每经编辑｜钱玲玲    

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“别再抠了！再抠下去，我数学都要挂了！”

这句带着哭腔的呐喊，来自一位浙江(jiang)杭州的数学课代表。视频中的她，眼眶泛红，声音(yin)哽咽，面对着镜头，似乎在承受着巨(ju)大的委屈和压力。她的(de)“哭诉”并非针对同(tong)学，也不是课堂(tang)上的难题，而是指向了家中的“抠门”。这个视频一经发布，迅速在浙江地区掀起了一股波澜，甚至登上了微博热搜，引无数网友(you)围观热议。

起初，许多人的第一反应是：一个数学课代表，怎么会因为“抠”而哭？这“抠”究竟指什么？是家长不舍得给她买辅导书？还是不肯在课外班上投入更多？亦或是生活中处处精打细(xi)算(suan)，让她感到(dao)窒息？但随着视频的传播，以及相关信息的(de)深入(ru)挖掘，我们发现，这背后隐藏的故事，远比我们想象的要(yao)复杂得多，也令人深(shen)思。

这位数学(xue)课代表，我们姑且称她为小雅，是杭州一所重点高中的学(xue)生。从小成绩优异，尤其在数(shu)学方面天赋异禀，是老师眼(yan)中的“数学苗子”，也是同学眼中的“学霸”。光鲜的成绩背后(hou)，是小雅承受着常人难以想象的压力。她的父母，都是在杭州一家(jia)大型互联网公司工作的技术人员，收入不菲，但生活方式却极其“朴素”，甚至可以用“抠”来形(xing)容。

“他们总是在算计，每一笔开销都要斤斤计较。”小雅在接受一次简单的采访时，仍然带着一丝不解和委屈，“我想要的，不过是一些更优质的学习资源，或者偶尔和同学出去放松一下，但他们总会说：‘这个没必要，那个可以省。’他们觉得，只要学习成绩好，其他都不重要。

但他们不明白，学习也是需要成(cheng)本的，不仅仅是(shi)学费，还有精力，还有心情。”

小(xiao)雅的父母，正是我们常说的“互联网精英”，他们见证了互联网的飞速发展，也习惯了用效率和数据来衡量一切。他们深信，只要足够努力，足够(gou)“抠”，就能积累更多的财富(fu)，为孩子创造更好的未来。但他们忽视了，在追求物质积累的过程中，孩子的精神世界和情感需求，同样(yang)是宝贵的财富，需要“投入”和“经营”。

“他们觉得我数学好，就不用花钱请家教了，我就不用买昂贵的(de)学习资料了。他们不知道，那些我需要(yao)的(de)，是更前沿的数学思想，是更广阔的(de)解题思路，是能在激(ji)烈的升学竞争中脱颖而出的(de)‘超能力’，而不是简单地刷题。”小雅的语气中，充满了无奈。

这种“抠”，也体现在小雅的日常生活中。父母会因为她多用了几张(zhang)纸巾而批评她，会因为她晚上睡觉开灯而指责她浪费电。甚至，当小雅想报名参加一个与数学相关的国际竞赛时，她的父母也因为“费用太高”而犹豫不决，最终让她错失了机会。

“我看着身边那些同学，他们可以轻松地(di)参加各种夏(xia)令营，可(ke)以有更丰富的实践经历，而我(wo)，只能被困(kun)在题海里，被父母的‘抠’绑住手脚。”小雅的眼泪再次滑落，视频中她所说的“别再抠(kou)了”，正是对父母这种思维方式的一种无声的抗议。

这则视频的火(huo)爆，不仅仅是因为它揭示了一个家庭的“抠门”细节，更是因为它触及了当代(dai)教育中一个普遍存在的痛点：在物质极大丰富的时代，为什么(me)还有孩子会因为“抠”而感到窒息？这背后，折射出的(de)究竟是父母的“精打细算”，还是教育理念的偏差？

小雅的经历，也让我想起了许多生活在“快节奏、高压力”环境下的家庭。父母们忙于工作，忙于为孩(hai)子创(chuang)造“物质上(shang)的优越”，却常(chang)常忽略了孩子内心深处的渴望。他们用(yong)一种“物质主义”的逻辑来衡量教育的成功，认为只(zhi)要孩子能考上好大学，能(neng)找到一份好工作，所有的付(fu)出(chu)和牺牲都是值得的。

但他们却忽略了，一个健全的人格，一个快乐的(de)心灵，一个敢于创新和探索的精神，同样是孩子未来最重要的财富。

“别再抠了”，这句(ju)简单的呐喊，在小雅的口中，充满了力量。它不仅仅是对父母物质上的“抠”的抗(kang)议，更是对一种过度功利化、缺乏情感投入的教(jiao)育模(mo)式(shi)的控诉。当“抠”成为一种习(xi)惯，当数字成为(wei)衡量一切的唯一标准，我们(men)是否也在无形中(zhong)，扼杀了孩子心(xin)中那颗敢于尝试、敢于冒险、敢于拥抱未知的种子？

在浙江这片充满活力的土地上，互联网经(jing)济蓬勃(bo)发展，涌现出无数像小雅父母这样的“精英”。他们用自己的智慧和汗水，为社会创造了巨大的财富，也为家庭带来了物质的富足。但他们的“抠”，或(huo)许是他们在那个不确定的年代，为了生存和发展而形成的生存法则。当时代变迁，当物质基础已经相当牢固，教育的重心，是否应(ying)该从单纯的“物质积累”转向“精神滋养”？

小雅的视频，像一记(ji)响亮的警钟，提醒着我们，在追求学业成功的更要关注孩子的内心世界。教(jiao)育，不应是一场冰冷(leng)的“算(suan)计”，而是一场温暖的“滋养”。“抠”可以是一种美德，但当它扼杀了孩子的成(cheng)长空间，当它阻碍了孩子对未知世界的探索，它就成为了阻碍教育的“拦路虎”。

小雅的“哭诉(su)”，仿佛打开了一个潘多拉的盒子，让我们看到了隐藏在“别再抠了”背(bei)后的，一段(duan)令人震惊的成长史。这不仅仅是一个家庭的“抠门”故事，更是对当下教育模式、亲子关系以及社会价(jia)值观的一种深刻反思。

“我不是想要名牌包，也不是想要去(qu)奢侈品店购物，我只是想要那种，我能自己去尝试，去犯错，去成长的机会。”小雅在(zai)视频中，眼中闪烁着一种对自由的渴望。“他们总是把所有东西都‘抠’下来，就像把我的翅(chi)膀也一点点剪掉(diao)一样(yang)。”

她父(fu)母的“抠(kou)”，体现在对一(yi)切“非必要”开销的极力规避(bi)。对于他们(men)来说，学习成绩是(shi)“刚需”，而(er)一切与(yu)此无关的，例如(ru)兴趣培养、课外拓展、甚至偶尔的旅行放(fang)松，都被归类为“非必要(yao)”，是“可以省”的。这种思维模式，在互联网时代，似乎有着某种微妙的(de)联系(xi)。他们习惯了用数据来分析成本与收益，习惯了用“投资回(hui)报率”来衡量一切(qie)。

而孩(hai)子的成长(zhang)，在他们眼中，似乎也是一笔需要精打细算的“投(tou)资”。

小雅的“不甘”，源于(yu)她对“更广阔世界”的向往。她深知，数学不仅仅是课本(ben)上的公式和定理，更是逻辑思维、创新能力和解决问题的艺术。而要培养这些，需要的不仅仅是(shi)“刷题”，更是通(tong)过实践、探索和交流来获得。“他们觉(jue)得，只要我数学成绩好，就能考上(shang)名校，就能找到好工作，就能带来‘高回报’。

但他们没想过，如果我因为长期的压力和压(ya)抑，变得缺(que)乏创造力，变得畏手畏脚，那么即使我考上了名校，又能做什么呢？”

这则视频的火爆，很大程度上是因为它触(chu)动了许多年轻人的“共鸣”。许多在互联网公司工作的年轻父母，都面临着巨大的工作压力，他们希望为孩子提供最(zui)好(hao)的(de)物质条件，却往往因为忙碌和焦虑，而忽略了对孩子情感的关注和引导。他们希望自己的孩(hai)子能够“赢在(zai)起跑线上”，却可能在无意(yi)中，抹杀了孩子对(dui)世界的好奇心和探索欲。

“我(wo)曾经尝试过和他们沟通，告诉他们，我需要更多的‘自由’，需要(yao)更多的‘空(kong)间’。但他们总是说：‘等你考上(shang)大学，等你工作了，就什么都有了。’他们(men)总是在‘延迟满足’，但他们却不知道，有些东西，一旦错过了，就再也找不回来了。”

小雅的“哭诉”，不仅仅是对父母“抠门”行为的抗议，更是对一种“功(gong)利化教育”的控诉。这种教育(yu)模式，将孩子视为“流水(shui)线上的产品”，只注重最终的“产出”，而忽略了生产(chan)过程中的“体验”和“感受”。在这样的模(mo)式下，孩子的个性和创造力，很容易被压抑和埋没。

“别(bie)再抠了”，这句话，也提醒着我们，教(jiao)育的本质，是“育人”，是“激发”。它需要“投入”，但这(zhe)种投入(ru)，不应(ying)仅仅(jin)是金钱，更应是时间、情感和智慧。父母的“抠”，有时并非出于(yu)恶意，而是出于一种对“不确定性”的恐惧，一种对“未来(lai)”的焦虑。但这种恐惧和焦(jiao)虑(lv)，如果不能得到有效的疏导和转化，就可能成为扼杀孩子成长的“绊脚石”。

小雅的视频，不仅仅是一个个案，它更像是一个社会现象的缩影。在浙江这片充满创新活力的土地上，我们看到了互联网经济的蓬勃发展，也看到了新一代(dai)父母的焦(jiao)虑和困惑。他们渴望为孩子创造更好的未来，却在“投入”与“产出”之间，陷入了两难的境地。

或许，我们都需(xu)要重新审视“抠”的意义。适度的节俭，是一种(zhong)美德，但当“抠(kou)”变成了一种思(si)维定势，一种对(dui)一切(qie)“非必要”的排斥，它就可能成为阻碍孩子成长的“囚笼”。

小雅的故事(shi)，让我们看(kan)到了一个在“物质富足”和“精神贫瘠”之间挣(zheng)扎的青少年。她的“哭诉”，是一声对爱的呼唤，是对理解的渴望，更是对自由成长的期盼。希望小(xiao)雅的故(gu)事，能够引起更多父母的深思，让他们明白，真正(zheng)的“富养”，是给予孩子一双能够自由飞翔的翅膀，而不是将他们束缚在“抠门”的笼子里(li)。

而对于小雅本人，我们更希望她能够继续(xu)保(bao)持那份对(dui)数学的热爱，也能够找到一种平衡，用自己的方式，去探索更广阔的世界(jie)，去实现自己的价值。她的“哭诉”，或许正是她勇敢迈向“自由”的(de)第一步。这背后，蕴藏的是对未来教育(yu)模式的期盼，是对亲子关系重塑的呼唤，更是对(dui)每一个孩子，都能拥有一个充满阳光、充满希(xi)望的成长环境的深切期盼。

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图片来源：每经记者 钱分文 摄

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