每经编辑｜陈肃    

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触目惊心：阴影下的花季，被扭曲的青春

网络，这(zhe)个本应是知识的海洋、信息的天堂，却也可能成为滋生(sheng)黑暗的温床。当“女高中打屁股”这样带有强烈侮辱性(xing)和暴力色彩的标签出现在网络视频平台上，并迅速引发关注时，我们看到的不仅仅是一个令人(ren)不适的画(hua)面，更是一个亟待我们正视的严峻社会问题——校园欺凌。

视频中，那一张张年轻而惊恐的面庞，那(na)一声声压抑(yi)却无(wu)法掩饰的(de)呜咽，无不刺痛着每一个有良知的人的心。这不仅仅是一场简单的“游戏”，更是一次对人格尊严的践踏，对身心健康的(de)摧(cui)残，甚至可能是一场伴随终生的心理创伤。

校园，本应是播撒知识、孕育梦想的沃土，是孩子们安全成长、快乐(le)学(xue)习的乐园。当欺凌的种子一旦播下，它便会像(xiang)毒藤一样，缠绕、窒息，最终摧毁那些(xie)本应绚烂绽放的花(hua)朵。那些施暴者，他们又何尝不是在用错误的方式表达着自己内心的空虚、不安(an)，甚(shen)至是扭曲(qu)的价值观？他们或许(xu)在模仿，或许在寻求关注，又(you)或许在无意识中，将自己曾经遭受过的痛苦，以一种更加残忍的方式施(shi)加于他人。

这种恶性循环，令人不寒而栗。

为何这(zhe)样的视频会出现在网络上？为何会有如(ru)此多的点击和传播？这背后折射出的，是对未成年人身心健康的漠视，是对道德底线的挑战，以(yi)及对网络监管的巨大漏洞。当一个视频，以如此露骨、粗暴的方式展(zhan)示欺凌行为时，我们不得不反思，是什(shen)么让这(zhe)些未成年人走上了歧途？是什么让他们的行(xing)为突破了法律和道德的界限？又是什么让他们的痛苦，成为了网络上的“奇观”？

我们看到，视频的传播速度(du)之快，内容之耸人听闻，无(wu)不说明了网络信息传播的双刃剑效应。它能够迅速放大(da)一个事件，引起广泛(fan)关注，但与此也可能将受害者推向更深的深渊，让(rang)施暴者获得畸形的“成就感”。在这种信息洪流中，受害者往往是孤立无援的，他们的声音被淹没，他们的痛苦被消费，他们的隐私被肆意践踏。

这不仅仅是对个体的伤害(hai)，更是对社(she)会价值观的一次集体拷问。

从“打屁(pi)股(gu)”这个行为本身来看，它具有强烈的羞辱性和人格(ge)贬低意味。这种行为，往往不仅仅是为(wei)了造成身体上的(de)疼痛，更是为了在精神(shen)上给予受害者沉重的(de)打击，让他们感到屈辱、无助，从而失去反抗的勇气。当施暴者以此为乐，当围观者以(yi)此为谈资，当视频被传播到网络上，成为人们茶余饭后的谈资，这已经(jing)远远超出了校(xiao)园欺凌的范畴，演变成了一场对人性尊严的集体亵渎。

教育，作为社会发展的基石，肩负着培养下一代健康成长的重任。当校园欺凌事件频发，当未成年人的身心安全受到威胁，我们不能仅仅将目光停留在事件本身，更应该深入剖析其根源，反思现(xian)有的教育模式是否足以应对这些挑战。是学校的管理(li)出现了疏漏？是家庭的教育方式存在问题？还是社会环境的负面(mian)影响？这些都需要我们进行深刻的、系统的反思。

尤其值得关注的是，视频中涉及(ji)的“网站”和“文库”等(deng)字眼，更将问题指向了网络平台的责任。这些平台是否尽到了内容审核的义务？是否为保护未成年人设置了足够有效的防护措施？当(dang)不良信息得以堂(tang)而皇之(zhi)地传播，甚至成为“爆款”，这无疑暴露了网络内(nei)容监管的滞后和(he)不足。

我们呼唤更严(yan)格的法律法规，更有效的技术手段，以及更负责任的网络生态。

疗(liao)愈创伤，重塑信任：校园教育的十字路口

“女高中打屁股”的事件，如同一个晴天霹雳，让我们不得不审视当下校园教育的现实困境。这不(bu)仅仅是一则令人震惊的社会新闻，更是一面照妖镜，映照(zhao)出校园暴力背(bei)后复杂的成因以及我们教育体系可(ke)能存在的短(duan)板。解决(jue)校园欺(qi)凌，绝非一蹴而就，它需要社会各界(jie)的共同努力，需要从根源上进行教育改革，更(geng)需要为孩子们提供一个安全、健康(kang)、充满关爱(ai)的成长环境。

我们必须认识到，校园欺凌的产生，往往是多方面因素(su)交织作用的结果。施(shi)暴者可能出于模仿、嫉妒(du)、寻求认同，甚至是自身遭受过创伤(shang)而产生的报复心理。受害者则可能因为性(xing)格内向、身体弱小、家庭(ting)背景等原因(yin)，成为了欺凌的目标。而学校教育中(zhong)的管理疏忽、教师对学生心理状况的关注不足、同伴之间的不良风气，都可能为欺凌的发生提供土壤。

因此，解决校园欺(qi)凌，需要一个系统性的解决方案，而非头绪的(de)简单堆砌。

对于学校而言，建立健全的(de)校园欺凌预防和干预机制至关重要。这包括：

加(jia)强心理健康教育：学校应将心理健康教育纳入(ru)必修课程，帮(bang)助学(xue)生认识和管理自己的(de)情绪(xu)，学习人际交往技巧，培养同理心，增强自我保护意识。定期开展心理健康讲座、团体辅导，为学生提供心理咨询渠道，及时发现和干预有心理问题(ti)的(de)学生。完善(shan)欺凌举报和处理机制：建立畅(chang)通的举报渠道，保护举报学生的隐私和安全。

一旦发生欺凌事件，学校应迅速、公正、有效地进行调查和处(chu)理，并对受害者提供心理支持和帮助，对施暴者进行教(jiao)育和矫正。提升教师的敏(min)感度(du)和专业性：教师是校园安全的第一道防线。学校应定期对教师进行反欺凌培训，提升他们识别欺凌迹象、处理欺凌事件的专业能力。

鼓励教师多与学生沟通交流，关注学生的日常行为和情绪变化。营造积极的校园文化(hua)：倡导友善、尊重、包容的校园文化，鼓励学生互帮互助，反对排斥和歧视。通过班会、主题(ti)活动等形式，引导(dao)学(xue)生(sheng)树立正确的价值观，理解和尊重个体差异。

家庭教育同样是不可或缺的一环。家长应成为孩子最坚实的后盾，关注孩子的成长，了解孩子在学校的情况，与学(xue)校保持密切沟通。

关注孩子的心理健康：家长应学会倾听孩子的心声，理解孩子的感受，给予孩(hai)子足够(gou)的关爱和支持。当孩子遭(zao)受欺凌时，家长需要给予安慰(wei)和鼓励(li)，帮助孩子走出阴影(ying)，而(er)不是责怪或忽视。以身作则，树立榜样：家长自身的言行(xing)举(ju)止，对孩子的人格塑造有着深远影响。家长应以身作则，尊重他人，理性处理矛盾，为孩子树立良好的榜样。

加强亲子沟通：多与孩子交流，了解孩(hai)子的社交圈，引导孩子建立健康的人际关系，教会孩子如何拒绝不合理的要求，如何保护自己。

网络平台作为信息传播的重要载体，其责任不容推卸。

加强内容审核，净化网络环境：平台应严(yan)格遵守相关法律法规，加强对不良信息的审核和管(guan)理(li)，坚决清理含(han)有暴力、色情、侮辱等内容(rong)的视频和信息。利用技术手段，对可能涉及未成年人(ren)欺凌的内容进行重点筛查。设置未成年人(ren)保护(hu)机制：建立完善的未成年人保护机制，如实名制认证、内容过滤、家(jia)长监护等，为未成年人提供安全(quan)、健康的网络使用环境。

履行社会责任，配合监(jian)管：平台应积极配合监管部门，共同打击网络犯罪，净化网络空间，为构建和谐的网络社会贡献力量。

这场“女高中打屁股”的事件，虽然令人痛心，但它也给我们敲响了警钟(zhong)，促使我们反思(si)和行动。教育的本质是育人，是让每一个孩(hai)子都能健康、快乐地成长，拥有一个美(mei)好的(de)未来。当我们都能承担起各自的责任，从家(jia)庭、学校到社会、网络，共同编织一张(zhang)严密的防护网，才能让校园欺凌无处藏(cang)身，才能让每一个花季的孩子，都能在阳光下自由绽放，而不(bu)是在阴影中(zhong)承受不该有的痛苦(ku)。

这不仅仅是对受害者的救赎，更是对我们整个社会道德底线和文明程度的一次集体升华。

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图片来源：每经记者 陶汰 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄