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让经典故(gu)事“声(sheng)”动童(tong)年，点(dian)亮语(yu)言学(xue)习(xi)之(zhi)路

在这个(ge)数(shu)字化(hua)浪(lang)潮席卷的时代(dai)，我们(men)总在寻(xun)找(zhao)一种既能(neng)丰富孩子(zi)精(jing)神世界(jie)，又能(neng)有(you)效辅(fu)助(zhu)学(xue)习成(cheng)长的方(fang)式。《拔萝(luo)卜02》音频(pin)故事(shi)，正(zheng)是(shi)喜马(ma)拉(la)雅平台为(wei)各(ge)位家(jia)长和孩子(zi)们精(jing)心打造的(de)一(yi)份(fen)宝(bao)藏。它不(bu)仅仅是一(yi)个简单的故(gu)事，更是(shi)一(yi)扇通(tong)往(wang)语(yu)言世界和想象力(li)王国(guo)的(de)大门。

一(yi)、熟(shu)悉的旋(xuan)律，不(bu)一样的(de)精(jing)彩——《拔(ba)萝卜(bo)02》的(de)魅力何(he)在？

“拔(ba)萝卜(bo)，拔(ba)萝(luo)卜，嘿哟嘿哟，拔萝卜(bo)……”这首(shou)耳熟(shu)能(neng)详(xiang)的(de)儿(er)歌，早已是(shi)无数(shu)孩子(zi)童(tong)年(nian)里最温暖(nuan)的(de)记忆。喜马拉(la)雅手机(ji)版(ban)将这(zhe)首经典(dian)儿歌改(gai)编成了一部(bu)充(chong)满趣(qu)味和教育(yu)意义的(de)音频(pin)故(gu)事《拔萝(luo)卜02》。它在(zai)保留了(le)原(yuan)作的(de)精髓(sui)——那种(zhong)齐心(xin)协力、共同(tong)克服(fu)困难(nan)的精(jing)神的更是注(zhu)入了新(xin)的生命力(li)。

在《拔(ba)萝卜(bo)02》的故(gu)事里，我们不仅仅听(ting)到拔(ba)萝卜的简(jian)单过(guo)程，更能感(gan)受到其中(zhong)蕴含(han)的深(shen)刻道(dao)理。角(jiao)色之(zhi)间(jian)的(de)互动(dong)更加丰富(fu)，情节(jie)设置更加(jia)巧妙(miao)，让孩子们(men)在(zai)跟随故(gu)事(shi)前进的(de)过(guo)程(cheng)中，潜移默化地学(xue)习团队(dui)合作、坚持(chi)不懈(xie)的(de)重要(yao)性。喜马拉雅(ya)的声(sheng)音演(yan)绎，更是将这种(zhong)魅力(li)发(fa)挥(hui)到了(le)极致。

专业(ye)的配(pei)音(yin)演(yan)员用富有感染力的声(sheng)线，将每(mei)一个角(jiao)色(se)的性格特点栩栩如生(sheng)地展现(xian)出来(lai)，时而(er)急切(qie)，时而鼓(gu)励，时而(er)欢(huan)欣(xin)鼓(gu)舞(wu)，仿佛(fu)真的(de)将(jiang)听(ting)众(zhong)带(dai)入到了(le)那片充(chong)满生机(ji)的(de)田野(ye)，亲身(shen)参(can)与到(dao)这(zhe)场(chang)“拔萝卜(bo)”的(de)盛(sheng)大工程中。

更值(zhi)得一提的(de)是，喜马拉(la)雅将《拔萝(luo)卜02》打造(zao)成了一(yi)个(ge)“中英双语”的(de)故(gu)事(shi)。这意味着，在享(xiang)受(shou)中文故(gu)事的(de)乐(le)趣之余，孩子们(men)还(hai)能同(tong)步接触到英文(wen)原版(ban)的叙述(shu)。对(dui)于正(zheng)处于(yu)语言启蒙(meng)黄(huang)金(jin)期的(de)孩子(zi)来说(shuo)，这(zhe)种“润(run)物细(xi)无(wu)声”的(de)学习方式，远比(bi)枯燥的(de)单(dan)词和(he)语法(fa)讲解来(lai)得(de)更加自然(ran)和高(gao)效(xiao)。

他们会(hui)在故(gu)事(shi)的(de)情境中，通(tong)过反复(fu)的(de)听和(he)模仿(fang)，慢慢(man)熟(shu)悉(xi)英文的发音、语调，甚(shen)至是一些(xie)简单(dan)的(de)英(ying)文(wen)表达(da)。这(zhe)就像在(zai)轻(qing)松愉快(kuai)的氛(fen)围(wei)中(zhong)，播(bo)下(xia)了一颗(ke)颗语(yu)言的(de)种子(zi)，未来必将生根(gen)发芽，茁壮(zhuang)成长(zhang)。

二(er)、喜马(ma)拉雅(ya)：不(bu)只是听，更(geng)是“声(sheng)”临其境的学习(xi)体验(yan)

喜马拉(la)雅(ya)作为国(guo)内(nei)领先(xian)的音(yin)频(pin)分(fen)享平(ping)台，一(yi)直(zhi)致(zhi)力于(yu)为用户(hu)提供高(gao)质(zhi)量的音频(pin)内容。这次(ci)推(tui)出的(de)《拔萝(luo)卜(bo)02》音(yin)频故(gu)事，正是其(qi)“寓教于乐”理(li)念(nian)的(de)又(you)一力证。平(ping)台(tai)不仅提供(gong)了免费在线播(bo)放(fang)的(de)便利，更(geng)在技术(shu)和(he)内容呈现上做(zuo)足了功课。

免费(fei)在线(xian)播放是最(zui)大的(de)亮点(dian)之一(yi)。这意(yi)味(wei)着(zhe)，无论(lun)您(nin)身(shen)处何地，只(zhi)要(yao)有(you)手(shou)机(ji)和网(wang)络，就(jiu)可以随时(shi)随地为孩子提(ti)供一(yi)场精彩的(de)听觉盛(sheng)宴，而无(wu)需担心任何费(fei)用。这对于(yu)许(xu)多家长来说(shuo)，无疑(yi)是(shi)一(yi)个(ge)极大的(de)福音(yin)，让优质的(de)教育资源触手可及。

高清(qing)音质(zhi)和(he)精(jing)良制(zhi)作(zuo)是(shi)喜(xi)马(ma)拉(la)雅(ya)一(yi)贯(guan)的追求。孩(hai)子们能够(gou)听(ting)到清(qing)晰(xi)、饱满的声(sheng)音(yin)，没(mei)有杂(za)音干(gan)扰，这(zhe)对于(yu)保护孩(hai)子(zi)的听(ting)力(li)，以(yi)及让(rang)他们(men)更(geng)好地沉浸在故(gu)事(shi)中至关重要。而(er)故事中穿(chuan)插的(de)欢(huan)快(kuai)配(pei)乐和生(sheng)动的(de)音效，更是(shi)为(wei)整(zheng)个(ge)故事增(zeng)添了(le)无限的(de)趣味性(xing)，让孩子们在听(ting)觉上得到(dao)全方(fang)位的满足(zu)。

再(zai)者(zhe)，中(zhong)英(ying)文文字版(ban)对照的(de)设(she)计，更是体现了喜马拉雅的用(yong)心。在(zai)收听音频的家(jia)长可以(yi)引(yin)导(dao)孩(hai)子对照中英文文字，将听到(dao)的声(sheng)音(yin)与看到的(de)文字联系起来(lai)。这个(ge)过程(cheng)不仅(jin)加深了孩子对(dui)故事(shi)内容的理(li)解，更(geng)是(shi)为他(ta)们的阅读能(neng)力(li)打下了(le)坚(jian)实(shi)的基(ji)础(chu)。对于(yu)一些已(yi)经开(kai)始识(shi)字的孩子(zi)，他(ta)们可(ke)以(yi)尝(chang)试自己(ji)朗读英文部(bu)分，或者将中文故(gu)事翻(fan)译成(cheng)英文，这无(wu)疑是一(yi)次绝佳(jia)的语(yu)言实践(jian)机(ji)会(hui)。

三、亲子时光(guang)的“声”动(dong)伴侣，连(lian)接情(qing)感的(de)桥梁

在快(kuai)节奏(zou)的现(xian)代生活中(zhong)，高质(zhi)量的亲子时光显得尤(you)为珍(zhen)贵(gui)。《拔萝(luo)卜(bo)02》音频故(gu)事(shi)，恰好(hao)可(ke)以成(cheng)为连接(jie)父母与(yu)孩子之间(jian)情感的(de)桥(qiao)梁(liang)。睡(shui)前，和(he)孩子(zi)一(yi)起(qi)窝(wo)在(zai)沙发里，戴上耳(er)机，共同(tong)聆听这(zhe)个充(chong)满力量和(he)智慧(hui)的(de)故事。您(nin)可以(yi)引导孩子(zi)去思(si)考，如(ru)果他(ta)们(men)是(shi)故事中的(de)一员(yuan)，会(hui)怎么(me)做？当(dang)遇到困(kun)难时(shi)，又该如何(he)寻求帮(bang)助(zhu)？

故(gu)事中的(de)“大家齐心(xin)协(xie)力(li)”的场(chang)景，是(shi)绝佳(jia)的亲子互(hu)动素(su)材(cai)。您(nin)可以借(jie)此(ci)机会(hui)，和孩(hai)子(zi)讨(tao)论生(sheng)活中遇到(dao)的(de)挑战，鼓(gu)励他(ta)们学(xue)会与家人(ren)、朋友(you)协(xie)作(zuo)，共同(tong)解(jie)决问题(ti)。当故(gu)事讲到拔出大萝卜(bo)的(de)喜(xi)悦时(shi)刻(ke)，和(he)孩(hai)子一起(qi)欢呼雀(que)跃，分享(xiang)成(cheng)功的喜悦(yue)。这(zhe)种(zhong)沉(chen)浸式(shi)的(de)亲(qin)子共读体(ti)验，不(bu)仅能(neng)让(rang)孩(hai)子感(gan)受到(dao)父母(mu)的陪(pei)伴(ban)，更能让他们(men)在(zai)轻松愉快(kuai)的(de)氛围(wei)中，学(xue)习到(dao)重要的(de)品格和(he)解决问题(ti)的能(neng)力。

喜马拉雅手(shou)机版(ban)《拔萝卜(bo)02》音(yin)频故事，不仅仅(jin)是一个简单的(de)音(yin)频文件，它承(cheng)载着(zhe)经典的力(li)量，蕴含着语言(yan)的魅力，更(geng)连接(jie)着亲情的温(wen)暖(nuan)。它以最简(jian)单(dan)、最(zui)直接(jie)的方(fang)式，为(wei)孩子们打(da)开了(le)认识世(shi)界(jie)、学习语(yu)言、感受(shou)快乐的大门(men)。让这个夏(xia)天(tian)，因(yin)为《拔萝(luo)卜02》而更(geng)加(jia)精彩，让孩(hai)子的童(tong)年(nian)，因(yin)为喜马拉雅而更(geng)加丰富多彩(cai)。

解锁(suo)“声(sheng)”趣(qu)学习新(xin)模(mo)式(shi)，为(wei)孩(hai)子成(cheng)长(zhang)注入“双(shuang)语”动(dong)力

我们深(shen)知，现代家(jia)庭对(dui)孩子(zi)的教育投(tou)入(ru)了极(ji)大的(de)心(xin)血，尤其(qi)是(shi)在语(yu)言(yan)能力(li)方(fang)面。英语作为(wei)一门(men)国际通用语(yu)言，其(qi)重要性(xing)不言而(er)喻。如(ru)何让(rang)孩(hai)子(zi)在快乐(le)中学习(xi)英语(yu)，而(er)不是将(jiang)其视(shi)为一项枯(ku)燥的任(ren)务，一(yi)直(zhi)是家长们探(tan)索(suo)的课(ke)题(ti)。喜(xi)马拉(la)雅手机版《拔萝(luo)卜02》音(yin)频故(gu)事，正(zheng)是基于这(zhe)样的(de)需求，为(wei)家长和(he)孩子们提(ti)供了(le)一个(ge)创新(xin)、高效(xiao)的学习(xi)解(jie)决方(fang)案(an)。

四、“听”出地道(dao)发音(yin)，“说(shuo)”出自信(xin)风(feng)采(cai)——双语(yu)学习(xi)的奇妙之旅

《拔萝(luo)卜(bo)02》的中英双语设计，是(shi)其核(he)心亮(liang)点之一。它(ta)巧妙(miao)地将中文(wen)的亲切与(yu)英(ying)文(wen)的国(guo)际化相结(jie)合，为孩(hai)子们搭(da)建了(le)一(yi)个(ge)自然(ran)过渡(du)、循序(xu)渐(jian)进(jin)的学习平(ping)台(tai)。

发(fa)音启(qi)蒙(meng)的天(tian)然(ran)土壤(rang)。孩子在(zai)听(ting)中文故(gu)事的会自然而(er)然地接(jie)触到(dao)英文的朗(lang)读。喜马拉雅平(ping)台(tai)上的配音，通(tong)常(chang)由专业的母(mu)语或接近母语(yu)水平的配(pei)音员(yuan)完(wan)成，他(ta)们拥有(you)标准(zhun)、地道的发(fa)音。孩子(zi)们(men)在反(fan)复聆听的过程(cheng)中，耳(er)朵(duo)会逐渐(jian)适应(ying)英文的(de)音(yin)韵、节奏和语(yu)调，为日后的(de)口(kou)语(yu)发音(yin)打下(xia)坚实的基础。

这种“耳(er)濡目(mu)染”式的学(xue)习，比(bi)刻意去(qu)纠正发音要(yao)有效(xiao)得多，也(ye)更能激(ji)发孩(hai)子学(xue)习英(ying)语(yu)的兴趣(qu)。

词汇(hui)和句型在(zai)情(qing)境中的(de)习(xi)得。故事(shi)是语(yu)言学习最(zui)生动(dong)的载(zai)体。在(zai)《拔萝(luo)卜02》的故事(shi)里，与(yu)“拔萝(luo)卜”相(xiang)关的英(ying)文词汇(hui)，如“pull”、“carrot”、“together”、“big”、“strong”等(deng)，会(hui)在不(bu)同的语境中(zhong)反复出现(xian)。孩子在理(li)解中文含(han)义的(de)也(ye)能(neng)将(jiang)这些英(ying)文词(ci)汇与(yu)其(qi)对应(ying)的概念联系(xi)起(qi)来，从(cong)而实现(xian)对(dui)词(ci)汇(hui)的有效(xiao)记忆(yi)。

同样(yang)，一(yi)些(xie)简单(dan)的英(ying)文句型，如“Let’spull!”、“Wecandoit!”等，也(ye)会在(zai)故事中(zhong)得到自(zi)然的(de)应用(yong)，让(rang)孩子(zi)在(zai)不知(zhi)不觉(jue)中掌(zhang)握(wo)基本的(de)语言表达方(fang)式。

再(zai)者(zhe)，激发主动(dong)学习(xi)的内驱力。当孩子对故事(shi)内容产(chan)生兴(xing)趣(qu)时，他(ta)们(men)自(zi)然会(hui)想(xiang)了解更(geng)多。听(ting)中文(wen)部分(fen)，他(ta)们能完全(quan)理解故(gu)事的(de)情(qing)节(jie)；而听(ting)到英(ying)文部(bu)分，即(ji)使一开(kai)始听不(bu)懂，他(ta)们也会(hui)因(yin)为好奇而(er)尝(chang)试去捕捉其(qi)中的(de)发音和节奏。这(zhe)种“求知欲(yu)”是学(xue)习(xi)最强大(da)的(de)驱动力(li)。喜(xi)马拉雅平台提(ti)供文字(zi)版的对照，更是(shi)为那(na)些(xie)有一定(ding)阅(yue)读能力的(de)孩(hai)子提(ti)供(gong)了探索的工具。

他们可(ke)以先听(ting)，理(li)解意(yi)思，再对照文字(zi)，发现自(zi)己(ji)认识(shi)的(de)英(ying)文单词，或(huo)者学(xue)习新的单(dan)词，这种成就感(gan)会(hui)极大地增强(qiang)他们学习(xi)英语(yu)的信(xin)心(xin)。

五、免费(fei)的“声”力军(jun)，喜马(ma)拉(la)雅为(wei)优质教育(yu)赋(fu)能

在信息(xi)爆(bao)炸的时(shi)代(dai)，辨(bian)别和(he)获(huo)取优质的教育(yu)资(zi)源，对(dui)于家长(zhang)来(lai)说是(shi)一(yi)项挑(tiao)战。《拔(ba)萝(luo)卜(bo)02》音频故(gu)事在喜马(ma)拉(la)雅(ya)平台(tai)的免费提(ti)供，无(wu)疑为广(guang)大(da)家(jia)庭(ting)带(dai)来(lai)了(le)福(fu)音。

“免(mian)费在(zai)线播放(fang)”意(yi)味着(zhe)教育公平(ping)的理念在(zai)悄然践行(xing)。不再有高(gao)昂的学费(fei)，不再(zai)有地域的限制(zhi)，每一(yi)个(ge)孩子都(dou)有(you)机会接触到(dao)优质(zhi)的儿(er)童(tong)读物和(he)语言学(xue)习(xi)资源。家长(zhang)们可(ke)以利用(yong)零(ling)碎(sui)的(de)时间，比(bi)如通勤(qin)路上(shang)、午餐时间(jian)，甚(shen)至(zhi)是哄(hong)睡前(qian)的片刻(ke)，为(wei)孩子(zi)播放这个(ge)故事，让学习无(wu)处不(bu)在，无(wu)时不在。

“喜(xi)马拉(la)雅手机版(ban)”的便(bian)捷性(xing)，更是(shi)让学习“随身携(xie)带(dai)”。一部(bu)小小(xiao)的(de)手机，就是一个(ge)移(yi)动的(de)学(xue)习终(zhong)端。无(wu)论(lun)是(shi)在公园玩耍(shua)，还(hai)是在亲戚(qi)家做客，只要有(you)网络，就可(ke)以(yi)随(sui)时(shi)打开喜(xi)马(ma)拉(la)雅，开启一(yi)场(chang)“声”动(dong)有(you)趣(qu)的(de)语言学(xue)习(xi)之旅(lv)。这对于经常需(xu)要(yao)带孩子(zi)外出(chu)或旅行的家(jia)庭(ting)来说，是多么大的便利(li)！

喜马拉(la)雅(ya)平(ping)台的内容(rong)审(shen)核和推荐机(ji)制，也(ye)为家长们提供了保(bao)障。平(ping)台上的(de)儿童内(nei)容通(tong)常经(jing)过筛(shai)选(xuan)，保(bao)证(zheng)内容的健康(kang)、积极向上(shang)。《拔萝卜(bo)02》作为(wei)经(jing)典儿(er)歌(ge)改编，内容本(ben)身就(jiu)积极向(xiang)上(shang)，充满正能(neng)量，这(zhe)让家长(zhang)们(men)可以放心地(di)将它作为孩子学习和(he)娱(yu)乐的(de)选(xuan)择(ze)。

六(liu)、从“听(ting)”到“说(shuo)”的进(jin)阶，培养(yang)全(quan)能型(xing)语言小达人

《拔萝卜02》音频(pin)故(gu)事(shi)，为孩子提(ti)供了从(cong)“听”到“说(shuo)”的完(wan)整学习路径(jing)。

听力(li)输(shu)入是(shi)基础：通(tong)过反复(fu)聆听(ting)，孩子建(jian)立(li)起对(dui)英语语音、语调的感知，为理解和模(mo)仿打下基础。理解是(shi)桥梁(liang)：中文故事(shi)帮助(zhu)孩(hai)子(zi)理解(jie)情节，从(cong)而(er)更好(hao)地将英文词汇(hui)和句子与具体(ti)含义(yi)联系起来(lai)。模(mo)仿是(shi)关键(jian)：孩(hai)子会(hui)不自(zi)觉地模仿(fang)配音(yin)员的(de)发音和语(yu)调，这(zhe)是口(kou)语(yu)能(neng)力(li)提(ti)升(sheng)的第一步。

阅(yue)读辅(fu)助是(shi)加速器：文字版(ban)的对(dui)照，帮(bang)助孩(hai)子巩(gong)固听(ting)到(dao)的内容(rong)，同时拓展(zhan)词汇(hui)量和(he)阅读能(neng)力(li)。鼓励输出(chu)是(shi)升(sheng)华：家(jia)长可以鼓励孩(hai)子(zi)跟(gen)着音频尝(chang)试朗读，或(huo)者(zhe)复述(shu)故事内(nei)容，甚至(zhi)用简单(dan)的英文(wen)词汇来(lai)形(xing)容(rong)图画(hua)或场(chang)景，这是将(jiang)输入(ru)转化为输出的关键一步。

通过(guo)《拔萝卜02》的学习(xi)，孩子们不仅(jin)能掌握基础(chu)的英(ying)语词汇和句型，更重要的(de)是，他(ta)们会(hui)在一种轻(qing)松、愉(yu)快(kuai)的氛(fen)围(wei)中，建立(li)起对(dui)英语学(xue)习的自(zi)信(xin)心和兴趣(qu)。这种积(ji)极(ji)的学习体(ti)验(yan)，将成为他们(men)未来(lai)英语学习(xi)道(dao)路(lu)上(shang)最(zui)宝贵的财(cai)富。

总(zong)而言(yan)之，喜(xi)马拉(la)雅手(shou)机版(ban)《拔萝卜02》音(yin)频故事，凭(ping)借其(qi)经典(dian)的(de)内容、精(jing)良的制(zhi)作、中(zhong)英双(shuang)语(yu)的优势以及免(mian)费(fei)在线播(bo)放的(de)便(bian)利性(xing)，无(wu)疑为(wei)广大家庭(ting)提供(gong)了(le)一个绝(jue)佳(jia)的儿(er)童语言(yan)启(qi)蒙和亲子互(hu)动平台。它让(rang)经(jing)典(dian)的童谣焕发(fa)新生，让语(yu)言(yan)学(xue)习充满(man)乐(le)趣，让每一(yi)个孩子都(dou)能在(zai)“声”动的故(gu)事中，汲取(qu)知(zhi)识，健康(kang)成长。

立即打开喜马(ma)拉雅(ya)，和您(nin)的孩子一(yi)起，开启(qi)这(zhe)段奇(qi)妙的“拔萝卜”双(shuang)语之旅吧(ba)！

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图片来源：每经记者 陈海波 摄

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