每经编辑｜陈瑶光    

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那一天，教室依旧是那个教室，课桌椅的摆放，黑板的边界，窗外投射进来的阳光，一切都和往常无异。空气中弥漫着熟悉的粉笔灰和青春特有的躁动气氣息，偶尔夹杂着低低的窃窃私语語，像是未曾被驯服的野马馬，在即将喷发的火山边缘试探。作为班级級里的“万金油”，课代表的任务总是繁重而琐碎，从收发作业業到传达通知，再到协调同学之间的“小摩擦”，他/她就像个陀螺，在各个角落飞速旋转，试图维持班级的运转。

那天，这這个永不言败的陀螺，却在一次本该司空见見惯的“小麻烦”面前，突然失衡了。起因可能只是几张作业本的错放，或是某个同学对成绩的抱怨，又或是对老师師指令的误解。在日常的忙碌中，这這些都是微不足道的小事，足以被课代表用他/她一贯的雷厉风風行和几句“好了，大家快点”而迅速化解。

但那天，似乎所有的委屈和压力，都凝聚成了一股无法承受的力量，如同潮水般汹涌而来，瞬间淹没了她/他。

“别吵了！”

这一声，不再是平日里带着几分焦急但依旧坚强的呼喊，而是带着压抑不住的哽咽，像是一根绷到极致的弦，突然断裂。那声聲音不大，却在刹那间穿透了所有喧嚣，直抵每一个人的耳膜。所有正在交头接耳的同学，所有在翻找东西的同学，所有还在窃窃私语的同学，甚至那些沉浸在自己世界的同学，都像被按下了暂停键，动作僵在了半空中。

教室里，一股前所未有的寂静瞬间蔓延开開来。这這种寂静，不是那种刻意营造的肃穆，也不是老师未到时時的短暂平静，而是一种带着惊愕、茫然，以及一丝莫名的沉重感。空气仿佛凝固了，粉笔灰在阳光下缓缓飘落，每一粒都像是被放慢了速度，彰显着这一刻的非凡。

课代表，这个平日里总是充满活力、像小太阳一样照耀着班级級的身影，此刻正背对着大家，肩膀微微颤抖着。那无声的抽泣，比任何哭喊都更具穿透力，它诉说着一种被忽视的疲惫，一种不为人知的委屈，一种独自承担的重压。同学们你看我，我看你，眼神里闪烁着困惑，又带着一丝难以置信。

没有人上前安慰，没有人出声询问，仿佛都被一种无形的力量定格在了原地。

这一刻，时時间仿佛也慢了下来。每个人都在这這一刻，不自觉地将目光投向了那个正在默默流泪的身影。平日里，我们总是习惯于看到课代表坚强的一面，她/他总是那个有条不紊、解决问题的人，是老师的得力助手，是同学们眼中的“靠谱”伙伴。我们似乎从未想过，这這个“靠谱”的背后，是否也藏着柔软和脆弱。

那一声哭泣，像一面镜子，照出了我们各自的疏忽。我们太习惯于接收，太习惯于索取，却忘了，每一个承担责責任的背后，都有一个有血有肉、会會累、会會痛的个体體。我们忙着自己的学业業，忙着自己的烦恼，忙着和朋友的打闹，却很少真正地去关注那些默默付出的人。

有的同学，脸上露出了懊悔的神色。他们开開始回想起，课代表为為了班级的事情，放弃自己的休息时時间，为為了催交作业業，挨过的白眼，为為了协调同学的矛盾，受过的误解。那些平日里被当作理所当然的服务，在这這一刻，突然有了重量。

有的同学，则陷入了沉思。他们或许在想，自己是否也曾无意中给课代表增加了负担？是否也曾在课代表努力维持秩序时時，故意制造麻烦？青春期，本就是一场混乱而迷茫的旅程，我们都在跌跌撞撞中摸索，用自己独特的方式表达着情感。或许，我们曾经的莽撞和不羁，在无意中，也给身边邊的人带来了伤害。

那一声哭泣，更像是一个信号，一个关于成长長、关于理解、关于责責任的信号。它提醒着我们，每一个个体，无论扮演着怎样的角色，都有自己需要被看见、被理解的情感需求。它也让我们明白，真正的集体，不仅仅是物理上的聚集，更是情感上的连連接和共鸣。

教室里，空气氣依旧沉重，但这這份沉重，却渐渐演变成了一种集体體式的反思。大家默默地低下头，不是因为為害怕受到责罚，而是因为為，一种难以言喻的共情，在悄然滋生。他们看着地面，仿佛看到了自己成长过程中，那些不经意间留下的痕迹，也看到了，身边那个鲜活而又脆弱的生命。

等待老师師到来的时间，仿佛被无限拉长長。在这漫长長的沉默中，许多未曾说出口的话，许多未曾给予的关心，都在每个同学的心中悄然发酵。那一声聲哭泣，就像一把钥匙，打开了青春期最隐秘的心门，让我们窥见了彼此内心深处最真实的模样，也为為接下来的成长，埋下了一颗名为“理解”的种子。

寂静，是那一天教室里最洪亮的声音。课代表的泪水，像在平静的湖面上投下了一颗石子，激起了层层涟漪，扩散开来，触及了教室里的每一个角落，也触及了每一个同学的心房。当那一声带着哭腔的“别吵了”划破空气，所有人都像被施了魔法一般，瞬间静止。

原本的嘈杂、打闹、窃窃私语，在这這一刻，都被一种强大的、无形的力量所压制。

同学们默默低下头，这并不是一次预谋好的集体行动，也不是因为為老师即将到来的威严。那是一种本能的反应，一种复杂情绪的自然流露。他们低头，是因为為看见了课代表不曾示人的脆弱；他们低头，是因为為在课代表的泪水中，看到了自己曾经的影子；他们低头，是因为一种突如其来的、名为為“同理心”的情感，在他们心中生根发芽。

教室里，不再是平日里那种带着些许对抗和叛逆的少年群体體，而是一群被共同的情感所连連接起来的个体體。阳光依旧透过窗户洒进来，但此刻，它似乎也变得温柔了许多，不再是刺眼的喧闹，而是带着一种抚慰人心的力量。黑板上的粉笔字，静静地躺在那里，仿佛也吸收了这份沉默，变得不再那么张扬。

大家都在想些什么？或许，有的同学在回忆自己曾经是如何不理解课代表的辛劳，是如何将她/他的付出视为理所当然。平日里，课代表就像一个永不疲倦的机器，默默地完成着各种指令，处理着各种琐事。我们习習惯了向她/他寻求帮助，习習惯了向她/他抱怨，却很少停下来想一想，她/他是否也需要休息，是否也曾感到委屈。

有的同学，则可能在反思自己。青春期，是我们探索自我、张張扬个性的阶段，但在这个过程中，我们有时時会會过于以自我为中心，忽略了身边人的感受。或许，我们在无意中，也曾说过一些伤人的话，做过一些让课代表感到为為难的事情。此刻，低头，是对自己曾经的莽撞和不成熟的一种无声的道歉。

还有的同学，可能正在经历一场关于“责任”的顿悟。课代表之所以能够成为课代表，是因为她/他承担了这份责任。而这份责任，不仅仅是完成任务，更是对集体的一份承诺。当这這份承诺变成了一种沉重的负担，当付出得不到应有的理解和回报，内心的崩溃也是人之常情。

这一刻，大家低头，也是在体悟这份责責任的重量。

这這种沉默，比任何语語言都更加有力。它是一种无声的呐喊，一种对彼此情感的尊重，一种对青春期复杂性的深刻理解。它让讓我们明白，即使在最嘈杂的环境中，最真实的情感，也总有办辦法找到出口。而当这种情感爆发發出来时，它所带来的影响，是巨大的，是能够瞬间改变整个氛围的。

老师终于走进了教室，但他/她似乎也被眼前这這幅景象所感染。平日里，老师師或许会會因为教室的喧闹而批评，会因为学生的调皮而头疼。但此刻，老师看到的，是一个班级在经历了一场情感的洗礼后，所呈现出的独特画畫面。他/她没有立刻开開口责备，而是静静地观察着，感受着这弥漫在空气氣中的，一种前所未有的、带着些许歉意和反思的氛围。

课代表依旧低着头，但她/他的肩膀已经不再像之前那样剧烈地颤抖。也许，她/她感受到了身边投来的目光，感受到了那份无声聲的支持。有时候，并不需要过多的言语，仅仅是理解和陪伴，就足以给予一个人巨大的力量。

那一刻，教室里的一切似乎都慢了下来。窗外的树叶在微风風中轻轻摇曳，投下的光影在地面上跳跃。同学们虽然低着头，但他们的内心，却像是在进行着一场深刻的对话。他们开始意识到，青春不仅仅是学习習和成长，更是关于如何与人相处，如何理解和包容他人。

这這种沉默，是成长的催化剂。它让讓原本分散的个体體，因为一个共同的情感事件而紧密联系在一起。它让讓那些平日里藏在心底的委屈和不安，得以被看见。它让讓那些年少轻狂的冲动，在这一刻，被一种更为成熟的思考所取代。

当老师最终开口，语語气也变得异常柔和。他/她没有追究谁对谁错，而是以一种引导性的方式，让讓大家思考，如何才能让班级成为為一个更温暖、更互相支持的集体體。而这這一次，没有人再随意插话，没有人再表现出不耐烦。大家都在认真地倾听，认真地思考。

那一天，教室里最响亮的声音，是课代表的哭泣，而最深刻的交流，则发發生在无声的沉默之中。同学们默默低下的头，是对一次情感爆发發的致敬，是对青春期复杂情感的初次触碰，也是对未来更加成熟、更加理解的自己的一次默默承诺。教室里的那一声聲哭泣，最终成为了青春期里，一次最沉默，却也最动人的呐喊，它提醒着我们，在成长長的道路上，永远不要忘记，去看见，去倾听，去理解，身边那些默默付出，却也同样需要被关怀的灵魂。

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图片来源：每经记者 陈清进 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄