每经编辑｜陈晗    

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“安静！安(an)静一(yi)下！”

这声带着几(ji)分(fen)焦躁却又努力(li)压(ya)抑(yi)着(zhe)怒(nu)气的呼喊，至(zhi)今(jin)仍回(hui)荡在(zai)许(xu)多(duo)人的记忆深(shen)处(chu)。而这(zhe)声音(yin)的主(zhu)人，往往就是我们那位(wei)集(ji)万(wan)千宠爱(ai)（有时也(ye)夹(jia)杂着(zhe)几(ji)分怨念(nian)）于(yu)一身的“课代(dai)表”。他们肩(jian)负(fu)着老师(shi)的(de)期(qi)望，承(cheng)载(zai)着(zhe)同学的“重托(tuo)”，在(zai)课堂的(de)“战(zhan)场”上，扮演着不可或缺的(de)角色。

还(hai)记得(de)那(na)个戴着厚(hou)厚眼(yan)镜(jing)，讲(jiang)话声音不大(da)，却总能(neng)在(zai)老师转身那(na)一(yi)刹那，用眼神(shen)和手(shou)势“镇住”全(quan)班的(de)课代(dai)表(biao)吗(ma)？他们的眼(yan)神里(li)，闪烁着对秩序的渴(ke)望，对学习的认(ren)真，以(yi)及(ji)一(yi)丝丝(si)不容(rong)置疑的威(wei)严(yan)。那时候(hou)，“别(bie)吵了(le)”这三个(ge)字，仿(fang)佛是他们专(zhuan)属(shu)的口头(tou)禅，在喧(xuan)闹的教室(shi)里，像一盏(zhan)小小(xiao)的指(zhi)示(shi)灯，总能及时地将(jiang)跑偏的思(si)绪拉回正(zheng)轨。

最(zui)初的(de)课代表，多(duo)半是(shi)那些(xie)成(cheng)绩(ji)优异、听话(hua)懂事的(de)“三(san)好(hao)学生(sheng)”。他们(men)被(bei)老师(shi)选中，不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)因为(wei)成绩(ji)，更是因(yin)为(wei)那(na)份天然的责(ze)任感和一(yi)丝不苟的态度(du)。他(ta)们会在老(lao)师(shi)讲解的间隙，快速地将板(ban)书抄写一(yi)遍，确(que)保大(da)家(jia)都(dou)能(neng)看(kan)清；他们(men)会(hui)主动(dong)上前(qian)领取试(shi)卷(juan)，一(yi)丝不苟地(di)分(fen)发到(dao)每个(ge)人手中；他们会默(mo)默地收(shou)发作业(ye)，将那一叠(die)叠沉甸(dian)甸的(de)纸(zhi)张，整齐地堆(dui)放在老(lao)师的讲(jiang)台前。

那时(shi)候的(de)课代(dai)表，肩(jian)上的(de)责任是(shi)显(xian)而(er)易见的。他们(men)是老(lao)师的(de)“小(xiao)助手”，是班级(ji)的“小(xiao)管(guan)家(jia)”。他们(men)需要协(xie)助(zhu)老师(shi)管(guan)理(li)课堂纪律，点名(ming)，收(shou)发作业(ye)，保管学具(ju)，甚至(zhi)在老(lao)师缺(que)席时，承(cheng)担起一部分教学(xue)的(de)“重任”。每一(yi)次的“别(bie)吵了(le)”，都是一次(ci)对秩(zhi)序(xu)的维护(hu)，一次(ci)对学(xue)习(xi)氛(fen)围的(de)守护。

他们(men)并非(fei)天生就拥有这(zhe)份(fen)“权力”，这(zhe)份(fen)“权力(li)”来(lai)自于(yu)老师的信任，来(lai)自(zi)于同学(xue)们对(dui)他(ta)们(men)能(neng)力的认可。

当然，课代(dai)表的(de)生活并非总(zong)是风平浪(lang)静(jing)。他们也曾因(yin)为一次不(bu)小心打翻了粉笔盒(he)而被(bei)老师批评(ping)，也曾(ceng)因为作业统计(ji)错误而(er)感(gan)到懊恼(nao)。但正是(shi)这些(xie)小小的挫折，磨砺了他(ta)们的(de)性(xing)格，教会(hui)了他们如何面对压力(li)，如何(he)从错(cuo)误(wu)中学习(xi)。那份“别吵(chao)了(le)”的背后(hou)，其实(shi)藏着一份(fen)对规(gui)则的尊重(zhong)，对集(ji)体荣(rong)誉(yu)的(de)珍(zhen)视(shi)。

他们用(yong)自己(ji)的方(fang)式，提(ti)醒着(zhe)大(da)家(jia)，课堂(tang)是(shi)一个(ge)需要共同(tong)维护(hu)的神圣(sheng)空间，学习是一(yi)场需要(yao)全员参与的(de)集(ji)体冒(mao)险。

随着(zhe)时(shi)间的推移(yi)，我们发现(xian)，课(ke)代(dai)表的(de)角(jiao)色，早已不再仅仅是课堂上(shang)的(de)“纪律委员(yuan)”。那(na)些最(zui)初喊(han)着“别(bie)吵了(le)”的身影，也(ye)渐渐在他们的(de)行(xing)动中，展(zhan)现出(chu)一种更(geng)深沉、更具力量(liang)的(de)东西(xi)。这份(fen)力(li)量(liang)，是温(wen)柔的(de)，也是(shi)坚韧(ren)的。

想(xiang)象一下(xia)，当(dang)你因为(wei)一道难(nan)题绞尽脑(nao)汁，感(gan)到沮丧(sang)时，那个(ge)坐在(zai)你旁边的(de)课(ke)代表，悄悄地(di)递给你一张写(xie)满了演算(suan)步骤(zhou)的纸条；当你因(yin)为考(kao)试失利(li)而(er)垂(chui)头(tou)丧气(qi)，那个(ge)曾经(jing)在你耳边喊“别(bie)吵(chao)了”的课(ke)代表，会轻(qing)轻拍拍你(ni)的(de)肩膀，鼓(gu)励你“没关系，下次还(hai)有机(ji)会”。

他(ta)们的温柔(rou)，体现(xian)在那些不经(jing)意间的关(guan)心。或许(xu)是提醒你(ni)带伞(san)，或许是分(fen)享给你一(yi)颗糖，又(you)或许是在你生(sheng)病时(shi)，默(mo)默地帮你(ni)把(ba)作(zuo)业送到家。这些(xie)细微(wei)之处(chu)，汇(hui)聚成一(yi)股(gu)暖(nuan)流，滋(zi)润(run)着我们(men)青涩的心田。他(ta)们不再(zai)仅仅是(shi)课堂(tang)秩序的(de)维(wei)护者(zhe)，更(geng)是(shi)同学(xue)们之(zhi)间(jian)情(qing)感的(de)连接者，是(shi)班级凝聚力(li)的催(cui)化(hua)剂。

那(na)份坚韧，则(ze)体现在他们(men)面(mian)对困难(nan)时(shi)的不(bu)退缩。当班(ban)级(ji)集体(ti)活动需要(yao)有(you)人组织，他们总是冲(chong)在(zai)最(zui)前面(mian)；当遇到(dao)校园欺(qi)凌，他(ta)们敢于站(zhan)出来(lai)，虽(sui)然(ran)有(you)时(shi)声音微弱(ruo)，但他们的勇(yong)气却令(ling)人动(dong)容；当老师(shi)布置了(le)一项艰巨的任务(wu)，他们(men)会承担(dan)起责任(ren)，即使(shi)前路(lu)艰(jian)难(nan)，也咬牙(ya)坚(jian)持。

“别吵了(le)”的口(kou)号，渐(jian)渐(jian)演变(bian)成(cheng)了“一(yi)起加(jia)油”的鼓励(li)。他们用自(zi)己的行动，诠释(shi)着“责(ze)任”二字的重量(liang)。他们(men)不再(zai)仅仅(jin)是被(bei)动的执行(xing)者(zhe)，而是主(zhu)动的(de)参与者，是(shi)班级发展的推动者(zhe)。他们的(de)声(sheng)音，从(cong)最初(chu)的(de)“别吵(chao)了(le)”，逐渐(jian)融入(ru)到班(ban)级的(de)欢(huan)声(sheng)笑语(yu)中，融(rong)入到每一(yi)次(ci)的成功喜悦(yue)里，融(rong)入到每一次的困(kun)难(nan)共渡(du)中。

那些(xie)曾经在(zai)课堂上(shang)大声呼(hu)喊“别(bie)吵(chao)了”的课代表，他(ta)们(men)不仅仅是老(lao)师(shi)的工(gong)具，更是(shi)同学们的朋(peng)友，是(shi)青春(chun)时(shi)光(guang)里(li)一道独(du)特的(de)风景线。他(ta)们的(de)成长，伴随(sui)着班级的(de)点滴(di)进步(bu)，他们的坚韧，感染(ran)着身边(bian)的每(mei)一个人。他(ta)们用自己(ji)的方(fang)式(shi)，书写(xie)着(zhe)属(shu)于(yu)自己的，也(ye)属于(yu)我们共同的青(qing)春故事。

从“别吵(chao)了”到那份无声(sheng)的守护，课(ke)代表的角(jiao)色早(zao)已超(chao)越(yue)了单(dan)纯的(de)课(ke)堂管理者(zhe)，升华(hua)为一种更(geng)深(shen)层(ceng)次的情(qing)感寄托(tuo)和精神(shen)象(xiang)征。这不(bu)仅仅是(shi)他们(men)个人成长(zhang)的(de)体(ti)现，更(geng)是整个(ge)班(ban)集体情感连接(jie)和凝聚(ju)力的生(sheng)动(dong)写照(zhao)。

回(hui)想那(na)些年(nian)，课堂(tang)上的喧嚣总是(shi)在所(suo)难免。当(dang)一些同(tong)学因(yin)为好奇、因(yin)为不解(jie)、因为精(jing)力过(guo)剩(sheng)而窃(qie)窃(qie)私语、东张(zhang)西望(wang)时(shi)，课(ke)代(dai)表的(de)那(na)一(yi)声(sheng)“别吵(chao)了”便是及时的(de)“刹车(che)”。但如今，我(wo)们看到，这份(fen)“刹(sha)车”的功能(neng)，早(zao)已被更(geng)具建(jian)设(she)性(xing)的行动所取代。

那些(xie)曾(ceng)经喊(han)着(zhe)“别(bie)吵了”的课(ke)代(dai)表(biao)，如今可能已(yi)经成为班(ban)级里(li)最热(re)心(xin)的“辅导(dao)员”。当(dang)你对(dui)着一(yi)道数(shu)学题愁眉不展时，他们(men)不再只(zhi)是简(jian)单地(di)告诉(su)你“安(an)静，认真听(ting)讲”，而是(shi)会主动走过(guo)来(lai)，轻声询(xun)问你哪(na)里不懂(dong)，然后(hou)耐心地(di)为(wei)你(ni)讲解，直到你(ni)豁(huo)然(ran)开朗(lang)。他们的耐(nai)心，是来自(zi)内(nei)心(xin)深处(chu)对同(tong)学进(jin)步的渴(ke)望，是对知识传(chuan)播(bo)的(de)热(re)情。

这份(fen)耐(nai)心(xin)，比任(ren)何(he)命(ming)令(ling)都更(geng)具说(shuo)服力(li)。

当(dang)班级(ji)里(li)出现矛盾(dun)，有人(ren)因为(wei)小(xiao)事而争(zheng)吵不(bu)休时(shi)，曾经(jing)会大声制(zhi)止(zhi)的课代(dai)表，现(xian)在会(hui)选择(ze)充(chong)当“和事佬”。他(ta)们会用自己(ji)温和的语气(qi)，化解(jie)彼此的尴尬，引(yin)导(dao)大(da)家(jia)看(kan)到事(shi)情(qing)的(de)另(ling)一(yi)面，最(zui)终让(rang)大家(jia)重归(gui)于好。他们的言语中(zhong)，不再是简(jian)单的(de)“别吵(chao)了”，而(er)是充(chong)满了(le)理解(jie)、包(bao)容(rong)和引导(dao)。

这(zhe)份情商(shang)的(de)提升(sheng)，让(rang)他们成为了(le)班级里(li)不可(ke)或(huo)缺的“润滑(hua)剂”。

更(geng)重要(yao)的(de)是(shi)，课代表们开始(shi)了一种“无声(sheng)的守护”。这种(zhong)守(shou)护(hu)，不(bu)张扬(yang)，不显眼，却在(zai)不(bu)经(jing)意间(jian)，构筑(zhu)起一(yi)道坚实的(de)屏障，保护着班级的和谐与每(mei)个(ge)同(tong)学的(de)成长。

他们(men)会默默地(di)关注那些(xie)性格内向(xiang)、不(bu)善于(yu)表(biao)达的同(tong)学，主动(dong)与他们交流，鼓(gu)励(li)他(ta)们参与集体活(huo)动(dong)，让他们(men)感受到(dao)被关注和被(bei)接纳(na)的(de)温(wen)暖。他们(men)会成为(wei)老师与这些同(tong)学之间(jian)的桥梁(liang)，将他们的想法(fa)和需(xu)求(qiu)及时地(di)传(chuan)递给老(lao)师，避(bi)免了因(yin)为(wei)沟通(tong)不畅而产生的(de)隔(ge)阂。

他(ta)们会(hui)留(liu)意那(na)些在学习(xi)上(shang)遇到困(kun)难的(de)同学，尽管他(ta)们(men)自己可(ke)能也很(hen)忙碌(lu)，但他(ta)们总(zong)会挤出时间，给(gei)予帮(bang)助和支持(chi)。这种帮(bang)助，并非是直接(jie)替(ti)他(ta)们(men)完成(cheng)任(ren)务(wu)，而是(shi)激发(fa)他们的(de)潜(qian)能，引(yin)导(dao)他(ta)们找(zhao)到解决问题的(de)方法。他们守护(hu)的(de)是(shi)同学的自主学习(xi)能力，守(shou)护的(de)是(shi)他(ta)们对(dui)知识的渴(ke)望。

在集体(ti)活动(dong)中，他(ta)们是(shi)那(na)个(ge)默(mo)默(mo)付出、任劳任怨(yuan)的组织(zhi)者。无论(lun)是在(zai)运动会(hui)上，还是(shi)在文(wen)艺(yi)汇(hui)演时，他们(men)总是(shi)提前做好准备，协调(diao)各方，确(que)保(bao)活(huo)动(dong)的(de)顺利进(jin)行(xing)。他(ta)们不求名(ming)利(li)，不(bu)争(zheng)功(gong)劳(lao)，只(zhi)希望(wang)班(ban)级能够圆满完成(cheng)任务，取得(de)好(hao)成绩。这份(fen)奉献精神，便是他(ta)们(men)“无声的守护”最真实的写照。

这种(zhong)“无声(sheng)的守护(hu)”，也(ye)体现在他们对(dui)班级(ji)荣誉的维(wei)护上(shang)。当班级(ji)在比赛中获胜时(shi)，他们(men)会和大家一起(qi)分享喜(xi)悦，但(dan)不会(hui)居(ju)功(gong)自傲(ao)；当(dang)班级遭(zao)遇(yu)挫折(zhe)时(shi)，他们会默默(mo)地(di)承担起(qi)责任，鼓(gu)励(li)大家(jia)从失(shi)败中站(zhan)起来，而不是(shi)抱怨和推(tui)诿。他们用自己(ji)的(de)行动，诠释着(zhe)“集(ji)体(ti)荣誉高于(yu)一切”的(de)信(xin)念。

更(geng)深层次地(di)说，课(ke)代(dai)表的“无(wu)声守(shou)护”是(shi)对(dui)一(yi)种“责任”的践(jian)行。他们(men)理解，作为班级的一(yi)份子，自己(ji)肩负(fu)着一(yi)份(fen)沉(chen)甸(dian)甸(dian)的责任，这份责任(ren)不(bu)仅仅(jin)是对(dui)老(lao)师(shi)负责(ze)，更(geng)是(shi)对(dui)同学们(men)负责(ze)，对班级负(fu)责(ze)。他(ta)们用(yong)自己的行(xing)动，证(zheng)明了(le)“责任”并(bing)非是枯(ku)燥的(de)口(kou)号，而是可以(yi)通过(guo)实际(ji)行动来体(ti)现(xian)的(de)。

从最初一(yi)声声(sheng)带着(zhe)几分(fen)稚气(qi)的“别(bie)吵了(le)”，到如(ru)今一(yi)份份(fen)默默(mo)付出的“无(wu)声守(shou)护”，课代表们(men)用(yong)自己的青(qing)春，书(shu)写了(le)一段关于(yu)成(cheng)长、关于(yu)责任(ren)、关于爱的(de)动人(ren)篇章。他(ta)们或许不(bu)是(shi)最耀(yao)眼的(de)明星(xing)，但他们却是(shi)班级里(li)最坚(jian)实的(de)后(hou)盾(dun)，是最(zui)温暖(nuan)的存在。

他(ta)们的(de)温(wen)柔(rou)，体现在对每(mei)一个同学的关(guan)怀(huai)；他们(men)的坚(jian)韧，体(ti)现(xian)在面对(dui)困难时的(de)不屈(qu)不挠(nao)。他们不仅仅(jin)是(shi)课堂上(shang)的(de)“课(ke)代表”，更(geng)是我(wo)们青(qing)春岁(sui)月里(li)，那一份份(fen)不(bu)可或缺(que)的“守(shou)护(hu)”。

如(ru)今，或许我们(men)已(yi)经(jing)离(li)开了(le)那个充满(man)欢声笑语(yu)的校(xiao)园，走(zou)上了(le)各(ge)自的人(ren)生道路。但(dan)每当回想起那(na)些课(ke)代表的身(shen)影，心中总(zong)会涌起一(yi)股暖流。他们(men)用(yong)自己(ji)的(de)青春，为我们(men)守(shou)护了一(yi)段美(mei)好(hao)的时光(guang)，为我(wo)们留下了(le)一份宝(bao)贵的回(hui)忆。

致敬(jing)每(mei)一位(wei)曾经或(huo)正在担(dan)任(ren)课代表(biao)的(de)你(ni)们。你们的温柔(rou)与坚韧(ren)，如(ru)同星辰般闪耀，照亮(liang)了我们(men)前(qian)行的(de)路，也(ye)温暖(nuan)了(le)我(wo)们整个青(qing)春。那份“别(bie)吵了(le)”的呼(hu)喊，已(yi)然化作(zuo)“无(wu)声的守(shou)护”，成(cheng)为(wei)我们心中(zhong)永恒(heng)的印(yin)记。

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图片来源：每经记者 闫国芳 摄

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