每经编辑｜陈明义    

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初遇(yu)：生命(ming)中的(de)微光(guang)

那(na)个(ge)年纪，仿佛整(zheng)个(ge)世界都充(chong)满(man)了模糊(hu)而(er)又鲜(xian)活(huo)的(de)色(se)彩。空气(qi)中弥漫着淡淡的青(qing)草(cao)香，课桌(zhuo)上刻着(zhe)涂鸦(ya)，操(cao)场上回(hui)荡着(zhe)此(ci)起(qi)彼伏(fu)的喊叫声。在这样(yang)一(yi)片混(hun)沌而(er)又充满(man)活力的(de)海洋(yang)中(zhong)，两个少(shao)年(nian)，或许(xu)因为一(yi)次偶(ou)然(ran)的目光(guang)交汇(hui)，或许因为(wei)一次(ci)并肩作战(zhan)的经(jing)历，就(jiu)这样悄(qiao)无声息地闯(chuang)入(ru)了彼此(ci)的(de)世(shi)界。

“嘿，你(ni)那个题(ti)目怎么(me)做的？”声音带(dai)着几分青(qing)涩的稚嫩，带着(zhe)点儿不确定，却又有一种(zhong)不容忽视的(de)坦诚。那(na)是一(yi)个(ge)阳光正(zheng)好，微风(feng)不燥的(de)午(wu)后，图(tu)书(shu)馆角(jiao)落里，光(guang)线(xian)透过(guo)玻璃(li)窗(chuang)，在空气(qi)中投下(xia)斑(ban)驳的(de)光(guang)影(ying)。小(xiao)宇(yu)，一个有(you)些内(nei)向(xiang)，喜欢(huan)在书本中(zhong)寻(xun)找答(da)案的(de)少(shao)年(nian)，被(bei)突如(ru)其来的搭(da)话打(da)断了思(si)绪(xu)。

他抬(tai)起头，看(kan)到(dao)一个名叫(jiao)浩然(ran)的男生(sheng)，脸上带(dai)着一(yi)丝憨厚(hou)又(you)有些狡(jiao)黠的笑(xiao)容。浩然，运(yun)动神(shen)经(jing)发达，性格开(kai)朗(lang)，仿(fang)佛天(tian)生就拥有一种(zhong)能点(dian)燃(ran)气氛(fen)的(de)魔(mo)力(li)。

最初(chu)的(de)接触(chu)，就像两(liang)颗不小心碰撞的星(xing)子，擦(ca)出了(le)微弱的火(huo)花(hua)。也许是一起(qi)被老师批评的(de)窘(jiong)迫，也许是一起分(fen)享(xiang)偷偷藏(cang)起(qi)来的(de)零食的(de)喜悦(yue)，也许是一(yi)起在(zai)放学路(lu)上(shang)，指着天上(shang)的云(yun)彩，想象着(zhe)它(ta)们变(bian)成了什么奇(qi)妙的形状(zhuang)。这些(xie)微(wei)不足(zu)道的瞬(shun)间，像(xiang)一颗颗饱(bao)满的露(lu)珠(zhu)，悄悄(qiao)地凝(ning)聚(ju)在心田(tian)。

随(sui)着时间的推(tui)移，这(zhe)种联(lian)系变(bian)得(de)越(yue)来越紧密。他们开(kai)始期待每天的见面，课(ke)间休息(xi)时，第一(yi)时间寻(xun)找对方(fang)的身影；放学后(hou)，脚步(bu)也(ye)自然而(er)然地(di)朝(chao)着(zhe)同(tong)一个(ge)方向(xiang)。小(xiao)宇的(de)世界里，因(yin)为浩(hao)然的出现，增添(tian)了许多不曾有(you)过的(de)色(se)彩(cai)。浩(hao)然(ran)会(hui)拉(la)着小宇一(yi)起参(can)加(jia)体育(yu)活(huo)动，尽管小宇并不擅(shan)长，但(dan)浩然(ran)总(zong)会(hui)在(zai)旁边鼓励，用最真(zhen)诚的(de)笑(xiao)容(rong)告(gao)诉(su)他(ta)“没(mei)事，你(ni)已(yi)经很棒了！”；浩然(ran)也会听(ting)小宇(yu)滔(tao)滔不绝(jue)地讲述他(ta)读过(guo)的故(gu)事(shi)，尽管有(you)些内容(rong)他并不完全理(li)解，但他(ta)会认(ren)真地(di)看着小宇的眼睛，仿(fang)佛在(zai)认(ren)真(zhen)聆听一个关于宇宙(zhou)奥秘的讲述。

这(zhe)种陪(pei)伴，不是(shi)刻(ke)意的讨好，也不(bu)是功(gong)利(li)的(de)交(jiao)换(huan)，而(er)是一种(zhong)纯粹(cui)的、源(yuan)于心灵深(shen)处(chu)的(de)吸(xi)引。他们开始(shi)分(fen)享(xiang)彼(bi)此(ci)的小秘密(mi)，那些在大(da)人看来微(wei)不足道，却(que)在(zai)他(ta)们(men)心中(zhong)却像(xiang)珍(zhen)宝一样(yang)。小(xiao)宇(yu)会(hui)告诉浩然(ran)，他其(qi)实(shi)很害(hai)怕一个(ge)人走(zou)夜(ye)路；浩然也会坦(tan)诚，他其(qi)实不(bu)希望(wang)父母(mu)总是拿(na)他和别(bie)人家的孩(hai)子比(bi)较(jiao)。

这些脆弱的(de)、不加修饰(shi)的(de)真(zhen)实，在对(dui)方(fang)的眼(yan)中，没有(you)被(bei)嘲(chao)笑(xiao)，没有(you)被评(ping)判，只(zhi)有一种(zhong)温暖的(de)理解(jie)和接纳。

就(jiu)像两(liang)棵幼苗，在(zai)同一片(pian)土(tu)地上(shang)，汲取(qu)着同(tong)样的(de)阳光雨(yu)露(lu)，努力地向(xiang)上生(sheng)长。他(ta)们用(yong)各自(zi)的(de)方(fang)式，温(wen)暖着对方(fang)。小宇的细致和善于观察，让浩(hao)然在冲(chong)动(dong)之余(yu)，多(duo)了(le)一份思考(kao)；浩然的阳(yang)光(guang)和积极(ji)，让小宇在(zai)沉闷之(zhi)中，感受到了生活(huo)的热情。他们(men)开(kai)始学习(xi)如(ru)何去(qu)理(li)解(jie)对方的喜怒(nu)哀(ai)乐，如(ru)何在(zai)对方(fang)失落的时(shi)候，给予最(zui)及(ji)时的安(an)慰，如何(he)在(zai)对方取得进步的时(shi)候，送上(shang)最真诚的祝(zhu)福(fu)。

“我今天(tian)考试(shi)又没考好(hao)。”小宇的(de)声音里带(dai)着(zhe)一丝(si)沮丧(sang)。浩然拍了(le)拍他的肩膀(bang)，没(mei)有多(duo)说什么，只是递(di)过(guo)一瓶水。“没关(guan)系(xi)，下(xia)次(ci)再(zai)努力(li)。”简单的话语，却(que)蕴含着无尽的(de)力量。在(zai)那(na)一刻(ke)，小宇感(gan)受到的(de)不仅仅(jin)是(shi)安慰，更是(shi)被深(shen)深地(di)理解(jie)和支(zhi)持。

渐(jian)渐(jian)地(di)，他们发现(xian)，彼此已经(jing)成为(wei)了对(dui)方生命中(zhong)不可或(huo)缺的一(yi)部分(fen)。这种关系(xi)，或许超出(chu)了单(dan)纯的“同学”或“朋友”的范畴(chou)，它是(shi)一种(zhong)更深层(ceng)次(ci)的连接，一(yi)种在(zai)彼此身上找(zhao)到(dao)了共鸣和归属感的羁绊。这种(zhong)羁绊，在初(chu)中这个充(chong)满懵懂与探索的(de)年纪，显(xian)得尤(you)为珍贵(gui)。它(ta)像一(yi)道温(wen)暖的光，照(zhao)亮(liang)了彼此(ci)成长的(de)道(dao)路(lu)，让他(ta)们(men)不(bu)再(zai)孤单(dan)地面对(dui)青(qing)春(chun)的(de)迷(mi)茫(mang)与挑(tiao)战。

他(ta)们开始学会用更(geng)宽(kuan)广(guang)的视角(jiao)看待事物(wu)，用更(geng)成熟(shu)的心态(tai)去处理(li)问题(ti)，因为(wei)他们知(zhi)道，在(zai)不(bu)远处(chu)，总(zong)有(you)一个(ge)身影，永远在(zai)那(na)里。

蜕变：共同(tong)书写的成长(zhang)史(shi)诗(shi)

青春，是(shi)一(yi)场(chang)盛大而(er)仓(cang)促的(de)告别(bie)。在(zai)这个(ge)过(guo)程(cheng)中(zhong)，每(mei)一个(ge)少年(nian)都在经历(li)着一(yi)场悄无声息的(de)蜕变(bian)。而在这场(chang)蜕(tui)变中，兄弟之(zhi)间的情感(gan)，往(wang)往扮演(yan)着至(zhi)关重(zhong)要的角(jiao)色(se)。小宇(yu)和浩(hao)然，就像两(liang)部(bu)正(zheng)在(zai)同(tong)步播(bo)放的(de)电影(ying)，他(ta)们(men)的情节相(xiang)互交织(zhi)，他们的(de)情(qing)感(gan)相互影响，共同(tong)书(shu)写着(zhe)属于他(ta)们(men)的成长史(shi)诗。

随(sui)着年(nian)龄的(de)增(zeng)长，他(ta)们开(kai)始接(jie)触到(dao)更多新鲜(xian)的事(shi)物(wu)，也(ye)开始(shi)面对(dui)更(geng)复杂的挑战。学业(ye)的压(ya)力，人际关(guan)系的微妙(miao)变化(hua)，对未(wei)来的朦胧(long)憧憬与迷茫，这(zhe)一(yi)切都像潮(chao)水般涌(yong)来(lai)，裹挟着他们(men)前(qian)行。在这个过程(cheng)中，他们(men)会遇(yu)到挫(cuo)折，会经(jing)历(li)失败(bai)，会因(yin)为一(yi)些误会而产生(sheng)隔阂。

“我不(bu)想再(zai)和(he)他(ta)玩了，他太(tai)不讲道理了！”一次(ci)激烈(lie)的(de)争吵(chao)后，小宇(yu)带(dai)着哭腔对(dui)浩然(ran)说道。原(yuan)来(lai)，在一次小(xiao)组合作(zuo)中，因为(wei)意见(jian)不合，小宇和另一(yi)个同学(xue)发生(sheng)了激(ji)烈的(de)争执。浩然静静(jing)地听(ting)着，没有打断，他(ta)知道小宇(yu)需要一个(ge)倾诉(su)的对象。当(dang)小宇(yu)的情绪(xu)稍微平复(fu)后(hou)，浩然(ran)轻(qing)声(sheng)说道(dao)：“我知道你(ni)很委(wei)屈(qu)，但有时(shi)候，换个角度(du)想想(xiang)，或(huo)许事情会(hui)有不一样(yang)的(de)结果。

对(dui)方为(wei)什么(me)会那样说，你有没有尝(chang)试去理(li)解？”

浩(hao)然(ran)的(de)话，像(xiang)一(yi)剂良(liang)药，让(rang)小宇开始(shi)冷静下(xia)来。他意识到，自(zi)己虽然(ran)感到委(wei)屈，但(dan)确实也没(mei)有完全站(zhan)在对方的角(jiao)度(du)去思(si)考问题(ti)。这(zhe)种智(zhi)慧的(de)引导，正是(shi)他们(men)之间(jian)情感(gan)的升华。浩然(ran)并(bing)没(mei)有简单(dan)地站(zhan)在小宇(yu)这边，指(zhi)责对方，而是教(jiao)会他(ta)如何去处(chu)理人(ren)际关系中的冲(chong)突，如何去(qu)理解(jie)和(he)包容。

反(fan)之，当(dang)浩然(ran)在学(xue)业(ye)上遇到瓶颈(jing)，对(dui)自己(ji)的未来(lai)感到(dao)迷茫(mang)时，也(ye)是小宇用他特(te)有(you)的(de)耐心和细(xi)致(zhi)，给予(yu)了支持(chi)。“别灰心(xin)，你(ni)只是(shi)需要找(zhao)到适合(he)你的学习方法(fa)。我(wo)们(men)可以(yi)一(yi)起(qi)研究，我(wo)帮你整(zheng)理笔(bi)记，你(ni)帮(bang)我讲解数学题，这(zhe)样不(bu)就(jiu)好(hao)了？”小宇提(ti)出的建议(yi)，虽(sui)然(ran)简单(dan)，却(que)充(chong)满(man)了可行性。

他(ta)们开(kai)始(shi)互相学(xue)习，互相取(qu)长补(bu)短。小宇(yu)的(de)严谨(jin)和逻辑性，让浩(hao)然在(zai)学习(xi)上有了更(geng)清(qing)晰(xi)的思路；浩然(ran)的实践(jian)和大胆尝(chang)试，也启发了(le)小(xiao)宇在(zai)生活(huo)中多(duo)一些创意和灵(ling)活性(xing)。

这种共同(tong)成长(zhang)的经历，让他们(men)之间的(de)羁绊更(geng)加牢固。他们不(bu)再是(shi)简(jian)单(dan)的陪(pei)伴，而是(shi)一种共(gong)同(tong)进步(bu)的动力(li)。他(ta)们开(kai)始分享(xiang)对未来(lai)的(de)规划(hua)，对(dui)梦想(xiang)的憧憬。也许是(shi)考上(shang)同(tong)一所高中，也许(xu)是(shi)成为某个领(ling)域的(de)杰(jie)出(chu)人(ren)才(cai)，这些(xie)目标(biao)，成为(wei)了他们(men)努力奋斗的灯塔(ta)。

“你有(you)没有(you)想过(guo)，以后(hou)做什么？”浩(hao)然看(kan)着远方(fang)，眼(yan)神中(zhong)带着一(yi)丝(si)憧憬。“我希(xi)望能够创(chuang)造一些美(mei)好的(de)东西，让(rang)人们的(de)生活(huo)变(bian)得更方便(bian)。”小宇笑着(zhe)回(hui)答。“那太(tai)酷了！到(dao)时候，我们肯定(ding)能做一番(fan)大事(shi)业！”浩(hao)然一拍即(ji)合(he)。

这种默(mo)契，这(zhe)种对未(wei)来(lai)的共(gong)同期许，让他(ta)们(men)在这段青(qing)涩(se)的(de)旅途中(zhong)，找(zhao)到(dao)了(le)方向和力量。他(ta)们开(kai)始学(xue)会承(cheng)担责(ze)任，学会独(du)立思考(kao)。当面临(lin)选择时，他(ta)们(men)会(hui)互相商量，听(ting)取对方(fang)的(de)意见，但(dan)最终，也会做出(chu)属于自己(ji)的决(jue)定。这种尊重(zhong)和(he)独立(li)，恰恰是成(cheng)熟友谊的标志。

岁(sui)月如梭，初中(zhong)的时光如(ru)同(tong)指间的(de)细(xi)沙，悄(qiao)悄(qiao)流逝。当毕业的(de)钟声(sheng)敲(qiao)响(xiang)，他们(men)即将踏上人(ren)生(sheng)的新征(zheng)程，或许(xu)会进入不同的(de)学(xue)校，或(huo)许会遇(yu)到新(xin)的朋(peng)友。但(dan)那些一(yi)起走(zou)过(guo)的(de)日(ri)子，那(na)些一起分(fen)享的喜怒(nu)哀乐(le)，那(na)些(xie)在(zai)彼(bi)此(ci)身(shen)上留下的深刻印(yin)记，都将(jiang)成(cheng)为他(ta)们(men)生命(ming)中最宝贵(gui)的财(cai)富。

他们(men)或许(xu)会(hui)经历(li)分离，会因为(wei)生活的(de)轨迹(ji)不同(tong)而(er)渐行渐远，但(dan)他们(men)知道，在那个曾经并(bing)肩奋斗(dou)过(guo)的青(qing)春年(nian)华(hua)里，有这(zhe)样(yang)一(yi)个人，用最(zui)纯粹的情(qing)感(gan)，陪(pei)伴(ban)自(zi)己(ji)走(zou)过(guo)了(le)最(zui)艰难也(ye)最美好的时光。这份(fen)羁绊(ban)，不会(hui)因为(wei)距(ju)离(li)和时(shi)间而(er)褪色，反(fan)而(er)会在(zai)岁月(yue)的沉(chen)淀中(zhong)，愈发醇(chun)厚。

初中(zhong)男生之间(jian)，那种(zhong)青涩而(er)又(you)真(zhen)挚(zhi)的情感(gan)，就像一股清泉(quan)，涤荡着(zhe)心灵(ling)的尘埃。他(ta)们互相学(xue)习(xi)，互(hu)相(xiang)支(zhi)持(chi)，共同成(cheng)长(zhang)，最终蜕变(bian)成(cheng)更加(jia)成熟、更加(jia)坚(jian)韧的少年。这(zhe)段共(gong)同书写的(de)成长史诗(shi)，将(jiang)永(yong)远闪耀(yao)在他们(men)的(de)人生(sheng)画卷中，成(cheng)为一(yi)曲关(guan)于(yu)青春(chun)、友(you)谊(yi)与(yu)成长的(de)动(dong)人(ren)协奏(zou)曲。

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图片来源：每经记者 陈文红 摄

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