每经编辑｜闵光辉    

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一、18岁，数字世界的“成人礼”

十八岁，不仅仅是一个(ge)年龄的数字，更是人生(sheng)中一个重要的分水岭。在这个年纪(ji)，我们被赋予(yu)了更多的权利(li)和责任，开(kai)始以更成熟的姿态融入社会。而(er)在这个(ge)飞速发展的数字时代，“18岁禁用软件”这个概念，悄然成为我们讨论(lun)青春期成长、网络安(an)全和数字边界时(shi)绕不开的话题。

它并非简单地意味着屏蔽，而是象征着对未成年人保护(hu)的考量，是对信息洪(hong)流中潜在风(feng)险的预警。

“18岁禁用软件”这个词组，初(chu)听之下，或许会让人产生(sheng)一种被限制、被剥夺的联想(xiang)。当我们深入剖析，会发现其背后蕴含着更深层次的社会关怀和技术伦理。它关乎的是如何(he)在信息爆炸的时代，为(wei)心智尚未完全成熟的青少年构建一道数字防护墙。这道墙(qiang)，并非完全隔绝，而是旨在(zai)引导他们以更安全、更(geng)健康的方式接触和使用互联网。

想象一(yi)下，一个18岁的少年，刚刚拥有了投票权，即将迈入大学或步入社会。他们渴望了解世界，渴望接触新事物，而互联网无疑是他们获取信息、社交互动、学习成长的(de)最便捷途径。互联网的海洋中，信息良莠不齐，充斥着(zhe)可能(neng)对青少年身心健康造成负面影响的(de)内容，例如暴力、色情、网络欺凌、虚假信息，甚至是(shi)一些(xie)诱导未成年人进行不当消费或违法行为的平台。

“18岁禁用软件”的出现，正是为了(le)应对这些挑战。它可能指的是一些本身设计就含有不适宜未(wei)成年人内容的应用，也可能是(shi)那些缺乏足够安全防护措施、容易被滥用的平台。从技(ji)术(shu)的角度来看，这些“禁用”可能通过年龄验证、家长控制、内容过滤等多种方式实现。而从社会学的角度(du)来(lai)看，这是一种对未成(cheng)年人权益的保护机制，是对网(wang)络环境进行规范的尝试。

我(wo)们也不能忽视这个概念可能引发的争议。有人认为，过度限制会扼杀青少年的好奇心和探索欲，阻碍他们与世界的连接。有人担忧，一旦(dan)信息被“一刀切”地屏蔽，青少年反而可能出于(yu)逆反心理，通过各种(zhong)隐蔽的渠道去接触这些被“禁止(zhi)”的内容，甚至为此付出更(geng)大的代价。

更有甚者，会将“18岁禁用软(ruan)件”与“信息封锁”等负面词汇联系起来，认为这是一种落后且(qie)无效的管理方式。

事实上，理解“18岁禁用软件”的关键在于把握“界限”而非“禁锢”。这个界限，是动态的、是发展的。随(sui)着青少年心智的成熟，他们对信息的辨别能力、自我保护能力都会逐步增强。因此，所谓的“禁用”，更多的是一种阶段性的引导(dao)和保护，而非永久性的剥夺。它提醒着我们，在享受互联网带来的便利(li)与精彩的也需要(yao)保持一份警惕，学会识别风(feng)险，掌(zhang)握自我(wo)保护的技(ji)能。

这(zhe)个概念也促使我们思考，社会应该如何为青少(shao)年营造一个更健康(kang)的数字成长环境。这不仅仅是技术开发者和平台方的责任，更是家长、学校、社会各界的共同使命。如何通过媒介素(su)养(yang)教育，帮助青少年提(ti)升信息辨别能力？如何通过法律法规，为网络空间划定清晰的红线？如何鼓励和引导他们(men)接触那些积极向上、富有启发性的内容，而不是沉溺于低俗、有害的信息？

“18岁禁用软件”的讨论，本质上是对成长过程中如何平衡自由与保护、探索(suo)与安全的一次深刻反思。它要求我们以一种更全面、更人性化的视角，去理解青少年在数字时代(dai)所面(mian)临(lin)的挑战，并积极(ji)寻求解决方案，帮助他们顺利地从网络世界的“懵懂(dong)期(qi)”迈向“成熟期”，成为负(fu)责任的网络公民。

二、跨越数字鸿沟：理性(xing)看(kan)待“18岁禁用软件”

“18岁禁用软件”这一概念，在互联(lian)网的沃土上激起了层层涟漪，引发了广泛的讨论。我们必须承认，在信息爆炸的时代，未成年人的健康成长与网络安全，是社会各界最为关注的议题(ti)之一。而“18岁禁用软件”的出现，便是这种关(guan)注最(zui)直接(jie)的体现。如何理性地看待和应对这一现象，避免(mian)走向极端，才是我们更需要深入思考的关键。

我们需要明确，“18岁禁用软件”并(bing)非一个绝对的、一成不变的标(biao)签。它(ta)更多地是一种基于年龄和社(she)会认知发展阶段的“风(feng)险评估”和(he)“保护性措施”。不(bu)同的软件和服务，其潜在的风险(xian)和对用户的要求也各不相同。某(mou)些游戏可能包含高度暴力或成人内容，某些社(she)交平台可能存在严重的隐私泄露(lu)风险，某些不良信息网站则可能(neng)直接传播违法犯罪信息。

对于(yu)心智尚未成熟、判断力相对较弱的未成年人来说，接触这些内容，无疑会带来(lai)巨大的潜在危害。因此，从(cong)这个角度看，“18岁禁用软件”的存在，是对未成年人的(de)一种必要保护。

我们也不能忽视它可能带来的负面影响。过度、僵化的“禁用”，可能导致青少年对互联网的全面抵触，或者转而寻求更隐蔽、更危险的获取途径。这种“堵”的方式，往往不如“疏”来得有效。更重要(yao)的是，它可能剥夺了青少年在安全范围内探索世界的(de)权利，限制了他们获取知识、发(fa)展兴趣的机(ji)会。

例如(ru)，一些(xie)优秀的科普软件、艺术创作工具，或者涉及敏感但具有教育意义的社会话题的讨论区，如果因为不明确的(de)“18岁禁用”而被(bei)一概屏蔽，将是莫大的损失。

因此，关键在于(yu)如何“划定界限(xian)”而非“筑起高墙”。这种界限的划(hua)定，应当是精细化、人性化的。

技术层面的优化：软件开发者和平台方，应积极承担起社会责任，在产品设(she)计之初就考虑内容分级、用户年龄验证、家长监控等功能(neng)。通过AI技术对不良信息进(jin)行智能识别和过滤，同时(shi)为用户提供更精细化的内容偏好(hao)设置。这并非简单的“禁用”，而是为不同(tong)年龄段的用户提供量身定制(zhi)的使用体验。

教(jiao)育层面的赋能：媒介素养教育，是应对“18岁禁用(yong)软件”现象的核(he)心。学校和家庭应加强对青少年的引导，帮助他们认识到网络信息的复杂性，学会辨别虚假信息、抵制网络诱惑、保护个人隐私。教会他们(men)如何理性地使用互联网，而非被互联网所裹挟。当青少年具备了足够的信(xin)息辨别能力和自我保护意识，许多所谓的“禁(jin)用”便会显得不那么必要。

法律层(ceng)面的规范：相关法律法规的完善，是保障网络环境健康发展的重要(yao)基石。明确平台的内容审查责任，打击传播违法不良(liang)信(xin)息的行为，为未成年人提供更(geng)坚实的法律保障。也要避免过度监管，为科技创新和信息自由流(liu)动留有空间。

“18岁禁用软件”的讨论，也恰恰是我们反思自身数字习惯和媒介消费模式的绝(jue)佳机会。我们是否过度依赖(lai)某(mou)些社交媒体？我们是否对碎片化信息(xi)来者不拒？我们(men)是否在不知不觉中被(bei)算法所(suo)“喂养”？这些问题，同样适用于成(cheng)年人。

最终，“18岁禁用软件”这个概念，不(bu)仅仅是关于“软件”，更是关于“人”的成长，关于“社会”的责任，关于“未来”的探索。我们不应将(jiang)其简单地视为一个禁令(ling)，而应将其看作一个契机——一个让我们共同思考如何让数字世界在保护中成长，在引导下成熟，在创新中进步的契机。

通过技术、教(jiao)育、法律的协同发力，以及我们每个人的积极参与，我(wo)们才能共(gong)同构建一个既充满无限可能，又安全可靠的数字未来，让每一个成长中的个体，都能在这片数字海(hai)洋中(zhong)，扬帆远航，抵达梦想的彼岸。

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图片来源：每经记者 闵光辉 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄