每经编辑｜陈恒轩    

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“新同桌”的诞生：AI如何赋能个性化学习

想象一下，你的课桌(zhuo)旁坐着一位永(yong)不疲倦(juan)、知识渊博的“同桌(zhuo)”，它(ta)能理解你学习中的每一个困惑，为你量身定制学习计划，并在你遇到瓶颈时提供(gong)最恰当的引导(dao)。这并非(fei)科幻电影(ying)的场景，而是AI技术正悄然在校园(yuan)中实现的真实写照(zhao)。AI进校园，首先以一种“新同桌”的姿态，为学生带来了前所未有的个性化学习体验。

传统的课(ke)堂教学模式，往往是“一刀切”的，老师(shi)需要(yao)照顾到班级里不同学习进度、不同理解能力的学生。这就像一个乐队的指挥，努力让所有乐器都能跟上同一个节奏，但总有些乐器会因为速(su)度过快或过慢而显得不协调。而AI，这位“新同桌”，则拥有了“分而治之(zhi)”的智慧。

它能够通过对学生学习数(shu)据的(de)分析，精准地把握每个学生的知识掌握程度(du)、学习习惯、甚至(zhi)是薄弱环节。例如，一(yi)个AI驱动的学习平台，可以追踪学生在做练习题时的错误类型，发现其对某个知识点理解不(bu)透彻，便会自动推送相关的讲解视频、拓展阅读材料，或者设计针对(dui)性的(de)练习题，直到学生完全掌握为止。

这种“因材(cai)施教”的精细化操作，是传统教育模式(shi)难以企及的。

AI“新同桌”的另一项(xiang)重要贡献在于，它能够极大地解放学生的(de)学习时间和精力。过去，学生为了寻求问题的解答，可能需要翻阅厚厚的参考书，或者等待老师(shi)的课后答(da)疑。而现在，一个智能问答系统，可以(yi)在毫秒之间提供准确的答(da)案，甚至可以模拟与学生的对话，引导其(qi)自己找到解决问题的思路。

这不仅提高(gao)了(le)学习效率，更重要的是，将(jiang)学生从(cong)繁琐的搜索和等待中解放出来，让他(ta)们能够将更多精力投入到更(geng)深层次的思考和(he)创造性活动中。

更进一步，AI“新同桌”还能激发学生的学习兴趣。通过游戏化学习、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等技术，AI能够将枯燥的知识(shi)变得生动(dong)有趣。比如，在学习历(li)史时，学生可以(yi)戴上VR眼镜，身临其境地“穿越”到古(gu)代战场；在学习生物时，可以通过AR技术(shu)“解剖”虚(xu)拟青蛙(wa)，观察其内(nei)部结构。

这些沉浸式的学习体验，能够极大地调动学生的学习积极性，让他们在(zai)玩乐中掌握(wo)知识，在探索中激发潜能。

AI“新同桌”还扮演着“学习伙伴”的角(jiao)色。它能够与学生进(jin)行互(hu)动，提供及时的反馈，鼓励学生大胆尝试，并在失败时给予(yu)安慰和指导。这种无压力的互(hu)动环境，对于那些性格内向、不善于在课堂上提问的学生尤为重(zhong)要。AI不会嘲(chao)笑学生的错误，也不会表现出不耐烦，它始终是那个耐心、友好的“伙伴”，默默地陪伴着学生成长。

当(dang)然，AI“新同桌”的出现，也(ye)引发(fa)了一些关于其潜在影响的讨论。例如，过度依赖AI是否会让(rang)学生丧失独立思考的(de)能力？AI提供的答(da)案是否会过于标准化，扼杀学生的创造(zao)力？这些都是值得我们深思的问题(ti)。从积极的方面来看，AI作为“新同(tong)桌”，其核心价值在于(yu)赋能。

它不是要取代老师，也不是要取代学生，而是要成为学生强大的学习助手(shou)，帮助他们(men)突破学习的瓶颈，发掘自身的潜力，从而(er)在未(wei)来的世界中更好地发展。AI进校园，是教育发展史上的一个重要里程碑，它预示着一个更加个性化、高效化、趣味化的学习新时(shi)代的到来。

“新对手”的(de)挑战：AI如何(he)重塑教育格局与学生未来

当AI不再仅仅是那个默默辅助的“新同桌”，当(dang)它的能力不断增强，甚至在某些方面超越了人类，它也开始(shi)显露出“新对手”的另一面。AI进校园，不仅仅是学习工具(ju)的(de)革新，更是对现有教育模式、评价体系乃至学生未来发展(zhan)方向(xiang)的深刻挑战。

AI在知识获取和技能掌握上的高效性，对传统的“知(zhi)识传授”模式构成了巨大(da)冲击。当AI能够瞬间提供海量信息，并以极高的效率(lv)解答问题(ti)时，学生是否(fou)还需要(yao)花费大量时(shi)间(jian)去记忆(yi)和背诵？这迫使教育者重(zhong)新思考教学的重点：是侧重于知(zhi)识(shi)的输入，还是技能的应用？是强调(diao)知识(shi)的掌握，还是能力的培养？AI的出现，让“学什么”和(he)“怎么学”的问题变得更加(jia)复杂和深刻。

教育需要从“知识的搬运工”转向“能力的塑造者”，从“信息的传递者”转向“智慧的(de)引导者(zhe)”。

AI对学生未来职业生涯的影响不容忽视。随着(zhe)AI在各行各业的(de)应用越来越广泛，一些重复性、流程化的工作岗位可能会被AI取代。这也就意味着，未来(lai)的(de)劳动力市场对人才的需(xu)求将(jiang)更加侧重于那些AI难以复制的能力，例如创造力、批判性思维、解决复杂问题的能力、人际交往能力和情商等。

AI进校园，既是学生学(xue)习的新工具，也是让他们提前适应未来就业市场挑战的“预演”。学生需要学(xue)会与AI协作，利用AI来提升自己的效率和能力，而(er)不是被AI所淘汰。这(zhe)就像一场新的“军备竞(jing)赛”，只有掌握(wo)了与AI共舞(wu)的技巧，才能在未来的职场中立于不败(bai)之地。

AI的普及也对现有的教育评价体系提出了挑战。传统的考试模式，往往侧重于对学生知识掌握程度的考察。当AI可以轻易地在考试中作弊，或者AI本身就能提供比学生更优异的表现时，如何公平、有效地评价学生的真实能力？这需要教育体系从单一的成绩评价，转向更加多元化的评价方式，例如项目制学习、能力导向的评估、过程性评价(jia)等，更全面地反映学生(sheng)的综(zong)合素质。

AI也可能成为评估(gu)学生能力的工具，通过分析学生在复杂任务中的表现，来评估其解决问题的能力、团队(dui)协作能力以及(ji)创新思维。

AI的引入(ru)也可能加剧教育的不平等。如果优质的AI教育资源只集中在少数发达地区或高端学校，那么那些资源匮乏的地区和学校的学生，将可能因(yin)此落后更多，形成新的“数字鸿沟”。如何确保AI教育的公平性，让每一个(ge)孩子都能享受(shou)到AI带来的红利，是教育者和社会需要共同面对的难题(ti)。

挑战与机遇并存。“新对手(shou)”的出现，也意味着新的可能性。AI的强大分析能力，可以帮助教育者更深入地理解学(xue)生，从而提供更精准的干预。AI驱动的个性化学习，能够帮助学(xue)生突破学习的边界，实现更快的成长。AI甚至可以辅助教师进行备课、批改作业，将教师从繁重的重复性劳动中解放出来，让他们有更多的时间和精力去关注学生的情感需求和个性发展。

总而言之，AI进校园，既是学生“新同桌”带来的学习革新，也是“新对手”带来的深刻(ke)挑战。关键在于我们如何理解和运用AI。是将其视为一个强大的辅助工具，一(yi)个激发潜能的伙伴，一个适应未来的跳板？还(hai)是将其看作一个潜在的威胁，一个导致懒惰和(he)被(bei)动的诱因？未来的教育，将不再是学生(sheng)与AI的竞争，而是学会与AI合(he)作，利用AI的优势，去解决更复杂的问题，去创造(zao)更美好的未来。

这场由AI引发的教(jiao)育变革，才刚刚开始，而我们每个人，都将是这场变革的亲历者和塑造者。

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图片来源：每经记者 陈政高 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄