每经编辑｜陈臣    

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序章：一份“不一样”的暑假作业

2025年10月7日，这个秋日的清晨，阳光透过窗棂，洒在书桌上的一张纸上，赫然写着(zhe)：“2025-10-0705:29:26，张婉莹，14岁，女，初中生(sheng)，暑假作业”。这串数字和文字，似乎比往年任何一次的暑假(jia)作业都显得格外与众不同。对于14岁的张婉莹来说，这个暑假，仿(fang)佛(fu)被赋予了某种特殊的意义，而(er)这份“作业”，正是开启这一切的钥匙。

她望着这份作业，心中泛起一丝涟漪。往年的暑假作业，大多是枯燥的练习题、背诵的篇目，或是千篇一律的读后感。但今年，这份(fen)作业的格式，似乎(hu)更像是一个“任务卡”，一个等待她去填充、去创造、去实现的“未知”。“05:29:26”，这个精确(que)到秒的时间戳，像一个神秘的信号，暗示着一个全新的开始，一个与(yu)众不同(tong)的旅程。

14岁，是少女心事最缠绵的年纪，是好奇心最旺(wang)盛的时光，也是对未来充满迷茫与期待的十字路口。张婉莹(ying)，恰恰是(shi)站在这个路口，准备用这个暑假，为自己书写一个别样的故事。

这份“作业”的背后，究竟隐藏着怎样的指令？它是一道谜题，还是一场邀约？张婉莹不(bu)知道，但她的内心(xin)深处，已然燃起一股探索(suo)的冲动。她是一个普通的中(zhong)学生，有着普通家庭，普(pu)通的生活，和无数个普(pu)通同龄人一样，她也曾为成绩焦虑，为考试烦恼，为社交圈的小小波澜而伤神。

在这份特别的“作业”面前，她感受到了一种(zhong)前所未有的(de)召唤——去发现，去体验，去成长。

她小心翼翼地拿起笔，在作业的空白处写下了自己的名字：张婉莹。这三个字，代表着一个鲜(xian)活的生命，一个充满可能性的14岁。她想，这份作业，或许不是关于“完成”，而是关于(yu)“开始”。它不是一道需要被“交上去”的考卷，而是她与这个夏天，与自己，与(yu)这个世界进(jin)行的一场深(shen)度对话。

“暑假作业”，这个词汇在她脑海中被重新定义。它不再是束缚，而是翅膀；不(bu)再是负(fu)担，而是礼物。她决定，要用这个暑假，去完(wan)成一份属于自己的、独一无二的“暑假作业”。这份作业，没有标准答案，没有固定模式，它的内容，将由她(ta)亲手去书写，去(qu)绘制。

她开始想象：这份作业，或许是关于她一直以来隐藏在心底的某个梦想的实现。比如，她想学画画，却总觉(jue)得没时间；她(ta)想写(xie)小说，却觉得灵感枯竭；她想去了解那些她从未接触过的领域，比如天文学，比如考古(gu)学。又(you)或者，这份作业，是关于一次大胆的尝试。一次(ci)独自的旅行？一次参加公益活动？一次与陌生人的(de)深度交流？14岁的她，心中藏着(zhe)无数个“我想”，但现实的条条框框(kuang)，常常让她望而却步。

“05:29:26”，这个时间，是不是意味着，在黎明破晓前的这短暂时刻，就应(ying)该(gai)开始思考，开始规划，开始行(xing)动？张(zhang)婉莹被这个时间深深吸引，它仿佛(fu)在告诉她，很多(duo)美好的事物，都是在不经意间，在极度(du)安静或极度活跃的时刻悄然发生的。她决定，从这一刻起，认真对待这份“作业”，认(ren)真对待(dai)这个暑假。

她翻开一个崭新的笔记本，封面是淡雅的蓝色(se)，上面画着几只翩翩起舞的蝴蝶。她想，这就是(shi)她的“暑假作业本”。她会在里面记录下她的所(suo)思所想，她的所见所闻，她的所(suo)作所为。它将是一本日记，一份报告，更是一张成长的地图。她要在地图上标记出那些让她心动的瞬间，那些让她惊叹的时刻，那些让她思考和改变的经历。

她深吸一口气，感受着夏日早晨特有的清新空气。14岁的张婉莹，带着这份“不(bu)一样”的暑(shu)假作业，正式踏上了她的2025年夏日探索之旅。她不知道前方会有(you)怎样的风景(jing)，但她知道，这将是一段充满惊喜与收获的旅程。因为，她已经做好了准备，用好奇(qi)心(xin)去丈量世界，用勇气(qi)去挑战自我，用真诚(cheng)去拥抱生活。

这份作业，将是她14岁，最闪耀(yao)的注脚，最动人的序曲。

探索与记录：14岁的心(xin)灵轨迹

张婉莹的“暑假作业”没有(you)被束之高阁，而是化作了她生活中的一个个鲜活的实践。那串神秘的时间戳，仿佛成(cheng)了(le)一个无声的提醒：行动，从现在开始！她不再是被动地等待知识灌输，而是主动地去搜寻、去体验、去感悟。

她决定将这份作业拆解成几个小目标。第一个(ge)小目标，是“看见生活中的(de)美”。她带上相机，开始记录她周围(wei)的世界。不再是走马观花，而是用心去观察。她拍下(xia)清晨露珠在绿叶上(shang)闪烁的光芒，拍下小(xiao)区里一只流浪猫(mao)慵懒的身影，拍下奶奶精心打(da)理的盆栽里绽放的鲜花，拍下街角咖啡店里，人们在阳光下悠闲地喝(he)着咖啡的剪影。

这些瞬(shun)间，在以往可能被她忽略，但此刻，在“作业”的指引下，它们(men)都变成了闪闪发光的宝石。她把这些照片(pian)整理好，在笔记本里写下每张照片背后的故事和感受。例如，关于那只流浪(lang)猫，她写道：“它看起来(lai)孤单，但眼神里却透着一(yi)种自由。也许，有时候(hou)，我们需要的不是被照顾，而是属于(yu)自己的空间。

”

第二个小目标，是“倾听未知的声音”。她开始接触那些她从未深入了解的领域。她下载了许多(duo)纪录片，从《宇宙的奥秘》到《地球的脉搏》，从《艺术简史》到《人类的进化》。她不再(zai)满足于课本上的知识，而是渴望(wang)了解更广阔(kuo)的天地(di)。每次观看一部纪录片，她都会在作业本上写下她(ta)的思考：最震撼她的画面是什么？学到了什么新知识？这些知识如(ru)何(he)让(rang)她对世(shi)界有了新的认识？例如，在看完关于星空的纪录片后(hou)，她写道：“我一直以为自己很渺小，但了解到宇宙是如此浩瀚，我(wo)们(men)却又渺小得如此独(du)特，这种感觉非常奇妙。

也许，渺小也可以(yi)是一种力量。”

她还开始尝试阅读一些经典文学作品，那些她曾经觉得“枯燥”、“遥远”的书籍。她不再为了应付考试而阅读，而是真正地沉浸在故事中。她会思考角色的命运，理解作者的(de)情感，品(pin)味文字的韵味。她会在笔记本里写下(xia)读后感，但不是那种程式化的范文，而是她真实的情绪和见解。

对于一本(ben)关于成长的名著，她写道：“我一直以为长大会变得更强大，但看完这本书，我发现长大更像是不断地(di)承认自己的(de)脆弱，然后找到(dao)与它共处的方式。这(zhe)比我以为的要难，但也(ye)更真实。”

第三个小目标，是“连接真实的情感”。在信(xin)息爆炸的时代，她也曾有过(guo)沉迷于虚拟世界的时刻。但这个暑假，她决定更多地与(yu)现实(shi)中的人建立联系。她主动联系了那些久未谋面的(de)远方亲戚，通过视频电话(hua)，听他们讲述生活中的点滴。她还主动邀请了几位平日里不太熟悉的同学，一起去图书馆做项目，或是去公园野餐。

她(ta)认真地(di)倾听她们说(shuo)话，分享自己的想(xiang)法，感受与人交往的温度。她记(ji)录下这些交流中的细节，那些让她(ta)感到温暖的笑容，那些让她有所启发的对话。她发现(xian)，原来人与人之间的连接，是如此重要而美好。

“05:29:26”，这个时间，也成(cheng)为了她固定反思的时(shi)刻。每天睡前，她会拿出笔记本，回顾这一天的经历。她会问自己：今天有什么让(rang)你感到快乐？有(you)什么让你感到困惑？今天你学到(dao)了什么？你有什么(me)地方可以做得更好(hao)？她用不同的颜色标记出不同类型的心情(qing)和感悟，让这本笔记本，变成了一幅生动的心灵地图。

夏日渐渐从炽热走向温柔，张婉莹的14岁暑假，也在这份“作业”的指引下，画上了浓墨重彩的一笔。这份“暑假作业”，没有惊天动地的壮举，没有改变世界的伟业，它只是关于一个14岁女孩，如何在这个夏天(tian)，用心地去生活，去(qu)探索，去感受，去记录。她不再是那个被动接受信息的学生，而是一个主动的探索者，一个成(cheng)长(zhang)的(de)记录者。

当秋风吹拂，暑假即将落下帷幕，张婉莹看着自己那本满满当当的笔记本(ben)，心中涌动着一种前所未有的满(man)足感。她知(zhi)道，这份(fen)“作(zuo)业”，已经远远超越了“完成”的意义。它让她看到了隐藏在平凡生活中的闪光点，让她听到了内心深处的声音，让(rang)她感受到了连接的力量。她知道，2025年的这(zhe)个夏天，以及这(zhe)份“作业”，将成为她14岁生命中最宝贵(gui)的财富，指引她继续勇敢地走向未来。

因为，她已经学会了，如何去书写，属于自己的，最精彩的篇章。

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图片来源：每经记者 钟诚 摄

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