每经编辑｜陈维华    

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铜音初启：深圳教育(yu)的交(jiao)响与(yu)兴趣的萌芽

深圳，这(zhe)座因改革(ge)开放(fang)而(er)生(sheng)的城(cheng)市(shi)，如(ru)同黄(huang)铜般闪耀(yao)着(zhe)改(gai)革创(chuang)新(xin)的光辉(hui)，它的(de)教育脉(mai)搏也从(cong)未停(ting)止跳动。从(cong)早期对(dui)基(ji)础(chu)教育的(de)夯实，到(dao)如(ru)今对(dui)素(su)质教育(yu)、创新(xin)教育的(de)深(shen)度探索，深(shen)圳的(de)教(jiao)育(yu)体(ti)系宛如(ru)一曲(qu)宏大的交响乐(le)，时(shi)而(er)悠扬(yang)如铜(tong)管乐(le)器的温润，时(shi)而激昂(ang)如铜钹的(de)碰撞(zhuang)，奏响(xiang)着(zhe)培(pei)养未(wei)来人才(cai)的时代(dai)强(qiang)音(yin)。

这(zhe)里(li)的(de)教(jiao)育，早已(yi)不(bu)拘泥于传(chuan)统的知(zhi)识(shi)灌输。我们(men)看到(dao)了越来(lai)越(yue)多的学校(xiao)开始引入多元(yuan)化的(de)课程(cheng)体系，艺术(shu)、体(ti)育(yu)、科技、人文(wen)，各(ge)种(zhong)“铜音(yin)”在(zai)校(xiao)园中(zhong)回(hui)荡，滋养着每(mei)一个学子的(de)心(xin)灵。孩(hai)子们不再(zai)仅仅是书(shu)本(ben)的(de)搬运工，他们是(shi)小小艺(yi)术(shu)家，是(shi)科学(xue)探索(suo)者(zhe)，是(shi)小小演(yan)说(shuo)家。这(zhe)种(zhong)教(jiao)育理念的(de)转变，正是源于对“兴(xing)趣是最好的(de)老师”这一古(gu)老智(zhi)慧(hui)的深刻(ke)理解。

当学习与(yu)兴趣相(xiang)结合，知(zhi)识的学习便不(bu)再是枯燥的任(ren)务，而(er)是一(yi)种充(chong)满(man)乐趣的(de)探索(suo)，一种(zhong)发(fa)自(zi)内心的渴望(wang)。

而(er)“兴趣学(xue)习”在(zai)深圳，早(zao)已超(chao)越了课堂(tang)的界限(xian)。城(cheng)市中(zhong)涌现出(chu)大(da)量的课外(wai)培(pei)训机构、兴趣(qu)社团(tuan)、线上(shang)学习平台，为(wei)不(bu)同年龄、不(bu)同(tong)兴(xing)趣的孩(hai)子(zi)们提(ti)供了广阔(kuo)的天(tian)地。无论是(shi)喜(xi)欢绘画的孩(hai)子，可(ke)以(yi)在周末(mo)的画(hua)室里(li)挥洒色彩，将内(nei)心的想象具象(xiang)化(hua)；喜(xi)欢(huan)音(yin)乐的(de)孩子，可以(yi)在(zai)乐(le)器培(pei)训班(ban)里找到共(gong)鸣，让(rang)指尖(jian)流淌(tang)出动(dong)人(ren)的旋律；喜欢(huan)编程的孩(hai)子(zi)，可以在创客空间(jian)里搭(da)建属(shu)于自(zi)己的“数字王国(guo)”，用(yong)代码改(gai)变世(shi)界。

这些(xie)“铜(tong)音”般(ban)的(de)兴趣，一(yi)旦被(bei)发现和(he)呵(he)护，便(bian)能(neng)发(fa)出独(du)属于(yu)每个个(ge)体生命(ming)的光(guang)芒。

更值得(de)一提的(de)是，深(shen)圳在(zai)推(tui)动教育公(gong)平(ping)和资源(yuan)共享(xiang)方面走在了前(qian)列。通过(guo)线(xian)上线(xian)下相(xiang)结合的模(mo)式(shi)，优(you)质(zhi)的教育(yu)资源得以更广(guang)泛地传播。那些(xie)曾经可(ke)能因为(wei)地域、经济(ji)等因素而(er)无法接(jie)触(chu)到的优质(zhi)课程，如(ru)今通过网络(luo)，如同甘霖般滋(zi)润(run)着(zhe)每(mei)一(yi)位渴(ke)望知识的心(xin)灵(ling)。这种(zhong)“铜声”的传(chuan)递，打(da)破了空间(jian)的壁垒，让教育(yu)的(de)普惠性得到了极(ji)大的提升。

面对海(hai)量(liang)的学(xue)习资(zi)源和多样(yang)的兴(xing)趣选(xuan)择，家(jia)长和孩(hai)子(zi)们也可能(neng)面(mian)临着“选(xuan)择困难(nan)症”。哪个培(pei)训班更专业(ye)？哪个线上课程(cheng)更适(shi)合(he)？如何在(zai)琳琅满目的兴趣(qu)中(zhong)找到(dao)最适(shi)合自己的(de)那一(yi)个？这正(zheng)是(shi)“好看视频”能够大显身(shen)手的地方。

想(xiang)象一(yi)下，当孩子(zi)对天文感兴趣(qu)，不再(zai)是(shi)枯燥的(de)文字描述，而是(shi)通过(guo)一(yi)个精心(xin)制作(zuo)的科(ke)普视频，看(kan)到(dao)浩(hao)瀚的(de)星系在眼(yan)前(qian)展开，行星(xing)的运行轨迹(ji)清(qing)晰(xi)可(ke)见(jian)，黑洞的(de)奥秘被(bei)生(sheng)动地(di)解读(du)，那种震(zhen)撼和吸引(yin)力是无与伦比的。当(dang)家长想了(le)解(jie)STEAM教(jiao)育的(de)最(zui)新(xin)理(li)念，不再(zai)是阅(yue)读(du)冗(rong)长(zhang)的(de)论(lun)文，而可以通(tong)过一(yi)个短视(shi)频(pin)，直(zhi)观(guan)地看(kan)到孩子(zi)们(men)是如(ru)何在玩(wan)乐中(zhong)学(xue)习(xi)科学、技术、工程、艺(yi)术和(he)数学，如(ru)何(he)通过动手(shou)实(shi)践解决问题(ti)，那(na)种启发(fa)和借(jie)鉴(jian)是(shi)触(chu)手可及的(de)。

“好(hao)看(kan)视频”作为内(nei)容丰(feng)富、形式(shi)多(duo)样的(de)内容(rong)平台(tai)，汇聚了海(hai)量(liang)的优质(zhi)教育(yu)内容(rong)和各(ge)类兴(xing)趣(qu)领域(yu)的(de)精彩展示(shi)。它就(jiu)像一(yi)个巨大(da)的(de)“兴趣雷达(da)”，能(neng)够(gou)精准(zhun)地捕(bu)捉到(dao)用户潜在(zai)的兴(xing)趣点(dian)，并(bing)推送与(yu)之相关(guan)的精彩(cai)内(nei)容(rong)。在这(zhe)里(li)，你可(ke)以看到(dao)名师(shi)的课堂精讲，可以学习实用(yong)的(de)生活(huo)技能，可以(yi)欣赏令人(ren)惊(jing)叹的艺术作品，可(ke)以了解(jie)前(qian)沿的科(ke)技(ji)动(dong)态。

它将(jiang)抽(chou)象的知(zhi)识和(he)遥远(yuan)的兴(xing)趣(qu)，通(tong)过(guo)生动、直(zhi)观、有(you)趣(qu)的(de)视(shi)频形式(shi)，变得触(chu)手(shou)可及(ji)，让学(xue)习和探索(suo)的“铜音(yin)”在(zai)每(mei)个(ge)人(ren)的生活中悄(qiao)然(ran)响起(qi)，并(bing)逐渐(jian)变得清(qing)晰、嘹(liao)亮。

从基础教(jiao)育的坚守，到素(su)质教(jiao)育(yu)的探索(suo)，再到兴趣学(xue)习(xi)的(de)多(duo)元(yuan)化(hua)，深圳的(de)教育(yu)正(zheng)朝(chao)着(zhe)更人(ren)性化(hua)、更(geng)个性(xing)化的方(fang)向发展(zhan)。而(er)“好看视频”则(ze)成为了连(lian)接这一(yi)切(qie)的(de)绝(jue)佳媒介(jie)，它用(yong)视觉的语言，将教(jiao)育(yu)的温(wen)度(du)、学习(xi)的乐(le)趣、兴趣的(de)魅力，生动地(di)呈现在我(wo)们面(mian)前(qian)，让(rang)每(mei)一(yi)个渴望成长和(he)进步的(de)人，都能在(zai)这座城(cheng)市里，找到(dao)属于(yu)自(zi)己(ji)的那(na)束(shu)光。

钢骨(gu)铮铮：在(zai)深(shen)圳，用(yong)兴趣(qu)学习锻造(zao)未(wei)来(lai)，以好看视(shi)频拓宽视界

如(ru)果说“铜音(yin)”象(xiang)征(zheng)着教(jiao)育的温润与启蒙，那(na)么(me)“钢骨”则代表着深(shen)圳教育中坚韧(ren)不拔的创新精(jing)神和对未来人(ren)才培(pei)养的硬核(he)支撑(cheng)。在(zai)深(shen)圳这片(pian)敢(gan)闯敢拼的(de)土(tu)地上，兴趣学(xue)习不(bu)再仅仅(jin)是锦上添花，而是(shi)被视(shi)为锻造未(wei)来(lai)人才核(he)心竞(jing)争力(li)的(de)关键(jian)要(yao)素，而“好看(kan)视频(pin)”则以其强大的传播(bo)力(li)和直观(guan)性，成为连接兴(xing)趣(qu)与实力(li)、拓宽个人视(shi)界(jie)的有(you)力工具(ju)。

深圳的教(jiao)育(yu)，尤(you)其是在(zai)科(ke)技创新和产(chan)业升级的驱动(dong)下，越来越(yue)注重培养(yang)学(xue)生(sheng)的实(shi)践(jian)能力和解决(jue)问题的能力。这(zhe)背后(hou)，是对“硬核”技能(neng)和创新思(si)维(wei)的追(zhui)求。而这(zhe)些“硬(ying)骨头”，往往(wang)是通过(guo)浓厚(hou)的(de)兴趣点燃的(de)。当一个孩(hai)子对编程产(chan)生(sheng)兴趣，他会主动去学习(xi)算(suan)法(fa)，去了解逻(luo)辑，去尝(chang)试构建(jian)复杂(za)的程序(xu)；当(dang)一个孩(hai)子对机器(qi)人(ren)产生兴趣(qu)，他会(hui)去研究机(ji)械结(jie)构，去(qu)学习(xi)电子原理，去亲(qin)手组装(zhuang)和调试(shi)。

这种由(you)兴(xing)趣驱(qu)动的学(xue)习(xi)，其内(nei)在的动力(li)和持久性，远远超过(guo)了被动接(jie)受。

“兴(xing)趣(qu)学(xue)习(xi)”在深圳，已经与“实战”紧密结合。城(cheng)市的(de)科技(ji)企(qi)业、创新园区，为(wei)学(xue)生提供了(le)宝(bao)贵(gui)的实践机(ji)会。机器(qi)人(ren)大(da)赛、编程马拉松、科技创新展(zhan)，这些活(huo)动(dong)不仅仅是(shi)比(bi)赛，更是孩(hai)子们将兴(xing)趣(qu)转化(hua)为实际成果的舞台(tai)。在这些舞(wu)台上，他们(men)不再是(shi)理论的学习(xi)者(zhe)，而是创(chuang)造者，是解决问(wen)题的工程(cheng)师。

他(ta)们的(de)“钢(gang)骨”正在被兴(xing)趣所锤炼(lian)，变得(de)更加坚韧和(he)强(qiang)大。

“好看视频”在这一(yi)过程(cheng)中扮(ban)演(yan)着(zhe)至关(guan)重要(yao)的(de)角色。它(ta)不(bu)仅仅是娱乐(le)的载体，更(geng)是知(zhi)识传(chuan)递、技能分(fen)享和创新(xin)启发(fa)的平台(tai)。想(xiang)象一(yi)下，一(yi)个对(dui)人工(gong)智能(neng)感兴趣(qu)的(de)学生，可以(yi)在“好看视(shi)频(pin)”上(shang)找(zhao)到关于(yu)机(ji)器学(xue)习、深度(du)学(xue)习的入(ru)门教程，看(kan)到(dao)科(ke)学家们(men)如(ru)何一(yi)步步(bu)构(gou)建(jian)智能模型；一个(ge)对(dui)新(xin)材(cai)料学感(gan)兴(xing)趣的学(xue)生，可以通过视频(pin)直(zhi)观地了解各(ge)种新材(cai)料的特(te)性、应用(yong)场景，甚至看到(dao)它们在(zai)实际生产中的应(ying)用过(guo)程。

这(zhe)种(zhong)“看得见(jian)、摸得着(zhe)”的(de)学(xue)习(xi)方式，极(ji)大(da)地降(jiang)低(di)了(le)学习的门(men)槛，激发了(le)探索(suo)的欲望(wang)。

更重要(yao)的是，“好(hao)看(kan)视频”打破(po)了信息壁(bi)垒(lei)，让不(bu)同(tong)背景(jing)、不同(tong)地区(qu)的学(xue)习者都能接触(chu)到(dao)顶(ding)尖的知(zhi)识和经(jing)验。那(na)些可(ke)能只(zhi)有在高校(xiao)实验室或(huo)大型企(qi)业才(cai)能接(jie)触(chu)到(dao)的(de)前沿技(ji)术(shu)，如(ru)今通过一段(duan)段精心(xin)制作的短视(shi)频，就能(neng)呈(cheng)现在普(pu)通观众(zhong)眼前。这种知识(shi)的(de)“钢骨(gu)”传(chuan)播，让(rang)学习(xi)变得更(geng)加(jia)普惠和高(gao)效。

例(li)如，在深圳这(zhe)样(yang)一(yi)个(ge)充(chong)满(man)活力(li)的(de)城(cheng)市(shi)，创业氛(fen)围浓厚(hou)。许(xu)多(duo)年(nian)轻人渴望创业(ye)，但缺乏(fa)经验和方(fang)法(fa)。“好看视频(pin)”上汇(hui)聚了大量(liang)的创业(ye)分享、商(shang)业案例分(fen)析、市(shi)场营(ying)销技巧等(deng)内容(rong)。观看这些视频，可以帮助(zhu)创业者(zhe)们了(le)解(jie)行业动(dong)态(tai)，学习成功(gong)的经(jing)验，规避失败的(de)风(feng)险(xian)，为他们的(de)创业(ye)之路(lu)打(da)下坚实(shi)的“钢骨”。

“好看视频”还(hai)能帮助人们发(fa)现并培养(yang)更加多(duo)元化的(de)兴趣(qu)。你可能(neng)从(cong)未想(xiang)过自(zi)己会(hui)对园(yuan)艺(yi)、烘(hong)焙、手(shou)工皮(pi)具制(zhi)作等产生(sheng)兴趣，但通(tong)过(guo)刷一(yi)刷(shua)“好看(kan)视频”，你(ni)可(ke)能(neng)会被那(na)些精美的作品、细致的教程所(suo)吸引(yin)，从而(er)开启一(yi)段(duan)新(xin)的(de)学(xue)习(xi)旅(lv)程。这些(xie)“钢骨(gu)”般(ban)的(de)兴趣(qu)，不(bu)仅(jin)能丰(feng)富(fu)生(sheng)活(huo)，更能(neng)为个人(ren)带来意(yi)想不到(dao)的技能和(he)收获(huo)。

深(shen)圳的教育(yu)，正是在“铜(tong)音”的启迪和“钢骨(gu)”的锤(chui)炼(lian)中，不断(duan)向前。而“好看视频”，以(yi)其包罗万象的内容(rong)、生动直(zhi)观(guan)的呈现方式，正(zheng)成为助(zhu)力深圳居民提升(sheng)自我(wo)、拓宽(kuan)视界的重(zhong)要(yao)力量(liang)。它(ta)将零散的兴趣(qu)碎片(pian)，编织成(cheng)系统的(de)知识网(wang)络；将抽(chou)象的(de)理念，具象化为可触及的(de)实践。

在深(shen)圳，教(jiao)育的(de)未来(lai)，是兴趣与实力(li)的融合(he)，是知识与创(chuang)新的并举(ju)。“好看视(shi)频(pin)”如(ru)同一个(ge)神奇的万花筒(tong)，不断变换(huan)着学习的(de)可能性，让每个人都(dou)能在(zai)追求(qiu)知识、探索(suo)兴趣的(de)道(dao)路(lu)上(shang)，不断夯实(shi)自(zi)己(ji)的“钢(gang)骨”，迎接更(geng)加精彩(cai)的未来(lai)。它让(rang)我(wo)们相信(xin)，只要有兴趣的(de)火花，就能(neng)点燃(ran)学习的(de)热情；只要有(you)“好看(kan)视频(pin)”的指引，就能看(kan)到更广阔(kuo)的(de)世(shi)界，成就更(geng)强大(da)的自(zi)己。

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图片来源：每经记者 阮富仲 摄

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