每经编辑｜陈宗明    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,KIWVR图片

静谧午后，裙摆(bai)下的惊(jing)喜

那是一个寻常(chang)的午后，阳光透过教室(shi)的玻(bo)璃(li)窗，投(tou)下斑(ban)驳(bo)的(de)光(guang)影。空(kong)气(qi)中弥(mi)漫着淡淡的(de)粉笔灰(hui)和书本特(te)有的香气(qi)。我，一位普(pu)通的(de)英语(yu)老师(shi)，正准(zhun)备开(kai)始(shi)一(yi)堂略显枯(ku)燥的(de)语(yu)法(fa)课。讲(jiang)台前(qian)，是(shi)一双双求知的眼睛(jing)，他们有(you)的认真(zhen)，有(you)的迷(mi)茫，有(you)的(de)甚(shen)至在(zai)偷偷(tou)打着(zhe)瞌睡。

我习(xi)惯在讲课(ke)时，稍(shao)微挽(wan)起我的裙(qun)摆(bai)，这(zhe)样走(zou)路(lu)时会更(geng)方便些，尤(you)其(qi)是(shi)在(zai)写板书的(de)时(shi)候(hou)。这(zhe)似乎已(yi)经成(cheng)了(le)一个(ge)小小(xiao)的习惯，连(lian)我自己都(dou)未(wei)曾察觉(jue)。那天，我像(xiang)往(wang)常(chang)一(yi)样(yang)，在黑(hei)板上(shang)写(xie)下(xia)复杂的(de)句(ju)子结构，偶尔会(hui)走到(dao)教(jiao)室(shi)后排，近距(ju)离(li)地观察同学(xue)们的(de)笔记(ji)。

就在(zai)我俯身讲解时(shi)，我(wo)无(wu)意(yi)中听到(dao)了前(qian)排一位同(tong)学(xue)压抑(yi)着的轻(qing)笑声。我抬(tai)起头(tou)，看到(dao)他(ta)迅(xun)速地(di)低下头，肩(jian)膀还在微(wei)微颤抖。我(wo)心中(zhong)略(lve)感疑(yi)惑(huo)，但并(bing)没有(you)太在(zai)意，以为他(ta)只(zhi)是(shi)被(bei)课(ke)文中(zhong)的某(mou)个笑(xiao)话(hua)逗乐了(le)。

下课(ke)后，一(yi)位性(xing)格比较外向的女(nv)生走(zou)到我跟(gen)前，脸上(shang)带(dai)着一丝狡黠的笑容(rong)。“老(lao)师，您(nin)刚刚(gang)是(shi)不是不小心(xin)把裙子(zi)弄脏了呀(ya)？”她带(dai)着(zhe)点(dian)试探(tan)的语气问道。

我有些(xie)茫然(ran)，低头(tou)一看，才发(fa)现(xian)原(yuan)来(lai)在(zai)刚(gang)才(cai)的(de)走(zou)动中(zhong)，裙(qun)摆(bai)不小(xiao)心(xin)沾上(shang)了一点(dian)点污(wu)渍。我(wo)有些(xie)窘迫(po)，连忙去洗(xi)手间(jian)清(qing)理。当我(wo)回来(lai)时(shi)，那位(wei)之(zhi)前笑的(de)男(nan)生又忍不(bu)住偷偷地(di)笑(xiao)了起来(lai)，这(zhe)次(ci)他还(hai)用眼神示意了一下旁边(bian)的同学，那(na)眼神(shen)里充满(man)了某种心照(zhao)不宣(xuan)的(de)默(mo)契。

我(wo)这才(cai)意识到，他们(men)大(da)概是(shi)在偷偷议(yi)论我的(de)“小(xiao)动作”。我的(de)脸颊(jia)微(wei)微发烫，但随(sui)即又觉得(de)有些好笑(xiao)。在这(zhe)个充(chong)满(man)活力的(de)年(nian)纪(ji)，他(ta)们(men)大概(gai)是觉(jue)得我的这(zhe)个小(xiao)习惯(guan)有点可(ke)爱吧(ba)。

“大家都(dou)在笑(xiao)什么呢？”我(wo)故作严肃(su)地问(wen)，但嘴角(jiao)却(que)忍不(bu)住(zhu)上扬。

男生们(men)脸红了，女生(sheng)们(men)则窃窃(qie)私语，时不(bu)时地偷看我(wo)。那位(wei)之前提问(wen)的女生，大(da)胆(dan)地走上(shang)前(qian)，轻轻地(di)帮我(wo)整理(li)了一(yi)下裙摆，然后小(xiao)声(sheng)地对我(wo)说：“老(lao)师，您(nin)这(zhe)样子……挺可(ke)爱的。”

那一刻，我(wo)仿佛被一(yi)股(gu)暖流包裹。我看(kan)着他(ta)们脸上纯(chun)真的(de)笑(xiao)容(rong)，突然(ran)觉得(de)，教(jiao)学不仅仅是(shi)知识(shi)的(de)传(chuan)递，更是情(qing)感的(de)交(jiao)流。他们(men)的童稚、他们(men)的直率(lv)、他们(men)的善(shan)意(yi)，都(dou)是课堂上最美(mei)的(de)风景。

从(cong)那天(tian)起，我(wo)似乎更加(jia)留(liu)意我的(de)着装(zhuang)，也更(geng)加留意他(ta)们的(de)眼神。有时(shi)候，当我再(zai)次(ci)不(bu)经意地撩(liao)起(qi)裙(qun)摆，会(hui)发现有几(ji)双眼(yan)睛正(zheng)带着温柔的笑意看(kan)着我(wo)。他们(men)不再(zai)是单(dan)纯地(di)模仿，而是用一(yi)种(zhong)欣赏和(he)亲(qin)昵的目(mu)光。

有(you)一次，我在(zai)讲台上讲得(de)眉(mei)飞色舞(wu)，不小(xiao)心把(ba)粉(fen)笔头掉了(le)。一个坐(zuo)在前排的男(nan)生，动作敏(min)捷地捡起(qi)来，然(ran)后走(zou)到我身边(bian)，将粉(fen)笔头(tou)放在(zai)我的讲(jiang)台(tai)上，他用手指(zhi)轻(qing)轻地(di)碰(peng)了(le)碰我的裙(qun)摆，然(ran)后对我(wo)说(shuo)：“老师(shi)，小心点，您(nin)裙子上(shang)有……”他没(mei)说完(wan)，就(jiu)害(hai)羞地(di)跑回(hui)了(le)自(zi)己的(de)座位。

我低头一看，原来裙摆上沾了一(yi)点(dian)点白(bai)色的粉(fen)笔(bi)印。我(wo)看着(zhe)他(ta)红(hong)扑扑(pu)的脸颊，心(xin)里涌起一阵暖(nuan)意。这(zhe)种细微的关怀(huai)，让我(wo)觉(jue)得，我(wo)不(bu)仅仅是他们的(de)老师，更像是(shi)他(ta)们生(sheng)活(huo)中(zhong)一个(ge)温暖(nuan)的存在。

“乖(guai)乖(guai)听话(hua)，真可爱(ai)。”这(zhe)句(ju)话，我(wo)偶尔(er)会(hui)在心里(li)对自(zi)己说(shuo)，当我(wo)觉得(de)疲惫(bei)或(huo)者(zhe)遇到(dao)挑战(zhan)的(de)时候。现(xian)在，这(zhe)句话仿(fang)佛(fu)也(ye)成(cheng)了他(ta)们对(dui)我的评价(jia)。他们(men)用他(ta)们的视角(jiao)，用他们纯(chun)粹的(de)心(xin)灵，捕捉(zhuo)到了(le)我身上(shang)那些不(bu)经意(yi)的(de)“可爱(ai)”之(zhi)处。

我开始(shi)在课(ke)间(jian)和(he)他们聊(liao)天(tian)，了解他们(men)的生(sheng)活，听他(ta)们(men)讲(jiang)学(xue)校里的趣事。我(wo)发现(xian)，当(dang)师(shi)生(sheng)之(zhi)间的距(ju)离(li)拉近(jin)，教学(xue)的效果也(ye)变(bian)得(de)更加显(xian)著(zhu)。他们(men)不(bu)再(zai)害怕(pa)犯错，不(bu)再(zai)害(hai)怕(pa)提问(wen)，因为他们(men)知(zhi)道，老师(shi)是理(li)解他(ta)们的，是(shi)爱(ai)护他(ta)们的。

那个曾(ceng)经(jing)让我(wo)有些(xie)窘迫的“撩裙子”的习惯(guan)，似乎(hu)也(ye)变成(cheng)了一(yi)种特(te)殊(shu)的(de)符号(hao)，代表(biao)着我和学(xue)生之(zhi)间一(yi)种(zhong)独特的、带(dai)着(zhe)温度(du)的互(hu)动(dong)。这种互动(dong)，没(mei)有华(hua)丽(li)的辞藻，没有刻意的雕(diao)琢，只是最真实的(de)情感流露。

我(wo)也开始反思，为(wei)什么(me)他们会对这(zhe)个小(xiao)小的习(xi)惯产(chan)生如此大(da)的反(fan)应(ying)？或许，是(shi)因为在他们眼(yan)中，我不仅仅是一(yi)个(ge)严肃(su)的(de)传(chuan)授知识的“老师(shi)”，更(geng)是(shi)一个有血(xue)有肉、有情感、甚(shen)至带点小“笨拙”的普通人。而这(zhe)种“不完美”，恰恰(qia)让他们(men)觉得亲(qin)切，觉(jue)得可(ke)爱。

在(zai)那些小小的笑(xiao)声和(he)善(shan)意的提(ti)醒(xing)中，我看(kan)到了(le)教学的另一种(zhong)可(ke)能(neng)。它(ta)不应(ying)该是冰冷(leng)的知识(shi)灌输，而应该是(shi)温暖(nuan)的情感连(lian)接。当老师(shi)放下身(shen)段(duan)，展现真(zhen)实(shi)的自我，学生也(ye)会更(geng)愿(yuan)意(yi)敞开(kai)心扉，更愿意去(qu)学习，去成长(zhang)。

日(ri)记100字(zi)，也许(xu)无(wu)法记(ji)录(lu)下所有(you)的细(xi)节(jie)，但那份温暖，那份默契，却深深(shen)地刻在了(le)我的心(xin)里(li)。当英(ying)语的词汇(hui)在课(ke)堂上(shang)飞(fei)扬，当(dang)语(yu)法的(de)规则在他(ta)们(men)笔(bi)下清晰(xi)，我(wo)也会(hui)悄悄(qiao)地(di)想(xiang)起，那个午后，那(na)条裙子(zi)，和那些(xie)藏在(zai)笑声(sheng)里(li)的(de)温柔。

声声(sheng)入耳，甜心(xin)教(jiao)师的日常(chang)

“Goodmorning,class!”我的(de)声(sheng)音总是带着一丝俏(qiao)皮(pi)，这(zhe)是我(wo)希望(wang)给学生(sheng)们留下(xia)的(de)第一印象。我(wo)喜欢用(yong)轻松愉(yu)快的语调(diao)开始(shi)每一天的课程(cheng)，希(xi)望能将学习(xi)英语(yu)的乐(le)趣传(chuan)递(di)给他们。

我(wo)常(chang)常会在(zai)课堂上(shang)讲一些(xie)与英语(yu)文(wen)化相(xiang)关的小(xiao)故(gu)事(shi)，或者分(fen)享一些有趣(qu)的英(ying)语学(xue)习技巧。有时候，我(wo)也会(hui)模(mo)仿(fang)一些(xie)有(you)趣的(de)英语发音，或者用夸张(zhang)的表情(qing)来解释一个单(dan)词的意思(si)。这些(xie)小(xiao)小(xiao)的(de)“表演”，总(zong)能引来(lai)学生(sheng)们一阵(zhen)阵(zhen)的笑(xiao)声，也让(rang)他(ta)们对英(ying)语这门学科(ke)产生了浓(nong)厚(hou)的兴(xing)趣(qu)。

“老(lao)师，您(nin)刚才(cai)那个(ge)‘b’音发得好好玩(wan)！”一位(wei)小男(nan)生在课间(jian)跑到(dao)我(wo)面前，模仿着(zhe)我的(de)发音，脸上(shang)的表(biao)情(qing)既(ji)认真(zhen)又带(dai)着(zhe)一(yi)丝顽(wan)皮。

我(wo)笑(xiao)着(zhe)拍了(le)拍(pai)他的头(tou)，说：“那(na)是‘baby’的‘b’，就(jiu)像你们(men)可(ke)爱(ai)的样(yang)子一(yi)样。”

他(ta)听(ting)了，脸(lian)一(yi)下(xia)子就红(hong)了，但(dan)眼里(li)的光却亮(liang)了(le)起来。

有时，我(wo)会用一种更贴(tie)近他们生活的(de)方(fang)式(shi)来教授单词。比如，当(dang)讲(jiang)到(dao)“cute”这个单(dan)词(ci)时，我(wo)会(hui)拿(na)出我手机里我养的小猫的照(zhao)片，然(ran)后说(shuo)：“Look,mycatissocute!Justlikeyouguyswhenyouarelisteningattentively.”(看(kan)，我的猫(mao)多可(ke)爱！就像(xiang)你们(men)认真听(ting)讲(jiang)时一样(yang)。

)

学生们立(li)刻被(bei)照(zhao)片吸(xi)引了，纷(fen)纷(fen)凑上前(qian)来看(kan)，嘴(zui)里(li)发出“哇”的(de)赞叹(tan)声。然(ran)后(hou)，他(ta)们会争先恐后(hou)地举(ju)手(shou)，用(yong)“cute”来形(xing)容(rong)照(zhao)片里的猫(mao)，或者说老(lao)师也(ye)很cute。

“OK,everyone,let’ssay‘cute’together!”我会抓住这(zhe)个机会(hui)，引导他(ta)们一起(qi)练习发(fa)音，巩(gong)固(gu)这个单(dan)词。

我(wo)发现，当老(lao)师能够(gou)用一种更“接(jie)地气”的方(fang)式去教(jiao)学时(shi)，学生们(men)会(hui)更(geng)容易(yi)接受，也(ye)更容易(yi)产生(sheng)共鸣(ming)。他们(men)不再把(ba)老(lao)师当成高高(gao)在(zai)上(shang)的(de)“权威”，而(er)是(shi)视作(zuo)可(ke)以一(yi)起学习(xi)、一起玩乐的朋友。

“老师(shi)，您(nin)今天(tian)穿的(de)裙子(zi)好(hao)漂(piao)亮！”有(you)时，学生们(men)也会注意到我(wo)的穿(chuan)着(zhe)打扮，并(bing)毫不吝(lin)啬地表达(da)他(ta)们的赞美。

我会(hui)笑着(zhe)回答(da)：“Thankyou!I’mhappyyoulikeit.Doesitmakemelooklikea‘sweetheartteacher’?”(谢谢(xie)！很(hen)高兴(xing)你(ni)们喜欢。这(zhe)让我(wo)看起来(lai)像个‘甜(tian)心老(lao)师’吗？)

他(ta)们(men)会齐(qi)声回答：“Yes!Youarethecutestteacher!”(是(shi)的(de)！您(nin)是最(zui)可爱(ai)的老(lao)师！)

我明白，他(ta)们(men)的赞美(mei)，更多(duo)的(de)是一种对(dui)我(wo)的喜(xi)爱和(he)认(ren)可。这种认(ren)可，对我来说(shuo)是一种(zhong)巨大(da)的(de)鼓励。它(ta)让我觉(jue)得(de)，我的付出是值得的(de)，我的教(jiao)学方式是有效(xiao)的(de)。

当然(ran)，在课(ke)堂(tang)上，我也(ye)要求(qiu)他们认(ren)真(zhen)听讲(jiang)，遵守纪(ji)律(lv)。但这(zhe)种(zhong)要(yao)求，并(bing)非(fei)是(shi)以严(yan)厉的(de)口吻(wen)，而是(shi)通过(guo)一种(zhong)温(wen)和而坚(jian)定(ding)的方式。

“WhenI’mexplaining,pleaseputdownyourpensandfocusonme.That’showyoushowrespecttotheknowledgeandtoourclass.”(当我(wo)在(zai)讲解时，请(qing)放(fang)下你们(men)的笔，集中(zhong)注意力看我(wo)。

这是你(ni)们(men)表(biao)达(da)对(dui)知识和(he)对我(wo)们班级(ji)的尊(zun)重的方式。)

当(dang)他们(men)做到(dao)时，我(wo)会给(gei)予及(ji)时的(de)表扬(yang)：“Excellent!Icanseeyouarealltryingyourbest.That’swonderful!”(太(tai)棒了(le)！我(wo)看到(dao)你(ni)们都在(zai)尽力(li)而为(wei)。这真(zhen)是太(tai)好了(le)！)

有(you)时，如果(guo)他(ta)们(men)不小(xiao)心犯(fan)了错误(wu)，比(bi)如读(du)错了(le)单词(ci)，或者写错了(le)句(ju)子(zi)，我(wo)不会严(yan)厉批评(ping)，而是(shi)会微(wei)笑着(zhe)走到他们身边(bian)，轻声地(di)纠正。

“It’sokaytomakemistakes.That’showwelearn.Let’stryitagaintogether.”(犯(fan)错是很(hen)正(zheng)常的(de)。我(wo)们就(jiu)是(shi)这样(yang)学习(xi)的(de)。我们一(yi)起来(lai)再试(shi)一次(ci)。)

我看(kan)到过很多(duo)学生，在我(wo)的鼓(gu)励下(xia)，从(cong)最初的(de)胆怯变得自信(xin)。他(ta)们(men)敢于举手(shou)提问(wen)，敢(gan)于在(zai)课堂上(shang)发言(yan)，甚至敢于(yu)在(zai)全(quan)班面(mian)前(qian)朗(lang)读。看着他(ta)们(men)一点点地进步(bu)，一(yi)点点地(di)绽放光(guang)彩(cai)，是(shi)我作(zuo)为一(yi)名(ming)老师最(zui)大(da)的(de)幸福。

“乖乖听话(hua)，真(zhen)可(ke)爱。”这(zhe)句(ju)话(hua)，我曾经也这样评价(jia)过我(wo)的(de)学生(sheng)，当他(ta)们认(ren)真(zhen)地(di)完成作(zuo)业，或(huo)者在课堂(tang)上积极互动时(shi)。现在，这句(ju)话似乎也(ye)成了一(yi)种(zhong)无形的(de)纽(niu)带，将(jiang)我和(he)我(wo)的学生(sheng)紧密地联系在一(yi)起(qi)。

他们用他(ta)们的纯真和热情，赋(fu)予(yu)了我“乖(guai)乖听话(hua)，真可(ke)爱(ai)”的含义，也(ye)让我体会(hui)到(dao)了(le)，在教学的(de)道(dao)路(lu)上，温(wen)柔与(yu)爱，才是最(zui)强大(da)的(de)力(li)量。

当(dang)我离(li)开(kai)教(jiao)室，走(zou)在(zai)回家的路上(shang)，阳光(guang)依旧明媚(mei)。我偶尔会想起(qi)那些在课堂上(shang)发生的小插曲(qu)，想起(qi)那些(xie)充满善意的笑容。我(wo)希望(wang)，在他们未来的日(ri)子(zi)里，无(wu)论遇到(dao)什么困(kun)难，都(dou)能记(ji)住(zhu)这(zhe)份在(zai)英(ying)语(yu)课堂(tang)上得到的温暖(nuan)和力(li)量。而(er)我(wo)，也(ye)会继续在(zai)这(zhe)条(tiao)教学的道路上，用(yong)我(wo)的温(wen)柔和(he)爱，陪伴(ban)他们，一(yi)起成(cheng)长，一起创(chuang)造更(geng)多“乖(guai)乖听(ting)话，真(zhen)可(ke)爱”的美好(hao)瞬间。

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图片来源：每经记者 铃木贯太郎 摄

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