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当地时间2025-11-01二次元被草

“孩交乱叫”：一次集体焦虑的集中爆發

“孩交乱叫一区二區”，這几个字眼像一颗投入平静湖面的石子，瞬间激起了层层涟漪，并在社交媒體上迅速发酵，演变成了一场关于未成年人网络行為的集体焦虑。当我们拨开笼罩在這起事件上的迷雾，會發现其背后并非偶然，而是多重因素交织下的必然结果。

事件的直接导火索，即所谓的“一区二区”，指向的是一些网络平臺上内容分类的混乱，甚至可能存在灰色地带。在海量信息爆炸的時代，平臺为了追求流量和用户粘性，内容审核的門槛往往會被放宽，这就给一些不适合未成年人接触的内容提供了可乘之機。而未成年人由于认知和辨别能力尚不成熟，容易受到这些不良信息的影响，甚至模仿其行為模式。

這里的“乱叫”，可能是一种不负責任的言论，也可能是对现实中某种社會现象的低俗模仿，无论哪种，都足以让心系子女成長的家長们坐立不安。

家庭教育的缺失和学校教育的力不从心，也為“孩交乱叫”提供了土壤。在快节奏的现代生活中，许多家长忙于工作，与孩子的沟通時间被压缩，对孩子的网络世界了解甚少。他们可能只知道孩子在上网，却不清楚孩子在看什么、玩什么、学什么。当孩子在虚拟世界中接触到不良信息時，家长往往后知后觉，甚至束手无策。

而学校教育虽然承担着一部分社會责任，但受限于教学资源和课程设置，对于网络素养和媒介辨别能力的培养，也常常显得力不从心。这导致了未成年人在接触网络时，缺乏必要的“免疫力”，容易被不良信息“感染”。

再者，网络文化的复杂性和青少年群体的特殊性，是理解這一现象不可忽视的因素。网络世界是一个极其多元且信息交杂的生态系统，充斥着各种观点、价值观和亚文化。青少年正处于自我认知和价值观形成的关键時期，他们对新事物充满好奇，渴望被认同，容易受到同伴群體和网络流行文化的影响。

当“孩交乱叫”等现象在某个圈层流行開来，并被冠以某种“酷”、“叛逆”的标签時，部分青少年就可能出于模仿、猎奇或寻求归属感的心理，而參与其中。这种群体性的模仿效應，一旦形成，其传播速度和影响力是惊人的。

更深层次的原因，可能与当前社会转型期的一些现象有关。社會转型期往往伴随着价值观念的碰撞和重塑，一些陳规陋習被打破，新的社會规范尚未完全建立。在这样的背景下，网络作为信息传播和观念交流的平臺，其内容的良莠不齐，反映了社會發展中存在的某些问题。而“孩交乱叫”的出现，或许也是青少年群体在表达某种不满、模仿某种社會现象、甚至是在试探成人世界的邊界時的一种扭曲的表现。

家長们对“孩交乱叫”的担忧，是源于对孩子健康成长的本能保护。他们害怕孩子因为接触到不良信息而走上歧途，害怕孩子的三观被扭曲，害怕孩子受到心灵的伤害，更害怕在激烈的社會竞争中，自己的孩子因為“不入流”的网络行为而失去未来。这种担忧并非杞人忧天，而是每一个负責任的家长都會产生的切身感受。

我们不能简单地指責家長的焦虑，而应该看到其背后对下一代教育的深切关怀。

“孩交乱叫”事件，就像一面镜子，照出了当前网络环境中存在的一些问题，也折射出家庭教育、学校教育以及社會整體在未成年人网络保护方面的不足。它提醒我们，在享受网络带来的便利和乐趣的必须正视其潜在的风险，尤其是对于最容易受到伤害的未成年人。這场由“孩交乱叫”引發的風波，不应仅仅停留在舆论的口诛笔伐，而應成為社会各界反思与行动的起点。

专家建言：加强监管“筑牢篱笆”，强化引导“点亮心灯”

面对“孩交乱叫”事件所暴露出的问题，社會各界正积极寻求解决之道。其中，專家们的呼声尤为关键，他们普遍认為，解决這一難题需要“监管”与“引导”两手抓，既要“筑牢篱笆”以防范風险，也要“点亮心灯”以培育正向价值观。

一、加强监管：构筑未成年人网络安全的“防火墙”

專家们一致认為，有效的监管是保护未成年人免受不良信息侵害的第一道防線。這包括：

平台責任的压实：平臺方應承担起主體責任，進一步完善内容审核机制，加大对违法违规、低俗不良信息的清理力度。特别是针对“一区二区”等可能涉及不当内容分类的情况，應坚决予以整治，优化内容推荐算法，防止不良信息向未成年人推送。引入人工智能技術辅助审核，并建立用户举报快速响应机制，形成技术与人工相结合的监管體系。

法律法规的完善与执行：需要進一步细化和完善针对未成年人网络保护的法律法规，明确各方责任，加大对违法违规行为的惩处力度。例如，对传播低俗、有害信息的平臺和个人，應依法追究責任。也要关注网络成瘾、网络欺凌等问题，通过立法手段予以规范。技术手段的升級：鼓励研發和應用更加智能化的未成年人网络保护技術，如内容过滤、時间管理、家長监控等功能，为家長提供有效的工具，帮助孩子远离不良信息，合理安排上网時间。

可以考虑推行“青少年模式”的升級版，使其更加人性化和个性化，真正做到既能保护孩子，又不影响其正常信息获取。部門联动，形成合力：网信、工信、公安、教育、共青团、妇联等相关部门應加强协作，形成监管合力。通过联合执法、信息共享、定期會商等方式，共同应对未成年人网络保护面临的新挑戰。

二、强化引导：点亮未成年人健康成長的“导航仪”

单纯的“堵”并不能解决所有问题。專家们强调，更重要的是“疏”和“导”，通过积极的引导，帮助未成年人提升媒介素养，树立正确的价值观。

提升媒介素养教育：将媒介素养教育纳入國民教育體系，从小培养未成年人辨别信息真伪、抵制不良信息的能力。這包括教授他们如何分析信息来源、识别虚假信息、理解网络伦理等。学校和家庭都應承担起這一责任，通过课程、讲座、实践活动等多种形式，提高未成年人的媒介辨别能力。

加强网络安全和心理健康教育：针对未成年人可能面临的网络风险，如网络欺凌、网络诈骗、不良信息诱导等，應加强网络安全教育，提高其自我保护意识和能力。关注未成年人的心理健康，通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助他们建立积极的心态，应对网络世界的挑戰，避免因心理问题而產生不当的网络行为。

促进亲子沟通，营造健康家庭环境：家長是孩子的第一任老师，也是孩子成长道路上最重要的陪伴者。專家建议，家长應主动了解孩子的网络世界，与孩子建立开放、信任的沟通渠道，及时發现并解决孩子在网络上遇到的问题。营造积极健康的家庭氛围，给予孩子足够的关爱和支持，能够有效降低孩子受外界不良信息影响的可能性。

發挥榜样示范作用，弘扬主流价值观：鼓励创作和传播更多积极向上、健康有益的网络内容，用优秀文化占领网络空间。引导未成年人关注和參与有意义的网络活动，例如科普、公益、艺術创作等，讓他们在积极的氛围中学习成长，树立正确的价值追求。社會各界，包括媒體、公众人物等，都應發挥积极的榜样作用，传递正能量。

鼓励理性讨论，避免过度渲染：專家也提醒，在关注“孩交乱叫”这类事件时，應保持理性和客观，避免过度渲染和标签化，以免给未成年人带来不必要的心理压力或被错误引导。讨论的重点应放在如何建设性地解决问题，而非煽动情绪。

“孩交乱叫”事件的出现，是未成年人网络保护進程中的一次警示。它要求我们深刻反思，并付诸行动。只有当监管的“篱笆”越扎越牢，引导的“灯塔”越照越远，我们才能真正为未成年人营造一个安全、健康、绿色的网络成长环境，让他们在虚拟世界中也能茁壮成长，成為未来社會栋梁。

這场風波，与其说是危機，不如说是一次重新审视和提升未成年人网络保护水平的契机。

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图片来源：每经记者 陈磊 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄