每经编辑｜陈垚    

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青(qing)春的萌动：13岁(sui)，好奇(qi)心与(yu)生理(li)的交响(xiang)曲

13岁，这(zhe)个年(nian)纪仿(fang)佛是(shi)一个魔(mo)法咒语(yu)，瞬(shun)间(jian)将(jiang)懵懂的孩童推(tui)入(ru)了五(wu)彩(cai)斑斓又充满(man)未(wei)知数的青春(chun)期。荷(he)尔(er)蒙的(de)悄(qiao)然(ran)涌动，身(shen)体(ti)微妙的(de)变化(hua)，以及(ji)外界信(xin)息(xi)如潮水般(ban)涌来(lai)，都让(rang)这个时期(qi)的青(qing)少年(nian)对(dui)“性”这个(ge)话题充满(man)了好奇。这种(zhong)好奇心(xin)，是(shi)人类最(zui)原始、最自(zi)然的驱动(dong)力之(zhi)一，它促(cu)使我们去探索、去(qu)了解(jie)，去认(ren)识这个世(shi)界以(yi)及我们在其(qi)中扮(ban)演的角(jiao)色(se)。

生(sheng)理的(de)觉醒(xing)：身体(ti)在(zai)诉说(shuo)着什(shen)么(me)？

在这(zhe)个阶(jie)段(duan)，男女身体(ti)都发生(sheng)了显(xian)著的(de)变化(hua)。男生(sheng)开始出(chu)现变声、长胡(hu)须、肌(ji)肉增(zeng)长，睾丸和阴茎(jing)也开始(shi)发(fa)育(yu)，并(bing)可能经历(li)首次(ci)遗精(jing)。女生则迎(ying)来初潮(chao)，乳房发育，骨盆(pen)逐渐变(bian)宽(kuan)，身体(ti)线条也(ye)愈发(fa)玲珑。这些(xie)生理(li)上的变化(hua)，不仅仅(jin)是身体(ti)的成(cheng)长(zhang)，更是性(xing)成(cheng)熟(shu)的(de)标(biao)志。当(dang)身体开(kai)始(shi)发出这些信号(hao)时，青(qing)少年(nian)对(dui)性的好(hao)奇心也随(sui)之被点(dian)燃(ran)。

他(ta)们(men)开始(shi)观察、模仿(fang)，甚(shen)至在同伴之(zhi)间交(jiao)流关于身体变(bian)化(hua)和性行为的“信(xin)息”。

这(zhe)种生(sheng)理(li)上的变化(hua)，对(dui)于(yu)13岁(sui)的青少(shao)年来(lai)说，往往伴随(sui)着(zhe)困惑和不安(an)。他(ta)们(men)可(ke)能不理(li)解(jie)这些变(bian)化(hua)的意义，甚至(zhi)因(yin)为与(yu)众不(bu)同(tong)而感到(dao)羞耻。更重要的(de)是(shi)，他们对(dui)如何(he)管理自己(ji)的生(sheng)理冲动，以(yi)及(ji)如(ru)何应对(dui)这(zhe)些冲(chong)动所带来的行(xing)为，缺(que)乏足(zu)够的(de)认知(zhi)和指(zhi)导。

心理的(de)探索：情感与认(ren)知(zhi)的碰撞

除了(le)生理的变化，13岁(sui)的(de)青(qing)少(shao)年(nian)在心理(li)上(shang)也(ye)经(jing)历着(zhe)巨(ju)大(da)的转(zhuan)变。他(ta)们开始形(xing)成更独(du)立的自(zi)我意(yi)识，渴望被(bei)同伴(ban)认可(ke)，同时也开始对异(yi)性(xing)产生朦胧(long)的好(hao)感。友谊的界限(xian)可能变得(de)模糊(hu)，一(yi)些(xie)青(qing)少(shao)年(nian)可(ke)能会在情(qing)感上寻求(qiu)更亲密的(de)联系。

性，对(dui)于13岁(sui)的青少年(nian)来说(shuo)，不仅仅是身体(ti)的(de)接触，更是(shi)一(yi)种情(qing)感(gan)的(de)表(biao)达(da)和连(lian)接。他(ta)们可(ke)能受到影(ying)视剧(ju)、网络(luo)信(xin)息(xi)，甚(shen)至(zhi)是(shi)同(tong)伴的影(ying)响(xiang)，对性(xing)产生(sheng)浪漫(man)化的想象。在情(qing)感的(de)驱动下，一(yi)些青少年(nian)可能(neng)会冒(mao)险尝试(shi)超出(chu)他们(men)认(ren)知范(fan)围的(de)行为。这(zhe)种(zhong)冲动，往往(wang)伴随(sui)着对后果(guo)的(de)忽(hu)视，以及对(dui)自(zi)身情感和(he)身体(ti)的(de)掌控(kong)能力(li)不足。

好奇心(xin)与行动(dong)：潜在(zai)的风险(xian)不(bu)容忽(hu)视

13岁，对(dui)于(yu)性(xing)行为(wei)来(lai)说，是一个非常(chang)敏感(gan)的年(nian)龄。虽(sui)然好(hao)奇心是正常的(de)，但如(ru)果这(zhe)种(zhong)好(hao)奇(qi)心(xin)转化为实(shi)际的(de)性行(xing)为，那么(me)潜在(zai)的(de)风(feng)险(xian)是巨大的。

意外怀孕的风(feng)险：13岁的青少年(nian)，无(wu)论是生(sheng)理上还是(shi)心(xin)理上，都(dou)尚未完全(quan)成熟，对避(bi)孕措施的(de)了(le)解和(he)掌(zhang)握更是(shi)微(wei)乎其微。一旦(dan)发生性(xing)行为，意外(wai)怀(huai)孕(yun)的风险(xian)极高。对于一个13岁(sui)的(de)女孩(hai)来(lai)说，怀孕将带(dai)来巨大(da)的(de)身(shen)体和心理(li)负担，不仅可能(neng)中(zhong)断(duan)学业，影响(xiang)未来的发展，更(geng)可能面临巨(ju)大的(de)社(she)会(hui)压(ya)力。

性(xing)传播疾(ji)病(bing)的威(wei)胁：许(xu)多(duo)青(qing)少年(nian)对性(xing)传(chuan)播疾病(bing)（STD）缺(que)乏(fa)足够的认(ren)识(shi)，也(ye)不(bu)知(zhi)道(dao)如(ru)何采取保(bao)护措(cuo)施。淋病(bing)、衣原体(ti)、梅毒(du)、艾(ai)滋病等(deng)性传播疾(ji)病，一(yi)旦感(gan)染，不(bu)仅会(hui)严重(zhong)损害身体健康(kang)，而且有些(xie)疾病可(ke)能(neng)难以(yi)根治，甚(shen)至伴随终生。法律(lv)与道(dao)德(de)的(de)界(jie)限：在大(da)多数国家(jia)和(he)地区，与未(wei)成(cheng)年人(ren)发生性关(guan)系是(shi)违法的(de)。

即使双(shuang)方都是未成年(nian)人，如(ru)果年(nian)龄差(cha)距较大，或(huo)者其(qi)中一(yi)方达到法(fa)定同(tong)意年龄，也(ye)可能(neng)涉(she)及(ji)法(fa)律问题。13岁的(de)青少年，在法(fa)律上被(bei)视为未(wei)成年人，他(ta)们的身体(ti)和(he)权利(li)受到(dao)法(fa)律(lv)的保护。心理创(chuang)伤与(yu)情感困扰：非成(cheng)熟的性行(xing)为，尤其是(shi)非自(zi)愿或(huo)在压力下的性(xing)行为，可能(neng)会(hui)给青(qing)少年带(dai)来严(yan)重的心理(li)创伤(shang)，包括(kuo)焦虑(lv)、抑郁(yu)、自卑(bei)，甚至创伤(shang)后应(ying)激障(zhang)碍（PTSD）。

即使(shi)是双方自愿的行为，如(ru)果缺(que)乏(fa)情(qing)感基(ji)础(chu)和(he)责任(ren)意(yi)识(shi)，也可能导致情(qing)感上(shang)的失落、困(kun)惑和痛(tong)苦。

因(yin)此，13岁(sui)的(de)青少年，在(zai)面对性(xing)好奇时(shi)，需(xu)要(yao)的(de)是引导(dao)和(he)教育，而(er)不是(shi)放任(ren)自(zi)流。理解(jie)他们的困惑，解(jie)答他们的(de)疑(yi)问(wen)，帮助(zhu)他们(men)建立(li)健康的性(xing)观念，是家长、学校和社(she)会(hui)共(gong)同(tong)的责(ze)任。

理性(xing)引导与责任担当：为青(qing)春期的(de)性行为(wei)保驾(jia)护航

13岁的(de)性行为问(wen)题，绝不仅仅是(shi)“可不(bu)可以(yi)”的简单(dan)判(pan)断，它更(geng)关(guan)乎着(zhe)如何(he)引(yin)导(dao)青(qing)少(shao)年健康(kang)成长，如(ru)何帮助他们(men)建立正确的(de)价值(zhi)观(guan)和责任感。面(mian)对这(zhe)一(yi)敏感而(er)复(fu)杂的问(wen)题，需(xu)要我们以更(geng)加(jia)理性、更加(jia)负责(ze)的态(tai)度去应对(dui)。

性教(jiao)育(yu)：构(gou)建认(ren)知(zhi)与安全的第(di)一(yi)道防(fang)线(xian)

在(zai)这个信息爆炸的(de)时代(dai)，青(qing)少年获(huo)取性(xing)信(xin)息(xi)的途(tu)径多种多(duo)样，但(dan)这些(xie)信息(xi)往(wang)往(wang)良莠不齐，甚至(zhi)充满(man)误(wu)导。因此(ci)，系统(tong)、科(ke)学的(de)性(xing)教育(yu)显(xian)得尤为(wei)重(zhong)要(yao)。

全面的(de)知(zhi)识(shi)普及：性(xing)教育(yu)不应(ying)仅(jin)仅停留在生(sheng)理知(zhi)识的层面，更要(yao)涵盖(gai)情感(gan)、伦理、法(fa)律(lv)、社会责任(ren)等(deng)多(duo)个维度(du)。青少年(nian)需要(yao)了解(jie)青春(chun)期身体(ti)的(de)变化(hua)，了解生殖(zhi)健康(kang)，了解避孕(yun)的方(fang)法(fa)，了解性传播疾病的危害和预防(fang)。也要让他(ta)们(men)明(ming)白，性(xing)行为(wei)不仅(jin)仅(jin)是(shi)身体(ti)的互(hu)动，更是(shi)情感的(de)交流，需(xu)要(yao)双方的尊重、理(li)解和(he)承诺(nuo)。

强(qiang)调同(tong)意(yi)与尊重：性(xing)教育的核(he)心在(zai)于强调“同意”的(de)重要性(xing)。任(ren)何性(xing)行为都(dou)必须建(jian)立在双(shuang)方(fang)自愿(yuan)、明确(que)且(qie)持续同意(yi)的(de)基础上。要(yao)教会青少年如(ru)何表达自己的意愿(yuan)，如(ru)何拒绝(jue)不(bu)想(xiang)要(yao)的(de)接触(chu)，以及(ji)如何尊重(zhong)他(ta)人的(de)界限(xian)。对(dui)于13岁(sui)的(de)青少年(nian)来说，他们可能还不完全理解(jie)“同意”的(de)深(shen)刻含义，因(yin)此需(xu)要反(fan)复强调和引导(dao)。

警(jing)惕网络(luo)不良(liang)信息：要(yao)引导青(qing)少年(nian)正确辨别网络(luo)上的性信(xin)息，警惕色(se)情(qing)、暴(bao)力以及(ji)不(bu)实信(xin)息(xi)的(de)侵扰(rao)。鼓励(li)他们与信(xin)任的(de)成(cheng)年(nian)人交(jiao)流，寻(xun)求正面的(de)性知识(shi)和(he)情感(gan)支持(chi)。因材(cai)施(shi)教(jiao)，循序渐进(jin)：性教育的(de)方式(shi)和(he)内(nei)容需要根据(ju)青少年(nian)的年(nian)龄(ling)、认知能(neng)力和心(xin)理(li)发展(zhan)阶(jie)段(duan)进(jin)行(xing)调整(zheng)。

对于(yu)13岁(sui)的青少(shao)年，可以从基础(chu)的生理(li)知(zhi)识、情(qing)感发(fa)展、人(ren)际交(jiao)往(wang)入(ru)手，逐(zhu)步深(shen)入(ru)到更复杂的(de)性话题。

沟通的(de)桥梁：家长(zhang)与孩子(zi)的坦诚对话

家长(zhang)在青少年(nian)的性教(jiao)育(yu)中扮(ban)演着至(zhi)关重要(yao)的角(jiao)色(se)。许(xu)多家(jia)长因为(wei)观念保(bao)守(shou)、缺(que)乏知(zhi)识，或(huo)者害怕(pa)尴尬，而回(hui)避与孩子(zi)谈(tan)论性(xing)。这种(zhong)回避，反而(er)可(ke)能将孩子推(tui)向更危(wei)险(xian)的信息源。

建立(li)信(xin)任，创造(zao)安全(quan)空间(jian)：家长需要(yao)为孩子创造(zao)一个(ge)安(an)全、开(kai)放的(de)交(jiao)流环境，让孩(hai)子知道，无(wu)论(lun)遇(yu)到什么问题，都(dou)可以(yi)向(xiang)父母(mu)倾(qing)诉。要(yao)避免(mian)在孩(hai)子提(ti)问时(shi)表(biao)现(xian)出惊讶(ya)、指(zhi)责(ze)或羞辱(ru)，而是以平(ping)静、坦(tan)诚的态(tai)度(du)回应(ying)。适时而为(wei)，抓住契机(ji)：谈论(lun)性不一(yi)定(ding)需(xu)要(yao)一个正式(shi)的“性(xing)教育(yu)课(ke)”。

当(dang)孩(hai)子(zi)问到(dao)相关(guan)问(wen)题，或者在(zai)看(kan)电视(shi)、读(du)书籍时(shi)遇到相关(guan)内容(rong)，都(dou)可(ke)以成(cheng)为谈论的(de)契机(ji)。即使孩(hai)子(zi)没(mei)有主动(dong)提问(wen)，家长也可以适(shi)时地、自然地将(jiang)性(xing)话题融入日(ri)常交流中。坦(tan)诚(cheng)相(xiang)待，分(fen)享(xiang)经(jing)验(yan)：家长可(ke)以适(shi)当(dang)地分享自己年(nian)轻时(shi)的经(jing)历和(he)感受(shou)，让(rang)孩子明(ming)白(bai)，性是(shi)成(cheng)长的(de)一部分(fen)，也(ye)是人(ren)生中需要(yao)学习和负责(ze)任(ren)的领(ling)域。

但(dan)这(zhe)需(xu)要把握好度(du)，避(bi)免过(guo)度暴露或不恰(qia)当的分享(xiang)。关注(zhu)孩子(zi)的(de)情感需求：除(chu)了(le)知识的(de)传授(shou)，更要(yao)关注(zhu)孩子在(zai)青春期(qi)可能(neng)面(mian)临(lin)的情(qing)感困惑和压力。鼓励孩(hai)子(zi)表达自己的感受，帮(bang)助(zhu)他们处理好与异性(xing)朋友(you)的(de)关系(xi)，引导(dao)他(ta)们建(jian)立(li)健康的恋(lian)爱(ai)观(guan)。

法(fa)律的(de)边(bian)界与(yu)道(dao)德(de)的(de)约(yue)束

13岁(sui)，在(zai)法(fa)律上(shang)仍属于(yu)未(wei)成(cheng)年(nian)人。这(zhe)意味着他(ta)们(men)尚未完(wan)全具(ju)备独(du)立(li)承(cheng)担法(fa)律责任的(de)能力(li)，他(ta)们的(de)身体也(ye)受到法(fa)律的特殊保护。

了(le)解法(fa)定同意年龄：各(ge)地法律(lv)对(dui)性同意年(nian)龄(ling)有明确(que)规定。与(yu)未(wei)达到(dao)法(fa)定同意年(nian)龄(ling)的未成年人发(fa)生性关(guan)系，无(wu)论(lun)是(shi)否(fou)自愿，都可(ke)能(neng)构成性(xing)侵犯(fan)，是(shi)严重(zhong)的违法(fa)行为。青少(shao)年(nian)需(xu)要了解这(zhe)些法(fa)律(lv)规定(ding)，保(bao)护自(zi)己，也避免触犯(fan)法律(lv)。树立正确(que)的价(jia)值观(guan)：性行为(wei)不(bu)仅仅是生(sheng)理上(shang)的(de)冲(chong)动，更是一(yi)种(zhong)社会行(xing)为，需要承担相(xiang)应(ying)的(de)道德和社会责任。

要(yao)引导(dao)青少年(nian)明白，尊重他人，遵(zun)守社(she)会(hui)公(gong)德，是(shi)每个(ge)人(ren)都应(ying)履行(xing)的义务(wu)。认(ren)识身(shen)体(ti)的自(zi)主权(quan)：强调每个(ge)人对自己身体的自(zi)主权，包括(kuo)拒绝(jue)任何(he)不想(xiang)要的(de)身体(ti)接触。要(yao)教育青(qing)少年(nian)，他们(men)的(de)身(shen)体(ti)属(shu)于自己，任(ren)何人(ren)无权侵(qin)犯(fan)。

成长(zhang)的责任：从(cong)懵懂(dong)到(dao)成(cheng)熟的蜕(tui)变

13岁(sui)的青少年(nian)，正处于身心(xin)发展的(de)关键时(shi)期。他们(men)对性的好奇心是成长(zhang)的自然表现，但这种(zhong)好奇(qi)心需(xu)要被正确(que)引导(dao)，才能(neng)转化为健(jian)康(kang)的性(xing)观念和(he)负责(ze)任的(de)行为(wei)。

延迟(chi)满足，学会等待(dai)：帮助(zhu)青少(shao)年理(li)解，美(mei)好的关系需(xu)要时间(jian)和成熟。过(guo)早地进入(ru)性行为(wei)，可(ke)能(neng)会让(rang)他们(men)错过体(ti)验(yan)更(geng)纯粹(cui)的友(you)情和(he)初恋(lian)的(de)美(mei)好(hao)，也可能让他们过早地(di)面(mian)对(dui)成年世界(jie)的(de)复杂。培(pei)养责(ze)任(ren)感：无论是对(dui)自己的身体负责(ze)，还(hai)是对(dui)他人(ren)负责，责任(ren)感都是性行为(wei)中(zhong)不(bu)可或缺的一部(bu)分。

要(yao)引(yin)导(dao)青少(shao)年理解(jie)，每(mei)一次行为都可(ke)能带(dai)来后果，他(ta)们需要为(wei)自(zi)己(ji)的选(xuan)择(ze)负(fu)责。寻(xun)求专(zhuan)业帮助：如果青(qing)少年在性教育(yu)、情(qing)感困惑(huo)或(huo)心(xin)理(li)健康方(fang)面遇(yu)到困(kun)难(nan)，不要(yao)犹豫(yu)寻(xun)求(qiu)专业人(ren)士的(de)帮助，如学(xue)校心理辅(fu)导老(lao)师、青少(shao)年(nian)健康(kang)咨询(xun)机构等。

总(zong)而言(yan)之，13岁的性(xing)行为问题，是一(yi)个(ge)需(xu)要(yao)全社会(hui)共同(tong)关注的议(yi)题。通(tong)过科(ke)学的性教(jiao)育(yu)、坦(tan)诚的家庭(ting)沟(gou)通、明确的法律(lv)约(yue)束以及对青少年成(cheng)长负(fu)责的态度(du)，我们可以(yi)帮助(zhu)他们安全、健康(kang)地度过青(qing)春(chun)期(qi)，迎(ying)接更(geng)美好的未来(lai)。这不仅是(shi)对青少年(nian)的保(bao)护，更是对社会(hui)未来的投(tou)资。

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图片来源：每经记者 陈锦亮 摄

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