每经编辑｜陆东福    

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奇妙(miao)的开端(duan)：当“破校花(hua)的膜”遇(yu)上抖音推荐

互(hu)联(lian)网的浪(lang)潮一(yi)日比一日汹涌(yong)，而(er)抖(dou)音，作为这股浪潮(chao)中的佼佼者，以(yi)其独特(te)的(de)算(suan)法推荐(jian)机(ji)制，精准地(di)将内(nei)容推送至每(mei)一(yi)个用户的(de)手中。当“破校(xiao)花的膜”这(zhe)样一个极具(ju)话(hua)题(ti)性(xing)和争议性的标题，伴随(sui)着“奇妙经历测评”的(de)标(biao)签(qian)，赫然(ran)出现在某位用(yong)户(hu)的抖音推荐(jian)列(lie)表(biao)时，一(yi)场(chang)关(guan)于(yu)好奇、关于(yu)猎(lie)奇、关于网络迷(mi)因的(de)讨论便由此展(zhan)开(kai)。

“破(po)校花的膜(mo)”，这(zhe)个短语(yu)本(ben)身就(jiu)充(chong)满了(le)隐喻和想象(xiang)空(kong)间。它(ta)并(bing)非(fei)字面(mian)意(yi)义(yi)上(shang)的“膜”，而(er)是(shi)一种网(wang)络流行语(yu)，常用(yong)来指(zhi)代某种(zhong)突(tu)破、尝试、或(huo)者揭开新(xin)事(shi)物(wu)神(shen)秘面纱(sha)的过(guo)程。结合“校(xiao)花”这(zhe)一(yi)自(zi)带(dai)光(guang)环(huan)的意(yi)象，以及(ji)“奇(qi)妙(miao)经历(li)测评(ping)”的(de)定(ding)位(wei)，其(qi)背后(hou)所承载(zai)的(de)，无(wu)疑是(shi)一(yi)个充满未(wei)知与期(qi)待(dai)的故(gu)事。

这位用户，我(wo)们(men)就(jiu)姑且称他为“小明”，是(shi)一名(ming)普通的(de)大学生(sheng)。他并非是内容(rong)创作(zuo)的重度(du)玩(wan)家，只(zhi)是(shi)偶尔刷(shua)刷抖(dou)音，打发碎(sui)片时(shi)间(jian)。那(na)条推(tui)送的视频(pin)，却像一个精准(zhun)的(de)信(xin)号弹(dan)，瞬(shun)间点(dian)燃(ran)了(le)他(ta)的好(hao)奇(qi)心(xin)。视(shi)频的(de)封(feng)面(mian)，通常会精(jing)心(xin)设计(ji)，模(mo)糊(hu)处理(li)的画(hua)面(mian)，配上醒(xing)目的(de)文字，引(yin)发强烈(lie)的点击欲(yu)望。

“校花”的(de)身(shen)份，本身(shen)就自(zi)带一种距(ju)离感和神(shen)秘感(gan)，而“破(po)膜”的(de)动作(zuo)，则暗示着(zhe)一种(zhong)前所未(wei)有(you)的、甚(shen)至是禁忌的探(tan)索(suo)。

点(dian)开视频，映(ying)入眼(yan)帘(lian)的(de)，往往(wang)不是(shi)直接的(de)画(hua)面(mian)，而是(shi)精(jing)心剪(jian)辑的(de)铺垫(dian)。可(ke)能(neng)是前情的铺垫(dian)，可能是对“校花(hua)”的背景介(jie)绍，也可能是对“测评(ping)”过程的期(qi)待(dai)。快(kuai)节奏的剪(jian)辑、动(dong)感的背景音乐(le)，以(yi)及时不(bu)时出(chu)现的(de)“OMG”、“我(wo)真(zhen)的服(fu)了”等(deng)感叹词，都极(ji)大(da)地增(zeng)强了(le)视频的观(guan)赏性(xing)和传(chuan)播性(xing)。

小明就这样(yang)被牢牢吸引(yin)，仿佛置身(shen)于(yu)一个由算法(fa)精心编织的，关(guan)于“校(xiao)花”的(de)神秘(mi)世界。

他开始思(si)考，这(zhe)个(ge)“校(xiao)花”究(jiu)竟是(shi)谁？她(ta)的“膜(mo)”又是(shi)指什么(me)？而(er)所谓的“测(ce)评”，究(jiu)竟是对(dui)她个人(ren)的一种(zhong)评(ping)价，还是(shi)对某种特定(ding)体验的(de)评估？这(zhe)些疑(yi)问，如(ru)同种(zhong)子一(yi)般，在(zai)他心(xin)中生根发芽，驱使着(zhe)他想要(yao)一(yi)探(tan)究竟(jing)。

这种心(xin)理，在(zai)网(wang)络(luo)时代(dai)并非孤例。抖(dou)音(yin)的算法，正(zheng)是抓(zhua)住了用(yong)户的好(hao)奇心(xin)和猎(lie)奇心(xin)理。它擅长(zhang)通过(guo)“信息茧房”效应(ying)，将用(yong)户推向他(ta)们可能(neng)感(gan)兴趣(qu)，甚至是被引导(dao)感兴(xing)趣的(de)内(nei)容(rong)。当(dang)一(yi)个(ge)具有争(zheng)议性或(huo)吸(xi)引(yin)力的标(biao)题出(chu)现时(shi)，它能(neng)够迅速(su)触(chu)达(da)那(na)些(xie)潜在的(de)“好奇宝(bao)宝(bao)”。

“破校花(hua)的(de)膜”这(zhe)个说法，之(zhi)所以(yi)能够(gou)引起(qi)广泛关注(zhu)，很大程(cheng)度上是(shi)因为它触及了(le)人(ren)们(men)对于(yu)“界限(xian)”、“禁忌(ji)”以及“隐藏(cang)价值”的(de)探索欲(yu)望。在(zai)校(xiao)园(yuan)文化(hua)中，“校花”往往代(dai)表着(zhe)美丽(li)、优秀(xiu)、甚至(zhi)是某(mou)种理(li)想化(hua)的形象(xiang)。而(er)“破膜”则(ze)是一种(zhong)打破(po)常(chang)规、突破(po)界限的(de)行(xing)为。当(dang)这(zhe)两者结(jie)合，就(jiu)产生了一(yi)种强(qiang)烈的(de)化学反应(ying)，激发出用户想要了(le)解(jie)“突(tu)破校(xiao)花光环之(zhi)后，会(hui)发生什么？”的心(xin)理(li)。

或(huo)许，视(shi)频(pin)的真实内容(rong)，与标(biao)题所暗(an)示(shi)的意境大相径庭。它(ta)可能是(shi)一(yi)场关(guan)于某个品牌新(xin)产品的测(ce)评，而(er)“校花(hua)”只是一个(ge)用(yong)来吸(xi)引(yin)眼球(qiu)的(de)“引流(liu)”工(gong)具；也(ye)可能是(shi)一(yi)场(chang)关(guan)于某项(xiang)挑(tiao)战的记(ji)录，而“破膜”只(zhi)是(shi)一个夸张的(de)比喻。无论真实(shi)内容(rong)如(ru)何(he)，其背(bei)后(hou)的营(ying)销(xiao)逻辑(ji)，无疑是成功的。

抖(dou)音(yin)的(de)推(tui)荐机制，就(jiu)像一(yi)位孜孜不倦的(de)“媒人(ren)”，为内(nei)容创作者(zhe)和观众搭建起一(yi)座座桥梁。而(er)那些能够(gou)抓住(zhu)用户心理(li)、制(zhi)造(zao)话题、并且善于(yu)运用平台(tai)规则(ze)的(de)创(chuang)作者(zhe)，便能(neng)够在(zai)这(zhe)座(zuo)桥梁(liang)上，获(huo)得巨(ju)大的(de)曝光量(liang)。

对于小(xiao)明而言(yan)，这(zhe)条抖音(yin)推荐(jian)，不仅仅(jin)是信(xin)息(xi)的传递(di)，更(geng)是(shi)一次关于网络(luo)文化(hua)、用户(hu)心理以及(ji)内容(rong)营销的启蒙。他(ta)开始意识(shi)到，在(zai)光鲜亮丽(li)的短视频背(bei)后，隐藏(cang)着一(yi)套(tao)复杂的(de)运作(zuo)机制(zhi)，而(er)他(ta)，只(zhi)是这(zhe)庞(pang)大生(sheng)态中的(de)一(yi)个参(can)与者，一(yi)个被(bei)算(suan)法精(jing)准“投(tou)喂”的(de)观(guan)众(zhong)。

这奇妙的(de)开端(duan)，也引发了(le)更深层次的思(si)考(kao)。当“校(xiao)花(hua)”被符(fu)号化，当“破膜”被娱乐(le)化(hua)，我们所(suo)看到(dao)的(de)，究(jiu)竟是真实的(de)体验，还(hai)是(shi)被(bei)精(jing)心包(bao)装(zhuang)的(de)表演(yan)？当(dang)好奇心成为(wei)被(bei)利用(yong)的工具，我们又(you)该如(ru)何辨(bian)别信(xin)息(xi)的真(zhen)伪(wei)，保护(hu)自己的(de)认知边(bian)界(jie)？这(zhe)背(bei)后，是(shi)一(yi)个关于个(ge)体与(yu)平台、关于(yu)真实(shi)与虚幻(huan)、关(guan)于(yu)当(dang)下网(wang)络文化生(sheng)态的(de)复(fu)杂(za)图景(jing)，而这，仅仅(jin)是故(gu)事的开始(shi)。

拨开(kai)迷雾：探(tan)寻“奇妙(miao)经历(li)测评”背后(hou)的真(zhen)相与(yu)启示(shi)

当(dang)第一缕(lv)好(hao)奇的阳(yang)光穿透(tou)“破(po)校花(hua)的膜”所营造(zao)的(de)迷(mi)雾，我们(men)开始(shi)审视这则(ze)抖(dou)音(yin)推荐背后(hou)的真实(shi)面(mian)貌(mao)。所(suo)谓的“奇(qi)妙经历(li)测评(ping)”，究(jiu)竟(jing)指向(xiang)何(he)方？是个人对(dui)某种体验的真实记(ji)录，还(hai)是(shi)精(jing)心策划的(de)营销(xiao)套路(lu)？又或者，是(shi)两(liang)者(zhe)兼而有之(zhi)？

深(shen)入(ru)分析，我(wo)们(men)会(hui)发现(xian)，这类视频的成(cheng)功(gong)，往往(wang)离不(bu)开(kai)以下几个关(guan)键要(yao)素：

1.话(hua)题引爆(bao)与(yu)争议(yi)营销：“破(po)校花的(de)膜”本身就(jiu)具有(you)极强(qiang)的争(zheng)议性(xing)和话题性(xing)。这种(zhong)带有(you)一(yi)定(ding)程(cheng)度(du)挑逗(dou)意味的词语，能(neng)够迅速抓(zhua)住用(yong)户的眼球(qiu)，激(ji)发他们(men)的好(hao)奇心(xin)。即使(shi)内容(rong)本身与标(biao)题存(cun)在偏差(cha)，但(dan)只要(yao)能(neng)够(gou)引起(qi)讨(tao)论(lun)，无论正(zheng)面(mian)还是(shi)负面，都意味着(zhe)流(liu)量的获取。这(zhe)种“争(zheng)议营销”是(shi)许多内容创(chuang)作者，特别是新晋(jin)创作者，用(yong)来(lai)快速积累人气(qi)的(de)手段。

他们深谙“黑红(hong)也(ye)是红(hong)”的(de)道理，乐于(yu)制造一(yi)些能够引发(fa)社会讨(tao)论(lun)的内(nei)容。

2.“校(xiao)花(hua)”符(fu)号化(hua)的利用(yong)：“校花”在(zai)校(xiao)园文(wen)化中，往(wang)往是颜值(zhi)、气质(zhi)、甚至(zhi)学业(ye)上的(de)佼佼者(zhe)。她们(men)自带光(guang)环(huan)，是许多(duo)人心(xin)中的(de)女神(shen)。将“校(xiao)花”作为内容(rong)的主角(jiao)，能够(gou)迅速(su)吸引到大(da)量关(guan)注。而(er)“破膜(mo)”的动作(zuo)，则进一(yi)步强(qiang)化了(le)这种(zhong)“突破”和(he)“揭秘”的(de)吸引力(li)，让(rang)观(guan)众(zhong)期(qi)待(dai)看(kan)到“女神(shen)”不为(wei)人知的一(yi)面，或(huo)者参与到(dao)某种(zhong)“禁忌(ji)”的(de)体验中(zhong)。

这(zhe)种利用(yong)符号(hao)化人(ren)物来吸引流(liu)量的方(fang)式，在社交媒体(ti)上屡见(jian)不鲜(xian)。

3.精(jing)心设(she)计的(de)“测评(ping)”流(liu)程(cheng)：尽(jin)管标题(ti)是“奇妙经历测(ce)评”，但(dan)实际(ji)内容(rong)可能五花八门(men)。可能(neng)是(shi)一场新(xin)潮游戏的体验，可能是某款网(wang)红(hong)产(chan)品的(de)试用(yong)，甚至(zhi)是对某(mou)种(zhong)新兴(xing)生活方(fang)式的探(tan)索。创作者(zhe)会(hui)通过精心剪(jian)辑的(de)视频，将整个过(guo)程(cheng)呈(cheng)现(xian)得(de)跌宕起伏(fu)，充满(man)趣(qu)味性。快(kuai)节奏(zou)的剪(jian)辑、字幕的(de)配合(he)、以及(ji)适(shi)时(shi)的“反(fan)转(zhuan)”，都能够让观众(zhong)全(quan)程保(bao)持注(zhu)意(yi)力。

他们(men)可能会加入一(yi)些“测(ce)评”的元素，比如打分(fen)、评价(jia)，来增(zeng)加(jia)内(nei)容的“干货(huo)”感(gan)，但其本(ben)质(zhi)，往往是(shi)为了(le)服务于整(zheng)体的(de)娱乐性和(he)话题(ti)性(xing)。

4.算法推(tui)荐的(de)助(zhu)推(tui)：抖音的算(suan)法是这股热潮(chao)的幕后推手。一旦(dan)视频(pin)获得(de)了(le)较高的(de)点击率(lv)和互(hu)动(dong)率(lv)，算法就(jiu)会将(jiang)其推送(song)给(gei)更(geng)多(duo)可(ke)能感(gan)兴趣的(de)用(yong)户。这(zhe)形成了(le)一(yi)个正(zheng)向循(xun)环：吸(xi)睛(jing)的(de)标题(ti)吸(xi)引(yin)用户(hu)点击->用户观看(kan)和互动->算(suan)法进一步放大曝光(guang)->更(geng)多(duo)用户(hu)看(kan)到(dao)并参(can)与讨论。

这(zhe)个过程，使得(de)“奇(qi)妙经(jing)历测评”的(de)内(nei)容(rong)，能够像(xiang)病毒一(yi)样迅速传(chuan)播(bo)。

5.用户(hu)心(xin)理的(de)洞察(cha)：抖音平(ping)台(tai)上的用户(hu)，很多时候(hou)是在(zai)寻求(qiu)即(ji)时性的(de)娱乐(le)和(he)放(fang)松。他(ta)们可(ke)能并不(bu)深(shen)究内容的真实性，而(er)是被猎(lie)奇、八卦(gua)、或者(zhe)新鲜(xian)感所(suo)吸引。对于(yu)“破校(xiao)花的(de)膜”这类标(biao)题，用(yong)户(hu)的(de)好奇(qi)心被(bei)轻易勾起(qi)，他们渴望知道(dao)“接下(xia)来(lai)会(hui)发生(sheng)什(shen)么(me)”，这种(zhong)心(xin)理被平台和(he)创作(zuo)者们精准拿捏(nie)。

在这(zhe)场(chang)由(you)算法(fa)和话题驱动的狂欢(huan)背后(hou)，也隐(yin)藏着(zhe)一(yi)些值得(de)深思的启示：

对(dui)内容创(chuang)作(zuo)者的(de)启示：

话题选择(ze)需谨(jin)慎：虽(sui)然争(zheng)议性(xing)内容能(neng)带(dai)来流(liu)量，但(dan)过(guo)度(du)博取(qu)眼(yan)球、突破(po)道(dao)德(de)底(di)线的(de)内容，可能会(hui)损害(hai)创作者(zhe)的(de)长期(qi)声誉(yu)，甚至面临(lin)平台(tai)处(chu)罚。如何(he)平(ping)衡(heng)话题(ti)性和(he)价值观(guan)，是(shi)内容(rong)创作(zuo)的关(guan)键。内(nei)容为王(wang)依(yi)然是(shi)核心(xin)：流(liu)量固(gu)然(ran)重要(yao)，但(dan)缺(que)乏实(shi)质内容的“标题(ti)党(dang)”终将无(wu)法(fa)留(liu)住观众。

深度、价(jia)值、或(huo)者独(du)特的(de)视(shi)角(jiao)，才(cai)是构建(jian)可持续(xu)内容生(sheng)态的基(ji)石。善用(yong)平台规则，但不被规(gui)则绑架：理(li)解抖(dou)音(yin)的算法(fa)和推(tui)荐机(ji)制(zhi)，能够帮(bang)助创(chuang)作者(zhe)更好地(di)触(chu)达目(mu)标(biao)受众。但(dan)也要(yao)警惕过度迎合(he)算法(fa)，而牺牲了(le)内(nei)容的原创(chuang)性(xing)和独特(te)性(xing)。

对用户的(de)启(qi)示：

培养(yang)媒(mei)介(jie)素养(yang)：在(zai)信(xin)息爆炸的时(shi)代(dai)，学会辨别(bie)信息(xi)的真(zhen)伪、区分内(nei)容(rong)创作(zuo)的意图(tu)，是(shi)保(bao)护(hu)自己不(bu)受误(wu)导的关键。不盲目相信(xin)标(biao)题，多从(cong)多个(ge)角度去了解信息(xi)。警惕(ti)“信(xin)息茧房(fang)”：抖(dou)音的算法虽(sui)然(ran)方便，但(dan)也(ye)可(ke)能将我(wo)们禁锢在狭(xia)小(xiao)的信息(xi)空间(jian)里。主动拓(tuo)宽(kuan)视(shi)野，接(jie)触不(bu)同类型(xing)的内容(rong)，避(bi)免思(si)维(wei)的固化。

理性看(kan)待网络(luo)热(re)点：很(hen)多网(wang)络热(re)点，往往是(shi)短暂的、被流(liu)量(liang)驱(qu)动的。对于“奇(qi)妙经历(li)测(ce)评”这(zhe)类内容(rong)，保持一(yi)颗平常(chang)心，不(bu)必过度追捧或批(pi)判，将其(qi)视(shi)为一(yi)种网(wang)络文(wen)化现象(xiang)即可(ke)。

对(dui)平台(tai)和社会的启(qi)示(shi)：

回到“抖音(yin)推(tui)荐强行(xing)破校花的(de)膜竟然是(shi)这样(yang)的(de)奇(qi)妙经历测(ce)评的(de)背后故事”，这个主题(ti)本身(shen)，就是(shi)对当(dang)下网(wang)络文(wen)化(hua)现(xian)象的(de)一个缩影(ying)。它(ta)揭示了(le)流量(liang)逻辑、用户(hu)心理(li)、以及(ji)内容(rong)创作之间(jian)的复(fu)杂互动。我(wo)们所(suo)看(kan)到的“奇(qi)妙经(jing)历(li)”，也(ye)许(xu)只(zhi)是冰(bing)山一角，而(er)其(qi)背(bei)后，是(shi)无数个被(bei)算(suan)法精(jing)准(zhun)推送、被(bei)话(hua)题驱(qu)动、被好奇(qi)心(xin)牵(qian)引的个体(ti)，共同(tong)构建了(le)这个充(chong)满活(huo)力(li)又略(lve)显(xian)嘈杂的短视(shi)频(pin)时代。

理解(jie)这一切，才(cai)能(neng)更清晰(xi)地认识(shi)我们(men)所处的网络世(shi)界(jie)，并(bing)以更成熟(shu)的(de)心(xin)态(tai)去(qu)参(can)与其(qi)中。

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图片来源：每经记者 钱太贵 摄

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