度。她记录下这些交流中的细节，那些让她感到温暖的笑容，那些让她有所启(qi)发的对话。她发现，原来人与人之间的连接，是如(ru)此重要而美好。

“05:29:26”，这(zhe)个时间，也成为了她固定反思(si)的时刻。每天睡前，她会拿出笔记本，回顾这一天的经历。她会问自己：今天有什么让你(ni)感到快乐？有什么让你感到困惑？今天你学到了什么？你有什么地方可以做(zuo)得更好？她用不同的颜色标记(ji)出不同类型的心情和感悟，让这本笔记本，变成了一幅生动的心(xin)灵地图。

夏日渐渐从炽热走向温柔，张婉莹的14岁暑假，也(ye)在这份“作业”的指引下，画上了浓墨重彩的一笔。这份“暑假作业”，没有惊天动地的壮举，没有改变世界的伟业，它只(zhi)是关于一个14岁女孩，如何在这(zhe)个夏天(tian)，用心地去生活，去探索，去感受(shou)，去(qu)记录。她不再是那个被动接受信息的学生，而是一个主动的探索者，一个成(cheng)长的记录(lu)者。

当秋风吹拂，暑假即将落下帷幕，张婉莹看着自己那本满满当当的笔记本，心中涌动着一种前所未有的满足感。她知道，这份“作业”，已经远远超越了(le)“完成”的意义。它让她看到了隐藏在平凡生活中的闪光点，让她听到了内心深处的声音，让她感受到了连接(jie)的力量。她知道，2025年的这个夏天，以及这份“作业”，将成为她14岁生命中最宝贵的财富，指引她继续(xu)勇敢地走向未来。

因为，她已(yi)经学会了，如何去书写，属于自己的，最精彩的篇章。

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图片来源：每经记者 陈婧 摄

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