每经编辑｜陈利浩    

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“红领巾(jin)”的(de)意外(wai)碰撞(zhuang)：6秒钟(zhong)如何(he)引爆网络(luo)

故事(shi)的开端，往(wang)往(wang)在(zai)意想(xiang)不(bu)到(dao)的角落。这(zhe)一次，它(ta)藏(cang)在一则6秒(miao)钟的短(duan)视频里(li)，一个(ge)看(kan)似(shi)寻(xun)常(chang)的“吃(chi)瓜(gua)”场景，却因为(wei)一个特殊(shu)的(de)身(shen)份标(biao)识——“911红(hong)领巾”，瞬间(jian)炸(zha)开了锅(guo)。无需长(zhang)篇大论，无需(xu)复杂叙事(shi)，仅仅(jin)6秒的画面(mian)，加上网络上流(liu)传(chuan)甚(shen)广的“吃瓜(gua)”梗，以(yi)及“911红(hong)领(ling)巾”这(zhe)个(ge)极具(ju)话题(ti)性的标(biao)签，便如(ru)同一颗投(tou)入平(ping)静湖面(mian)的石(shi)子(zi)，激起了层层涟漪，迅速席(xi)卷了各大社交平台(tai)。

“911红领(ling)巾”，这个组合本(ben)身(shen)就充满(man)了戏剧(ju)性。一方(fang)面，“红领巾”代(dai)表(biao)着纯(chun)真、成(cheng)长、集(ji)体主义，是无数(shu)中国青少年心(xin)中神圣而(er)美好(hao)的象(xiang)征(zheng)。而“911”，这个(ge)数字(zi)在中(zhong)国文(wen)化语(yu)境中(zhong)，又天(tian)然地(di)与一种突发的、具有(you)冲击性(xing)的(de)事(shi)件联系(xi)在一起。当(dang)这两个看(kan)似毫(hao)不相(xiang)干的元(yuan)素被强(qiang)行拼贴(tie)，并在(zai)一(yi)个“吃瓜”的(de)场(chang)景(jing)下呈(cheng)现，其产生(sheng)的(de)化(hua)学反应是巨大的。

人(ren)们的(de)好奇(qi)心(xin)瞬(shun)间(jian)被(bei)点(dian)燃(ran)，这是一个(ge)怎样的“红(hong)领巾(jin)”？为何会与(yu)“911”这样(yang)的数(shu)字(zi)挂(gua)钩(gou)？又(you)是在怎样的(de)“吃(chi)瓜”场(chang)景下(xia)？

最(zui)初的信息传播，就(jiu)像(xiang)野火(huo)一(yi)样，通(tong)过各(ge)种(zhong)社交媒(mei)体的裂变式转(zhuan)发，以惊人(ren)的速(su)度扩(kuo)散。短视频(pin)平台以其(qi)直观(guan)、高效的(de)传(chuan)播(bo)方(fang)式，成(cheng)为(wei)了(le)事件(jian)发(fa)酵的(de)主(zhu)阵地(di)。起初(chu)，大部分的(de)评论(lun)和讨(tao)论(lun)都(dou)集(ji)中(zhong)在(zai)“吃瓜”本(ben)身，带(dai)着一种看热(re)闹的心态。当(dang)“911红领(ling)巾(jin)”的身份(fen)标签(qian)被反(fan)复提(ti)及，话题的性质(zhi)便悄(qiao)然(ran)发(fa)生了(le)转变。

它从(cong)一个(ge)单纯(chun)的“吃瓜”事(shi)件，升格(ge)为了(le)一场(chang)关(guan)于身份(fen)、成(cheng)长、教(jiao)育(yu)，甚至是(shi)社会价(jia)值(zhi)观念(nian)的讨论(lun)。

“911红领巾”这个(ge)标签的出(chu)现，本(ben)身(shen)就带着(zhe)一种(zhong)模糊的、甚(shen)至是故(gu)意的暗(an)示。它(ta)不直接(jie)说(shuo)明问题，却能(neng)瞬间抓住眼球，引(yin)发(fa)人(ren)们(men)的无限(xian)联想(xiang)。这种(zhong)“留白(bai)式”的(de)传播(bo)，虽然(ran)在短时间内吸(xi)引了(le)极高(gao)的(de)关(guan)注度(du)，但(dan)同时(shi)也(ye)为后(hou)续的误读和非理性解读埋下了(le)伏笔。一(yi)些(xie)网友开始根(gen)据自己(ji)的理解(jie)和(he)预设立场，对(dui)“911红领(ling)巾(jin)”的含义进行解读，将某(mou)些(xie)负(fu)面(mian)联想强(qiang)加(jia)于(yu)这个组合(he)之(zhi)上(shang)。

更值(zhi)得玩味(wei)的是(shi)，“吃瓜”这(zhe)一网络(luo)流(liu)行语，在整个事件中(zhong)扮演(yan)了(le)双重角色。它(ta)既是(shi)事件(jian)发生(sheng)的场(chang)景，也(ye)是公(gong)众围观(guan)心(xin)态的写(xie)照。在信(xin)息爆炸的时代(dai)，人(ren)们习惯于在(zai)海(hai)量信息(xi)中(zhong)寻(xun)找猎(lie)奇、刺(ci)激的内容(rong)，以(yi)便在短(duan)暂的放松和娱(yu)乐(le)中获(huo)得(de)片刻(ke)的满(man)足。当“吃瓜”的焦点从一个(ge)无(wu)关紧要(yao)的八(ba)卦，转(zhuan)移到(dao)一个与青少年身份(fen)相关的事(shi)件(jian)时(shi)，这份“吃瓜(gua)”的背后，便(bian)开始承(cheng)载起更沉重的(de)社(she)会(hui)责(ze)任和反思(si)。

6秒钟的(de)视频，一个(ge)精(jing)心(xin)设计的(de)标签(qian)，一(yi)次被大众迅(xun)速接(jie)纳和(he)传播的“吃(chi)瓜”行为，共(gong)同造(zao)就了(le)一(yi)个网络爆款事件。这场由“911红(hong)领巾(jin)”引(yin)发(fa)的“吃(chi)瓜”狂欢(huan)，不仅仅(jin)是对(dui)眼球(qiu)的(de)短(duan)暂刺激，它更像(xiang)是一(yi)面镜(jing)子，映(ying)照出(chu)当下社会(hui)在信息传(chuan)播、公(gong)众认知(zhi)、青(qing)少年教育以(yi)及(ji)价值判断方面(mian)存在(zai)的(de)诸(zhu)多(duo)复杂议(yi)题。

我们迫(po)切需(xu)要在这场喧嚣中(zhong)，找到一条(tiao)“回(hui)家”的路，一条通(tong)往清(qing)醒与理(li)性(xing)的路。

“回家(jia)”的旅(lv)程：从(cong)“吃(chi)瓜(gua)”到理(li)性，社(she)会(hui)关注的深层(ceng)解读(du)

当“911红(hong)领巾”事(shi)件(jian)的喧嚣逐(zhu)渐平息，留(liu)给我们的，是更(geng)值得(de)深思(si)的(de)社(she)会现象(xiang)。“回家”——这个(ge)看(kan)似(shi)简(jian)单的词语，在(zai)这(zhe)里承(cheng)载着更深(shen)刻的(de)含义，它代表着从纷繁复(fu)杂的(de)信息洪流(liu)中抽(chou)离，回(hui)归(gui)理(li)性(xing)思(si)考，回归(gui)对事实(shi)的探(tan)究(jiu)，以及(ji)回归对(dui)个(ge)体(ti)责任(ren)的认知。

“911红(hong)领巾(jin)”事(shi)件的爆发(fa)，再(zai)次凸(tu)显(xian)了当前(qian)信息传播的碎(sui)片化(hua)和(he)情绪化特征(zheng)。6秒(miao)钟(zhong)的(de)短视频，之所(suo)以(yi)能(neng)够迅速传播，很大程(cheng)度上(shang)是因(yin)为它精准(zhun)地迎(ying)合了人们在快(kuai)节奏生(sheng)活(huo)下寻求(qiu)刺激和猎(lie)奇(qi)的(de)心(xin)理。而(er)“911红领(ling)巾(jin)”这(zhe)样(yang)一个具(ju)有强(qiang)烈(lie)符号(hao)意(yi)义(yi)的(de)标(biao)签，更是(shi)将(jiang)这种(zhong)情(qing)绪(xu)推(tui)向了(le)高潮(chao)。

在这(zhe)种(zhong)信息(xi)传播模式下(xia)，真相往往(wang)被简(jian)化(hua)、被扭曲，甚至(zhi)被完全淹(yan)没在(zai)情绪(xu)化的(de)讨论和站(zhan)队之中。公众往往来(lai)不及(ji)深(shen)入了(le)解(jie)事件的(de)背(bei)景(jing)和(he)细节，便被(bei)卷入(ru)情(qing)绪的(de)漩(xuan)涡(wo)，开(kai)始不假(jia)思索地(di)进(jin)行(xing)评判。

事件(jian)引发了关(guan)于(yu)青(qing)少年教育(yu)和价值观(guan)引导(dao)的广(guang)泛讨(tao)论(lun)。尽管“911红(hong)领(ling)巾”的出现可(ke)能带有一(yi)定的(de)偶(ou)然(ran)性或(huo)误(wu)读(du)，但它(ta)无疑(yi)触碰(peng)到了(le)社会对于青少年成长环(huan)境和(he)价值(zhi)观念(nian)培养的敏感神(shen)经。当一个代表(biao)纯真与(yu)正义的符号，与一个(ge)可(ke)能暗示着某种不当行(xing)为的标(biao)签联系(xi)在一起(qi)时，家(jia)长、教育者和社会大众的担忧(you)便(bian)油然而(er)生。

这促(cu)使(shi)我们不(bu)得不(bu)反思(si)，在(zai)当下复杂的社(she)会(hui)环(huan)境(jing)中(zhong)，我们(men)应该如(ru)何有(you)效(xiao)地向(xiang)青少(shao)年传(chuan)递正确的(de)价值观？如(ru)何(he)在(zai)娱乐至(zhi)死的网络文化中(zhong)，保(bao)护他们的纯真，同(tong)时引导他(ta)们(men)形成(cheng)健全(quan)的(de)人(ren)格(ge)？“911红(hong)领(ling)巾(jin)”的出现，虽然(ran)以一(yi)种意(yi)想(xiang)不(bu)到的(de)方式(shi)，却为(wei)这(zhe)些问(wen)题敲响(xiang)了警钟。

再(zai)者，这(zhe)场事件(jian)也(ye)暴(bao)露了网络舆论中(zhong)普遍存在的(de)“道德绑(bang)架”和“标(biao)签(qian)化”倾(qing)向(xiang)。一(yi)旦公众形成(cheng)某种先(xian)入为(wei)主的印(yin)象(xiang)，便容(rong)易不假思(si)索地(di)将负(fu)面标签贴(tie)在(zai)特(te)定个(ge)体(ti)或群体身上(shang)，并以(yi)此(ci)进行攻(gong)击和(he)审判(pan)。这种(zhong)“标签(qian)化(hua)”的思维(wei)模式，不仅阻碍(ai)了(le)对事件(jian)真相(xiang)的深入了(le)解，更(geng)可能(neng)对当事人(ren)造成(cheng)二次(ci)伤害(hai)。

而“道德绑(bang)架”，则体现(xian)在一(yi)些评(ping)论(lun)中(zhong)，将事(shi)件上(shang)升(sheng)到道德(de)的高(gao)度，对当(dang)事人进行不留情面的(de)指(zhi)责，却忽视了(le)事件(jian)背后可能存在(zai)的(de)复杂因(yin)素和个体(ti)差异(yi)。

这场(chang)“吃瓜(gua)”事件，更是对公(gong)众媒(mei)介(jie)素(su)养的一次(ci)集体拷(kao)问(wen)。“回家”的(de)路，意(yi)味(wei)着(zhe)要(yao)学会(hui)甄别信息(xi)的真(zhen)伪，要(yao)具备(bei)独(du)立思(si)考(kao)的能(neng)力，要勇于挑战(zhan)那些煽动情绪、制造(zao)对(dui)立(li)的(de)论(lun)调。在信(xin)息爆炸(zha)的(de)时代，我们(men)每(mei)个人(ren)都是信(xin)息的(de)接收者，更(geng)是信息(xi)的传播者(zhe)。提高(gao)媒介素养(yang)，培养理(li)性(xing)分析(xi)能力(li)，才能在喧(xuan)嚣(xiao)的网(wang)络世界(jie)中保持清醒，不(bu)被轻(qing)易(yi)裹(guo)挟，做(zuo)出明智(zhi)的判断(duan)。

“911红领巾”事(shi)件，从一个(ge)6秒(miao)的(de)短视(shi)频开(kai)始，演变成(cheng)一场全民关(guan)注(zhu)的社会事(shi)件(jian)。它不(bu)仅(jin)仅是(shi)一次(ci)简单的(de)“吃(chi)瓜(gua)”，更(geng)是社会在信息(xi)传播、青少(shao)年教育(yu)、网(wang)络舆(yu)论等(deng)多个维(wei)度(du)上的深刻折射。当浪(lang)潮(chao)褪去，我们更应该(gai)思考的是(shi)，如何在(zai)这场“吃瓜”狂(kuang)欢之后，找到那(na)条(tiao)通往理性、真相与责任(ren)的“回家(jia)”之(zhi)路。

这(zhe)需要(yao)我们每个人共同努(nu)力，用(yong)清醒的头脑，审慎的态(tai)度，去面(mian)对(dui)信息(xi)，去(qu)理解(jie)社会(hui)，去守(shou)护那(na)些真(zhen)正值得我(wo)们珍(zhen)视的价值。

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图片来源：每经记者 陈冠达 摄

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