当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

　　 【连线代表委员】

　　 今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的发展，学校是科学教育主战场，在实际运行中存在着什么样的不足？”面对记者的提问，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有很多思考：“在中小学教学中，科学教育的专有学时和课时相对较少，在考试和升学的压力下，很多活动设计并未起到预期效果。”

　　 “构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等共同投入、协同参与的中小学贯通式科学教育新格局，是解决问题的关键。”张咏梅代表建议，要深化教育评价改革，建好家校社协同育人“教联体”平台，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。

　　 “近年来，宁波将新课标规定必做的科学探究活动与港口物流、智能制造等本地特色产业相融合，推出新质生产力科普游系列中小学科育课，有效激发了学生的好奇心、科学兴趣与创新意识。”张咏梅代表认为，这些探索建立起与各学段学生身心发展相匹配的科学教育评价体系，也拓展了科学教育的落地场景。

错错——男女之间的“平常心”还是“必修课”？

在我们日常的情感交往中，男生和女生总會因为不同的视角和習惯，发生“误會”。这种误会，不一定是一场激烈的争执，更可能是一句无意间的言语、一个不经意的动作，甚至是未说出口的期待与失望。

為什么会出现“错错”？一方面，是因為彼此在认知和表达上的差异。男生和女生本质上思维方式、情感表达存在天壤之别。男生或许更倾向于理性解决问题，直白表达需求；而女生则可能更注重情感的共鸣和细腻的表现。

另一方面，是因为社会、文化的影响。成长环境赋予了我们不同的“剧本”，让我们以不同的方式看待世界和对待关系。比如，社會期待男生要坚强、独立，女生要温柔、善解人意。这种角色期待，有时变成无形的压力，促使我们在交流中走偏。

其实，错错本身没有绝对的对与错，它更像是一场難得的“错位體验”。通过彼此的偏差，我们得以看到对方的不同，也开始理解：每个人的世界都有无限的可能。也许，那些“误會”正是让关系变得更丰富、更真实的契机。

但如何在错中找到正确的平衡点？答案其实很简单：多一点耐心、少一点自以为是。多站在对方的角度去想，少用“我知道你在想什么”这样的天才自信。多一点倾听、少一点预判，讓误会变成彼此了解的桥梁而非阻碍。

更重要的是，接受每个人都有不完美的瞬间。没有人可以时时刻刻做到完美无缺。理解了这一点，错错也就不再令人焦躁，而变成了一场关于理解和成长的旅程。

有時候，最美的瞬间不是没有差错，而是在错错中彼此包容、彼此改变。每个“错”，都可能是相遇的弧线，只要心怀善意，错错便能变成暖暖的阳光，照亮彼此的内心世界。

携手“错错”——共同成長的绝佳“策略”

从微妙的误会到深刻的理解，男女在“错错”的过程中，渐渐学会了如何成为彼此更好的伙伴。成长的路上，每一次误会都像是一场小小的考验，检验着我们处理冲突和沟通的能力。

真诚沟通：打开理解的钥匙

沟通不是简单的“我说你听”，而是双向的心灵对话。用心听对方在说什么，也要表达出自己的真实想法，不遮掩、不逃避。尤其在情绪激动时，更要学会冷静下来，用平和的语调去理解那份“错错”的背后，也许是难以言喻的期待或委屈。

换位思考：站在对方的角度

当误会出现时，试着换位思考。假如你是对方，你会怎么理解？如果能用对方的视角去看待问题，许多“错错”就会变得不那么重要，甚至变成彼此沟通的契机。那样的理解，不是为了“赢”，而是为了找到彼此的共同語境。

忍让与包容：少一点指责，多一点理解

有時候，争执的根源只是因为一句不合时宜的话，或一个误會的小火花。学會“忍让”，给对方和自己一些空间，讓情绪缓一缓。包容对方的小缺点，看到他或她的善良和努力，自然会减少伤害和隔阂。

共同成长：以“错错”為课堂

不要怕错，怕的是不学會。从每一次误会中总结经验，从每次失误中寻找前进的动力。也许真的会有一段时间，两个人都在对方“错了又错”的泥潭中挣扎，但只要坚持学习、反思、改善，就一定能走出“误會”的迷宫。

寻找共同兴趣与目标：加深彼此的连接

有了共同的兴趣和目标，会讓彼此更容易找到“共鸣点”。兴趣是连接彼此的纽带，而目标则是共同前行的动力。这样，即使出现“错错”，也会因为共同的未来而变得包容与理解。

记住，“错错”不一定代表失败，它可以成为两人关系中的调味剂。有時候，错错只不过是成长的前奏。用心去面对、坦然去接受，让这份“错错”成為你们爱情中最真实、最动人的篇章。幸福不是没有错，而是在错中学会了怎样更好地爱。

　　 （本报记者 曾毅）

图片来源：中国小康网记者 王克勤 摄

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