每经编辑｜陈雨    

当地时间2025-11-02,,七海久代

“国外大学”与“人文艺术”，这两个词语的结合，仿佛在脑海中勾勒出一幅幅充满诗意与想象的画面。它不仅(jin)仅是学术的殿堂，更是思想的熔炉，是(shi)灵魂的栖息地。当我们谈论国外顶尖大学的人文艺(yi)术教育时，我们谈论的绝非仅仅是课堂上的理论知识，而是沉浸式的文化体验，是跨越时空的对话，是激发无限(xian)创造力的土(tu)壤。

想象一下，漫步在牛(niu)津大学的古老庭院，石墙上(shang)爬满了岁月的痕迹，空气中弥漫着书卷的清香。在这里，莎士比亚(ya)的戏剧仿佛仍在回响，拜(bai)伦的诗歌依然在耳边低语。牛津的人文教育，以其深厚的历史积淀和严谨的学术传统著称。从(cong)古典(dian)文学(xue)、哲学到历史、艺术史，这里的课程设置旨在培养学生批判性思(si)维和深刻的理解(jie)能力。

你不会仅仅是被动地接受知识，而是会被引导着去质疑(yi)、去探索、去构建自己的认知体系。例(li)如，在牛津(jin)的英国文学课程中，学生们会被要求深入分析从乔叟到现代作家的作品，理解文学在不同历(li)史时(shi)期的社会文化语境中的演变。这种学习方式，不(bu)仅是对(dui)文学本(ben)身的掌握，更是对人类思想史的梳理(li)和对(dui)社会变(bian)迁的洞察。

再将目光投向浪漫的巴黎，索邦大学（巴黎(li)大学）便是人文艺术的璀璨明珠。在(zai)这(zhe)里，萨特的存在主义哲学、波伏娃的女性主义思潮，以及无数先(xian)锋艺术家的灵感(gan)涌现，共同构成了这座(zuo)城市独特的文化基因。索邦大学在哲学、文学、社会学等领域享有盛誉，其开放包容的学术氛围鼓励学生进行跨学科的探索。

在这里，你可以听到关于法国大革命(ming)的深刻讨论，也可以与同(tong)学一起分析马塞尔·普鲁斯特的意(yi)识流写作。索邦大学不仅仅教授知识，更重要的是，它塑造一种生活态度——一种对真(zhen)理(li)的执着追求，一种对美学的敏感体验，一种对社会议题的深(shen)刻关怀。许多课程允许学生将理论知识应用于(yu)实践，例如，艺术史专业的学生(sheng)有机会参观卢浮宫、奥(ao)赛博物馆，与(yu)艺术(shu)品进(jin)行面对面的交流，甚至参与策展实践，将(jiang)学习过程延伸到课堂之外。

当然，我们不能忽视美国在艺术教育领域的强大实力。耶鲁大学以其在戏剧、电(dian)影、音乐和视觉艺术等方面的卓越表现吸引着(zhe)全球的(de)目(mu)光。耶鲁(lu)戏剧学院是世界顶(ding)级的戏剧教育机构之一，培养(yang)了无数才华横(heng)溢的演员、导演和编剧。在这里，学生们不仅学习表演技巧，更深入理解戏剧的历史、理论以(yi)及其在社会中的作用。

而耶鲁大学的艺术史系，则以其广泛的研究领域和(he)深厚的师资力量，为学生提供了无与伦比(bi)的学习资源。从古埃及艺术到当代装置艺术(shu)，学生们可以在这里构建起宏大的人文艺术视野。耶鲁的教育理念强调实践与理论的结合，许多艺术专业的学生都有机会参与到实际的艺术项目中，与艺术家、策展人合作，甚至有机会在学校的画廊或剧院展(zhan)示自己的作品，这(zhe)为他们未来的艺术生涯奠定了坚实的基础。

这些顶尖学府之所以在人文艺术领域独树一帜，不仅(jin)仅在于其悠久的(de)教学历史(shi)和丰厚的学术积淀，更在于它们对“人”的深刻理解和对“美”的极致(zhi)追求。它们深(shen)知，人文艺术教育的核心在于培养学生的独立思考能力、创新精神和人(ren)文关怀。在这里，学生们被鼓励去质疑现有的权威，去挑战固有的观念，去用艺术的语言表达自己的情感和思想。

这种教育模式，旨在培养能够理解世界、能够改变世界、能够创造美(mei)好世界的未来栋梁。

当我们(men)深入探索世界顶尖大学的人文艺术教育时(shi)，会发现它们并非孤立存在，而是与当地的文(wen)化环境、社会脉搏紧密相连，构成了一个充满活力的生态系统。这种联系，为学生提供了独一无二的学习体验，并将抽象的理论知识转化为鲜活的实践。

以意大(da)利的佛罗伦萨大学为例。这座城市本身就是一座活生生的文艺复兴博物馆。在佛(fu)罗伦萨大学学习艺术(shu)史或艺术创作，学生们可以轻易地接触到米开朗琪罗的雕塑、达·芬奇的画作、薄伽丘的(de)文学作品。大学的课程设置(zhi)往往与这座城市的艺术宝藏息息相关。例如(ru)，艺术史专业的学生会花(hua)大量时间在乌菲兹美术馆、学院美术馆等地方进行实地考察，亲身感受文艺复兴时期的辉煌。

而艺术创作专业的学生，则有机会在工作室里学习(xi)传(chuan)统的绘画、雕塑技法，甚至可以接触到现(xian)代艺术装置的(de)创作。佛罗伦萨大学的人文艺术教育，是一种“浸入式”的学习，学(xue)生们在日常生活中就(jiu)能感受到艺术的魅力，这种潜移默化的影响，对于培养艺术家的灵感和视野至关重要。

而在北美，例如加拿大最负盛名的多伦多大学，其人文艺术学(xue)科同样展现出多元与包容的特质。多伦多作为一个文化(hua)大熔炉，汇聚了来自世界各地的人们，这也为多伦多大学的人文艺术研(yan)究注入了丰富的多元文化视角。其英语、法语、电影研究、音乐学等专业，都强调跨文化交流和比(bi)较研究。

学生们有机会接触到不同文化背景下的文学作品、电影和音乐，并从中学习如何用更广阔的视角去理解世界(jie)。多伦多大学的艺术系，也积极与当地(di)的艺术机构合作，为学生提供实习和参与艺术项(xiang)目的机会，例如，与皇家安大略博物馆合作，参与文物研究或展览策划。这种(zhong)与当地(di)社区的紧密联系，使得学生的人文艺术学习(xi)不仅仅局限于(yu)学术范畴，更是一种对社会现实的积极参与(yu)和探索。

另一所值得关注的学府是德国的柏林艺(yi)术大学（Universit?tderKünsteBerlin）。这所学校是德国最大(da)的艺术类大学，拥有音乐、表演艺术、造型艺术、设计、教育等多个学科门类。柏林(lin)本身就是(shi)一座充满活力和创造力的城市，拥有众多的画廊、剧院、音乐厅和独立艺术空间(jian)。

柏林艺术大学的学生们，就置身于这样一(yi)个充满艺术氛围的环境中(zhong)。学校鼓励学生进行跨学科的合作，例如，音乐专(zhuan)业的学生可以与视(shi)觉艺术专业的学生合作，创(chuang)作多媒体艺术作品。戏(xi)剧专业的学生有(you)机会参与到国际性的戏剧节中，与来自世界各地的艺术家进行交流。在这里，艺术的边界被(bei)不(bu)断打破，学生们被鼓励去探索和定义属于自己的艺术语言。

学校的教育理念(nian)强调“从实践中学习”，学生们有大量的机会参与到真实的艺术创作项目中，并在专业人士的指导下不断提升自己的技(ji)艺。

纵观这些世界顶尖大学的人文艺术教育，我们可以看到几个共同的特点(dian)：

它们都拥有(you)深厚的学术传统和卓越的师资力量。教授(shou)们不仅是各自领域的专家，更是热情的引导者，他们鼓(gu)励学生独立(li)思考，勇于探索。课程设置灵活多样，强(qiang)调跨学科的(de)融合。学生有机会接触到不(bu)同学科的知识，并从中找到自己的兴趣点。再者，它们都非常注重实践与理论的结合(he)。

通过实习、项目合作、实地考察(cha)等方式，学生们能够将课堂上学到(dao)的知(zhi)识应用于实际，并从中获得宝贵的经验。也是最重要的一(yi)点，这些大学的人文艺术(shu)教育，不仅仅是为了培养艺术人才，更是为了培养具有独立思考能力、人文关怀精神和创新创造力的全面发展的人。

它们相信，艺术是连接人与人、连接过去与未(wei)来、连接不同文化的重要桥梁。

选择一所国外大学的人文艺术专业，意味着选择了一种全新的生活方式，一种对世界更(geng)深刻的理解，一种用艺术(shu)点亮生命的力量。它(ta)是一次冒险，一次探索，更是一场与美和智慧的浪漫邂逅。

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图片来源：每经记者 阿帕德 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄