每经编辑｜李梓萌    

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“轮滑鞋”风波：当一项運动的装备被赋予性别标签

最近，一则来自中新社的报道，原本聚焦于一项运动装备——轮滑鞋的“男女差异”，却如同投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，迅速在网络上引发了轩然大波。这篇报道，意在“科普”男女轮滑鞋在设计和功能上的细微差别，其传播过程中却意外触碰到了社會敏感的神经，将“性别”这一议题推到了风口浪尖。

事件的缘起，乍看之下似乎只是一个普通的新闻选题。轮滑鞋，这项集娱乐、健身、竞技于一体的运动，其装备的细分化本是体育產业发展的必然。不同運动项目，不同水平的玩家，对轮滑鞋的性能、舒适度、安全性都有着不同的需求。因此，市面上出现针对不同人群设计的轮滑鞋，例如初学者、进阶玩家、速滑选手、花式玩家，乃至针对儿童、青少年、成人等不同年龄段的產品，這本身是无可厚非的。

当报道的焦点被聚焦在“男女”这两个字上时，问题就变得复杂起来。媒体，作为社会信息的传播者，其报道的角度和方式，往往潜移默化地影响着公众的认知。此次中新社的报道，如果仅仅是客观介绍市面上存在针对不同性别消费者设计的轮滑鞋，并且列举其在设计上的细微调整（例如，可能在鞋型、颜色、材质、甚至一些细节装饰上有所区别），那么它更像是一篇平淡的消费指南。

但“引發热议”的背后，显然揭示了报道触及了更深层次的社会议题。

我们不禁要问，媒体在报道此类话题时，究竟應该持何种态度？是应该以一种“为市场细分提供依据”的姿态，将原本属于中性运动装备的事物，按照性别划分？还是应该以一种更加开放和包容的态度，强调运动本身的乐趣和普适性，而非过度解读装备上的性别差异？

当“男女轮滑鞋”成為热搜，许多网友的反應也值得玩味。一部分网友认为，这是社会进步的体现，商家针对不同性别消费者推出差异化产品，满足个性化需求，是市场经济的常态。另一些网友则对此表示反感，认为这种做法是在强化性别刻板印象，将一个简单的运动装备，强行与性别挂钩，是在“制造”和“放大”男女之间的差异，甚至认为这是一种“性别歧视”。

這种分歧，恰恰暴露了我们社會在性别认知上存在的割裂和模糊地带。一方面，我们提倡性别平等，鼓励打破性别壁垒，让每个人都能自由地选择自己喜欢的运动和生活方式；另一方面，社會文化中根深蒂固的性别刻板印象，却又在不经意间渗透到方方面面，包括我们对一件運动装备的认知。

例如，当我们谈论“女生更喜欢粉色”或者“男生更适合穿深色”時，这种基于过去经验和刻板印象的归纳，往往会成為商家营销的“灵感”，也更容易被媒体捕捉和放大。而当这种“灵感”被媒體以“科普”的名义呈现时，它就可能从一种商业策略，转变为一种强化社会认知、甚至固化刻板印象的“事实”。

我们必须认识到，运动本身是无性别的。无论是轮滑、跑步、游泳还是登山，其核心在于运动带来的健康、快乐和挑戰。将一项运动装备，特别是轮滑鞋这样能够展现身體协调性和灵活性的装备，过度地与性别对立或差异联系起来，可能会无形中给一些人，特别是青少年，造成心理上的暗示，认为某些运动“更适合”或“不适合”某个性别。

例如，如果报道过分强调“女生轮滑鞋”的粉嫩色彩和“小巧玲珑”的设计，而“男生轮滑鞋”则以黑色、酷炫、力量感等元素为主，这不仅可能限制了消费者（尤其是青少年）的自主选择，也可能在潜意识中强化了“女生应该柔弱”、“男生应该阳刚”的性别期待。

更進一步说，媒体在报道时，如果缺乏对性别刻板印象的警惕，甚至有意无意地迎合或强化这些刻板印象，那么其负面影响将是深远的。这不仅关乎一项运动的普及，更关乎我们如何构建一个更加平等、多元的社会。

這篇“男女轮滑鞋差异”的报道，之所以能迅速成为焦点，正是因為它触及了一个普遍存在的社会现象——性别刻板印象如何通过各种渠道，渗透到我们日常生活的方方面面，并被媒體以“科普”或“趋势”的名义传播。我们需要的，不是简单地划分“男女”界限，而是更深入地理解个体差异，尊重每个人的选择，以及媒体在其中扮演的责任。

拨开迷雾：理性看待“男女差异”，重塑健康性别认知

中新社关于“男女轮滑鞋差异”的报道所引发的广泛讨论，绝非仅仅停留在对一件运动装备的辨析，它更像是一个社会议题的“放大镜”，折射出我们在性别认知、媒体责任以及社会心理等多个层面存在的復杂性。深入剖析这场“轮滑鞋风波”，有助于我们拨开迷雾，形成更加理性、健康的性别认知。

我们需要明确区分“生理性别差异”与“社会性别建构”。生理上的性别差异是客观存在的，但许多我们所认為的“男女差异”，其实更多是社会文化、历史积淀以及刻板印象的产物。轮滑鞋的设计，如果存在某些符合人體工学、针对不同脚型或體重分布的细微调整，那属于功能性的考量，与性别本身关联不大。

但如果过度强调色彩、装饰、或者与所谓的“性别气质”挂钩，则很可能是在进行社会性别建构，而非客观呈现。

媒體在此扮演的角色至关重要。当媒体以“科普”的名义，报道“男女轮滑鞋差异”时，其措辞、视角和侧重点，都可能无形中强化现有的性别刻板印象。例如，如果报道中充斥着“女生必备”、“男生專属”、“柔美”、“阳刚”等词汇，并且将某些颜色或设计风格与特定性别直接划等号，那么它就不是在提供有价值的信息，而是在固化一种二元对立的性别认知。

反思“男女轮滑鞋”事件，我们可以看到，社会对于“男女差异”的敏感度，在很大程度上源于我们对性别平等诉求的提升。人们越来越不希望看到，性别被简单地二元化，或者被赋予固定的标签和期待。因此，当一项原本中性的事物，被以“男女差异”为切入点进行报道时，很容易触动公众的神经，引发对性别刻板印象的质疑。

一些评论认為，商家推出差异化产品是市场行為，无可厚非。确实，从商业角度看，细分市场、满足消费者个性化需求是常见的做法。当这种“差异化”建立在对性别刻板印象的迎合之上时，其社會影响就不应被忽视。尤其对于青少年而言，媒体和商家传递的性别信息，对他们的自我认知和价值判断有着潜移默化的影响。

这场讨论也暴露了一个值得深思的现象：我们是否过度地将“差异”等同于“对立”？很多时候，男女之间确实存在一些统计学上的平均差异，但这并不意味着个体之间没有巨大的重叠和多样性。更重要的是，即使存在差异，也并不必然导致不平等或需要被“纠正”。健康的性别认知，应当是尊重和包容差异，而非制造或夸大差异。

对于轮滑这项运动而言，我们更应该强调的是它的趣味性、健康性和普适性。一个男生完全可以喜欢粉色的轮滑鞋，一个女生也可以选择更具力量感设计的轮滑鞋。运动装备的最终目的，是服务于运动本身，提升体验，保障安全，而非成为性别标签的载體。

媒体在报道中，可以做得更好。例如，在介绍轮滑鞋时，可以从技术参数、适用人群、运动风格、品牌特点等方面入手，提供更全面、客观的信息。如果提及“男女款”，也应该谨慎措辞，解释其可能存在的细微调整，但同时强调个人选择的重要性，以及運动本身的中性特质。

避免使用可能加剧刻板印象的语言和视角。

更进一步，我们可以思考，如何引导公众形成更加积极的性别观。这需要多方面的努力：

媒體的责任感：媒体应加强媒介素养教育，提高报道中对性别议题的敏感度，避免简单化、标签化处理，多传播多元、包容的性别理念。教育的引导作用：学校和社会教育機构，应从小培养儿童和青少年健康的性别意识，鼓励他们打破性别刻板印象，自由发展兴趣爱好。

消费者的理性选择：消费者在选择产品时，应关注实际需求和个人喜好，不被商家和媒體的性别营销所误导，做出真正适合自己的选择。社会的包容度：社会整体應营造一种更加包容、尊重的氛围，鼓励个体展现多元化的性别特质和生活方式，不以刻板印象来评判他人。

“轮滑鞋”的这场小风波，提醒我们，即使是看似微不足道的日常话题，也可能蕴藏着深刻的社会议题。通过这场讨论，我们得以更清晰地认识到性别刻板印象的普遍存在，以及媒体传播在其中扮演的角色。希望未来，我们能用更加理性、开放、包容的视角，看待所谓的“男女差异”，真正做到在尊重个体差异的基础上，促进性别平等，构建一个更加美好的社会。

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滚动的烦恼与“修”的温度

夏日的午后，阳光透过林间的缝隙洒下斑驳的光影，空气中弥漫着青草和泥土的清新气息。公园里，轮滑少年少女们的身影如同一道道流动的彩虹，在空旷的场地划出潇洒的弧线。在这片洋溢着青春活力的天地，却总有那么几个“不速之客”——吱嘎作响的轴承、磨损严重的轮子、松动的鞋扣，甚至是断裂的鞋带，它们像小小的“刺客”，悄无声息地瓦解着轮滑的乐趣，留下阵阵扫兴。

小宇，一个对轮滑有着狂热追求的男生，这周已经是他第三次因为轮滑鞋的“罢工”而提前结束训练了。他看着那只右脚轮子时不时卡住，让他差点摔倒，心里别提有多郁闷。“这轴承是彻底报废了吧？我昨天还特意清理了的，怎么又这样？”他一边抱怨，一边笨拙地试图用随身携带的小工具去撬动那颗顽固的螺丝。

旁边，几个同样爱好轮滑的女生正围在一起，低声讨论着什么。领头的女生叫梓晴，她手里拿着一本厚厚的轮滑装备维护手册，眉飞色舞地给伙伴们讲解。

“看，这里说了，轴承的卡顿很可能是因为灰尘进入，或者润滑油不足。”梓晴指着书上的插图，认真地说道。“我们上次的社团活动，张老师不是还教过我们怎么拆卸、清洗和重新上油吗？”

小宇听到“清洗”和“上油”这些词，眼睛亮了一下。他虽然热爱轮滑，但在机械方面却是个十足的“小白”。他只知道买来新的轮滑鞋，然后就一直滑，滑坏了就想着换，从未想过自己动手修理。而梓晴和她的朋友们，却似乎对此颇有研究。

“喂，你们在聊什么呢？”小宇壮着胆子走了过去，虽然他内心有些小小的抗拒，觉得“修轮滑鞋”这种事情，似乎更像是男生该做的事情，女生应该只需要享受滑行的快乐就够了。

梓晴抬头看了他一眼，脸上带着友善的微笑：“我们在研究怎么修轮滑鞋啊！你的鞋子有问题吗？”

小宇挠了挠头，有点不好意思地把自己的“病号鞋”展示出来。梓晴仔细看了看，又上手试着转了转轮子，然后对旁边几个女生说：“看，这个轴承果然是有问题，而且轮子的磨损也挺严重的。”

“要不，我们帮你一起看看？”一个叫小雅的女生主动提议。

小宇有些意外，但更多的是惊喜。他从未想过，一群女生会主动提出帮忙修理他的轮滑鞋。在以往的认知里，修理总是一件充满汗水、油污和复杂工具的事情，似乎是男生们的“专属领域”。

“真的吗？那太好了！”小宇连连点头，语气中带着一丝难以置信的激动。

于是，一场别开生面的“轮滑鞋维修小组”就这么在公园的一角悄然成立了。梓晴拿出她随身携带的专业工具包，里面有各种规格的扳手、螺丝刀，甚至还有小刷子和润滑油。她熟练地开始拆卸轮子，动作干净利落，不像小宇想象中的那样笨拙。旁边的小雅和另一位女生小萱则在一旁帮忙递工具，或者仔细地对照着手册，时不时地提出自己的疑问和建议。

小宇在一旁看着，从一开始的局促不安，到慢慢地好奇，再到后来的跃跃欲试。他发现，原来修理轮滑鞋并没有那么可怕，甚至还有点……好玩？他看到梓晴耐心地讲解每一个步骤，从如何区分不同型号的轴承，到如何用小刷子清理附着的灰尘，再到如何适量地滴上润滑油。

她的声音轻柔，但讲解的内容却条理清晰，带着一种独特的“技术范儿”。

“你也可以试试看。”梓晴看到小宇探究的眼神，鼓励道，“这个螺丝，你就用这个扳手，对准方向，然后轻轻地拧动。”

小宇接过扳手，按照梓晴的指导，小心翼翼地拧动着。当他成功地将第一颗螺丝拧松时，一种前所未有的成就感油然而生。他这才意识到，原来“修修修”不仅仅是机械的重复劳动，它更是一种解决问题的过程，一种探索未知的乐趣。

更让他感到惊讶的是，几个女生对轮滑鞋的各个部件都了如指掌，甚至比他这个“轮滑爱好者”还要专业。她们不仅知道如何修理，还讨论着不同品牌轴承的性能差异，以及如何选择最适合自己风格的轮子。这种“技术流”的对话，让小宇对她们刮目相看。

“原来女生玩轮滑，不只是为了好看，也是可以很‘硬核’的！”小宇在心里默默地想。

渐渐地，小宇也加入了进来。他开始主动询问，大胆尝试。他发现，当他和女生们一起讨论轮滑鞋的问题时，气氛是那么融洽而愉快。女生们的细心和耐心，弥补了他动手能力上的不足；而他作为一名经验丰富的轮滑者，则能从实际使用体验的角度，提供一些宝贵的建议。

在大家的共同努力下，小宇那只“罢工”的轮滑鞋终于被“治愈”了。当他重新穿上鞋子，滑行起来，感觉前所未有的顺畅。轮子滚动时的声音，不再是恼人的噪音，而是一种充满活力的“沙沙”声。他看着身边这群一起“修修修”的女生，心中涌起一股暖流。这不仅仅是轮滑鞋的修理，更是友谊的修复，是彼此理解和尊重的开始。

他突然觉得，那些曾经以为的“男生专属”或“女生专属”的界限，在共同的兴趣和热爱面前，是如此的模糊和不重要。重要的是，当大家愿意一起动手，一起分享，一起解决问题时，那种纯粹的快乐和收获，是无与伦比的。轮滑鞋的“修修修”行动，在这一刻，不仅仅是技术的交流，更是心灵的碰撞，是青春中最动人的一道风景线。

“修”出新技能，“滑”向新世界

随着第一次“轮滑鞋修理小组”的圆满成功，小宇和他的轮滑伙伴们，特别是梓晴、小雅和小萱，之间建立起了一种奇妙的默契。原本只是因为轮滑鞋出现了问题而临时组成的“修理联盟”，渐渐演变成了一个固定的小团体，他们开始定期聚在一起，不仅仅是为了修理，更是为了交流、学习和分享。

“我感觉我的轮子磨损得有点厉害了，是不是该换一下了？”一天，小宇带着他的轮滑鞋，有些担忧地问道。

梓晴接过他的鞋子，仔细地检查了一下轮子。“嗯，磨损是有点，不过还能坚持一段时间。我们可以先尝试用砂纸打磨一下，把边缘的毛刺磨平，这样可以延长一些使用寿命。如果下次再磨损严重，再考虑换新的。”

“打磨？”小宇有些疑惑，“用砂纸就能打磨轮子？”

“对啊！”小萱在一旁补充道，“不过要用细砂纸，而且要均匀地打磨，不然会影响滑行的平稳性。我上次就是这么做的，效果还挺不错的。”

就这样，一场新的“DIY”技能学习开始了。梓晴拿出了不同型号的砂纸，耐心地指导小宇如何用正确的手法进行打磨。她们分工明确，梓晴负责技术指导，小雅负责记录打磨过程中的注意事项，小萱则在一旁用手机拍摄视频，记录下这个学习过程，以便以后回顾。小宇则全身心地投入到实践中，他发现，原来修理轮滑鞋，不仅仅是简单的拆卸和组装，还可以涉及到更多精细的工艺和技巧。

“你看，轮子的中心和边缘磨损的程度不同，所以打磨的角度和力度也需要有所调整。”梓晴一边示范，一边解释着其中的原理。

小宇认真地听着，感受着手中的砂纸在轮子上留下的痕迹，他开始体会到那种“工匠精神”。他发现，每一次细致的打磨，都在为轮滑鞋注入新的生命力，让它们更好地服务于他的滑行。这种成就感，比单纯地购买一双新鞋，来得更加深刻和持久。

而这群男生女生一起“修修修”的场景，也渐渐吸引了公园里其他轮滑爱好者的注意。起初，大家只是好奇，为什么这几个女生这么懂轮滑鞋的维修，为什么男生们也愿意跟着她们学习。渐渐地，有的人开始主动上前请教，寻求帮助。

“我的鞋带断了，能帮我看看吗？”“这个轮子转起来声音好大，是不是轴承坏了？”“我刚开始学轮滑，老是摔倒，鞋子好像不太合脚，怎么办？”

每一次的求助，都成为了他们“修修修”小组的一次新的实践机会。男生们开始不再局限于自己轮滑鞋的维修，他们主动学习，并乐于帮助其他有需要的人。而女生们，也从一开始的技术指导者，逐渐成长为经验丰富的“轮滑装备顾问”。她们会根据不同人的滑行风格和需求，给出更专业的建议，比如关于轮子硬度、轴承等级的选择，甚至是鞋子款式的搭配。

“我觉得，与其每次都花钱换新的，不如学着自己维护，这样不仅能省钱，还能更了解自己的装备。”小雅在一旁说道。

“是啊，而且还能认识更多志同道合的朋友。”小宇补充道，他看着周围渐渐围拢过来的人群，脸上洋溢着自豪的笑容。

“修修修”这个原本听起来有些“土气”的词，在他们这里，却被赋予了全新的意义。它不再是简单的“修补”，而是一种“创造”和“优化”。他们通过学习和实践，掌握了各种轮滑鞋的维修和保养技巧，从最基础的清洁、上油，到轴承的更换、轮子的打磨，甚至是一些简单的鞋体修补。

这不仅让他们省去了不少开销，更重要的是，让他们对轮滑这项运动有了更深层次的理解。

他们发现，轮滑不仅仅是速度和技巧的比拼，更是对装备的熟悉和信赖。当你知道你的轮滑鞋每一个部件的“脾气”，当你能亲手让它们恢复活力，那种与装备之间的连接感，是无与伦比的。

更令人欣喜的是，这种“修修修”的文化，正在悄悄地在轮滑圈中蔓延。越来越多的男生和女生，不再把轮滑鞋仅仅看作是消耗品，而是开始学习如何去爱护和保养它们。他们开始交流维修经验，分享“DIY”的心得，甚至自发组织起“轮滑装备义诊”活动，免费为有需要的轮滑爱好者修理和检查轮滑鞋。

小宇和梓晴，也从最初的“修理搭档”，成为了最好的朋友。他们常常在一起讨论新的维修技巧，研究不同品牌轮滑鞋的优缺点。小宇说，是梓晴让他明白，原来“技术”和“力量”并不是男生的专利，而“温柔”和“细腻”也并非女生的全部。他们看到了彼此身上更多的可能性。

“你看，这个轴承的防尘圈有点松了，我们可以用这个小工具把它稍微固定一下，这样可以防止灰尘再次进入。”梓晴一边说着，一边熟练地操作着。

小宇在一旁看着，会心一笑。他知道，这不仅仅是又一次的“修修修”，这是他们共同成长的见证。从最初的陌生，到因为轮滑鞋的“故障”而走到一起，再到一起学习，一起分享，一起帮助更多的人。他们用自己的行动，打破了固有的性别界限，也颠覆了许多人对“维修”的刻板印象。

轮滑鞋的“修修修”，已经不仅仅是一项技能，它更像是一种生活态度，一种对事物精益求精、物尽其用的追求。而当男生女生一起“修修修”的时候，这种态度，就更增添了一份协作的温暖和分享的快乐。当他们再次滑翔在公园的跑道上，脚下的轮滑鞋发出流畅而有力的滚动声，那不仅仅是速度的律动，更是他们共同努力、共同成长的最佳证明。

他们相信，未来，还会有更多的“修修修”时刻，和更多的“滑滑滑”挑战，等待着他们一起去征服。

图片来源：每经记者 王志安 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄