每经编辑｜阙国豪    

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那(na)一(yi)声清脆的泪(lei)滴，如何(he)跌(die)落？

空气中(zhong)弥漫着(zhe)考前(qian)的紧张(zhang)，粉(fen)笔灰在(zai)讲(jiang)台上(shang)跳跃，老师的(de)声(sheng)音如同催眠(mian)曲(qu)，在教室(shi)里(li)缓缓(huan)流淌(tang)。这(zhe)份宁(ning)静(jing)只是(shi)表象(xiang)，underneathallthat,压抑(yi)的低(di)语、窃窃(qie)私语、偶(ou)尔(er)传(chuan)来的纸(zhi)团(tuan)的(de)“噗”声，如(ru)同夏(xia)日(ri)里躁动(dong)的(de)蝉(chan)鸣，在沉闷(men)的空气中此起彼(bi)伏，从未(wei)真正停歇(xie)。

英(ying)语(yu)课(ke)，这(zhe)个原(yuan)本(ben)承(cheng)载着(zhe)探索(suo)未(wei)知(zhi)语言(yan)的奇(qi)妙旅程(cheng)，此刻却成了(le)同学们“释放天(tian)性”的(de)游乐场。

她(ta)，一个(ge)瘦小的(de)身(shen)影，站(zhan)在讲(jiang)台(tai)旁，手里(li)紧紧攥着(zhe)那本(ben)厚厚的英语书(shu)，如同握着(zhe)一份(fen)沉甸甸的责任(ren)。她是(shi)我(wo)们(men)班的英(ying)语课(ke)代表，一个认(ren)真(zhen)、负责，甚(shen)至有(you)些“轴(zhou)”的姑(gu)娘。平(ping)日里，她总(zong)是默(mo)默地(di)完(wan)成(cheng)老师布置的每(mei)一项任务，从检(jian)查作业(ye)到(dao)收发(fa)试卷(juan)，再(zai)到课前(qian)领(ling)读(du)，她都(dou)一(yi)丝(si)不苟。

她的(de)脸上(shang)，总是(shi)带着(zhe)一种(zhong)小心翼翼的认(ren)真，仿佛生(sheng)怕哪(na)里做(zuo)得不够(gou)好(hao)，辜负(fu)了老(lao)师(shi)的(de)信(xin)任，更(geng)辜负(fu)了(le)同学(xue)们的(de)期望(wang)。

今(jin)天(tian)的她(ta)，似乎(hu)有些不一样。她(ta)的声(sheng)音(yin)，在朗读(du)单词时，有些颤(chan)抖；她(ta)的眼神，在(zai)扫视(shi)教室时，带(dai)着一(yi)丝(si)不易(yi)察(cha)觉的慌乱(luan)。她试图用(yong)更响(xiang)亮、更(geng)坚定(ding)的(de)声音来(lai)压制(zhi)那股暗流(liu)涌动的(de)嘈杂，但收效(xiao)甚微(wei)。那些(xie)低语(yu)声，像是看(kan)不(bu)见(jian)的(de)藤蔓，缠(chan)绕着(zhe)她，让她越(yue)发(fa)显(xian)得无力(li)。

“Pleaseopenyourbookstopage…fifty-eight.”她(ta)的声音带着一丝恳(ken)求(qiu)，但回应她的(de)，却是(shi)更加(jia)肆(si)无忌(ji)惮的喧(xuan)哗。有(you)人开始(shi)低(di)声讨(tao)论昨(zuo)晚的(de)球赛，有(you)人(ren)开(kai)始(shi)分享周末(mo)的八(ba)卦，甚(shen)至有(you)人在(zai)偷偷地(di)玩(wan)着手(shou)机游(you)戏(xi)，屏幕的(de)光芒(mang)在(zai)阴(yin)影中(zhong)闪(shan)烁。

老师(shi)还(hai)在(zai)讲台(tai)上讲着复(fu)杂的(de)语(yu)法，但他(ta)的(de)声(sheng)音，早(zao)已被(bei)淹没(mei)在(zai)了(le)一片“汪洋(yang)大海(hai)”之(zhi)中(zhong)。

她深吸一(yi)口气(qi)，试图(tu)再(zai)次集中(zhong)注意力，但(dan)就在这时(shi)，一个纸团(tuan)，带着精准的轨(gui)迹，直(zhi)接(jie)飞(fei)向了(le)她的额头(tou)。那一(yi)瞬间(jian)，时(shi)间(jian)仿佛(fu)凝固了。纸(zhi)团掉落在地上(shang)的声(sheng)音，在那嘈杂的(de)环境(jing)中显得格外清(qing)晰。

她(ta)愣住了，手(shou)中的(de)书滑(hua)落，掉(diao)在地上，发(fa)出一(yi)声轻(qing)响。她(ta)抬起(qi)头，眼(yan)神(shen)中(zhong)闪(shan)过(guo)一丝(si)难以(yi)置信，然后，在那(na)双(shuang)清澈的眼眸中，慢(man)慢(man)地(di)，有水(shui)光开始聚集。她(ta)张了张嘴(zui)，似乎(hu)想说(shuo)什(shen)么，但喉(hou)咙像是被(bei)什么东西堵(du)住(zhu)了(le)，发(fa)不出任何(he)声音。

她的身体(ti)开始(shi)微微(wei)颤抖，那份(fen)一直(zhi)以来小心(xin)翼(yi)翼维系的坚(jian)强，在(zai)那(na)一刻(ke)，彻底(di)崩塌了(le)。一滴，两(liang)滴，豆大的(de)泪(lei)珠(zhu)，划过她(ta)苍(cang)白的脸(lian)颊(jia)，滴(di)落在(zai)她(ta)摊开的(de)手(shou)掌上，然后，无(wu)声地(di)滑落，砸在冰凉(liang)的地板(ban)上，发出(chu)细微的(de)声响。

“我(wo)……我不(bu)能(neng)再这样(yang)了……”她(ta)的(de)声(sheng)音，哽咽着，带着一种(zhong)无法抑(yi)制的痛(tong)苦和委屈(qu)，从嗓(sang)子里艰(jian)难地挤了出(chu)来。那(na)声(sheng)音(yin)不大，却(que)像一颗(ke)石子(zi)，精准地(di)投(tou)入了那(na)片(pian)喧(xuan)嚣的池塘，激起了层层(ceng)涟漪。

那一(yi)刻，教室里的所(suo)有声音，都戛然(ran)而(er)止。

静默的力(li)量，如(ru)何生长(zhang)？

英(ying)语(yu)课代(dai)表的哽咽，像(xiang)一(yi)道无形(xing)的(de)闪(shan)电(dian)，划破(po)了教室(shi)里混乱的(de)空气(qi)。那(na)些还在(zai)窃窃私语(yu)的同(tong)学，猛(meng)地(di)停了下(xia)来；那些(xie)还在传(chuan)递(di)纸(zhi)条的(de)同学(xue)，僵在了原地；就(jiu)连(lian)正在偷(tou)偷(tou)玩(wan)手机(ji)的(de)同学(xue)，也赶紧(jin)收起了那(na)罪恶(e)的(de)“小(xiao)黑匣(xia)子”。

那一刻(ke)，整个(ge)教室，仿佛被施(shi)了(le)定身(shen)咒，瞬间(jian)陷入(ru)了一种前(qian)所未有的寂静(jing)。这(zhe)种寂静(jing)，不是(shi)那种因(yin)为(wei)老师(shi)的权威而产生的压(ya)抑，而是一(yi)种复杂而深刻的沉(chen)默，其中(zhong)夹(jia)杂着惊(jing)讶、尴尬、自责，以(yi)及(ji)一丝丝(si)不易察觉的(de)愧疚。

她站在讲(jiang)台旁(pang)，眼(yan)泪还在(zai)不停(ting)地流，但她没有(you)再发出任何(he)声音。她只是低着头(tou)，肩(jian)膀还(hai)在微微颤(chan)抖，仿(fang)佛(fu)一朵在(zai)风雨中飘(piao)摇的雏菊，让人(ren)心疼。

在她(ta)的周围(wei)，同(tong)学们(men)的(de)目(mu)光，不约(yue)而(er)同地聚焦在她(ta)身上(shang)。起初(chu)，有些(xie)同学的眼(yan)神中(zhong)还(hai)带着一(yi)丝不(bu)解，仿佛在问：“至(zhi)于吗？不(bu)就(jiu)是(shi)个(ge)纸团(tuan)吗？”但当他(ta)们看到她(ta)那张(zhang)写满(man)了委屈(qu)和(he)无助的(de)脸时，当(dang)他们看到她那(na)双因为哭泣而变得(de)通(tong)红的(de)眼(yan)睛(jing)时(shi)，当他(ta)们听(ting)到(dao)她那带(dai)着(zhe)哭(ku)腔的“我不(bu)能再(zai)这(zhe)样(yang)了(le)”时(shi)，那(na)份不解，渐渐(jian)被一(yi)种更复杂的情(qing)绪取(qu)代。

有人开(kai)始低下头，默默(mo)地(di)捡(jian)起散(san)落(luo)在(zai)地(di)上(shang)的课(ke)本，仿(fang)佛这(zhe)样可(ke)以逃(tao)避别(bie)人的目光(guang)。有人开始(shi)偷(tou)偷(tou)地将手(shou)臂藏在(zai)桌(zhuo)子(zi)底(di)下(xia)，仿佛(fu)这样(yang)就可以隐(yin)藏刚才(cai)的“罪(zui)证”。还(hai)有(you)人(ren)，眼神变(bian)得有些闪烁，不(bu)知道(dao)该看向哪(na)里(li)。

班(ban)主任(ren)，一个(ge)平时严厉(li)但内心柔软的(de)中年(nian)男(nan)老(lao)师(shi)，此刻也愣住(zhu)了。他原本(ben)还在(zai)皱着眉(mei)头(tou)，准备制止那股(gu)喧嚣(xiao)，但(dan)眼前(qian)的(de)这一幕，却(que)让他不(bu)知(zhi)所措(cuo)。他(ta)走(zou)下讲台，脚(jiao)步有(you)些犹(you)豫(yu)地走向(xiang)了(le)课(ke)代表(biao)。

“你怎么了？”他的(de)声音(yin)，比(bi)平(ping)时柔和了许多(duo)，带着一(yi)丝(si)关切(qie)。

课代(dai)表没(mei)有说话，只(zhi)是(shi)摇(yao)了(le)摇头(tou)，眼泪又(you)一(yi)次(ci)滑(hua)落。

班(ban)主(zhu)任(ren)看着她，又(you)看(kan)了(le)看周围(wei)那些(xie)沉默(mo)的(de)同(tong)学，他(ta)明(ming)白(bai)了。他(ta)没有(you)再多说(shuo)什(shen)么，只(zhi)是静(jing)静地(di)站在(zai)她身边，用一(yi)种无声(sheng)的支(zhi)持，告(gao)诉她(ta)，她不(bu)是一个人(ren)。

寂静(jing)，还在(zai)继续。这是(shi)一种(zhong)奇特(te)的(de)寂(ji)静，它(ta)没有声音(yin)，却传(chuan)递着(zhe)比任(ren)何言(yan)语都更加丰富(fu)的信(xin)息。它(ta)在诉(su)说着一种无声的指(zhi)责，也(ye)在诉说着一种无声(sheng)的和解。它在提(ti)醒着(zhe)每一(yi)个(ge)同(tong)学，他们(men)的行(xing)为，不仅(jin)仅是(shi)影响(xiang)了(le)课(ke)堂的秩(zhi)序，更是深深(shen)地伤害(hai)了一个认真(zhen)负责的(de)同学。

渐(jian)渐地，有人(ren)开始(shi)悄悄(qiao)地挪动书(shu)本(ben)，将(jiang)原本(ben)靠得(de)很(hen)近(jin)的同(tong)学(xue)隔(ge)开。有人(ren)开(kai)始(shi)将(jiang)眼神中的戏谑收起(qi)，取而代之(zhi)的(de)是(shi)一种(zhong)认真(zhen)的表情。还有人(ren)，默默地将(jiang)自(zi)己(ji)的课(ke)本翻到了和课代表(biao)一样(yang)的页(ye)面，仿佛在(zai)用(yong)行动(dong)表示，他(ta)们愿(yuan)意(yi)和她一(yi)起，重(zhong)新开始。

没(mei)有命令(ling)，没有批评，甚至没(mei)有过多的(de)安慰。就凭(ping)着(zhe)那一声突然的哽咽(yan)，凭(ping)着那(na)份无助的泪水，整个教室，在(zai)那(na)一(yi)瞬(shun)间(jian)，完成了(le)一次集体反思(si)。

那些(xie)原(yuan)本(ben)被认(ren)为“无(wu)伤(shang)大雅”的(de)小动(dong)作，此(ci)刻在(zai)课(ke)代(dai)表的泪(lei)水(shui)中，被无限(xian)放大，显(xian)现出(chu)它们背(bei)后隐藏(cang)的粗(cu)鲁(lu)和(he)不尊(zun)重。而(er)那(na)些曾经(jing)被忽略(lve)的，关(guan)于尊重、关(guan)于责任、关(guan)于同(tong)伴之间(jian)的(de)默契(qi)，则在这(zhe)一刻，被(bei)重新(xin)点亮。

当教(jiao)室再(zai)次恢(hui)复(fu)秩(zhi)序(xu)时(shi)，老师(shi)重新(xin)走上讲(jiang)台。这一次，他没(mei)有(you)再多(duo)说什么。他(ta)只是(shi)看了看课代表(biao)，然后(hou)，将(jiang)目光(guang)投(tou)向了全(quan)班同学(xue)。

“好了(le)，大家继续(xu)。”他(ta)的(de)声(sheng)音，平静(jing)却(que)带着(zhe)一种(zhong)不(bu)容置疑的力量(liang)。

课代表，在班主任的(de)示意(yi)下，擦干(gan)了(le)眼泪(lei)，重新(xin)捡起了地(di)上的(de)书。她(ta)的声(sheng)音，依(yi)旧有些颤抖，但(dan)她努力让它变(bian)得清(qing)晰(xi)。

“Let’s…let’sreviewthevocabularyonpagefifty-eight.”

这一次(ci)，教室(shi)里，再也没(mei)有了(le)喧(xuan)哗(hua)。只有翻动书本的沙(sha)沙声(sheng)，和课代表(biao)那努(nu)力(li)压抑着(zhe)情绪的(de)声音(yin)。这(zhe)份沉默，不再是压抑(yi)的(de)，而是充满了(le)理(li)解和包(bao)容。这(zhe)份(fen)寂静，比(bi)之前(qian)任(ren)何一次(ci)的安静，都更加(jia)有(you)力，更(geng)加(jia)令人(ren)深(shen)思(si)。

那一(yi)声(sheng)哽咽(yan)，不仅仅打断(duan)了喧(xuan)嚣(xiao)，更是在每个同(tong)学(xue)的心(xin)中，播(bo)下(xia)了一颗(ke)名(ming)为“尊重”的种(zhong)子(zi)。它(ta)悄悄地生(sheng)长，在未(wei)来的(de)日(ri)子里(li)，或许(xu)会(hui)开(kai)出最美的花。而(er)那个(ge)曾经因为(wei)委屈(qu)而(er)哭泣的(de)课代表(biao)，在这一(yi)刻，也(ye)褪去(qu)了曾经的胆怯(qie)，她(ta)的(de)眼(yan)神(shen)中，多(duo)了(le)一份坚韧(ren)，多了一(yi)份(fen)，关于责(ze)任和(he)成长(zhang)的力(li)量。

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图片来源：每经记者 陈江凌 摄

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