每经编辑｜陈育红    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,咬女人小头头

“重口味”的(de)狂欢(huan)与“清(qing)纯”的边界(jie)

互联网(wang)的(de)浪潮(chao)滚滚(gun)向前，各种(zhong)新奇的(de)网络(luo)词(ci)汇层出(chu)不穷(qiong)。“搞(gao)基图重口(kou)味，清纯少(shao)年(nian)莫(mo)入”——这(zhe)个看(kan)似(shi)充满(man)冲(chong)击力、甚至(zhi)有些(xie)“少儿不(bu)宜(yi)”的(de)标题，却能迅(xun)速抓(zhua)住眼(yan)球(qiu)，引发无数的(de)讨论与(yu)好(hao)奇(qi)。它(ta)像一块磁(ci)石，吸(xi)引(yin)着信息(xi)时代的“网民”，尤(you)其是那些处于(yu)青春(chun)期、对未知(zhi)事物(wu)充(chong)满(man)探索(suo)欲的“清纯(chun)少年(nian)”。

但这份(fen)吸引力背后，又夹(jia)杂着(zhe)一(yi)丝(si)对“重口味(wei)”的警惕(ti)，以(yi)及(ji)对(dui)“清纯”的守护(hu)。

究(jiu)竟是什(shen)么(me)让(rang)“重(zhong)口味”如(ru)此(ci)具有(you)话题(ti)性(xing)？在网络(luo)文化(hua)日益(yi)多元(yuan)化的今(jin)天(tian)，“重口(kou)味”早(zao)已(yi)不(bu)再仅(jin)仅(jin)局限于(yu)视觉或感官上(shang)的(de)冲(chong)击(ji)，它更像(xiang)是一(yi)种文(wen)化(hua)表达(da)的(de)标签(qian)，涵盖(gai)了猎(lie)奇、反(fan)叛、颠(dian)覆、甚至(zhi)是(shi)某种(zhong)程度(du)上的(de)黑色(se)幽默(mo)。从最初的网络流行语(yu)，到如今(jin)渗透到(dao)影(ying)视、文(wen)学、音(yin)乐等各个(ge)领(ling)域，“重(zhong)口(kou)味”以(yi)其独特的吸引(yin)力(li)，满足了(le)一部(bu)分人群寻(xun)求刺激(ji)、打(da)破常(chang)规的(de)心理(li)需求。

它挑(tiao)战着传(chuan)统(tong)的(de)审(shen)美和(he)道德(de)边界(jie)，引发人们对于“美”与(yu)“丑(chou)”、“正常”与“异常(chang)”的思(si)考。

而“清纯少年”这个(ge)词，则代表(biao)着一(yi)种理(li)想化的状态，一种对(dui)纯真(zhen)、懵懂(dong)、尚未(wei)被(bei)世(shi)俗(su)玷污(wu)的青春(chun)的向往(wang)。在(zai)许多(duo)人的(de)心中，少(shao)年(nian)时(shi)期应(ying)该是美(mei)好(hao)的、干净的，不(bu)应(ying)该(gai)过早地接触到(dao)那些过于(yu)复杂、甚至可能带来负面(mian)影响的信息。因此，当(dang)“重口(kou)味”与(yu)“清(qing)纯少年(nian)”并列(lie)时，一(yi)个天然的(de)警示(shi)信号(hao)就被点亮(liang)了：存(cun)在着某些内容(rong)，可能不适(shi)合青少年(nian)，需要他们(men)加以辨别(bie)，甚至(zhi)需要成年(nian)人给(gei)予(yu)引导。

如(ru)果我们仅(jin)仅将“搞基(ji)图重口味(wei)”理解(jie)为(wei)低俗或(huo)色(se)情的(de)代(dai)名(ming)词(ci)，那(na)便(bian)大(da)大简化(hua)了其背后的(de)复(fu)杂性。在(zai)这(zhe)些吸引(yin)眼(yan)球的标题(ti)下(xia)，可(ke)能隐(yin)藏着(zhe)的是对某(mou)些群(qun)体生存状态的关(guan)注，是(shi)对社(she)会(hui)现象的(de)另(ling)类解读，甚至是出于(yu)某(mou)种(zhong)情感共鸣(ming)的表达(da)。更重(zhong)要(yao)的是，当(dang)它与(yu)“两(liang)性(xing)养生”这个看(kan)似(shi)严肃而科学(xue)的(de)领域(yu)联(lian)系(xi)起(qi)来时，一个有趣(qu)的悖论就产生(sheng)了：那些被(bei)认(ren)为(wei)“重口(kou)味(wei)”的(de)内(nei)容(rong)，是否(fou)真的(de)与两性(xing)健(jian)康有(you)着千(qian)丝万(wan)缕的(de)联(lian)系(xi)？而(er)“清纯少年”是(shi)否就应(ying)该对这些话题避(bi)而不(bu)谈(tan)，从而(er)错失了了解自身(shen)、了解(jie)两性关系、以及认(ren)识健康生活(huo)方式(shi)的(de)最(zui)佳时(shi)机？

我(wo)们不(bu)能否(fou)认(ren)，网络上充斥着大(da)量(liang)低俗、虚(xu)假甚(shen)至有(you)害的(de)信息，特(te)别是对(dui)于心智尚未成(cheng)熟的青(qing)少年。过(guo)早接触(chu)某些“重(zhong)口味”内(nei)容(rong)，可能(neng)会扭曲(qu)他(ta)们的(de)价值观，影响他(ta)们的心理(li)健康(kang)，甚至导(dao)致(zhi)不良(liang)行为。因此(ci)，“清纯少年莫(mo)入”的(de)提(ti)醒，在一(yi)定程度上也是(shi)一种必(bi)要的保(bao)护(hu)。它(ta)告(gao)诫我(wo)们(men)，在(zai)信息(xi)爆炸(zha)的(de)时代，保(bao)持一(yi)份(fen)审慎(shen)，学(xue)会辨别，并(bing)且(qie)在(zai)成长(zhang)的(de)道(dao)路上(shang)，循序渐进地认(ren)识(shi)世(shi)界(jie)，认(ren)识自(zi)己。

但(dan)另(ling)一方(fang)面，教育(yu)和(he)引(yin)导同(tong)样重要。简单地禁(jin)止和(he)回避，并(bing)不能真正解决(jue)问题(ti)。当“清纯少(shao)年”带着好奇心(xin)去探(tan)索(suo)时，如(ru)果(guo)得不到正确的(de)信息(xi)和引(yin)导，他(ta)们反而可(ke)能被(bei)误导，或者(zhe)在黑(hei)暗的(de)网(wang)络(luo)角落(luo)里寻(xun)找(zhao)答案，从(cong)而(er)更(geng)加危(wei)险。两性话(hua)题，是(shi)人生(sheng)中不可或缺的一(yi)部分。了解自(zi)己的身体，理解(jie)异性，建立(li)健康(kang)的亲密关系，这(zhe)本(ben)身(shen)就是一种(zhong)重要的(de)生(sheng)命教(jiao)育。

而(er)“两性养生(sheng)”，正(zheng)是这种(zhong)教育(yu)的核心内(nei)容之(zhi)一。

“重口(kou)味”的标签，虽(sui)然(ran)带有争议(yi)，却(que)也(ye)让两性(xing)健(jian)康(kang)这个本来(lai)可能(neng)被(bei)回避的(de)话题，获得(de)了前(qian)所未有(you)的(de)关注(zhu)度。当(dang)人(ren)们(men)被猎奇的标题(ti)吸引(yin)，开始(shi)浏览相关内容时(shi)，或许(xu)有机(ji)会接触到(dao)关(guan)于性健康(kang)、性心(xin)理、疾病(bing)预(yu)防、健(jian)康生(sheng)活方(fang)式等(deng)方面(mian)的科学知(zhi)识。这就像(xiang)是一(yi)扇被意外打(da)开(kai)的门(men)，门(men)后可能(neng)藏着危险(xian)，但也(ye)可能藏(cang)着宝(bao)贵(gui)的财(cai)富。

关键在(zai)于，如何引(yin)导“清纯少(shao)年”在(zai)这扇(shan)门前，找到正确(que)的方向(xiang)。

本文(wen)的(de)目的(de)，正是要尝(chang)试跨(kua)越“重口味(wei)”的表象(xiang)，去(qu)探寻(xun)“两性(xing)养(yang)生”的(de)真实内(nei)涵，并(bing)为那(na)些(xie)“清纯(chun)少年”们(men)，提供一(yi)条(tiao)理性(xing)、科学、健康的学(xue)习之路(lu)。我们不鼓(gu)励盲目(mu)追逐(zhu)“重口(kou)味”，但我们(men)提倡(chang)正(zheng)视(shi)两性(xing)话题，用(yong)科学的(de)态度去(qu)了(le)解(jie)和(he)学习，让成长之(zhi)路更(geng)加(jia)稳(wen)健(jian)。

拨(bo)开迷(mi)雾，拥(yong)抱(bao)科学：给“清纯(chun)少年(nian)”的两(liang)性养(yang)生指(zhi)南(nan)

“搞(gao)基图(tu)重(zhong)口(kou)味,清纯(chun)少(shao)年莫(mo)入”——这(zhe)个(ge)标题，将(jiang)“重(zhong)口味”与“清纯(chun)”的冲突摆在(zai)了台(tai)面(mian)。真正(zheng)令人担忧的(de)，并非“重口味”本(ben)身(shen)，而是(shi)“清纯(chun)少年”在面(mian)对(dui)两性话(hua)题(ti)时(shi)可能面临的无(wu)知和误(wu)导。两性(xing)话题，是人生成长中绕不开的(de)一环，科学的(de)两(liang)性养生(sheng)知(zhi)识，对(dui)于青少年乃(nai)至(zhi)成年(nian)人的身(shen)心健康都至关重(zhong)要(yao)。

让我(wo)们(men)来(lai)正视(shi)“两性(xing)养(yang)生”的(de)真正(zheng)含义。它并非只(zhi)关乎性行为本身(shen)，而(er)是涵(han)盖了(le)从生理(li)、心(xin)理(li)、情感(gan)、社交等(deng)多(duo)个层(ceng)面的健(jian)康(kang)。这(zhe)包括(kuo)：

生理(li)健(jian)康(kang)：了(le)解青(qing)春(chun)期(qi)身(shen)体的生(sheng)理(li)变化，如(ru)第(di)二性(xing)征的(de)发育、月经、遗精等，以(yi)及如(ru)何保持生(sheng)殖系(xi)统的健康，预(yu)防(fang)性传播疾病(bing)。心(xin)理健康：理解情感的萌(meng)动，如(ru)何(he)处(chu)理青(qing)春期的(de)性冲动(dong)，建(jian)立健(jian)康的性心(xin)理，避免因(yin)性(xing)知(zhi)识的匮乏(fa)而(er)产生的(de)焦虑、恐惧或不(bu)安全(quan)感。情(qing)感健(jian)康：学习如何建立健(jian)康的人际(ji)关系(xi)，包括异性(xing)之(zhi)间(jian)的(de)友谊和(he)初恋(lian)，以及(ji)如(ru)何(he)沟通(tong)、尊重和负责任地(di)处(chu)理情(qing)感(gan)问(wen)题。

社(she)会责(ze)任(ren)：认(ren)识(shi)到性行为的(de)责任(ren)，包括(kuo)避孕(yun)、知情(qing)同意(yi)、以及(ji)尊(zun)重和保(bao)护他人(ren)。

对(dui)于“清(qing)纯少(shao)年”而(er)言(yan)，过(guo)早接触到(dao)低(di)俗(su)、虚(xu)假(jia)甚(shen)至(zhi)有害(hai)的“重(zhong)口(kou)味(wei)”信(xin)息，无(wu)疑(yi)是(shi)一(yi)种伤(shang)害。这些(xie)信息可(ke)能(neng)扭(niu)曲他(ta)们(men)对两性关系的认(ren)知(zhi)，导(dao)致(zhi)不(bu)切实际的(de)幻(huan)想(xiang)，甚至(zhi)诱发(fa)危险的行(xing)为。简单(dan)地禁止和回(hui)避，并(bing)不(bu)能(neng)解决(jue)问(wen)题，反而可能加(jia)剧他们的(de)好奇(qi)和(he)探索欲，让(rang)他们在黑暗的网络角落(luo)里(li)寻(xun)找(zhao)答案，陷(xian)入更深的误区(qu)。

因(yin)此，科(ke)学(xue)的引(yin)导(dao)和教育(yu)至(zhi)关(guan)重要(yao)。我们应该(gai)做的是(shi)，为(wei)“清纯少年”提供一(yi)个安(an)全(quan)、健(jian)康(kang)、科学(xue)的学(xue)习平台(tai)，让(rang)他们能(neng)够(gou)循序(xu)渐进(jin)地了解两(liang)性话题。这并(bing)非(fei)鼓励他们去接(jie)触“重口味(wei)”，而是(shi)让他(ta)们在成长的(de)道路(lu)上，能够更早(zao)、更全面地(di)认(ren)识自己和这(zhe)个(ge)世(shi)界。

如何为(wei)“清纯(chun)少(shao)年(nian)”构建两性养生知识(shi)体(ti)系？

家庭教育是(shi)基石：父母(mu)是(shi)孩子的第一任(ren)老师(shi)。在(zai)孩(hai)子(zi)成(cheng)长的过(guo)程(cheng)中，应该以开放、坦诚(cheng)的(de)态度，与(yu)孩子(zi)进行关于(yu)两性(xing)话(hua)题(ti)的沟(gou)通(tong)。从(cong)生(sheng)理(li)知识(shi)的普(pu)及，到情感(gan)的引(yin)导，再(zai)到价值观(guan)的塑造，父(fu)母(mu)的(de)陪伴和教(jiao)育(yu)是(shi)无(wu)可替(ti)代的。当孩子(zi)对性(xing)产(chan)生(sheng)好奇(qi)时(shi)，父母能(neng)够给予(yu)科学(xue)、准(zhun)确的(de)解答(da)，远比(bi)孩子(zi)自(zi)己去网(wang)络上(shang)“摸索”要安全(quan)得(de)多。

学校教(jiao)育是(shi)重要(yao)补充：学校(xiao)应该(gai)将青(qing)春(chun)期性健(jian)康(kang)教育(yu)纳(na)入(ru)课程体系，系统地(di)向学(xue)生传(chuan)授(shou)生(sheng)理、心理、法(fa)律(lv)等方面的知识。这不仅(jin)可以(yi)填补孩子(zi)们(men)在性知(zhi)识上(shang)的空白，更能(neng)够(gou)帮助他们(men)建立(li)正确的(de)性(xing)观念(nian)，培(pei)养健(jian)康(kang)的性(xing)行(xing)为模(mo)式(shi)。科学(xue)媒(mei)体(ti)的(de)引导：优(you)质的科普(pu)读物、纪录(lu)片(pian)、权(quan)威网(wang)站等，都可以成(cheng)为青少年获取(qu)两性(xing)知识的(de)重(zhong)要渠(qu)道。

这(zhe)些(xie)平(ping)台能够(gou)以(yi)通俗(su)易(yi)懂、科学严谨(jin)的(de)方式，解(jie)答孩(hai)子们(men)心中(zhong)的疑(yi)问，帮(bang)助他(ta)们建(jian)立对(dui)两性(xing)健康(kang)的正(zheng)确(que)认(ren)知。相(xiang)比(bi)于那些充斥(chi)着(zhe)猎(lie)奇(qi)和低(di)俗(su)内容(rong)的网络信息(xi)，“科学媒(mei)体”提供的是真(zhen)正(zheng)有(you)价值的养分。强(qiang)调辨别(bie)能力：在(zai)信息爆炸(zha)的时(shi)代，培养(yang)青少(shao)年(nian)的媒(mei)介素(su)养和(he)辨别(bie)能(neng)力至关(guan)重要(yao)。

教会(hui)他们(men)如何(he)区分(fen)信息(xi)的真伪，如何识(shi)别低俗和有害(hai)内容，如(ru)何避免(mian)网(wang)络陷阱。这就(jiu)像是给他们配(pei)备了一把(ba)“防(fang)弹(dan)衣”，让(rang)他们(men)在复(fu)杂(za)的网(wang)络(luo)环境(jing)中能够更(geng)好(hao)地保(bao)护自己(ji)。关注(zhu)心理健(jian)康：青少(shao)年(nian)时(shi)期是心理(li)发展的关(guan)键阶(jie)段(duan)。除了(le)生理知(zhi)识，更应(ying)该(gai)关注(zhu)他们(men)的心理健(jian)康。青(qing)春期(qi)的情(qing)感困(kun)惑、压力(li)、自(zi)我(wo)认知等问题(ti)，都需(xu)要得(de)到及(ji)时关注和疏导。

鼓励(li)他(ta)们表达(da)内心(xin)的想法，提(ti)供心理支(zhi)持，是(shi)两性养(yang)生中不(bu)可(ke)或(huo)缺的(de)一(yi)环(huan)。

“搞基(ji)图重口味(wei),清纯少(shao)年莫入(ru)”——这个标(biao)题，或(huo)许(xu)可以看(kan)作(zuo)是一(yi)个引(yin)子，让(rang)我们开(kai)始(shi)关注那些被标签化、被回(hui)避的(de)话题。但最(zui)终，我们应(ying)该将(jiang)目光(guang)从“重(zhong)口味(wei)”的标签(qian)，转移到(dao)“两性养生(sheng)”的科(ke)学内(nei)涵(han)上来(lai)。对(dui)于“清纯(chun)少(shao)年(nian)”而(er)言，成(cheng)长(zhang)是一(yi)个(ge)逐步(bu)认识(shi)世(shi)界(jie)、认识自己的过(guo)程。

而(er)在这(zhe)个过程中(zhong)，科(ke)学(xue)、健康(kang)、负责(ze)任(ren)的两性(xing)知识，将是他们(men)最(zui)宝(bao)贵的财富(fu)，帮助他(ta)们(men)健(jian)康(kang)地度(du)过(guo)青(qing)春期(qi)，迈(mai)向(xiang)成熟的人生。我(wo)们应该做(zuo)的，不(bu)是(shi)将他们(men)关在“清纯”的象(xiang)牙塔(ta)里，而是教(jiao)会他们如何在“重口味(wei)”的洪(hong)流中，找(zhao)到那片属(shu)于科学和健康(kang)的澄(cheng)澈(che)之(zhi)海(hai)。

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图片来源：每经记者 陈仲伟 摄

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