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点滴(di)耕耘(yun)，播撒知识的(de)种(zhong)子

夏(xia)日炎炎(yan)，挡不住(zhu)一颗颗(ke)求(qiu)知若(ruo)渴的(de)心(xin)。对(dui)于年幼的张婉莹来(lai)说，这个暑(shu)假不(bu)仅仅是(shi)放松和(he)玩乐(le)的(de)时(shi)光(guang)，更(geng)是一段充满(man)探(tan)索与收获的学(xue)习旅程。当(dang)别的孩子(zi)还(hai)在沉浸(jin)于无忧无虑的童年(nian)嬉戏(xi)时，婉莹已经在家长(zhang)的(de)引导(dao)下(xia)，认真(zhen)地开始了她的(de)暑假作业。这份(fen)暑假(jia)作业，并非(fei)枯燥的习题(ti)堆砌，而(er)是充(chong)满了(le)趣(qu)味性(xing)和(he)互动(dong)性(xing)，旨(zhi)在(zai)让学习(xi)成(cheng)为一(yi)种(zhong)自然(ran)而然的(de)习惯，让(rang)知识的(de)种(zhong)子(zi)在(zai)幼小(xiao)的心灵中悄然播(bo)撒(sa)。

婉莹(ying)的(de)暑(shu)假作业，首(shou)先(xian)体现(xian)在(zai)对日(ri)常生(sheng)活(huo)细(xi)微之(zhi)处(chu)的(de)观(guan)察与记(ji)录。每(mei)天(tian)，她都会(hui)在家(jia)长的帮助(zhu)下，翻(fan)开一本精(jing)美(mei)的(de)“成长(zhang)日记(ji)”。日(ri)记(ji)本上(shang)，有她(ta)歪歪扭(niu)扭(niu)的图画，记(ji)录着今天(tian)看到(dao)的(de)、听(ting)到(dao)的(de)、摸(mo)到(dao)的(de)新(xin)奇事(shi)物(wu)。比如(ru)，有(you)一次(ci)，她看到一只色(se)彩斑斓的(de)蝴蝶(die)在花(hua)丛中翩翩(pian)起(qi)舞，便迫不(bu)及(ji)待地画(hua)了下来(lai)，并在家(jia)长(zhang)的提示(shi)下(xia)，尝试着用(yong)简单的语言描(miao)述蝴蝶的颜色和形(xing)态。

这些简(jian)单的(de)文字和图(tu)画(hua)，便(bian)是(shi)婉莹对(dui)世界最(zui)直(zhi)接(jie)的认知与(yu)表(biao)达(da)，每(mei)一次(ci)的记(ji)录，都(dou)是一(yi)次对(dui)感官的激发，对观察(cha)力的培养(yang)。

除了(le)观察(cha)，婉(wan)莹(ying)的暑(shu)假作业(ye)还(hai)融入(ru)了大(da)量(liang)的动手(shou)实(shi)践。家(jia)里(li)的(de)角(jiao)落里，常常可(ke)以看到(dao)她忙(mang)碌的(de)身影(ying)。在(zai)家长充(chong)满(man)鼓(gu)励的目光下，她认真地按(an)照图示，用积(ji)木搭建出(chu)各式(shi)各(ge)样的(de)小(xiao)房(fang)子，用(yong)橡皮(pi)泥捏出可(ke)爱的动(dong)物(wu)造型(xing)，用彩色(se)笔(bi)在画(hua)纸上挥洒(sa)出心(xin)中的色(se)彩。这些手工活(huo)动(dong)，不仅(jin)仅(jin)是(shi)打(da)发时间(jian)的娱乐，更(geng)是对她手眼协(xie)调能(neng)力、空间想(xiang)象力以(yi)及创造(zao)力的(de)绝佳(jia)锻炼。

她(ta)可能会因为一次(ci)小(xiao)小(xiao)的失(shi)败而皱起(qi)眉头，但很(hen)快(kuai)就(jiu)会在(zai)家长的引(yin)导下(xia)，重新(xin)拾起勇气，再次尝试(shi)，这种不怕困难(nan)、勇于(yu)实践(jian)的精(jing)神，是(shi)比任(ren)何知(zhi)识都(dou)宝贵的(de)财(cai)富。

阅(yue)读，是(shi)婉(wan)莹暑假作业中不(bu)可或(huo)缺(que)的(de)一部(bu)分。每(mei)天，家(jia)长(zhang)都会陪(pei)她一(yi)起阅(yue)读绘(hui)本(ben)故(gu)事(shi)。从(cong)色彩(cai)鲜艳(yan)、情(qing)节简单的图(tu)画书(shu)，到内(nei)容更(geng)加(jia)丰富、寓意更(geng)深的(de)童(tong)话故(gu)事(shi)，婉莹的阅(yue)读世(shi)界在不(bu)断拓宽。在阅(yue)读(du)的过(guo)程(cheng)中，她不仅能够(gou)认识(shi)更多的(de)汉(han)字，理(li)解更复杂(za)的句子(zi)，更重要的是，她(ta)能(neng)够从(cong)中(zhong)学(xue)习到不同(tong)的情(qing)感(gan)表(biao)达，体(ti)会到(dao)故事人物(wu)的喜(xi)怒(nu)哀乐(le)，从而(er)培(pei)养同(tong)理心(xin)和共(gong)情能(neng)力(li)。

每(mei)一次(ci)的(de)共读(du)时(shi)光(guang)，都是一(yi)次心(xin)灵的交流(liu)，一次情感(gan)的浸(jin)润。

当然，暑假作(zuo)业也(ye)离不开(kai)对基础(chu)知识的巩固(gu)和拓展(zhan)。对于婉莹(ying)这个年(nian)龄(ling)段的(de)孩(hai)子，数(shu)学(xue)的学(xue)习往往以游(you)戏(xi)化的(de)形式进行(xing)。家长会准备各种教(jiao)具，比如小(xiao)木块、数字卡片(pian)，引导(dao)婉(wan)莹(ying)进行(xing)数数、加减(jian)法等基(ji)础(chu)运算。这些(xie)游戏式的(de)学习(xi)，让原本(ben)可(ke)能(neng)枯(ku)燥的数(shu)字(zi)变得(de)生动(dong)有(you)趣(qu)，婉(wan)莹(ying)在玩耍中，就能(neng)够不(bu)知不觉地(di)掌(zhang)握一些(xie)基本(ben)的数学概念(nian)。

同(tong)样，在(zai)语(yu)言(yan)方面，家(jia)长(zhang)也会(hui)通过(guo)儿(er)歌、绕(rao)口(kou)令(ling)、简(jian)单(dan)的古诗(shi)词等(deng)形式，引(yin)导(dao)婉(wan)莹学习(xi)和模仿，在(zai)轻松愉(yu)快的(de)氛(fen)围中，提升(sheng)她的(de)语言(yan)表达能力(li)和语(yu)感。

值(zhi)得(de)一(yi)提的是，婉莹的(de)暑假作业并非(fei)完全依赖(lai)家长，而(er)是(shi)鼓励她独(du)立思考和(he)自主完成。家长(zhang)扮演(yan)的是引(yin)导者和协助者的(de)角色(se)，当婉(wan)莹(ying)遇(yu)到困难时，会耐心(xin)引(yin)导(dao)她寻找(zhao)解决(jue)问题的(de)方(fang)法，而(er)不是(shi)直接(jie)给出(chu)答(da)案。例(li)如(ru)，在一(yi)次画画时(shi)，她不(bu)知道如(ru)何(he)调出(chu)想要的(de)颜色，家长不(bu)会直接告诉她，而(er)是(shi)鼓励(li)她自(zi)己去尝(chang)试(shi)不同的颜色混合，或(huo)者(zhe)让(rang)她去(qu)观察调色(se)盘上的颜色组合。

这(zhe)种(zhong)自主学(xue)习(xi)的(de)过(guo)程(cheng)，能够极大(da)地激发(fa)孩子的学(xue)习兴趣和内(nei)在(zai)驱动力，让她(ta)体(ti)会到“我(wo)能行(xing)”的成就感。

“认真(zhen)完成(cheng)记(ji)录点滴(di)”不仅(jin)仅是一句(ju)口号(hao)，更(geng)是(shi)婉莹(ying)暑假学习的真(zhen)实写(xie)照。她(ta)用稚(zhi)嫩的笔触，记录下每(mei)一个(ge)学习的(de)瞬间；她(ta)用好(hao)奇的(de)眼睛(jing)，观察(cha)着周(zhou)围的(de)世界(jie)；她用灵(ling)巧的双(shuang)手(shou)，创造着属于(yu)自己的(de)小作品(pin)。每一个(ge)被认(ren)真(zhen)完成的作业，都(dou)是一(yi)次(ci)成(cheng)长的(de)印记，都是(shi)一次(ci)对知识的(de)吸(xi)收(shou)，都是(shi)一(yi)次对潜(qian)能的挖(wa)掘(jue)。

这个暑假，婉(wan)莹在快(kuai)乐中(zhong)学习(xi)，在学习(xi)中成长，为她(ta)的童年(nian)留(liu)下(xia)了(le)闪闪(shan)发光(guang)的珍(zhen)贵回(hui)忆。

快(kuai)乐为翼(yi)，翱翔(xiang)成长(zhang)的(de)蓝天

暑假的(de)时光，对(dui)于(yu)年幼的(de)张婉(wan)莹而言，是自由(you)的(de)，更是充(chong)满无限(xian)可能的。她如(ru)同振翅(chi)欲(yu)飞的雏(chu)鹰(ying)，在(zai)家(jia)长的(de)精心(xin)呵(he)护与引导下，以“快乐学(xue)习”为翅膀(bang)，翱翔在(zai)属于她(ta)的成长蓝天。婉(wan)莹的(de)暑(shu)假作(zuo)业(ye)，绝非仅仅是书(shu)本上的知识传(chuan)递(di)，更是一种对(dui)生(sheng)活的热爱(ai)，对探索(suo)的渴望，以(yi)及在点滴之中(zhong)收(shou)获(huo)的成长的(de)喜(xi)悦。

在婉(wan)莹的(de)暑假(jia)作业(ye)中，“快(kuai)乐”是(shi)一个(ge)核心(xin)的关键(jian)词。家(jia)长(zhang)们深(shen)谙“寓(yu)教于(yu)乐”的道理，将学(xue)习的触(chu)角(jiao)延(yan)伸(shen)到生(sheng)活的方方(fang)面面，让(rang)婉(wan)莹在玩耍中(zhong)体(ti)验学(xue)习的乐趣(qu)。比如(ru)，周(zhou)末的(de)家(jia)庭出(chu)游，就成(cheng)为了婉(wan)莹最(zui)期(qi)待(dai)的学(xue)习课堂。一(yi)次参(can)观植(zhi)物(wu)园(yuan)的(de)经(jing)历，让(rang)她认识了(le)许(xu)多新奇(qi)的植(zhi)物，知(zhi)道了它们(men)的(de)名(ming)称、形状和(he)颜(yan)色。

回家后，她(ta)会在(zai)日记(ji)本(ben)上(shang)画(hua)下(xia)她最喜欢(huan)的植物，并尝(chang)试(shi)着说(shuo)出它(ta)们的(de)名字。家长们会(hui)趁热打铁(tie)，引(yin)导(dao)她查阅相关的(de)图册(ce)，了解这些(xie)植物的(de)生(sheng)长习(xi)性，从而(er)将一次简单(dan)的游玩(wan)，转(zhuan)化(hua)为一次(ci)生动(dong)的自然科学课(ke)。

烹饪，也是(shi)婉莹(ying)暑假(jia)作业中充(chong)满乐趣的一个环节。在家(jia)长耐(nai)心(xin)的指(zhi)导下，婉莹会参与(yu)到简(jian)单(dan)的(de)食物(wu)制作中。从洗菜、择菜(cai)，到简(jian)单的(de)搅拌(ban)、和(he)面，每一个环节，她(ta)都(dou)充(chong)满了好奇与热情。当(dang)亲手制作(zuo)的饼(bing)干出(chu)炉，当自己(ji)参与制作的(de)果(guo)汁端(duan)上餐(can)桌，那种(zhong)由内而(er)外(wai)的(de)喜悦感(gan)，是任何课(ke)堂都(dou)无(wu)法比拟的(de)。

在(zai)这样(yang)的(de)过程(cheng)中，婉莹不(bu)仅(jin)学(xue)习了食物(wu)的名称和简单(dan)的烹(peng)饪技巧，更重(zhong)要的(de)是(shi)，她学会(hui)了(le)合作，学会(hui)了(le)分享，更深刻地体会(hui)到(dao)了劳(lao)动(dong)的价(jia)值和成就感(gan)。

运(yun)动，同样(yang)是婉莹暑(shu)假生活的重要组(zu)成(cheng)部分，也是她(ta)“快乐(le)学习(xi)”的生动体现。无(wu)论(lun)是和(he)小伙(huo)伴们在公(gong)园(yuan)里追逐(zhu)嬉戏(xi)，还是在(zai)家中(zhong)跟(gen)着教学视频做(zuo)简单(dan)的(de)运动(dong)操(cao)，婉莹(ying)都乐在其(qi)中(zhong)。运动(dong)不(bu)仅能(neng)够强健体(ti)魄(po)，更能够磨砺意志，培养团(tuan)队(dui)合作(zuo)精(jing)神(shen)。当她在一次集体(ti)游(you)戏中(zhong)，学会了(le)遵(zun)守规(gui)则，学会了(le)与他(ta)人(ren)配(pei)合(he)，这种团(tuan)队协作的经验，是任(ren)何(he)书本(ben)都(dou)无法(fa)教(jiao)授(shou)的。

家(jia)长们(men)会鼓(gu)励她(ta)尝试不同的运(yun)动项(xiang)目(mu)，比如骑(qi)自(zi)行车、游(you)泳等(deng)，让她(ta)在挥洒汗水的(de)体验到运(yun)动带(dai)来(lai)的健(jian)康(kang)与活力。

艺术的熏(xun)陶，是(shi)婉莹暑(shu)假作业(ye)中(zhong)不可(ke)或缺(que)的“快乐因(yin)子(zi)”。除了(le)绘画，婉莹还(hai)会接触到(dao)音(yin)乐和舞(wu)蹈。家(jia)长会播(bo)放(fang)各(ge)种(zhong)风格的(de)音乐，引导她跟(gen)着音乐的节奏舞(wu)动，或(huo)者学(xue)习简(jian)单的(de)歌曲。在音(yin)乐的(de)世界里，婉莹可(ke)以自由地表达(da)自己(ji)的情感，释(shi)放自(zi)己的天性(xing)。她可能(neng)会因为(wei)学会了一(yi)首新歌而(er)兴奋不已，可能(neng)会因为模(mo)仿了(le)一个新的(de)舞(wu)蹈动(dong)作(zuo)而沾(zhan)沾自(zi)喜。

这种艺术(shu)的(de)启蒙，不仅(jin)能够培养(yang)她的(de)审美能力，更(geng)能(neng)够(gou)滋(zi)养她的心(xin)灵，让她在(zai)色彩(cai)、旋律(lv)和韵(yun)律(lv)中，感(gan)受到生活(huo)的美好(hao)。

“收获(huo)成长(zhang)喜悦”，这(zhe)是婉(wan)莹暑(shu)假作业(ye)最终(zhong)要抵达的(de)目标(biao)。当婉(wan)莹(ying)能够独(du)立完成一(yi)篇小(xiao)小的(de)日记(ji)，当她(ta)能够自信(xin)地向家人(ren)介(jie)绍(shao)自(zi)己(ji)新(xin)学的知识，当(dang)她(ta)能(neng)够(gou)与同伴(ban)和谐(xie)相(xiang)处，解(jie)决(jue)小小的矛(mao)盾，每(mei)一次(ci)的进步，每(mei)一次(ci)的克服困(kun)难(nan)，都会在她脸上绽放出最灿(can)烂(lan)的(de)笑(xiao)容(rong)。这些笑容(rong)，就(jiu)是她最(zui)真实(shi)的成长喜(xi)悦。

家(jia)长(zhang)们(men)懂得(de)，真正的教育(yu)，是润物细(xi)无(wu)声的(de)，是发(fa)自内心的(de)热爱。他们不(bu)会(hui)过(guo)度地(di)施(shi)加压(ya)力，而是以(yi)鼓励(li)和陪伴(ban)为(wei)主，让婉莹(ying)在(zai)轻松愉快的氛围(wei)中，主动(dong)地去学(xue)习，去(qu)探索，去(qu)发现。

婉(wan)莹的(de)暑假(jia)作(zuo)业(ye)，更像是一(yi)份生(sheng)活体(ti)验的清(qing)单(dan)，一(yi)份好(hao)奇(qi)心探(tan)索(suo)的(de)地图(tu)。它(ta)没(mei)有标(biao)准答(da)案，没有严(yan)格的评分(fen)，有的(de)只(zhi)是(shi)孩子(zi)在每(mei)一次尝试(shi)中的投(tou)入(ru)，在(zai)每(mei)一次(ci)进(jin)步(bu)中的(de)欢笑(xiao)。她(ta)用(yong)稚嫩的双(shuang)手，描绘出(chu)斑斓的(de)夏(xia)日；她(ta)用清脆的声(sheng)音(yin)，唱出(chu)属于(yu)童年(nian)的(de)歌(ge)谣(yao)；她(ta)用(yong)一(yi)颗颗好奇(qi)的心，丈(zhang)量着这(zhe)个广(guang)阔(kuo)的世界。

当我(wo)们看到婉(wan)莹认(ren)真完(wan)成(cheng)的每一(yi)份作业(ye)，当我们捕捉(zhuo)到她脸上(shang)洋溢(yi)的快(kuai)乐笑(xiao)容(rong)，我们就(jiu)能深(shen)刻(ke)地(di)体(ti)会到，真(zhen)正的(de)教(jiao)育(yu)，是将学(xue)习融入(ru)生活(huo)，是将快乐(le)作(zuo)为动力，是(shi)将(jiang)成长(zhang)化(hua)作最美的风景。张(zhang)婉莹(ying)的暑(shu)假，是(shi)一(yi)次成功的探(tan)索，一次(ci)美(mei)好的体验，一(yi)次在(zai)快(kuai)乐(le)中(zhong)收获(huo)成长喜(xi)悦(yue)的生(sheng)动实践。

她用自(zi)己的(de)方式，为(wei)这个夏(xia)天(tian)留下了(le)浓墨重(zhong)彩的(de)一笔，也为(wei)她未来的(de)学(xue)习(xi)之路，奠(dian)定了(le)坚实(shi)而快(kuai)乐(le)的基础(chu)。

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图片来源：每经记者 陈胜明 摄

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