当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　本报北京10月11日电??（记者闫伊乔）2025年“中国新闻传播大讲堂”10月11日在北京启动。本年度“中国新闻传播大讲堂”以“新思想引领新征程：记者的守正与创新”为主题，邀请来自22家新闻单位的32位新闻工作者担任主讲人，录制32集课程视频，将新闻一线实践融入全国高校新闻传播专业的课堂教学。

　　“中国新闻传播大讲堂”自2020年正式推出，共邀请全国199位优秀新闻工作者走进课堂，累计上线192集长视频课程、500集短视频课程，成为全国普通高等院校和高等职业院校师生学习互动、成长共进的“大平台”，是集国情大课、思政大课、专业大课、实践大课于一体的中国金课。

　　在“中国新闻传播大讲堂建设发展研讨会”上，来自北京大学、中国传媒大学、浙江传媒学院、新疆大学等高校的新闻传播院系负责同志就各高校使用“中国新闻传播大讲堂”的特色经验、典型做法、发展建议等展开深入研讨，共同为培养高素质新闻传播人才贡献智慧力量。

在当今快节奏、多元化的教育环境中，如何让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、实现成長，成为每一位教育者的重要课题。尤其是在小学教育阶段，孩子们的学習兴趣和创造力尤为宝贵。正因為如此，越来越多的老师开始探索创新的教学方法，将“寓教于乐”理念融入课堂，而“男生把困困放进老师的句号”这个趣味十足的教学设计，便成為引领学生穿越学習趣味迷宫的崭新捷径。

“困困”句号，顾名思义，是一种寓意丰富的教学符号。它不仅仅是一个标点，更是一扇通往知识宝藏的门。将“困困”放入老師的句号里，犹如在平凡的句子中注入神奇的元素，让学生在解谜、闯关中激发思考，培养合作精神。从小学到初中，这种创新的教学模式已经在全國掀起一股热潮，成为课堂精彩纷呈的“秘籍”。

方案的核心在于将传统的讲授方式转变為学生主动参与的“闯关游戏”。每个“困困”代表着一个学习关卡，可以是一个谜题、一个任务，甚至是一段需要学生自主探索的知识点。在老師的引导下，学生们组成小组，竞逐“困困”关卡，挑战难题。通过不断闯关，学生不仅巩固了课堂所学，还锻炼了逻辑思维、表达能力和团队合作。

这种教学方式像极了趣味冒险游戏，讓学习变得不再枯燥，而是充满期待与挑战。

举个例子，某小学数学老師设计了一个“困困”句号闯关游戏：每个“困困”中隐藏着一个数学難题，如“找出一个与众不同的数字”、“用不同的方法计算同一个问题”、“拼出一句话”。学生们在老师的指导下，将这些“困困”拆解成拼图，然后共同寻找答案。“困困”句号变成一个富有趣味的迷宫，完成每一关后，学生会获得徽章、积分或奖励，激发他们持续闯关的热情。

而這种方式的最大魅力在于它合理结合了教育的科学性和游戏的娱乐性。让知识不再是枯燥的堆砌，而是像解谜、闯关、探索未知一样令人心潮澎湃。老师们也由传统“传道授業解惑”的角色转变为“引导者”和“伙伴”，更贴近学生的内心世界，增进师生之间的互动与信任。

“困困”句号还能培养学生的创造力和自主学習能力。每一关的设计都可以由学生自己策划，比如制作谜题、画出线索、设计关卡内容。这不仅激发了他们的动手能力，还让学生成為学习的主人。学校里，越来越多的“困困”闯关墙、互动APP、微课视频等新颖产品应运而生，丰富了课堂的多样化表达，也让学习变成一段奇幻旅程。

不用担心，很多老師也会利用“困困”句号的多样性，将不同学科融合，讓数学、语文、英語甚至科学融為一体。例如，设计一道“迷宫”题，讓学生通过拼写英语单词、计算几何问题，顺利闯关。每一次成功的闯关都成为孩子们心中的“英雄时刻”，激励他们不断挑战自我。

在未来的教育戰场上，创新不仅意味着技术的革新，更是理念的革新。“困困”句号代表的一种教育新思潮，不仅让课堂更具吸引力，更让学习成为一种享受。这种寓教于乐的策略，无疑为孩子们点燃了一把探索世界的火焰，也为老师们提供了一种充满创意的教学工具。

“困困”句号的趣味闯关，不止于课堂，它的影响还在于培养学生的综合素养、打破传统教育的局限，为未来的人才培养開辟了新的蓝图。在实际應用中，這种创新方式已静悄悄地成為一股潮流，推动学校、教师和家长重新认识学习的意义与方式。

比如，在一些小学城郊学校，教师们结合校园环境，将“困困”闯关设计成户外寻宝游戏。学生们需要利用所学的知识，解答线索，找到隐藏在校园各处的“困困”标识。这样的活动不仅锻炼了他们的观察力和动手能力，更激發了他们的探究欲望。无形中，课堂由“封闭空间”向“開放环境”扩展，让学习变得更具生活气息。

更令人惊喜的是，许多教育技术公司开始开发配套的“困困”闯关APP，让学生可以随時随地、在家中或者校内体验趣味闯关。通过虚拟现实、增强现实等前沿技术，学生不仅能享受到身临其境的体验，还参与到更复杂、更富挑戰性的关卡设计中。例如，一款设在科普主题的闯关游戏，让孩子们在虚拟实验室里动手做实验，发现自然界的奥秘。

游戏中设有“困困”关卡，随着每次挑战的成功，学生不仅学到了知识，还增强了科学探索的兴趣。

在家校合作方面，“困困”句号的理念也逐渐深入。例如，许多家庭开始设计“家庭闯关”活动，父母与孩子一同解谜，共同完成任务。这不仅丰富了家庭生活，也加强了亲子关系的联系。孩子们在互动中体会到学習的乐趣，父母也能更了解孩子的兴趣和潜能。“困困”闯关成为家庭教育的一部分，为家庭带来了新的教育活力。

校园文化的塑造也因此焕发新意。许多学校将“困困”闯关融入文化节、運动會、艺术节等活动中，打造主题班会、创意比赛甚至校际交流。例如，一次“解密校园秘密”的闯关活动，将各学科知识融为一体，学生在寻宝过程中不仅学習到科学、文学、历史等多方面内容，还培养了团队合作意识和创新能力。

优秀的设计作品甚至会被收录成校级“文化遗产”，让“困困”成為校园里一道独特的风景线。

这种趣味闯关策略，最吸引人的地方在于它真正做到了“寓教于乐、以玩促学”。在这个快节奏、多信息爆炸的時代，学习不能只靠死记硬背，而应当激发学生的好奇心和创造力。通过“困困”句号的游戏化设计，学生们会主动搜索答案、探索未知，变成為学习的“小探险家”。

他们会从“困困”中汲取乐趣，让知识成为生活的调味品，而不仅仅是書本上的枯燥内容。

“男生把困困放进老师的句号”这个创意，既是一个脑洞妙笔，也是教育创新的生动体现。未来，随着技术的不断革新和理念的深度融合，“困困”句号必将在更多学校、更多课堂中绽放光彩，讓学习变得更有趣、更有意义，也让每个孩子都能在趣味闯关中找到属于自己的那份光明和希望。

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如果你对这场趣味教育的奇妙旅程感兴趣，或者正考虑在你的学校或家庭里引入“困困”闯关模式，不妨从现在开始，打开思维的宝箱，创造属于你自己的学習奇迹。谁知道呢？也许下一次的“困困”句号，就会变成你孩子成长道路上的那些难忘的瞬间！

　　《 人民日报 》（ 2025年10月12日 04 版）

图片来源：人民网记者 白晓 摄

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