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谁是HIQBOQ张婉莹？一场教育理念的“风暴中心”

最近，如果你的朋友圈或育儿社群里充斥着“HIQBOQ”、“张婉莹”这些关键词，别怀疑，你已经身处一场关于幼儿早期教育的“风暴中心”。这场由HIQBOQ张婉莹幼儿早期教育法引发的(de)热议，其热度之高，几乎覆盖了所有关注孩子(zi)成长的家长。HIQBOQ究竟是什么？张婉莹又是何许人也？为何她提出的教育理念能(neng)够瞬间点燃家长们的讨论热(re)情？

HIQBOQ，这(zhe)个听起来有些科技感又略显神秘的缩写，并非凭空而来。它代表着一种全新的、以孩子为核心的早期教育体系。而张婉莹，这位在教育领域深耕多年的专家，正是HIQBOQ理念的倡导者和实(shi)践(jian)者。她并非一位传统的“教育理论家”，更多的是一位“教育实践者”和“理念创新者”。

她的方法论，不像一些学院派的理论那样深奥难懂，而是直击痛点，用生动、可操作的方式，指导家长如何与孩子建(jian)立(li)更深的连接，如何(he)激发孩子的内在潜能。

这场热议的背后，反映了当下家长们对于早期教育的焦虑与渴望。随着社会的发展，家长(zhang)们越来越意识到，孩子(zi)0-6岁的黄金发展期，对他们一生的影响至关重要。面对琳琅满目的育儿信息和教育方法，家长们常常感到无所适从。是应该注重智力开发？还(hai)是情感培养？是(shi)应该让孩子尽情玩耍？还是严格规划学习？这些问题，成为了无数家庭的“头等大事(shi)”。

HIQBOQ张婉莹早期(qi)教育法的出现，恰好(hao)回应了这种普遍的困惑。它的吸(xi)引力在于，它并没有简单地强调某一方(fang)面，而是提出(chu)了(le)一种“整体性”的教育(yu)观。它认为，孩子的成长是一个多维度、相互关联的过程，智力、情商、身体、社交、创造力，缺一不可。更重要的是，它强调了“教育者”——也就是家长，在孩子(zi)成长过程(cheng)中的关(guan)键作用。

它不是将教育的责任完(wan)全推给学校或(huo)培训(xun)机构，而是(shi)赋予了(le)家长“赋能者”和“引导者”的角色。

深入探究，HIQBOQ张婉莹早期(qi)教育法之(zhi)所以能引起如此大的反响(xiang)，与其三个核心理念密不(bu)可分。这三大核心，如同三块基石(shi)，共同构筑了其独特的(de)教育体系，也正是这些核心，让家长们看到了(le)育儿的“新希望”。

核心(xin)一：“情商先行”——理解与共情的力量

在许多传统的教育观念中，智力开发往往占据着首要位置。HIQBOQ张婉莹早期教育法却旗帜鲜明地将“情商”置于核心地位。它并非否定智力的重要性(xing)，而是认为(wei)，一个孩子拥有高智商，如果没有良好(hao)的情商作为支撑，也很难在未来的学习和生活中取得真正的成功。

什么是HIQBOQ所强(qiang)调的“情商”呢？它涵(han)盖了自我认知、情绪管理(li)、自我激励、同理心以及人际关系处理能力。张婉莹老师认为，幼儿时期是情商发展的关键窗(chuang)口期。孩子在这个阶段，通过与家长的互动，学习如何认识和表达自己的情绪，如何理解他人的感受，如何与他人建立(li)友好的(de)关系。

“情商先行”并非空谈，它(ta)体现在日常的点滴互动中。例如，当孩子因为玩具被抢(qiang)而哭闹(nao)时，传统的做法可能是呵斥“别哭了，真(zhen)没用！”或(huo)者直接夺回玩具。而HIQBOQ的理念则倡导家长首先蹲下来，用平静的语气说：“我知道你现在很难过，因为你心(xin)爱的玩具被拿走了。

”这样的回应，首先(xian)是对孩子情绪的接纳(na)和理解，让孩子(zi)感受(shou)到被看见、被共情。接(jie)着，再引导孩子用语言表达自己的感受，并学(xue)习与同伴分享和协商。

这种“理解与共情”的做(zuo)法，不(bu)仅仅是教会孩子如何处理负面情绪，更是为孩子(zi)构建了安全感和信任感。当孩子知道自己的情(qing)绪是被接纳的，他们才敢于更真(zhen)实地表达自己，也更愿意去探索和尝试。通过观察(cha)和模仿家长(zhang)的共情行为，孩子也能逐渐学(xue)会站在他人的角度思考问题(ti)，培养同理心。

更深层次(ci)地看，情(qing)商的培养，实际上是在为孩子的“学习能力”打下坚实(shi)的基础。一个情绪稳定(ding)、能够有效管理自己情绪的孩子，在面对学习中的困难和挑战(zhan)时，会表现出更强的韧性和抗挫折能力。他们(men)不会因为一次(ci)失败就(jiu)轻易放弃，而是能够从中吸取教训，继续前进。而(er)这，恰恰是高情商个体(ti)在人生舞台上闪耀的关键所(suo)在。

HIQBOQ的这一核心理念，无疑为家长们打开了一个新的视角，让他们重新审视了“什么才是对孩子真正重要的”。

核心(xin)二：“玩中学”——打破刻板，激活内在驱动

在“少儿不宜”的童年，各种培训班、补习班似乎成了家常便饭。许多家长在“不能让孩子输在起跑线上”的焦虑驱使下，早早地将孩子送入了各种“知识的海洋”，希望他们能够“赢在未来”。HIQBOQ张婉莹早期教育(yu)法却提出了一个截然不同的观点：“玩中学”。

“玩中学”并非是将玩乐与学习割裂开来，更不是放(fang)任孩子无所事事。它是一种将学习融入游戏，将知(zhi)识内化于玩耍之中的教育哲学。张婉(wan)莹老师强调，孩子的天性就是玩耍，而玩耍本身就是孩子探索世界、认识自(zi)我的最佳方式。通过玩，孩子(zi)能(neng)够(gou)主动地、沉浸式地去学习，而不是被动地接受灌输。

HIQBOQ所倡导的“玩中(zhong)学”有几个关键特点。它强调的是“过程”而(er)非“结果”。与许多以结果为导向的教学模式不同，HIQBOQ更关注孩子在玩耍过程中的思考、探索和解决问题的能力。例如，在搭建积木时，孩(hai)子不仅仅是在堆砌，而是(shi)在思考平衡、结构、空间关系；在角色扮演游戏中，孩子在学习语言表达、人际互动，甚至是逻辑思维。

“玩中学”注重(zhong)激发孩子的“内在驱动力(li)”。当孩子对某个事物产生好奇，并主动去探索时，学习就变得自然而然，而且效率更高。HIQBOQ的方法，就(jiu)是通过精心设计(ji)的(de)活动和环境，去点燃孩子的兴趣火花。例如，与其让孩子死记硬背动物名称，不如(ru)带他们去动物园，观察动物的习性，然后鼓励他们用画笔、用语言、用表演来表达自己的观察和想象。

这种方式，让(rang)学习变成了一件有趣的事情，孩子越玩越想玩，越玩越学得好。

再次，“玩中(zhong)学”倡导的是“多元化”的学习体验。它不局限于单一的学科知识，而是(shi)将艺术、科学、语言、运动等多种元素融合在一起。比如，一个简单的“小厨房”游戏，就能让孩子学习到烹饪的简单流程（科学），练习语言表达（语言），发展社交能力（社交），甚至可以延伸到数学中的计量（数学）。

这种跨(kua)领域的(de)融合(he)，能够更全面地促进孩子各项能力的发展。

核心(xin)三：“父母赋能”——从“监督者”到“同行者”

在育儿过程中，许多家长常常扮演着“监督者”的角色，时刻关注着孩(hai)子的学习进度、行为规范(fan)，生怕自己哪(na)里做得不够好，导致孩子(zi)“落后”。HIQBOQ张婉莹早(zao)期教育法却提出了一个更具颠覆性的概念：“父母赋能”。它倡导家长从“监督者”转变为孩子的“同行者”，与孩子一起(qi)探索、成长。

“父母赋(fu)能”的核心在于，它认识到家长是孩(hai)子最天然、最重要(yao)的人生导师。但这种指导，不是居高(gao)临下的(de)命令，也不是焦虑的催促，而是通过(guo)自身的言传身教、积极的互动以及为孩子创造支持性(xing)的环境，来“赋能”孩子，让他们能(neng)够独立(li)、自信地发展。

具体来说，“父(fu)母赋(fu)能”体(ti)现在以(yi)下几个方面(mian)：

榜样力量，言传身教：张婉莹老师强调，父母自身的态度和行为(wei)，是孩子最好的(de)教科书。如果家长希望孩子热(re)爱阅读(du)，那么(me)自己就应该放下手机，拿起书本；如果希望孩子有良好的情绪管理能力，那么家长在面对压力时，也应该展现出积(ji)极的处理方(fang)式。父母的榜样作用，比任何说教都(dou)更有(you)力(li)量。

高质量陪伴，而非时长(zhang)堆砌：许多家长误以为，陪伴孩子的时间越长，就越好。但HIQBOQ认为，关键(jian)在于“陪伴的质(zhi)量”。这意味着，在陪伴孩子(zi)的时候，家长应该全身心地投入，放(fang)下工作、放下手机，去倾听孩子(zi)的心声，去参与他们的游戏，去关注他们的情(qing)感需求。

即使每天只有半小时的专注陪伴，其效果也可能胜过几个小时的“人在心不在”。创造支持(chi)性(xing)环境，鼓励(li)试错：“父母赋能”要求家长为孩子提供一个安全、支持性的成长环境。在这个环境中，孩子可以大胆地尝试(shi)，不怕犯错。当孩子遇到困难时，家长不是直接代劳(lao)，而是引导(dao)他们自己思考解决方案，提(ti)供必要的支持和鼓励。

这种“放手”，恰恰(qia)是对(dui)孩子独立性和解决问题能力的最大赋能。共同学(xue)习，共同成长：“父母赋(fu)能”也意味着家长本身也在不断学习和成长。在与孩(hai)子互动的过程(cheng)中(zhong)，家长(zhang)可以学习理解孩子的视角，学习新的教育方法(fa)，甚至学习如何更好地管理(li)自己的情绪和压(ya)力(li)。当家长展(zhan)现出这种积极(ji)的学习态度时，他们也是在向孩子传递一个重要的信(xin)息：学习是一(yi)辈子的事情，我们都在不断进步。

HIQBOQ张婉莹早期教育法的这一核心，让许多家长看到了育儿的另一种可能性——不再是沉重的负担，而是一场充满爱与(yu)收获的共同旅程。它帮助家长们从焦虑中(zhong)解脱出来，更自信、更愉快地与孩子一(yi)起成长，最终培养(yang)出独立、自信、有担当的孩子。

结语：HIQBOQ，一场教育理念的“蝶变”

HIQBOQ张婉莹幼儿早期教育法之所以能引发如此(ci)广泛的热议，正是因为它精准地抓住了当下家长们(men)在早期教育中的痛(tong)点，并提供(gong)了一套充满智慧和人文关怀的解决(jue)方案(an)。从“情商先行”到“玩中学”，再到“父(fu)母(mu)赋能”，这三大核心理念相互支撑，形成了一个完(wan)整而又充满生命力的教育体系。

它不是一套冰(bing)冷的理(li)论，而是渗透在日常的点滴互(hu)动中；它不是(shi)要将孩子塑造成模板化的“学霸”，而是要培(pei)养出真正快乐、健康、有潜力的个体。正如一场悄然发生的“蝶变”，HIQBOQ正在改变着无数家庭的育儿方式，也正在重塑着我们(men)对于“成功教育”的理解。

如果你也正为(wei)孩(hai)子的成长而(er)思索，不(bu)妨深入了解HIQBOQ张婉(wan)莹早期教育法，或许(xu)，你也能从中找到属于自己的育儿智慧，开启一段更美好的亲子旅程。

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图片来源：每经记者 阿斯特里姆 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄