每经编辑｜钟红涛    

当地时间2025-10-30,91满嘴科蚪

萌娃们的奇幻冒险：当“大马”遇上“小车”，智慧与力量的碰撞

想象一下，在阳光明媚的午后，一群穿着色彩斑斓服装的小宝贝们，兴奋地围着一个精心设计的“大馬”道具，他们的脸上洋溢着期待和好奇。这个“大马”，并非真正的骏馬，而是由老师们巧妙构思，用柔软的布料、安全的材料搭建而成，有时是一匹憨态可掬的卡通形象，有时又化身為一辆承载着无限梦想的小火车头。

而“小車”，则是孩子们可以坐进去，或者将玩具搬运进来的小推車、小篮子。这就是我们今天的主题——國外幼儿大馬拉小車活动，一场充满了智慧、力量、协作和无尽欢乐的奇妙旅程。

在国外许多注重幼儿启蒙教育的幼儿园和亲子活动中心，這种“大马拉小车”的游戏早已成為一项经典而受欢迎的项目。它不仅仅是一个简单的游戏，更是一个集多种教育功能于一体的综合性活动。孩子们需要扮演不同的角色：有的负责“驾驭”大马，他们的任务是模仿馬匹前进的姿态，引领着整个队伍；有的则负責“拉动”小车，他们需要用自己的小手，稳稳地握住车把，或者用绳子牵引着小车，克服地面上的小小阻力。

而車上的“乘客”或“货物”，则是孩子们自己挑选的玩偶、积木，甚至是他们自己。

這个看似简单的游戏，实则蕴含着深刻的教育意义。它极大地锻炼了孩子们的身体协调能力和力量。模仿马匹奔跑需要身體的协调，而拉动小车则能锻炼手臂和腿部的力量。当他们需要一起协作，将一辆装满玩具的小车拉到指定地点時，孩子们会自然而然地體会到“众人拾柴火焰高”的道理。

那些平時可能稍显笨拙的小脚丫，此刻却能迈出坚定的步伐；那些还抓不稳蜡笔的小手，此刻却能有力地握住車把。

更重要的是，這个活动是培养孩子协作能力和团队精神的绝佳平台。在“大马拉小车”的游戏中，没有孤军奋战。每个孩子都扮演着不可或缺的角色。负责“驾驭”大馬的孩子需要保持稳定的步伐，為拉車的小伙伴提供一个良好的“牵引”基础；负責拉車的小朋友们需要互相配合，调整前进的速度和方向，避免碰撞；而车上的孩子们，则需要学會等待和分享，有時还要帮忙将车内的物品整理好。

我们常常能看到这样的场景：一个小朋友可能因為用力过猛，导致小車跑得太快，其他小朋友追不上。这时，有经验的老师會引导大家：“大家一起来，慢慢拉，我们是一家人！”或者“你拉得太快啦，讓旁邊的小伙伴也一起使把劲儿！”這种自然的互动和引导，讓孩子们在玩乐中学习沟通、协商和互助。

他们会发现，当大家齐心协力時，即使是再重的小車，也能輕松地被拉动；即使是再长的路程，也能充满欢声笑语。

孩子们的创造力也在这个活动中得到充分释放。有时，他们会将“大马”想象成一辆威风凛凛的赛车，自己则是車队的维修工；有时，他们會将“小车”看作是运送珍宝的货船，而他们则是船上的水手。老师们也乐于顺应孩子们的想象，为活动增添更多生动的元素。例如，他们会设置一些“障碍區”，需要孩子们共同克服，比如让孩子们在拉车的过程中，绕过一些柔软的障碍物，或者通过一个小小的“隧道”。

这些环节的设计，不仅增加了游戏的趣味性，更锻炼了孩子们的應变能力和解决问题的能力。

当活动结束，孩子们将小車停稳，将玩具放回原处，他们脸上洋溢的不是疲惫，而是完成任务的自豪和成就感。他们互相击掌，分享着刚才游戏中的趣事。那些平日里可能因為争抢玩具而闹别扭的小伙伴，此刻却因為共同完成了一项任务而变得親密无间。這种在集体活动中建立起来的友谊，是多么的纯粹和珍贵。

“大馬拉小車”活动，就像是一个微缩的社会实践课堂。在这里，孩子们学会了如何表达自己的想法，如何倾听他人的意見，如何分工合作，如何承担责任。他们从最初的懵懂和摸索，到后来的默契配合，每一步成长都凝聚着他们的智慧和努力。看着孩子们那一张張纯真而又充满喜悦的脸庞，你会深刻地体會到，童年的乐趣，原来可以如此简单，又如此丰富。

它不需要華丽的舞台，不需要昂贵的玩具，只需要一颗开放的心，一群小伙伴，以及一个能够激發他们无限想象力的游戏。

笑容在协作中绽放：童趣盎然的“大马拉小车”游戏，讓成長更有温度

当我们继续深入观察那些国外幼儿园的“大馬拉小车”活动，你会发现，除了身体和认知上的锻炼，這个游戏更深刻地触及到了孩子们的情感世界。那些在游戏中绽放的笑容，是纯粹的童趣，也是成長的温度。

孩子们在拉动小車时，常常会发出各种各样的聲音。有的是兴奋的呐喊，有的是鼓励同伴的加油声，有的是模仿马匹的嘶鸣声。这些声音交织在一起，构成了一曲充满活力的交响乐。当一个小团队成功地将一辆装满绘本的小車拉到阅读區时，他们會發出胜利的欢呼，相互拥抱，那种喜悦是发自内心的，是共同努力的成果。

老师们也常常会在一旁用鼓励的眼神和话语回应他们：“你们太棒了！看，大家齐心协力，就能搬动这么重的车子！”

游戏的趣味性，不仅仅在于身体的运动，更在于孩子们在其中扮演的各种角色所带来的新鲜感。有時，老師会设置一些“角色扮演”的环节。比如，讓一部分孩子扮演“送货员”，他们的任务是将“货物”（玩具、积木等）从小車上運送到指定的“目的地”。而另一些孩子则扮演“建筑師”，需要用小车拉来的积木建造房屋。

还有的孩子可能是“艺术家”，需要用小車将颜料和畫笔运送到画板旁，然后创作出美丽的图畫。這种角色的转换，讓每个孩子都有机會體验不同的乐趣，發掘自己的潜能。

在“大馬拉小車”的游戏中，孩子们学会了如何进行有效的沟通。当拉車的小朋友们遇到分歧時，比如一个想往左走，另一个想往右走，他们會开始尝试用語言来表达自己的想法，或者通过肢体动作来示意。这時，经验丰富的老师会适時地介入，引导他们：“你们觉得往这邊走更安全，还是往那邊走更好呢？我们能不能一起商量一个最好的路线？”通过這样的引导，孩子们逐渐学會了倾听、理解和妥协，這是社交能力发展的重要一步。

我们经常能看到，一些平时比较内向或胆小的孩子，在这样的集體活动中，也能找到自己的位置，并逐渐变得自信起来。当他们被分配到一个重要的任务，比如牵引小车，或者在車上照看“乘客”时，他们會因为被信任而感到高兴。当他们成功完成任务，得到大家的肯定時，他们的脸上會泛起羞涩而又灿烂的笑容。

這种成就感，是激励他们不断进步的强大动力。

“大馬拉小车”的活动，还常常与故事和主题相结合。例如，老師可能会围绕“动物搬家”、“小火車运送乘客”等主题展开活动。孩子们在游戏中，会更加投入，因为他们仿佛置身于一个真实的故事情境中。他们会模仿动物的叫声，扮演火車司机，或者扮演需要被安全送达的“乘客”。

这种将游戏与故事、情节相结合的方式，不仅增强了活动的吸引力，也极大地促進了孩子们的想象力和语言表达能力的發展。

这个活动还巧妙地融入了安全教育的元素。老师會教导孩子们在拉车时注意脚下的路，避免绊倒；在排队前進時，要保持适当的距离，避免碰撞；在搬運物品時，要小心轻放，以免损坏。这些看似平常的嘱咐，在孩子们反复的实践中，會逐渐内化為他们的行為习惯，让他们在享受游戏乐趣的也学会了保护自己和他人。

当活动的尾声来临，孩子们会开始收拾道具，将小車放回原处，把玩具归类。这个过程，也是孩子们学習責任感和归属感的體现。他们会自觉地参与到整理过程中，因为这是他们共同的游戏空间，他们会像爱护自己的家一样去维护它。

当我们回望这些孩子们在“大馬拉小車”活动中的身影，你会發现，他们的笑容是如此的灿烂，他们的眼神是如此的明亮。这些笑容，不仅仅是对游戏的喜爱，更是对生活的热爱，是对成长的期待。在这个充满童趣和欢乐的游戏中，孩子们不仅仅是在“玩”，更是在“学”，在“長”。

他们学會了协作，学会了沟通，学會了分享，学会了責任。這些宝贵的品质，将伴随他们一生，讓他们在未来的道路上，更加自信、独立，也更加懂得如何与人相处，如何去创造属于自己的精彩。这，或许就是“大马拉小车”活动，最动人的魅力所在。

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图片来源：每经记者 陈凌霄 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄