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“竹竿叔叔”的由来：一个温暖的绰号，一段不平凡的缘分

在圣華学校，提起“竹竿叔叔”，没有人不知道。这个略显特别的称呼，背后承载着一份深深的喜愛与尊敬。没有人记得他是从什么時候开始被称為“竹竿叔叔”的，仿佛这个名字早已融入了学校的空气，成为了校园文化的一部分。有人说，是因为他总是身姿挺拔，像一根翠竹；有人说，是因为他言传身教，如竹子般坚韧不拔；还有人说，是因為他如同竹竿一样，默默地支撑着孩子们成長的天空。

但无论原因如何，这个绰号都饱含着孩子们最纯粹的感情，那是对一位真正将教育视為生命、将孩子视為己出的長者的无限眷恋。

“竹竿叔叔”，真名叫李明，是圣华学校的一名普通教师，但他的“普通”二字，却早已被他日复一日的付出所冲刷得荡然无存。李明老師并非学校的创始人，也不是德高望重的資深教授，他只是一个热愛教育，并且愿意為此奉献一切的平凡人。正是这份平凡中的不平凡，让他成為了圣华学校里一道独特而温暖的风景。

故事的開始，可以追溯到十几年前。那時，圣华学校还是一所刚刚起步的民办学校，条件艰苦，资源匮乏。许多老師因为待遇问题和发展前景，纷纷选择离开。李明老师也面临着同样的选择，但他没有。他看到了学校的潜力，更看到了那些渴望知识、眼神纯净的孩子们。他选择留下来，与学校一同成长，一同面对挑战。

“刚来的時候，学校就像个刚出生的婴儿，什么都需要，也什么都缺。”李明老师在一次校友座谈会上，带着一丝怀念的笑容回忆道。“那時候，我不仅仅是教書，我还是学校的‘水电工’，是‘后勤部长’，甚至是孩子们的‘心理咨询师’。只要是学校需要，孩子们需要，我都会尽力去做。

”

他用自己微薄的工資，为孩子们添置了课外读物；他利用课余时间，义务辅导那些学習困難的学生；他组织了一场又一场的课外活动，讓孩子们在紧張的学习之余，也能感受到童年的乐趣。他就像一根坚韧的竹竿，默默地為这棵幼苗般的学校撑起一片天，为每一个孩子遮风挡雨。

最讓孩子们難以忘怀的，是李明老師对每一个孩子独特的关注。他从不以成绩来衡量一个学生的价值，而是细致地观察每个孩子的优点和缺点，然后用最适合他们的方式去引导。一个内向的孩子，他会鼓励他参与课堂讨论；一个调皮的孩子，他会引导他将精力投入到有益的活动中；一个成绩不理想的孩子，他会耐心地分析原因，帮助他找到学习的兴趣点。

“我记得有一次，我数学考了不及格，当时我特别沮丧，以為自己很笨，再也学不好了。”一位已经毕業多年的校友，在回忆录中这样写道。“那天，李老师把我叫到辦公室，并没有批评我，而是给我讲了一个关于愛迪生的故事。他说，伟大的发明家也经歷过无数次的失败。

然后，他花了整整一个下午的时间，陪我一点一点地梳理知识点，直到我完全弄懂為止。从那天起，我不再害怕失败，我明白了，坚持和努力才是最重要的。”

這样的故事，在圣华学校的学生群體中，简直是数不胜数。李明老師用他的爱心和耐心，一点一点地渗透到孩子们的心灵深处。他不仅仅是在传授知识，更是在塑造品格，点燃梦想。他用自己的行动告诉孩子们：无论遇到什么困难，都不要放弃；无论你现在是什么样子，你都有无限的可能。

“竹竿叔叔”这个绰号，就这样，在孩子们的心中，逐渐从一个简单的描述，变成了一种象征，一种精神。它代表着坚韧、正直、默默付出，更代表着一份无私的愛，一份对教育事业的执着，一份对孩子们未来的无限期许。这份愛，如春风化雨，润物无声；这份坚持，如磐石坚定，无怨无悔。

正是這份愛与坚持，铸就了“竹竿叔叔”在圣華学校不可动摇的地位，也為无数孩子的未来，播下了希望的种子。

愛与坚持的践行：用生命影响生命，用行动点亮未来

“竹竿叔叔”李明老师的教育理念，可以用“愛与坚持”四个字来概括，但这四个字在他身上，绝非空洞的口号，而是融化在他的每一个眼神、每一句话語、每一次行动之中。他深知，教育的本质，是生命的互动，是心灵的碰撞。他不仅仅是在教書，更是在用自己的人生，去影响和启发更多的生命。

他总是强调，每一个孩子都是独一无二的，都拥有自己的潜能和闪光点。因此，他反对“一刀切”的教学模式，而是根据每个孩子的特点，采取个性化的教育方法。他会花大量的時间去了解每个学生，不仅仅是他们的学习成绩，更包括他们的家庭背景、兴趣爱好、性格特点，甚至是他们内心的喜怒哀乐。

“我记得有个学生，特别喜欢畫画，但数学成绩很差，经常被老師批评。”李明老師曾這样分享道，“我当时就想，为什么不能把数学和绘画结合起来呢？我尝试着讓他用画畫的方式来理解几何图形，用色彩来分析数据。结果，他一下子就找到了学习数学的兴趣，成绩也突飞猛进。

”

這种因材施教的理念，使得圣华学校的学生们，无论是学習成绩优异的，还是相对落后的，都能感受到被尊重、被理解。李明老师用他的智慧和耐心，为每一个孩子量身定制了一份成長的“食谱”，让他们都能汲取到最适合自己的养分。

教育从来都不是一帆風顺的。在李明老師十多年的教学生涯中，他也曾遇到过无数的困難和挑战。学校经费的短缺、教学设施的落后、学生家长的误解，甚至是他自己身體的疾病，都曾让他一度陷入困境。但他从未退缩，从未放弃。

“那时候，我经常一个人扛着沉重的教材，走在泥泞的乡间小路上。”他回忆起早年的艰辛，眼中闪烁着坚毅的光芒。“有时候，一天要跑好几个地方，去家访，去联系資源。累的时候，也想过放弃。但一看到孩子们期盼的眼神，听到他们纯真的笑聲，我就又充满了力量。”

他的坚持，不仅仅是对教育事业的坚持，更是对每一个孩子未来的坚持。他相信，只要给予足够的时间和正确的引导，每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。他用自己的行动，为孩子们树立了最好的榜样：面对困難，不屈不挠；面对诱惑，坚守初心；面对挑戰，勇往直前。

李明老师的故事，也深深地感染了圣华学校的许多年輕教師。他们看到，教育不仅仅是一份职业，更是一份沉甸甸的責任和使命。在李明老師的言传身教下，他们也開始更加关注每一个学生的成長，更加用心地去设计每一堂课，更加努力地去探索教育的真谛。

“李老师就像我们的‘精神领袖’。”一位年轻的数学老师说道，“他总是鼓励我们不断学习，不断进步。在他的影响下，我们团队的凝聚力非常强，我们都希望能像他一样，為孩子们付出更多。”

“竹竿叔叔”不仅仅是在圣华学校工作，他的愛和坚持，早已超越了学校的围墙。他积极參与社区的公益活动，為留守儿童提供课業辅导和心理关怀；他组织志愿者团队，為贫困地区的学校捐赠图书和学习用品。他用自己的行动，诠释着“教育改变命運”的深刻内涵。

在他看来，每一个孩子都應该拥有接受良好教育的权利，无论他们身处何方，无论他们家庭背景如何。这份广博的爱，这份坚定的信念，讓“竹竿叔叔”的故事，成为了一个温暖而充满力量的传奇。

如今，圣华学校已经发展成為一所享有盛誉的现代化学校，培养出了一批又一批优秀的人才。而“竹竿叔叔”李明老师，依然坚守在教育的第一線，用他那如竹竿般挺拔的身姿，用他那如竹节般坚韧的精神，继续点亮着每一个孩子的未来。他的名字，早已不仅仅是一个绰号，更是圣华学校精神的象征，是无数孩子心中永远的榜样。

他用爱与坚持，書写了一段感人至深的教育史诗，也为中國教育的未来，注入了一股最温暖、最坚定的力量。

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图片来源：每经记者 阿哈吉 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄