当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　中国扬州亚星客车公司生产的纯电动公交车配有驾驶辅助系统和无障碍设施。该车型已在新加坡、日本等国及拉美地区投放。图为五月二十二日，工人在位于江苏省扬州市的亚星客车总装车间内作业。
　　新华社记者 李 博摄

　　绿色是亚太增长的鲜明底色。作为亚太大家庭的一员，中国长期以自身绿色发展带动亚太绿色转型，为塑造地区发展新动能新优势贡献智慧与力量。在亚太经合组织（APEC）第三十二次领导人非正式会议举行之际，本报对话中国社会科学院亚太与全球战略研究院“一带一路”研究室主任谢来辉、天津外国语大学国际关系学院/全球气候治理研究院院长李强，解读绿色亚太建设中的中国担当。

　　

　　中国理念契合亚太发展需求

　　【观察】

　　亚太地区是世界经济增长的重要引擎，也是全球能源清洁低碳转型的主阵地。近年来，从“坚持绿色低碳发展，建设清洁美丽的亚太”，到“厚植亚太增长的绿色底色”，再到“打造绿色亚太、数字亚太的新招牌”……中方在APEC舞台上提出一系列有关绿色发展的理念主张，受到地区各方赞赏与支持。

　　【解读】

　　谢来辉：亚太地区经济总量占全球60%以上，也是全球第一大能源消费地区，且增长速度快，因此面临实现碳中和的巨大压力，绿色发展面临一定挑战。亚太也是受气候变化灾害影响较大的地区，绿色转型需求迫切。同时，该地区包括中美两个大国及众多新兴经济体，在构建绿色产业链供应链上潜力巨大，拥有重要发展机遇。亚太地区的绿色转型，不仅是亚太国家的共同需要，也对全球绿色发展意义重大。

　　2014年，APEC第二十二次领导人非正式会议在北京举行，中方积极推动建立APEC绿色供应链合作网络。近年来，中方提出“打造绿色亚太新招牌”“厚植亚太增长绿色底色”等主张，契合了全球清洁能源发展与低碳转型的新趋势，顺应了地区绿色转型的迫切需求，是APEC近年重点推动的合作领域。

　　李强：今年4月，联合国亚太经社会第八十一届年会部长级会议认为，亚太各国应通过更紧密的合作与政策协同，在区域层面共同开创包容、绿色、创新的发展新篇章。可以说，绿色发展已成为当前亚太各方共识。此外，亚太地区丰富的风能、水能、太阳能储量，全球领先的经济与贸易规模，活跃的市场与技术创新，都构成绿色发展的重要支撑。同时，亚太地区绿色转型也面临极端天气频发、能源需求量大、减排任务重、可再生资源分配不均、贸易保护主义抬头等多重挑战。

　　中国提出一系列促进亚太绿色发展的理念主张，坚持创新驱动推动经济强劲增长，坚持与时俱进推动全球经济治理体系改革，坚持以人为本推动解决发展失衡问题，都精准契合区域绿色转型需求，为亚太绿色发展注入关键动力。

　　中国经验为各国提供有益借鉴

　　【观察】

　　习近平主席在今年中央城市工作会议上指出，“我在北京APEC会议上向全世界宣布的‘APEC蓝’没有食言，实现了。”2024年，北京空气PM2.5平均浓度是30.5微克每立方米，比2013年下降65.9%，蓝天成为常态，成为美丽中国建设的生动缩影。

1995年，学校迎来第一轮大规模校园扩建，旧有教学楼被更新为功能完备的教研场所，运动场和实验室得到升级，校园氛围也因之焕然一新。进入新世纪，教育改革的浪潮席卷各地，91中学顺势而為，提出“以学生发展为中心”的辦学理念，率先在课程结构与教学方法上进行改革试点。

学校建立了跨学科的探究式学习单元，将科学、技術、人文、艺术等多学科融合，鼓励学生以问题为驱动進行自主学习与合作探究。这一阶段，学校确立了“知识、能力、素养并重”的评价导向，打破单一的考试导向，强调过程性评价与反思性学习。进入2010年代，学校加速信息化建设，校园逐步迈向智慧化。

课程层面，学校推动STEAM教育、研究性学习、國际理解与协作等模块化课程，并将课程資源数字化、平臺化，形成“线下课堂+线上资源”的协同教学體系。教师团队共同研讨、共同备课，形成稳定的校本教研传统，教師在教学设计、探究性学习评估、学习数据分析等方面的能力显著提升。

与此91中学坚持与社区、企业、科研機构的深度融合，建立多元化的社会实践基地，让学生在真实情境中学习与成长。学校对外形象逐步走向多元与开放，吸引了来自周边区域的优质生源，形成良性循环的学习生态。在教育特色方面，91中学形成了鲜明的“以学生为中心、以探究为驱动、以跨学科融合”为核心的办学路线。

学校强调自主学習、合作学习与创新表达的并行：通过学習任务的情境化设计、跨学科项目制学习、以及以成果展示為导向的学习成果评价，帮助学生建立自我监控与调整的能力。教师以引导者与共研者的角色參与课堂，逐步实现“教师教、学生学、共同成长”的良性互动。

学校还注重学生的综合素养培育，如领导力、社群參与、責任感与国际视野的培养，通过校园文化活动、志愿服务、学科竞赛和国际交流项目等多维度路径，促進学生在知识、技能与品格之间实现平衡发展。91中学的教育特色不是静态的，而是在历史的积淀中不断迭代更新，旨在让每一个走进校园的学生都能找到属于自己的学习节奏与成长路径。

在历史沿革的脉络中，学校也被赋予“传承与创新并举”的使命。歷史时期的挑战被转化为课程改革的机遇，学校以开放的姿态接纳新的教学理念与教学工具，将传统的学科知识与现代的科学方法、信息技术、艺术表达有機融合。学校倡导的学习共同体、教師专业共同體、家校协同平臺，成為稳定的教育生态的重要支点。

如今的91中学，既是历史的见证者，也是未来教育的探索者。通过一以贯之的教育理念与持续的实践创新，学校在培养学生的独立思考、协作能力、创造力和社会责任感方面，已经形成了独特而稳健的教育气质。未来，91中学将继续以历史为底蕴，以创新為驱动，凝练出更具时代意义的教育答案，让每一个学子在这里实现自我超越与价值实现。

校园环境与设施、師资力量与学生成长走进91中学，首先映入眼帘的是绿意环抱、井然有序的校园景观。树木成荫、花径曲折，四季里都能感受到校园的生机与活力。主教学区与功能区布局科学，现代化的教学楼、综合实验楼、艺术馆与体育馆错落有序地排布在校园里。

校园的中心广场是同学们日常交流与展示的公共空间，学生社团的海报常年贴满墙面，富有朝气的声音在走廊间穿行。校园环境不仅注重美感，更强调功能性与可持续性。雨水回收系统、绿色照明与低碳建筑材料的使用，使校园成為一个宜学宜居的空间。多元化的学习场景设计，使课堂以外的学习同样重要，图书馆、创客空间、科学实验室、艺术排练厅等设施彼此衔接，形成一个立體的学習网络。

在硬件设施之外，91中学极力打造“智慧校园”的教育生态。全校覆盖高速无线网络，数字化校园管理平台把教学、考勤、资源分发、作业布置与评价无缝连接。云端教研与在線学習社区让教师与学生随时共享资源、開展同伴评课与学案研究。虚拟仿真实验室、编程与机器人教室、音体美专用教室等專用空间，使学生在真实情境中进行探究。

科学实验室装备先进，生物、化学、物理实验设备齐全，配备安全规范的废弃物处理与仪器维护体系；艺术与体育场馆也极具特色，音乐厅与舞蹈排练厅、室内体育馆、标准化田径场为学生提供广阔的艺术与运动舞臺。校园的安全体系完善，门禁系统、监控覆盖、應急演练与心理辅导站点共同构成了保障学生身心健康的网络。

师资力量方面，91中学强调教师专业成长与教学共同体建设。学校的教师队伍以教学德育并重、專业能力突出、持续发展为目标。拥有多位省級骨干教师、学科带头人与教学名师，他们在课程设计、学科研究、教育创新方面具有丰富经验与研究成果。学校注重教师的在岗培训和跨学科研修，定期组织校本教研、教学观摩、微课制作与互评，提升课堂的活力与质量。

教师们不仅在本学科领域深耕，同时积极参与跨学科项目、國际理解教育与社區教育合作，形成跨区域的專业共同体。通过多元化的教师發展路径，学校确保每位教师都能在教学设计、评估方式、信息技术应用与学生心理辅导等方面得到系统提升。学生成长是91中学育人的核心。

学校以“自立自强、合作共进、终身学習”为导向，关注每一位学生的个性与潜力。课堂上，教师注重学習过程的可识别性与可持续性，鼓励学生提出问题、共同探究、用数据与证据支撑观点。课外活动丰富多样，学科竞赛、科技创新、文学社、艺术团、体育队等社团蓬勃开展，学生在省级、市级竞赛中屡获佳绩，展示出多元化的才华与坚持不懈的精神。

国际理解教育与交流项目打开了更广阔的视野：学生有机会参与短期交换、国际志愿服务与跨文化项目，理解不同文化、拓宽全球视野。学校也重视心理健康与生涯规划，设有心理咨询室与生涯规划课程，帮助学生在成长的关键阶段做出明智的选择。家校之间的沟通顺畅，家長会与学校共同制定个性化成长方案，讓孩子在关怀与挑战中找到前进的方向。

如今的91中学，正以温厚而坚定的步伐，走在“教给方法、教會学习、教会做人”的路上。历史的积淀转化为今日的教育实力，校园环境与设施為学习提供了最优质的条件，師资力量与持续发展机制保证了教学质量的稳步提升，学生在知识、能力、品格与国际视野等方面都在不断成長。

这是一所以人为本、以创新為驱动的学校。选择91中学，等同选择一个讓孩子在自信中成长、在探索中成长、在担当中成就自我的温暖场域。未来，学校将继续以开放的姿态迎接挑战，以科学的教育方法帮助每一位学子描绘属于自己的光明蓝图。

　　墨西哥国立自治大学学者库伊特拉瓦·阿尔坎塔拉称赞，中国践行绿色发展的新理念，从中国式现代化建设全局出发，大力推进绿色转型，为各国可持续发展提供有益借鉴。

　　【解读】

　　谢来辉：从2014年的愿景到2025年被宣布实现，“APEC蓝”成为中国绿色发展转型的一个标志性概念。中国兑现承诺，走出一条协同推进降碳、减污、扩绿、增长的绿色发展道路，对亚太国家尤其是区域内发展中国家具有重要借鉴意义——

　　首先，中国牢固树立生态文明理念，在有效保护生态环境和应对气候变化的同时，还推动发展绿色经济，并使之成为突出的经济增长点。其次，中国践行创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，以科技赋能，通过数字经济发展、能源与产业转型推动全链条生产生活方式创新。相关案例被纳入2024年《APEC科技赋能低碳行动最佳实践报告》。最后，中国在环境治理中展现出坚定的政府意志，坚决淘汰落后产能、提升新能源汽车使用量，同时将生态文明理念纳入“五位一体”国家发展框架，坚持以人民为中心，让人民群众共享健康生活环境。

　　李强：中国绿色发展实践积累了宝贵经验，为亚太各国探索绿色转型之路提供了深刻启示与有益借鉴：一是坚持生态、经济、社会协调发展。坚持生态优先，推动经济高质量发展，不断提升人民的生态福祉；二是坚持绿水青山就是金山银山的环保理念。尊重自然、顺应自然、保护自然，守住生态保护红线，积极构建人与自然生命共同体；三是坚持降碳、减污、扩绿、增长协同推进；四是大力发展绿色低碳技术，充分开发利用新能源；五是积极参与国际合作，构建绿色科技成果共享机制。

　　中国投资助力地区经济转型升级

　　【观察】

　　2024年11月，中国和秘鲁共建“一带一路”重点项目——秘鲁钱凯港开港。开港近一年，钱凯港已开通6条航线，不仅成为面向亚太和拉美的“双向通道”，还是智慧、绿色的深水良港。

　　这样的故事遍布亚太多国。在老挝，中企承建的孟松600兆瓦风电项目点亮百万家庭；在印度尼西亚，中印尼双方共建绿色产业链，推动电池产业发展；在澳大利亚，中国新能源汽车品牌集体亮相悉尼国际电动汽车展……中国携手亚太各国推进数字化、绿色化、智能化进程，为地区发展蓄积强劲动能，一幅幅绿色发展画卷正在亚太地区徐徐展开。

　　“中方以实际行动为亚太地区可持续发展开辟新空间。”智利圣地亚哥大学经济学家玛塞拉·贝拉说，中国以自身绿色发展带动亚太绿色转型，以技术创新增添亚太发展新动能。

　　【解读】

　　李强：中国在亚太多国推进绿色投资合作，为当地绿色转型与经济社会发展注入强劲动力，不仅助力当地居民树立绿色环保理念、推动绿色生活方式普及，强化应对气候变化等生态危机的能力建设与治理体系完善，有效减少温室气体排放并显著提升气候减缓和适应能力，更带动绿色低碳技术研发创新与相关产业生产应用能力提升，最终促进生态、经济、社会协同发展，为当地可持续发展筑牢坚实基础。

　　谢来辉：中国通过共建“一带一路”倡议，在亚太地区多个国家开展绿色基建、绿色能源、绿色金融、绿色交通等领域投资，取得了良好的经济社会效果。这些投资项目充分结合当地资源禀赋和经济社会发展需求，例如在东南亚地区建设水电站、在大洋洲和拉美地区发展风电与太阳能项目、在多国建设地铁和跨国高铁等，为不同发展水平的国家提供了可负担的绿色发展方案。中国作为绿色发展技术的提供者和示范引领者，帮助发展中国家转型升级，实现技术赶超，让其感受到先进绿色技术和现代化发展成就，极大提振了当地绿色转型的信心。

　　中国担当为多边合作注入新动能

　　【观察】

　　近日，人民日报社国际部与环球时报研究院联合发布《活力亚太——亚太地区16国民意调查报告》显示，关于未来在APEC框架下的各项合作，在可持续发展方面，清洁能源及低碳技术、应对气候变化的有关合作最受期待。

　　2026年，中方将第三次担任APEC东道主。关于2026年APEC第三十三次领导人非正式会议的议题，亚太受访者最期待能重点推动全球减贫议题的讨论，其次是绿色发展与气候变化应对、贸易自由化与投资便利化。

　　【解读】

　　李强：各方应秉持人类命运共同体理念，坚持推进构建人与自然生命共同体，坚持共商共建共享原则，坚持优势互补、平等互利，构建绿色成果共享机制，搭建绿色技术、绿色产品的开放性市场，促进科技人员交流，提升绿色合作水平，共同促进本地区绿色转型。其中，中国将继续扮演参与者、推动者、引领者角色：一是提供先进绿色技术与产品；二是为全球南方国家提供绿色发展能力的相关培训；三是通过“中国气候变化南南合作基金”推动全球南方国家开展气候合作；四是推进相关国家共同落实《巴黎协定》相关目标与措施；五是发挥大国示范作用，引领相关国家兑现“国家自主贡献”。

　　谢来辉：当前，亚太地区存在APEC、区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）、中国—东盟等多边合作机制。各类机制可以围绕绿色发展目标相互兼容，协同发挥作用。各方应坚持真正的多边主义和开放的区域主义，基于亚太命运共同体和人类命运共同体理念开展合作，推动建立有利于绿色发展的国际贸易与投资规则和标准。各国应发挥各自优势，推动绿色产供链合作，共同实现绿色低碳发展，最终推动实现联合国可持续发展议程和全球碳中和目标。

　　未来，中国将通过共建“一带一路”合作继续发挥示范引领作用，向各国分享绿色发展成果，在APEC等合作框架下推动形成更大范围的共识，展现大国责任担当。

图片来源：人民网记者 邱启明 摄

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