每经编辑｜陈竺    

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一、告(gao)别(bie)“枯(ku)燥”，我(wo)的暑(shu)假作业可(ke)以很“紫(zi)微(wei)”！

“哎呀，暑假作业！听到这个(ge)词(ci)就(jiu)头疼(teng)！”14岁(sui)的张婉莹，刚结束(shu)初二的学(xue)期，也像(xiang)大(da)多数(shu)同龄人(ren)一(yi)样，对(dui)即将(jiang)到来的长(zhang)假作业(ye)感到(dao)一丝无(wu)奈。堆(dui)积如(ru)山(shan)的(de)练(lian)习册，一遍遍的复(fu)习(xi)，似(shi)乎(hu)是暑(shu)假(jia)的(de)“标(biao)配”。这(zhe)个暑假，婉(wan)莹却迎来(lai)了一(yi)个与众不同的(de)“作业(ye)”——“紫微青春，紫(zi)微梦(meng)”。

这不是(shi)一份传统的纸笔作业，而是(shi)一(yi)场关于“我”的深度探(tan)索(suo)。婉(wan)莹偶(ou)然间(jian)接(jie)触到了(le)“紫微(wei)斗数(shu)”，这(zhe)个(ge)古老(lao)而(er)神(shen)秘的东方(fang)命理学(xue)。起(qi)初，她只是(shi)抱着好(hao)奇的(de)心态(tai)，觉(jue)得这或许能给(gei)枯燥(zao)的(de)暑假增(zeng)添一点色(se)彩。但(dan)随着(zhe)了(le)解的深(shen)入，她发(fa)现(xian)，紫(zi)微斗数(shu)并(bing)非简单(dan)的算(suan)命，而(er)是一(yi)种(zhong)深刻的(de)生(sheng)命(ming)智慧，一套(tao)解(jie)读(du)人(ren)生密(mi)码的(de)工(gong)具。

“原来，我(wo)的性(xing)格(ge)特质、优势劣(lie)势(shi)，甚(shen)至(zhi)未来的(de)发展(zhan)方(fang)向，都可以在紫微命(ming)盘(pan)中找到(dao)答案。”婉莹惊(jing)喜地发现(xian)。她开(kai)始(shi)将(jiang)“紫微青春，紫微梦”作(zuo)为自(zi)己的暑(shu)假(jia)主题(ti)，将学习紫(zi)微斗数(shu)、了解自(zi)己的命(ming)盘，视为(wei)一份(fen)最重要、也(ye)最有趣的(de)“作业(ye)”。

她不(bu)再像过(guo)去(qu)那(na)样被动地完(wan)成任(ren)务，而是(shi)主(zhu)动地去(qu)搜(sou)集资(zi)料，阅读(du)相关(guan)的(de)书籍，甚至(zhi)在线(xian)上寻找一(yi)些优(you)质的(de)课程。她学(xue)会了找(zhao)出自己(ji)的“命宫”，那里是解读一个人性(xing)格、气质、甚(shen)至人生基调的“总开(kai)关”。她发(fa)现，自(zi)己(ji)的命(ming)宫(gong)主星(xing)是(shi)“太阳”，这颗象征着光(guang)明、热情(qing)和(he)领导的星曜，恰(qia)好解(jie)释了她为(wei)什么总(zong)是充满活力(li)，喜(xi)欢组织(zhi)活动，也(ye)常(chang)常愿(yuan)意帮(bang)助(zhu)别人。

“怪(guai)不得我总(zong)是喜欢(huan)当班长，喜欢(huan)策划班级(ji)活动(dong)，原来是太(tai)阳(yang)星(xing)在起(qi)作(zuo)用(yong)！”婉(wan)莹(ying)兴奋(fen)地在日记(ji)本上写下。她也(ye)发现了自己命(ming)宫的“三方四正”，看到(dao)了(le)“巨门”和(he)“天机”这两颗星(xing)曜对(dui)她的(de)影响(xiang)。巨门(men)星(xing)让(rang)她善于言(yan)辞，但(dan)也容易因为(wei)话语太多(duo)而惹(re)些小麻(ma)烦(fan)；天(tian)机星则赋(fu)予她(ta)敏锐的思(si)维和学(xue)习能力，但有(you)时(shi)也(ye)会因(yin)为想得太多而感(gan)到(dao)焦(jiao)虑。

“哇，这(zhe)简直(zhi)就像在读(du)一本关(guan)于我自(zi)己的(de)书，而且是(shi)越读(du)越精(jing)彩的(de)那种！”婉莹(ying)感叹(tan)道。她(ta)发(fa)现，紫微斗数(shu)并(bing)不是要(yao)预设一(yi)个(ge)固定(ding)不变(bian)的未来，而(er)是像(xiang)一张地图(tu)，为她(ta)指明(ming)了前(qian)行的(de)方向(xiang)，并且(qie)点出(chu)了可(ke)能遇(yu)到的(de)“岔(cha)路口”和(he)“风景”。

她开始(shi)将(jiang)这种“解(jie)盘”的乐(le)趣延(yan)伸到(dao)她(ta)的日常生(sheng)活中(zhong)。她(ta)观察(cha)身(shen)边人的(de)紫微命(ming)盘(pan)，尝(chang)试(shi)去理解他们的(de)行(xing)为模(mo)式(shi)和性(xing)格特点(dian)。当同学之间(jian)因为误会(hui)而(er)产(chan)生矛盾时(shi)，她会尝试从(cong)紫(zi)微斗数的角度去分析，是不是(shi)因为不同星曜的组(zu)合，导致(zhi)了(le)沟通(tong)上的障碍(ai)，或者(zhe)性格上的(de)碰(peng)撞(zhuang)。

“以前(qian)觉(jue)得很多(duo)人‘好难理(li)解’，现在好像(xiang)能(neng)找到一些原因(yin)了。”婉莹觉得，这种对他人(ren)更(geng)深(shen)的理(li)解，也(ye)让她(ta)与同(tong)学们的相(xiang)处变(bian)得更加(jia)融(rong)洽(qia)。她(ta)不再(zai)轻易(yi)地评判别人，而(er)是更(geng)多地(di)尝(chang)试(shi)去接纳和包容。

她(ta)还(hai)发(fa)现，紫微(wei)斗数中关于“十(shi)二宫”的解读(du)，为(wei)她的人(ren)生规划提(ti)供了更具体(ti)的方(fang)向。例如，“事(shi)业(ye)宫(gong)”可(ke)以帮助(zhu)她(ta)了解(jie)自(zi)己适合从事哪(na)些行(xing)业，“财(cai)帛宫(gong)”可以(yi)提示(shi)她如何管(guan)理(li)金钱，“子(zi)女宫(gong)”可(ke)以让她思考(kao)未来的(de)家(jia)庭关(guan)系。

“我(wo)的事业宫(gong)有‘武曲’和(he)‘贪狼(lang)’，老师(shi)说这代表(biao)我将(jiang)来可(ke)能会(hui)在商(shang)业、艺(yi)术或者需要(yao)领(ling)导才(cai)能的(de)领域(yu)发(fa)展。”婉莹对接(jie)下来(lai)的学(xue)习(xi)和(he)未(wei)来(lai)的(de)职(zhi)业选择，有(you)了更清晰的(de)认(ren)识。“以(yi)前只是(shi)随(sui)波逐流，现在好(hao)像心里有(you)了一(yi)个小(xiao)小的(de)方向(xiang)感。”

这个(ge)暑(shu)假，婉(wan)莹(ying)的(de)“紫微(wei)青(qing)春(chun)，紫微(wei)梦”之(zhi)旅，才刚(gang)刚(gang)开始(shi)。她不(bu)再是(shi)被动地接(jie)受(shou)知(zhi)识，而是(shi)主(zhu)动地(di)去探(tan)索，去(qu)实践，去将(jiang)古老(lao)的智(zhi)慧(hui)融入自己的(de)成长(zhang)。这份(fen)“作业(ye)”，远比(bi)任何(he)一本(ben)练习册都(dou)来(lai)得精(jing)彩(cai)，来(lai)得(de)有意(yi)义。她期待(dai)着(zhe)，在紫微智(zhi)慧的(de)指引(yin)下(xia)，发现(xian)更多关(guan)于自(zi)己(ji)的无限可能。

二(er)、梦启(qi)星辰，青春(chun)的“紫(zi)微梦(meng)”与成(cheng)长同(tong)行

张婉莹(ying)的暑假，因(yin)“紫(zi)微青春(chun)，紫微(wei)梦”而(er)变得熠熠生(sheng)辉。当她(ta)的(de)同龄人(ren)还在(zai)为暑(shu)假(jia)作(zuo)业的繁重(zhong)而烦恼时，婉(wan)莹已经(jing)悄然踏(ta)上(shang)了一(yi)场意(yi)义(yi)非凡(fan)的(de)心灵与智(zhi)慧之(zhi)旅。这不(bu)仅仅是(shi)完成一份(fen)“特别(bie)的作业”，更是她(ta)对自我(wo)、对未(wei)来(lai)的一次深度探(tan)寻(xun)，一场关于“快(kuai)乐”与“成(cheng)长(zhang)”的青(qing)春奏鸣曲。

如果(guo)说(shuo)part1是(shi)婉(wan)莹(ying)初探(tan)紫(zi)微智慧的“入门”，那么part2则(ze)将是(shi)她如何(he)将(jiang)这份(fen)智(zhi)慧内化于心(xin)，外化(hua)于行，让“紫(zi)微(wei)梦”真正(zheng)成为(wei)驱动她青春前(qian)行的(de)力量(liang)。

婉(wan)莹逐渐(jian)发(fa)现，紫微(wei)斗数提供的不(bu)仅仅是性(xing)格分(fen)析和(he)未来预测(ce)，更(geng)是一(yi)套关于如(ru)何(he)“趋(qu)吉避凶(xiong)”、如何(he)“扬长(zhang)避(bi)短(duan)”的实(shi)用指南。在(zai)学习过程中，她了解(jie)到(dao)“忌星”和(he)“煞星(xing)”的存(cun)在。例如，她(ta)的命(ming)盘(pan)中(zhong)，“擎羊”和(he)“陀罗”这(zhe)两(liang)颗(ke)“煞星”出现(xian)在“夫妻宫(gong)”。起初(chu)，她有(you)些害(hai)怕，觉得这(zhe)是否(fou)意味着自己(ji)未(wei)来在(zai)感情上(shang)会(hui)遇到很多(duo)波折(zhe)。

但经过更(geng)深入(ru)的学(xue)习，她(ta)了解到，紫微(wei)斗数并非宿(su)命论(lun)，而是“命理(li)不等(deng)于(yu)命运”。“忌(ji)星(xing)”和(he)“煞(sha)星”的出(chu)现，往(wang)往是(shi)提(ti)醒我们，在某个领(ling)域需(xu)要(yao)付(fu)出更(geng)多的努(nu)力(li)，或者(zhe)需要用(yong)更(geng)成熟(shu)的心(xin)态去面对(dui)。对(dui)于(yu)“夫(fu)妻宫”的(de)煞(sha)星(xing)，婉(wan)莹(ying)并没有因此(ci)感到沮丧，反而(er)将此视(shi)为一个(ge)积(ji)极的(de)信号——“我需(xu)要学(xue)会如(ru)何更好地(di)处理(li)人际(ji)关系，如(ru)何更好(hao)地与(yu)未来(lai)的(de)伴侣沟通(tong)和理解(jie)。

”

她开(kai)始有意(yi)识(shi)地在生活(huo)中锻(duan)炼(lian)自(zi)己的沟(gou)通能力，学习(xi)倾(qing)听(ting)，学会(hui)表达(da)。她也(ye)会反(fan)思自己与家人、朋友(you)的相处模(mo)式，是否因(yin)为自己的某(mou)些言(yan)语(yu)或(huo)者(zhe)行为，无(wu)意间伤害了别人(ren)。这种自我(wo)反思(si)，让她(ta)的情商在(zai)不知不觉(jue)中(zhong)得(de)到了提升(sheng)。

“原来(lai)，了解(jie)自(zi)己的(de)‘弱(ruo)点’，并(bing)不是为了自怨自艾(ai)，而是(shi)为(wei)了让我们(men)有针(zhen)对性地去改(gai)进(jin)。”婉(wan)莹越来越(yue)体会(hui)到这(zhe)份智慧的价值。她发(fa)现，紫微斗(dou)数像(xiang)一位耐(nai)心的导(dao)师，不断地(di)在她(ta)耳边(bian)低(di)语，提醒(xing)她去(qu)关注那些(xie)容易(yi)被(bei)忽(hu)略的(de)方(fang)面。

除了(le)自我(wo)认知(zhi)，婉莹还将(jiang)紫(zi)微智慧(hui)运用(yong)到(dao)了(le)学习方(fang)法(fa)上。她了(le)解到，不同星(xing)曜组合(he)的(de)人，学习方式(shi)和效率也会(hui)有(you)所(suo)差异(yi)。她(ta)的“子女宫”有(you)“文昌(chang)”和“文曲(qu)”这两(liang)颗“才艺(yi)星”，这(zhe)提示她，在(zai)学习(xi)中可(ke)以多(duo)运用一些与艺术、创造力(li)相(xiang)关(guan)的方法，比(bi)如制(zhi)作思维导图，或(huo)者通过画(hua)画(hua)、唱(chang)歌来记忆知识(shi)点。

“我(wo)以(yi)前总是(shi)死记硬背(bei)，学(xue)得(de)很吃(chi)力。现在(zai)尝(chang)试用图画的方(fang)式整理(li)历史(shi)事(shi)件，效果真(zhen)的好(hao)多了！”婉莹惊喜(xi)地发(fa)现，学习(xi)不(bu)再(zai)是一件(jian)苦差(cha)事，而(er)是(shi)变成(cheng)了(le)一场(chang)充满(man)乐趣(qu)的探索。她甚至(zhi)开始(shi)尝(chang)试用她(ta)擅(shan)长的(de)绘画，将紫(zi)微(wei)星(xing)曜的特(te)点(dian)绘(hui)制成(cheng)有趣(qu)的(de)卡通形象，让(rang)复杂的知(zhi)识变得更(geng)加生动易(yi)懂。

“我把(ba)‘七(qi)杀星(xing)’画成了(le)一个勇(yong)敢(gan)的(de)战士，把‘破(po)军(jun)星’画(hua)成了一(yi)个勇(yong)于(yu)冒险的(de)探险家(jia)，这(zhe)样我(wo)就能(neng)记住(zhu)它们的特质了！”婉莹(ying)的(de)暑(shu)假作(zuo)业本(ben)上，不再(zai)是密密(mi)麻麻的文字，而是(shi)充(chong)满(man)了她绘(hui)制的可爱(ai)插画(hua)和生(sheng)动(dong)的文(wen)字(zi)描(miao)述(shu)。

更重(zhong)要的(de)是，“紫微(wei)青春，紫(zi)微梦(meng)”帮助婉(wan)莹(ying)树(shu)立(li)了更积(ji)极(ji)的(de)人(ren)生(sheng)态度。她(ta)不再(zai)过(guo)度担忧(you)未(wei)来，而是(shi)将注(zhu)意(yi)力放(fang)在当下(xia)，专注于如何(he)让(rang)自己(ji)变得更好(hao)。她明(ming)白(bai)，命运的轮(lun)盘虽(sui)然(ran)在转(zhuan)动，但(dan)我们(men)手中(zhong)的“方向盘(pan)”依然(ran)掌握(wo)在(zai)自己手(shou)中。

“也许我(wo)的命盘显示我适合(he)做(zuo)某件事(shi)，但如果我不去(qu)尝试(shi)，不(bu)去努力，那它也只会(hui)是(shi)一(yi)个(ge)‘梦’。”婉莹在她的(de)“紫微日记(ji)”中写(xie)道，“我的(de)‘紫微梦(meng)’，不是(shi)要等着命(ming)运的(de)安(an)排，而是(shi)要主动去(qu)创造(zao)属于(yu)我的精彩(cai)。”

暑假接近尾声(sheng)，婉莹(ying)并(bing)没有因(yin)为“作(zuo)业”的(de)完成而感到(dao)失(shi)落，反(fan)而充(chong)满了(le)成就(jiu)感和(he)对未来的(de)期待。她发现，通过“紫(zi)微(wei)青(qing)春，紫微梦(meng)”，她(ta)不仅完(wan)成了一份独(du)特的(de)暑假(jia)作(zuo)业，更(geng)重要(yao)的是(shi)，她(ta)在(zai)这(zhe)个(ge)夏(xia)天(tian)，找到了自(zi)我(wo)认(ren)知的(de)钥匙(shi)，掌(zhang)握了(le)成(cheng)长的(de)罗盘，并且(qie)，在探索命运智慧的(de)旅途中，收(shou)获(huo)了最宝(bao)贵的(de)“快乐”。

这份“快乐”，不是(shi)短暂的玩(wan)乐，而(er)是源于对(dui)自我清晰的认(ren)知，源于(yu)对未来(lai)充满(man)希望的规(gui)划，源(yuan)于在不断(duan)学习(xi)与成(cheng)长中(zhong)获得的(de)满(man)足(zu)感(gan)。14岁的(de)张(zhang)婉莹，用(yong)她独(du)特的方式(shi)，开(kai)启(qi)了一(yi)段非(fei)凡的青春(chun)旅程，她的“紫微(wei)梦”，才(cai)刚刚拉开序幕(mu)，而前方的星辰大(da)海，正等待着(zhe)她(ta)去(qu)勇敢(gan)地探(tan)索和征服。

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图片来源：每经记者 陈无择 摄

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