当地时间2025-11-10,renminwanghsdfuikgbisdbvjuiwegwrkfj

　　“面对不断涌现的新媒介新技术，主流媒体如何守正创新，吸引更广泛的年轻受众？”

　　“《新千里江山图》短视频IP从线上走到线下，我们在南京玄武湖畔搭建主题互动馆，很多前来参观的青少年看得入迷。”

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　　5月，是青春的季节。13日，“人民日报校园行”活动走进中央民族大学丰台校区，青年编辑记者与新闻传播等专业的学生面对面交流。一问一答间，现场气氛活跃起来。

　　“今年是抗战胜利80周年，大家还记得捐赠侵华日军罪证相册的美国青年吗？我们是最早做专访的媒体之一。第一次联系上采访对象，是北京时间凌晨4点10分。”

　　“我工作的要闻版，负责重大主题报道。从建党百年到新中国成立75周年，每逢重大主题展览，总会展出人民日报版面。新闻作品成为重要展品，这是为党立言、为国载史的事业。”

　　“一段时间以来，人民日报评论更好看了，看完印象更深了。这是因为不断探索短、实、新、活、深的表达。”

　　讲好中国故事，见人见事更见势的选题从哪找？纸媒采编如何适应媒体深度融合趋势？评论文章怎样写得既好读又有深度？来自人民日报社总编室、评论部、新媒体中心和环球人物杂志社的4名编辑记者，结合各自采编业务，讲述了从事党报工作的经历和感悟。

　　有的是善于策划深度报道选题的编辑，有的是多次参与任仲平等政论写作的评论员，还有的是制作爆款视频产品、采写新闻报道的记者，分享的故事不同，相同的是展现了党报新闻工作者传播党的政策主张，与人民同行、与时代同行的责任担当。

　　新闻是年轻的事业，新媒体时代的新闻更是年轻人的事业。90后新闻人与00后新闻学子，不仅交流业务，更有青春的共鸣。

　　“有的编辑记者没大我几岁，他们胸怀家国、心系人民，坚守夜班岗位，奔赴新闻现场，很让人敬佩。”新闻与传播学院学生朴琳清说，自己要把新闻热情和理想转化为学好知识、锤炼本领的行动，为讲好中国故事、传播好中国声音贡献自己的青春力量。

　　该院学生尉天晋对未来职业选择有些困惑，“一位记者的话让我很受启发，‘我在这个年纪，也有很多憧憬。你们之中，有些人或许会做新闻，有些人从事其他职业，希望大家能保持新时代青年的向上姿态’。”在他看来，这是一次青春与青春的对话，让自己能够进一步思考如何实现人生价值。

　　中央民族大学党委书记查显友表示，人民日报进校园，党报人与未来的新闻人面对面，对大学生来说既是一堂职业生涯课，更是一堂“大思政课”。“我们要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，发挥人民日报上连党心、下接民心的宣传优势，引导包括新闻传播专业在内的全校学生，把个人理想追求融入党和国家事业。”查显友说。

　　提高质量、改进文风、贴近读者、引人入胜，人民日报如今发展成为拥有报、刊、网、端、微、屏、号等多种载体的新型主流媒体。特别是“两微三端”、抖音号、B站号等推出以来，年轻态的表达深入人心。校园行活动，让人民日报走进更多年轻人的心里。

“男女一起努力做豆浆小孩不能看”——这句略带调侃却又触及无数父母心弦的话，迅速在社交媒體上掀起了一股讨论热潮。它所折射出的，并非是某种成人世界的“不可告人”，而是现代家庭在育儿方式上的深刻转变和对亲子关系的全新思考。曾经，厨房似乎是成年人的专属领地，孩子们能做的，不过是在一旁眼巴巴地看着，或是被家长反复叮嘱“小心烫，别碰！”而如今，越来越多的家庭开始打破这种壁垒，积极鼓励孩子参与到日常的家务劳动中，特别是像制作豆浆這样看似简单却充满学问的食物。

为什么是豆浆？豆浆，作为国民级的饮品，不仅营养丰富，富含植物蛋白、卵磷脂等，是助力孩子生长发育的“液体黄金”，而且其制作过程也颇具“仪式感”。从浸泡黄豆，到研磨成浆，再到加热煮沸，每一个环节都蕴含着科学的道理和生活的小智慧。当父母们意识到，讓孩子参与其中，并非是单纯地“添乱”，而是绝佳的教育契机时，“小孩不能看”的豆浆制作，便悄然变成了“小孩一起学”的亲子课堂。

这种转变，恰恰呼应了当前家庭教育的核心理念——“陪伴式成长”。孩子需要的，不仅仅是物质上的富足，更是精神上的滋养和情感上的连接。在制作豆浆的过程中，孩子可以学习到如何辨别优质黄豆，了解浸泡的原理，感受机器运转的动力，观察液體从浑浊到细腻的变化，甚至在适当時机，学习如何安全地操作搅拌機。

这些看似微不足道的体验，都在无形中培养着孩子的观察力、动手能力、逻辑思维以及对科学的初步认知。

更重要的是，在這个过程中，父母与孩子之间的沟通和互动得以极大加强。当孩子兴奋地分享自己发现的“小秘密”，或是对某个步骤充满好奇地提问时，父母的回应、引导和鼓励，都在孩子心中种下了信任和爱的种子。这种共同完成一件事情的成就感，是任何物质奖励都无法比拟的。

它让孩子感受到自己是被重视的，是被需要的，从而建立起更自信、更积极的自我认知。

当然，让孩子参与制作豆浆，也并非意味着让年幼的孩子独立完成所有步骤。这需要父母根据孩子的年龄和能力，进行精心的设计和引导。对于年幼的孩子，可以让他们负责挑选黄豆、帮忙清洗，或是用小勺子将浸泡好的黄豆舀入容器。而对于稍大一些的孩子，则可以让他们在父母的监护下，尝试按下启动按钮，或是观察豆浆在煮沸过程中产生的变化。

每一次的参与，都是一次宝贵的学習机会。

“小孩不能看”，与其说是对孩子的一种“限制”，不如说是父母在反思，我们是否给予了孩子足够的参与感和学习空间。当我们将生活化的场景，转化为寓教于乐的亲子活动，我们不仅是在制作一杯豆浆，更是在为孩子的人生，烹饪一道充满爱与智慧的“成长大餐”。这股网络热议的背后，是无数家庭对高质量亲子时光的渴望，是对孩子全面發展的重视，更是对“共同努力”这一理念在家庭教育中的生动实践。

如何才能将一次看似普通的豆浆制作，升华為一场既有意义又充满乐趣的亲子“冒险”呢？这其中大有讲究，也充满了创意和智慧。要营造一个輕松愉快的氛围。制作豆浆的厨房，不应该是一个严肃的“工作间”，而应该是一个充满欢声笑语的“魔法实验室”。

父母可以為孩子准备一件可愛的围裙，讓他们觉得自己像个小小厨師。在开始之前，可以给孩子讲一个关于黄豆的“小故事”，比如它是如何从泥土里長出来的，又如何变成美味的豆浆。這样的引入，能instantly激发孩子的好奇心和參与兴趣。

接着，便是分工合作，让每个孩子都能找到自己的“角色”。如前所述，根据年龄和能力進行分配。即使是最小的孩子，也可以让他们负责“监督”黄豆的浸泡進度，定时提醒爸爸妈妈。对于能够理解指令的孩子，可以让他们帮忙量取黄豆和清水，或者将浸泡好的黄豆沥干水分。

而对于稍大的孩子，则可以让他们在父母的指导下，学习如何将适量的黄豆和水倒入豆浆机，并按动开始按钮。这个过程，是在培养孩子的責任感和协作精神。

在制作过程中，時刻抓住教育的时机。当豆浆机开始搅拌时，可以趁機解释“摩擦力”和“动力”的原理。当豆浆煮沸冒泡时，可以告诉孩子这是水蒸气的作用，或者是“加热”讓豆子里的营养释放出来。还可以让孩子观察豆浆在不同温度下的状态变化，从生到熟，从稀到浓。

這些生活化的科学小知识，比枯燥的書本讲解更能让孩子印象深刻。这不仅仅是制作豆浆，更是将科学知识“融入”生活，讓学习变得鲜活有趣。

安全永远是第一位的。在整个过程中，父母必须时刻关注孩子的安全，尤其是涉及到热水、电源和刀具时。对于年幼的孩子，要让他们远离危险区域，或是由父母代劳。对于稍大的孩子，要反复强调安全注意事项，并進行示范。比如，如何安全地使用豆浆机的开关，如何小心地倒出热腾腾的豆浆。

通过這样的引导，孩子不仅学会了制作豆浆，更重要的是学会了如何规避风险，培养了安全意识。

也是最重要的一环——分享与品尝。当一杯香浓的豆浆制作完成后，让孩子与父母一起品尝，分享劳动的成果。可以鼓励孩子说出自己对豆浆的感受，是喜欢甜的还是原味的，是喜欢浓稠的还是清淡的。这种分享，不仅是对孩子付出的肯定，也是一次味蕾的探索和对食物的尊重。

还可以邀请家人一起品尝，让孩子体验到分享的快乐。

“男女一起努力做豆浆小孩不能看”，這个话题的走红，恰恰说明了现代父母对亲子教育的投入和思考。我们不再满足于仅仅提供物质，而是渴望与孩子建立更深层的情感连接，在共同的经历中，见证彼此的成长。当厨房变成親子乐园，当每一次的豆浆制作都成为一次充满愛意的“冒险”，我们收获的，不仅仅是一杯营养健康的饮品，更是孩子眼中闪耀的自信光芒，和心中那份温暖而坚实的家庭归属感。

这才是真正意义上的“小孩不能看”，因为他们，才是这场“豆浆之战”最闪耀的主角。

　　一个半小时的交流，同学们意犹未尽。活动结束后，大家涌到前排，与报社青年编辑记者交换联系方式。

　　“人人都有麦克风，记者的价值何在”“众声喧哗、表达多元，怎样凝聚社会共识”……年轻的事业，总能吸引年轻人的关注。这场青春的对话，仍将继续。

　　《 人民日报 》（ 2025年05月15日 07 版）

图片来源：人民网记者 张宏民 摄

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