每经编辑｜陈一冰    

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第(di)一(yi)乐章(zhang)：娇小身影的(de)田(tian)野(ye)漫(man)游曲

当(dang)冬(dong)日的(de)凛冽褪(tui)去，春的(de)气息(xi)如同(tong)最温(wen)柔的(de)笔(bi)触，在(zai)天(tian)地间晕(yun)染(ran)开来(lai)。沉睡了一(yi)季的(de)土地，悄然苏醒，吐露出嫩绿的(de)绒毛；含苞待(dai)放(fang)的花朵，在晨曦中闪烁着晶莹的露(lu)珠(zhu)；空气里(li)弥漫着(zhe)泥土的(de)芬芳与新草(cao)的(de)清香，这一(yi)切，都成(cheng)为了孩(hai)子们探(tan)索世(shi)界的(de)绝(jue)佳画(hua)布。

“孩娃fide0sⅹ娇(jiao)小(xiao)摘花(hua)”，这(zhe)不仅(jin)仅是(shi)一句(ju)简单(dan)的描绘，更(geng)是一(yi)个鲜活(huo)的画(hua)面(mian)。你(ni)看(kan)那小小的(de)身影(ying)，在(zai)广阔的(de)田野间，或(huo)蹲或站，一双水灵灵的大眼(yan)睛，闪烁(shuo)着探(tan)索的光芒(mang)。他们是春(chun)天的(de)精灵(ling)，是(shi)生(sheng)命力(li)的化身。当他们(men)伸(shen)出稚嫩(nen)的小(xiao)手，小心翼(yi)翼地(di)去(qu)触碰那(na)些(xie)柔(rou)软的(de)花(hua)瓣(ban)，去感(gan)受花(hua)蕊的纹理(li)，去(qu)辨(bian)认那(na)属于(yu)春天(tian)的色(se)彩(cai)时(shi)，整(zheng)个(ge)世界(jie)仿(fang)佛(fu)都为他(ta)们而静(jing)止。

他们的世界(jie)，没有大(da)人们(men)的(de)烦(fan)恼(nao)与(yu)顾(gu)虑，只(zhi)有最纯(chun)粹的喜(xi)悦与(yu)好奇(qi)。一朵小小的(de)野花，就(jiu)能让(rang)他们(men)兴奋不已；一只翩跹的蝴(hu)蝶(die)，便能引(yin)发(fa)他们追(zhui)逐的(de)脚步；一(yi)片(pian)新长(zhang)的嫩叶，也能让他们驻足(zu)观(guan)赏(shang)良久。他(ta)们(men)用(yong)最(zui)直接、最(zui)真挚(zhi)的(de)方式，与自然对话，与(yu)生命(ming)共鸣。

想象(xiang)一下，在阳(yang)光明媚的(de)午后(hou)，一(yi)群孩(hai)子们如(ru)同快乐(le)的(de)小鸟(niao)，在金黄色的油(you)菜花(hua)田里(li)穿梭(suo)。他们(men)的小脸(lian)蛋(dan)被(bei)晒得红(hong)扑扑(pu)的，脸(lian)上挂着灿(can)烂(lan)的笑容，时不时(shi)地(di)停下来，小(xiao)心(xin)翼翼(yi)地(di)摘(zhai)下(xia)几朵(duo)最喜(xi)欢(huan)的(de)花儿(er)，别(bie)在(zai)自己的头(tou)发上，或是(shi)送给身(shen)边(bian)的玩(wan)伴。那娇小(xiao)的身(shen)影，点缀在(zai)无垠的花(hua)海中，构成(cheng)了(le)一(yi)幅绝(jue)美的春日画卷。

又(you)或(huo)者(zhe)，在清(qing)晨的(de)薄(bao)雾尚未散尽时(shi)，他们(men)已经迫不及待(dai)地奔(ben)向了(le)田(tian)埂。露(lu)珠顺着(zhe)草叶滑落(luo)，在(zai)他(ta)们的脚(jiao)边汇成(cheng)闪亮(liang)的(de)小溪。他(ta)们好奇地(di)观察(cha)着小(xiao)虫(chong)子在(zai)草(cao)丛(cong)里爬(pa)行，惊(jing)叹(tan)于(yu)蚂(ma)蚁(yi)搬(ban)家的(de)辛劳，甚至会学(xue)着大(da)人(ren)的(de)样子(zi)，用(yong)小(xiao)锄(chu)头在松(song)软的(de)泥土里挖呀挖，期待(dai)着能(neng)挖出(chu)什(shen)么宝贝(bei)来(lai)。

“春日童趣(qu)盎然”，这(zhe)四(si)个字，精(jing)准地捕捉到了(le)孩子(zi)们在春天里(li)最(zui)动(dong)人(ren)的状(zhuang)态。他们的(de)笑声(sheng)，如同银铃般清(qing)脆，在(zai)田野间回(hui)荡，驱散(san)了(le)所有(you)的沉(chen)寂与(yu)忧愁(chou)。他(ta)们的(de)奔(ben)跑，如(ru)同脱缰(jiang)的(de)野马(ma)，充满了活力(li)与激情(qing)。他们(men)的每(mei)一次(ci)触(chu)摸，每(mei)一次嗅(xiu)闻(wen)，每(mei)一次(ci)的惊奇与(yu)发现，都充满了生(sheng)命(ming)的(de)张(zhang)力。

这不仅(jin)仅是(shi)孩子(zi)们的(de)游戏(xi)，更是(shi)一种最自然(ran)的(de)“自然(ran)教育”。在触摸泥(ni)土、观(guan)察植物、追(zhui)逐昆虫(chong)的过程(cheng)中，孩(hai)子们在潜(qian)移默(mo)化中学习(xi)着关于生(sheng)命、关(guan)于自然、关于成长的知识。他们(men)不再是书(shu)本上(shang)的文(wen)字，而是活(huo)生生的、会呼吸(xi)的、有温(wen)度(du)的(de)生(sheng)命体(ti)。这种体验(yan)，远比(bi)枯燥的课(ke)堂(tang)教学更(geng)能深(shen)入(ru)人心(xin)，更(geng)能(neng)点(dian)燃他(ta)们对(dui)世界(jie)的热(re)爱(ai)。

“捕(bu)捉自(zi)然美(mei)好瞬(shun)间”，这(zhe)需要(yao)的(de)是一双(shuang)善于发(fa)现(xian)的(de)眼(yan)睛，和一颗(ke)懂得(de)珍惜(xi)的心。当(dang)孩(hai)子们全神贯(guan)注(zhu)地(di)观察一只(zhi)瓢(piao)虫停在指(zhi)尖，当(dang)他们小心(xin)翼翼地将(jiang)采(cai)摘的花朵(duo)插进小小的水杯(bei)，当他们因(yin)为发现(xian)一(yi)窝蚂蚁而(er)欢(huan)呼雀跃(yue)，这些看似(shi)微不足道的瞬间(jian)，却(que)是(shi)他们生(sheng)命中最纯粹、最宝贵(gui)的记忆。

作(zuo)为(wei)父(fu)母，或是(shi)观(guan)察者(zhe)，我们(men)应(ying)当做的(de)，不是去(qu)打扰这(zhe)份纯(chun)真，而是静(jing)静地陪(pei)伴，用镜(jing)头(tou)，或(huo)是(shi)用心，去(qu)捕捉这(zhe)些稍纵(zong)即(ji)逝的美(mei)好。或许(xu)是一张孩子(zi)认真(zhen)采(cai)摘(zhai)花朵(duo)的(de)侧(ce)脸，或许是一张他们(men)与(yu)蝴(hu)蝶嬉戏(xi)的动态(tai)画面，又(you)或(huo)许是(shi)一张(zhang)他们(men)捧着(zhe)露(lu)珠的草叶，一脸惊(jing)奇的表(biao)情(qing)。这些(xie)照片，不仅(jin)仅是(shi)照片，更是(shi)他们成长(zhang)道路上的独特印记(ji)，是他(ta)们(men)与(yu)自然(ran)连接(jie)的有力证(zheng)明。

“记(ji)录温馨”，这不仅仅是(shi)关于(yu)亲子关(guan)系的记(ji)录(lu)，更是(shi)关于(yu)生命温(wen)度(du)的(de)传递(di)。当孩子(zi)摘下一(yi)朵(duo)花，递到(dao)你手(shou)里(li)，脸上(shang)带着最(zui)灿烂的笑容时(shi)，那(na)种(zhong)温(wen)馨，足以(yi)融化(hua)一切。当你在田野里(li)陪伴(ban)孩子奔(ben)跑，分享他们(men)的喜悦时(shi)，那种温馨，便是(shi)最动人的亲子(zi)时光(guang)。

这些(xie)温馨的瞬(shun)间，需(xu)要(yao)被(bei)珍藏，被(bei)记(ji)录。它(ta)们或许不会出(chu)现(xian)在宏大(da)的历(li)史叙(xu)事中(zhong)，但(dan)却(que)是构(gou)成(cheng)我们生(sheng)命中(zhong)最温暖、最坚(jian)实(shi)的底色。它(ta)们是(shi)孩子们心(xin)中关于(yu)爱(ai)、关于(yu)陪伴(ban)、关于成长(zhang)的最(zui)柔软(ruan)的回(hui)忆。

在(zai)这个(ge)过程(cheng)中(zhong)，我们(men)可(ke)以引(yin)导孩(hai)子们(men)思(si)考(kao)：为什(shen)么这朵花是红色的？为(wei)什(shen)么蝴(hu)蝶(die)有翅膀？小鸟(niao)为(wei)什(shen)么会(hui)唱歌(ge)？这些(xie)看似(shi)简单(dan)的(de)问(wen)题，却(que)能开启孩子们对世(shi)界(jie)无穷的(de)求知(zhi)欲。我们可以与(yu)他们(men)一同观察(cha)，一同探寻(xun)答案，让(rang)这个过(guo)程(cheng)充满乐(le)趣和(he)惊喜。

春日田(tian)野(ye)，是孩子们(men)的天(tian)堂，是他们释放(fang)天(tian)性(xing)、拥抱(bao)自然(ran)、感知(zhi)生命(ming)最美(mei)好的舞台(tai)。而那(na)些娇(jiao)小的(de)身影(ying)，在花海(hai)中穿(chuan)梭，在草(cao)地(di)上嬉(xi)戏(xi)，在(zai)阳光下奔跑(pao)，正是这幅春日(ri)画(hua)卷(juan)中(zhong)最动人(ren)的笔(bi)触(chu)。我(wo)们要(yao)做的，就是用爱(ai)与耐(nai)心(xin)，去(qu)见证(zheng)，去捕(bu)捉，去记(ji)录，然(ran)后，将这份美好，永(yong)远地珍(zhen)藏(cang)在心(xin)底(di)。

第二乐(le)章(zhang)：定(ding)格生命之美，温(wen)馨成长的(de)点滴

当(dang)春(chun)日的(de)第(di)一抹阳光洒(sa)满(man)大(da)地(di)，孩(hai)子们便(bian)如同被唤醒(xing)的精(jing)灵，迫(po)不及(ji)待地(di)想要(yao)投(tou)入(ru)到自(zi)然(ran)的怀抱。他们在田野里(li)奔跑，在花(hua)丛中(zhong)嬉戏(xi)，用他(ta)们独(du)特(te)的方式，丈(zhang)量(liang)着这(zhe)个充满生(sheng)机与(yu)美好(hao)的(de)世(shi)界。“孩(hai)娃fide0sⅹ娇小摘(zhai)花,春(chun)日童趣盎然(ran),捕捉自(zi)然美(mei)好瞬(shun)间,记(ji)录温馨”，这不仅(jin)仅是(shi)描述(shu)一个(ge)场景(jing)，更是(shi)对孩子(zi)们(men)成长过程(cheng)中，那些珍贵而(er)充满(man)意义(yi)的瞬(shun)间的赞(zan)歌。

“娇小(xiao)摘花(hua)”，这个画面本身(shen)就(jiu)充(chong)满了诗(shi)意(yi)。孩子们(men)那小小的手(shou)，伸向那一(yi)簇(cu)簇娇(jiao)嫩(nen)的花(hua)朵，眼神(shen)中(zhong)闪(shan)烁(shuo)着好奇与(yu)虔诚(cheng)。他们(men)或许并不(bu)知道花的(de)名字(zi)，不了(le)解它(ta)的生(sheng)长(zhang)习(xi)性，但他们(men)却能(neng)用最(zui)直接(jie)的感官(guan)去体验，用(yong)最纯(chun)粹的心(xin)去感受。当他们(men)小心翼翼地摘(zhai)下一朵，然后像(xiang)是得(de)到(dao)了宝贝一样，郑重地(di)捧(peng)在手心(xin)，或是(shi)送(song)给身边的亲人，那一(yi)刻的(de)纯真笑容，是(shi)任何华(hua)丽的(de)语(yu)言都无(wu)法(fa)形(xing)容的。

这种(zhong)“摘花(hua)”的行为(wei)，不(bu)仅仅是简(jian)单的(de)采摘(zhai)，更是一(yi)种与自然的(de)连接(jie)。它(ta)让孩子(zi)们有(you)机会近距(ju)离(li)观(guan)察植(zhi)物(wu)的形态(tai)，感受花(hua)瓣的(de)柔(rou)软与(yu)细腻。他们(men)会好奇(qi)地(di)询问(wen)：“为(wei)什(shen)么这朵花(hua)是这个颜(yan)色？”“这朵花(hua)为(wei)什(shen)么闻(wen)起来这么(me)香？”这(zhe)些(xie)问题，正是他(ta)们对世界(jie)探索的开(kai)始。而我们(men)的任(ren)务(wu)，就(jiu)是耐心解(jie)答(da)，引导他(ta)们进(jin)一(yi)步观(guan)察(cha)，让他们在玩耍(shua)中学习(xi)，在(zai)好奇(qi)中(zhong)成(cheng)长。

“春(chun)日童(tong)趣盎然(ran)”，这是孩(hai)子们在春天里(li)最(zui)鲜明的写(xie)照(zhao)。他们(men)天(tian)真(zhen)无邪(xie)的笑声，如同(tong)春(chun)日里(li)最动(dong)听的(de)音(yin)符(fu)，在田(tian)野间(jian)回(hui)荡。他们奔跑(pao)的(de)身影，如同快(kuai)乐的(de)小(xiao)鸟(niao)，自由而无(wu)拘无束。他(ta)们的(de)每(mei)一个表(biao)情(qing)，每一(yi)个动作(zuo)，都充满了(le)生命(ming)力。看着(zhe)他们，仿(fang)佛(fu)看到了春天(tian)最生动的(de)模样(yang)。

春天的田野(ye)，是(shi)孩子(zi)们天然(ran)的(de)游乐场。他们会(hui)追逐(zhu)翩翩(pian)起舞(wu)的蝴蝶，会(hui)惊奇(qi)地观察(cha)辛(xin)勤(qin)劳作的(de)蜜蜂，会小(xiao)心翼翼地捧起(qi)一只(zhi)误闯的瓢(piao)虫，然后(hou)又(you)放飞(fei)它。这些(xie)与小(xiao)动(dong)物的(de)互动(dong)，是孩子们(men)学(xue)习生命(ming)尊重与关(guan)爱的(de)绝佳机(ji)会。他们(men)通(tong)过亲身(shen)经(jing)历(li)，理解生(sheng)命(ming)的脆(cui)弱(ruo)与(yu)顽(wan)强(qiang)，学会(hui)同情与保护。

“捕(bu)捉自(zi)然美好瞬(shun)间”，这(zhe)是一种艺术，更(geng)是一种爱(ai)的(de)表(biao)达(da)。当我们(men)举起(qi)相机(ji)，不仅(jin)仅是为(wei)了记录(lu)一个画面，更(geng)是(shi)为了(le)留(liu)住那(na)份(fen)稍纵即逝(shi)的情感。孩(hai)子们(men)认真(zhen)采(cai)摘(zhai)花(hua)朵(duo)的专(zhuan)注(zhu)，他(ta)们追逐蝴(hu)蝶时的(de)兴(xing)奋，他(ta)们分享(xiang)快乐时(shi)的喜悦(yue)，这(zhe)些都(dou)是(shi)值(zhi)得(de)被永远(yuan)定格(ge)的(de)瞬间。

一(yi)张照(zhao)片(pian)，可(ke)以定格一个孩(hai)子在(zai)油菜(cai)花丛中玩(wan)耍的(de)画(hua)面(mian)，可以(yi)记录下(xia)他们(men)和(he)小伙(huo)伴们(men)一起(qi)分享(xiang)采(cai)摘成果(guo)的温馨场(chang)景(jing)，也(ye)可以捕捉下他(ta)们仰望(wang)天(tian)空，惊叹于(yu)云朵形状(zhuang)时的纯(chun)粹(cui)表情(qing)。这些瞬间，都是(shi)孩(hai)子们(men)成(cheng)长过(guo)程中(zhong)最宝贵的(de)财富(fu)，是他(ta)们与(yu)自然(ran)、与(yu)家人、与(yu)朋友(you)之间(jian)美好情感的见(jian)证。

“记(ji)录温馨”，这不(bu)仅(jin)仅是关于摄影技术，更(geng)是关于情感(gan)的(de)温度。当(dang)孩子们将自(zi)己(ji)采摘(zhai)的花(hua)朵(duo)送(song)给父母时，那份爱与喜悦，是无(wu)价的。当(dang)父(fu)母陪(pei)伴(ban)孩子在田野(ye)里奔(ben)跑，分(fen)享他(ta)们的(de)快(kuai)乐(le)时(shi)，那(na)种亲子之间的(de)温馨，是(shi)世界(jie)上(shang)最动人(ren)的风景(jing)。

我们(men)可(ke)以鼓励(li)孩子(zi)们用画笔(bi)，用文(wen)字(zi)，去记录(lu)他们在(zai)田(tian)野里(li)的(de)发(fa)现(xian)与(yu)感受(shou)。即使他(ta)们的画(hua)作稚嫩，文字简(jian)单，那也是他(ta)们内心(xin)最(zui)真(zhen)实的(de)情(qing)感表(biao)达(da)。我们(men)可以(yi)把这些画(hua)作与照片(pian)一起(qi)，整理(li)成一个“成(cheng)长日(ri)记(ji)”，让孩子们在未(wei)来回首(shou)时(shi)，能够(gou)重温(wen)这(zhe)份美好的时光(guang)。

在这个过程中(zhong)，我们(men)还(hai)可(ke)以引(yin)导(dao)孩子们(men)认识(shi)更多的植(zhi)物与(yu)昆虫，了解(jie)它们(men)的生(sheng)长习性(xing)与(yu)作用。例如，可(ke)以(yi)告诉他们，有些(xie)花朵可以食用，有些植(zhi)物(wu)可(ke)以入药，蜜(mi)蜂在辛勤劳(lao)作(zuo)的也在(zai)为植(zhi)物授(shou)粉，帮助它们繁衍(yan)。这些知识，能(neng)够(gou)让孩子(zi)们对自然(ran)产生(sheng)更(geng)深(shen)的敬(jing)畏(wei)与(yu)热爱(ai)。

“记录(lu)温馨”的另(ling)一个层面，是对孩子心灵(ling)成(cheng)长的关(guan)注(zhu)。在(zai)与自然(ran)的(de)互动(dong)中，孩子们(men)学会(hui)了观察(cha)、思(si)考(kao)、解(jie)决(jue)问题(ti)。当他们(men)遇到一只(zhi)小虫(chong)子(zi)不知(zhi)道如何处理(li)时，我(wo)们可以(yi)在(zai)一旁(pang)引导，让他(ta)们自(zi)己找(zhao)到(dao)解(jie)决办(ban)法。当他们对某个(ge)现象感(gan)到好奇时(shi)，鼓励他(ta)们去探寻原(yuan)因。这些(xie)过程，都在悄(qiao)悄地塑造(zao)着(zhe)他(ta)们独立(li)思考的(de)能(neng)力和(he)解(jie)决问题的智(zhi)慧。

春日田野，是孩子(zi)们(men)探(tan)索(suo)世界的起(qi)点，是他们(men)释放(fang)天性(xing)、拥(yong)抱(bao)自然(ran)的乐园(yuan)。而我们(men)，作(zuo)为陪(pei)伴者，最重要(yao)的任(ren)务，就是(shi)用(yong)爱(ai)与耐心(xin)，去见证，去(qu)捕捉(zhuo)，去记录，那些属于他们(men)的(de)，关(guan)于(yu)童真(zhen)、关(guan)于(yu)成(cheng)长(zhang)、关于温馨的美好瞬间。

这些瞬(shun)间，如同(tong)散(san)落在田野(ye)里的珍(zhen)珠(zhu)，需要我(wo)们(men)用爱(ai)心去(qu)拾起(qi)，用镜(jing)头去定(ding)格(ge)，用文(wen)字去(qu)铭(ming)记。它们将成为孩(hai)子们心中最(zui)温(wen)暖的(de)回忆，成为他们(men)人生(sheng)中最宝(bao)贵的(de)财富，也(ye)是我(wo)们作为父母，能(neng)够(gou)留给孩子，最(zui)珍(zhen)贵的(de)礼物。让(rang)我们一起(qi)，在这(zhe)春日的美(mei)好里(li)，为孩(hai)子(zi)们(men)的成(cheng)长，谱写一曲最(zui)动(dong)听的生(sheng)命赞(zan)歌(ge)。

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图片来源：每经记者 陈红北 摄

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