每经编辑｜陈恂    

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“你拉我，我(wo)推(tui)他(ta)”——“大(da)马拉小(xiao)车”的(de)奇妙(miao)世(shi)界(jie)

想象(xiang)一下(xia)，在阳光明媚(mei)的午后(hou)，一群活泼可爱(ai)的(de)孩子们(men)，脸上洋(yang)溢着兴(xing)奋(fen)与(yu)专(zhuan)注(zhu)。他们手中或牵(qian)着(zhe)、或推着特制(zhi)的、带有轮子的(de)小车(che)，车里可能(neng)是他们(men)珍(zhen)爱的(de)玩具(ju)，也(ye)可能是(shi)需要(yao)“运输(shu)”的(de)“宝(bao)藏”。而更令人(ren)着(zhe)迷的是(shi)，他(ta)们并(bing)非孤(gu)军(jun)奋战，而(er)是(shi)与(yu)伙(huo)伴们紧(jin)密地(di)联系在一(yi)起，形成一(yi)条条“小火(huo)车”，共(gong)同朝(chao)着既定(ding)的(de)目(mu)标(biao)前进(jin)。

这就(jiu)是国(guo)外(wai)广受(shou)欢(huan)迎的(de)“大(da)马(ma)拉(la)小车”活(huo)动，一个(ge)看(kan)似简单，实(shi)则蕴含深(shen)刻教(jiao)育智慧的(de)游(you)戏(xi)。

“大马拉(la)小(xiao)车”的魅力，首先(xian)在于其强(qiang)大的(de)包容性和普(pu)适(shi)性。它(ta)没(mei)有过于(yu)复(fu)杂的规(gui)则(ze)，也(ye)没有对参与者(zhe)体能的(de)严(yan)苛(ke)要求，这(zhe)使得从蹒跚学步(bu)的(de)幼儿(er)到稍大一些的(de)孩子(zi)，都(dou)能(neng)找(zhao)到(dao)属于(yu)自(zi)己的乐(le)趣。对(dui)于(yu)年(nian)幼的(de)宝宝(bao)来说，他们(men)可(ke)能(neng)只是坐(zuo)在(zai)车里(li)，感(gan)受被伙(huo)伴“拉”或“推(tui)”的移(yi)动过程，这本身就是(shi)一种奇妙(miao)的感官(guan)体(ti)验。

他(ta)们(men)会因为(wei)移动(dong)而(er)感到新奇，因(yin)为被(bei)关(guan)注(zhu)而感(gan)到安全(quan)，因为与(yu)他(ta)人(ren)的(de)连(lian)接(jie)而(er)体验(yan)到(dao)初(chu)步(bu)的(de)“被照(zhao)顾”。而(er)稍大(da)一些(xie)的(de)孩子，则(ze)可以(yi)主动承担(dan)起(qi)“拉”或(huo)“推”的角(jiao)色。这种角(jiao)色(se)的(de)分配，是游(you)戏最(zui)核心(xin)的(de)教育(yu)价(jia)值所(suo)在(zai)。

想(xiang)象一下，当(dang)一(yi)个小(xiao)男(nan)孩被(bei)赋予了“拉(la)”前(qian)面(mian)伙伴的(de)责(ze)任时(shi)，他(ta)会(hui)怎么(me)做？他(ta)可能(neng)会(hui)努(nu)力(li)地伸长(zhang)手臂(bi)，咬紧牙关，感受身体的(de)每(mei)一次发力。他(ta)会在(zai)心(xin)中默默地(di)告(gao)诉自己(ji)：“我要坚持住，不能(neng)让我(wo)的朋(peng)友停下(xia)来。”这种责任(ren)感(gan)的萌(meng)发，是(shi)“大(da)马(ma)拉小车”赋予孩子的(de)第一份(fen)礼(li)物。

他(ta)学会(hui)了(le)为他人(ren)的行动(dong)负责，理(li)解了自(zi)己的行(xing)为会直(zhi)接影响(xiang)到(dao)整个(ge)团(tuan)队(dui)的(de)进程。这不(bu)仅仅(jin)是体(ti)能(neng)上的锻(duan)炼，更(geng)是(shi)品(pin)格上的启(qi)蒙。

反过来(lai)，当一个孩子坐在车(che)里(li)，被(bei)前(qian)面(mian)的伙伴拉(la)着时(shi)，他(ta)也(ye)会(hui)有不同(tong)的体(ti)验。他(ta)会体(ti)会到被(bei)支持、被(bei)信任的(de)感(gan)觉。他可能会不自觉(jue)地发出鼓励的(de)声音，或者用小(xiao)手拍(pai)打车(che)身(shen)，给(gei)予前面(mian)的伙伴(ban)打气(qi)。这种(zhong)互动(dong)，是在(zai)无形(xing)中(zhong)培(pei)养(yang)着(zhe)孩子的同(tong)理心(xin)和(he)表达(da)赞(zan)美的(de)能(neng)力(li)。他开始理解(jie)，原(yuan)来除(chu)了自(zi)己，还(hai)有其(qi)他(ta)人(ren)也在为共(gong)同(tong)的(de)目标而努(nu)力，而(er)他(ta)也能够(gou)通过自己的方(fang)式来(lai)支持(chi)他(ta)们(men)。

游(you)戏的“马拉”与(yu)“小车(che)”的关(guan)系，巧(qiao)妙地(di)模(mo)拟(ni)了(le)社(she)会中的(de)协作模式(shi)。在(zai)现实(shi)生活(huo)中(zhong)，我们每个人(ren)都是(shi)既需要(yao)他(ta)人的(de)帮助(zhu)，也需(xu)要帮助他人。孩子们(men)通过(guo)这个游戏，能(neng)够(gou)直观(guan)地体验(yan)到这种(zhong)互助关(guan)系。当队(dui)伍中(zhong)的(de)一(yi)个(ge)孩(hai)子累了，想要休(xiu)息(xi)一(yi)下时，其他(ta)孩(hai)子可(ke)能会停(ting)下来，或者(zhe)有人(ren)主(zhu)动提(ti)出来接(jie)替“拉(la)”或“推(tui)”的任(ren)务。

这种临时的调整(zheng)与分(fen)配(pei)，是(shi)在真实情(qing)境中进行的，比(bi)任何(he)说教(jiao)都更能让孩(hai)子理解(jie)“团队(dui)合作(zuo)”的(de)真谛。他(ta)们会(hui)发(fa)现(xian)，当大(da)家(jia)互相(xiang)体谅(liang)、互(hu)相帮(bang)助时(shi)，整个(ge)队伍(wu)的移动会变(bian)得(de)更顺畅(chang)，目(mu)标会更(geng)容易达(da)成，最(zui)终(zhong)的快乐(le)也会(hui)加(jia)倍(bei)。

从体能发(fa)展的(de)角(jiao)度(du)来看(kan)，“大马(ma)拉小(xiao)车”更是(shi)提供了(le)丰富(fu)的锻炼(lian)机(ji)会。无(wu)论是“拉”还(hai)是“推”，都需(xu)要(yao)孩(hai)子运(yun)用全(quan)身的(de)肌肉群(qun)。他们需(xu)要(yao)协(xie)调手臂(bi)、腿(tui)部、核(he)心肌群的(de)力量，来(lai)保持身(shen)体的稳定(ding)并产(chan)生动力(li)。这(zhe)个过(guo)程，是对他(ta)们心肺功(gong)能(neng)、爆发力(li)、耐力(li)以(yi)及身体(ti)协调(diao)性的(de)全方(fang)位锻炼。

孩子们(men)在游戏(xi)中奔跑(pao)、跳跃、用(yong)力(li)，汗水(shui)与欢(huan)笑交织，身(shen)体在不知不(bu)觉中变得更加强(qiang)壮、更加(jia)灵(ling)活(huo)。

特(te)别(bie)是(shi)对(dui)于那些(xie)在跑跳能(neng)力上(shang)稍显不(bu)足的孩子(zi)，这(zhe)个游(you)戏也为他们(men)提供了(le)一(yi)个(ge)安全的、有(you)支撑的运(yun)动(dong)环(huan)境。坐在车(che)里，他们可以(yi)享(xiang)受移(yi)动的(de)乐趣，同时(shi)也能(neng)从(cong)旁观察(cha)和学习其他孩(hai)子的运动(dong)方(fang)式(shi)。而当他们(men)轮到(dao)“拉”或“推”时，即使一开(kai)始力量(liang)不够，在(zai)伙伴的鼓(gu)励和(he)带动下，他们(men)也会愿意去(qu)尝试，去(qu)挑战自己。

这种(zhong)循序渐(jian)进的(de)参与(yu)，能(neng)够(gou)有(you)效地帮助(zhu)他(ta)们克(ke)服(fu)对(dui)运动(dong)的恐惧(ju)，建立(li)运(yun)动的(de)信心。

更深(shen)层次的来看，“大(da)马拉小车(che)”还能(neng)够促(cu)进(jin)孩(hai)子的(de)空间认(ren)知和方(fang)向(xiang)感的(de)发展。在(zai)移动的过程中(zhong)，孩子们(men)需(xu)要观(guan)察周围(wei)的(de)环境(jing)，避(bi)开(kai)障(zhang)碍物，保(bao)持队(dui)伍的稳定(ding)前进(jin)。这在一定(ding)程度(du)上锻炼了(le)他们对(dui)空间关系的感(gan)知能力，以及(ji)对行进方(fang)向(xiang)的判(pan)断(duan)力。当(dang)游戏设置有简(jian)单的(de)路线(xian)或(huo)转(zhuan)弯时，孩子们需要(yao)通(tong)过(guo)沟通和(he)协(xie)调来完成，这(zhe)进一步(bu)强(qiang)化(hua)了(le)他们的(de)方(fang)向感(gan)和(he)空(kong)间规(gui)划能(neng)力。

“大(da)马拉小车(che)”的(de)玩(wan)法也多种(zhong)多样(yang)，可(ke)以根据孩子的年龄和(he)场地(di)条件进行(xing)调(diao)整(zheng)。例如(ru)，可以(yi)设置(zhi)不(bu)同的“运(yun)输任(ren)务”，比(bi)如(ru)将(jiang)玩具从(cong)A点(dian)运到(dao)B点；可(ke)以(yi)增(zeng)加游戏的(de)难度，比如(ru)在一段(duan)距(ju)离内(nei)完成(cheng)，或者在规(gui)定(ding)时间内(nei)完(wan)成。还可以加入一些趣味(wei)元(yuan)素(su)，比(bi)如为(wei)“小车”装(zhuang)饰(shi)，或(huo)者让(rang)孩子们用歌(ge)曲来鼓舞士气(qi)。

这些(xie)变化(hua)都能(neng)让游戏保(bao)持新鲜(xian)感，吸(xi)引(yin)孩子持(chi)续(xu)参(can)与(yu)，从中获得(de)更(geng)多(duo)的快乐(le)和成长(zhang)。

总而言之(zhi)，“大马拉小(xiao)车(che)”不仅仅(jin)是一(yi)个(ge)游(you)戏，它(ta)是(shi)一(yi)个充(chong)满活(huo)力、鼓(gu)励(li)互动(dong)、促(cu)进发(fa)展(zhan)的(de)微型(xing)社会(hui)课堂。它用最(zui)纯(chun)粹的方式(shi)，让(rang)孩(hai)子(zi)们在玩(wan)耍中学(xue)习如何(he)与他(ta)人合作，如何在挑战(zhan)中锻(duan)炼体(ti)能，如何在(zai)团队(dui)中找到自(zi)己的(de)位置。这(zhe)种(zhong)寓教(jiao)于(yu)乐的(de)模式，正是(shi)现(xian)代(dai)早(zao)期教育所倡导(dao)的。

超(chao)越游戏的(de)育儿(er)智慧：体能(neng)、合作(zuo)与品格的(de)深(shen)度(du)融(rong)合

“大马(ma)拉小(xiao)车(che)”的价(jia)值(zhi)，远不(bu)止于(yu)表面(mian)的游(you)戏乐(le)趣。其(qi)背后(hou)所蕴(yun)含的(de)深刻教育理念，能够(gou)全方位(wei)地(di)促进(jin)幼儿的身(shen)心发(fa)展，为其未来的(de)学习(xi)与生活打(da)下坚实的(de)基础(chu)。从认(ren)知(zhi)、情(qing)感、社交到体能(neng)，这个简单(dan)而巧(qiao)妙的(de)游戏，像一(yi)位温和的(de)导(dao)师(shi)，引导孩子们(men)在快(kuai)乐中(zhong)成(cheng)长。

让我(wo)们深(shen)入探讨(tao)其对(dui)幼儿(er)认知能力的(de)促进作(zuo)用(yong)。在“大(da)马拉小(xiao)车”的游戏中，孩子(zi)们(men)需(xu)要理解(jie)游戏规则，比如(ru)谁拉谁(shui)，谁(shui)推谁(shui)，以及前(qian)进的(de)目(mu)标。这锻炼(lian)了他们的理(li)解(jie)能力(li)和逻(luo)辑思维。当(dang)孩(hai)子(zi)们需要将(jiang)物品从(cong)一(yi)个地(di)方运(yun)到(dao)另(ling)一(yi)个(ge)地方(fang)时，他们会(hui)开(kai)始(shi)思(si)考(kao)路径(jing)的选择(ze)，如何更(geng)有效地搬运，如(ru)何避免摔落。

这种(zhong)简单(dan)的计划(hua)和执(zhi)行过程(cheng)，是早期问题(ti)解决(jue)能力的萌(meng)芽。

游戏(xi)中(zhong)的沟(gou)通(tong)和(he)协调，也(ye)极大地(di)促进(jin)了(le)幼(you)儿的(de)语言能(neng)力和社交智(zhi)能。孩子们需要(yao)通过(guo)语言(yan)来表(biao)达自己(ji)的(de)需求，比(bi)如(ru)“你(ni)拉(la)我这边一(yi)点”，“我(wo)累了，你(ni)来帮(bang)我(wo)推一(yi)下”。他(ta)们也(ye)需要倾听他人(ren)的(de)意见，理解(jie)他(ta)人的意图(tu)。当队(dui)伍出现分歧时，孩(hai)子(zi)们需要学(xue)会(hui)协(xie)商和妥协(xie)，找到一个(ge)大家(jia)都接受的方(fang)案(an)。

这种在真(zhen)实情(qing)境(jing)中(zhong)的语(yu)言(yan)互(hu)动，比单(dan)纯的语(yu)言练习(xi)更能激(ji)发学(xue)习的动力。

更重(zhong)要的是，“大(da)马拉(la)小车”是培(pei)养幼(you)儿(er)同(tong)理(li)心(xin)和合(he)作(zuo)精神的绝佳平台。当一(yi)个孩子(zi)感受到自己(ji)被他人支(zhi)持时(shi)，他会(hui)体验到温(wen)暖和(he)安全(quan)感。当他需(xu)要帮(bang)助时(shi)，看(kan)到伙(huo)伴(ban)们伸(shen)出援手(shou)，他(ta)会明白“我们在(zai)一起”。反之(zhi)，当他(ta)成为(wei)那个(ge)“拉”或(huo)“推”的(de)人时(shi)，他(ta)会(hui)体会到责(ze)任感(gan)和成就(jiu)感，同时(shi)也会(hui)更加理解(jie)被(bei)帮助(zhu)者的(de)感(gan)受。

这(zhe)种换位思(si)考(kao)的能力，是建立和谐(xie)人(ren)际(ji)关(guan)系(xi)的(de)关(guan)键(jian)。

“大(da)马(ma)拉小车”的游戏(xi)模式，天然(ran)地鼓(gu)励了(le)团队(dui)协作(zuo)。孩子们会(hui)逐渐(jian)认(ren)识(shi)到，个人的(de)力量是有限的(de)，而集体(ti)的力量(liang)是无(wu)穷的。当(dang)他们能够(gou)顺(shun)畅地(di)与伙(huo)伴(ban)配(pei)合(he)，共同完(wan)成任务时(shi)，他们会体验(yan)到(dao)一种强(qiang)烈的归属感(gan)和(he)集(ji)体荣(rong)誉感。这(zhe)种(zhong)经验(yan)，对于培养(yang)孩子的团队(dui)意识，以(yi)及(ji)未来在(zai)学校(xiao)和工(gong)作(zuo)中(zhong)融入集(ji)体，都具(ju)有深远的意(yi)义。

在体(ti)能(neng)发展方面，“大(da)马拉小(xiao)车”的益(yi)处同(tong)样不(bu)容忽(hu)视。如(ru)前所述(shu)，拉、推、保(bao)持平衡等动作(zuo)，都有(you)效(xiao)地(di)锻(duan)炼(lian)了(le)孩子的(de)手臂(bi)、腿(tui)部、核(he)心(xin)等多(duo)个肌群。在连续的运动过(guo)程中，孩子(zi)的(de)心(xin)肺功能得到了(le)锻炼，耐(nai)力得(de)到提升(sheng)。更(geng)重要的(de)是(shi)，这(zhe)个游戏强(qiang)调(diao)身(shen)体(ti)的协调性。孩(hai)子(zi)们需要(yao)在移(yi)动的注意(yi)脚下的(de)步(bu)伐，保持身体的稳定(ding)，并根(gen)据队伍的节奏(zou)调(diao)整(zheng)自己(ji)的动(dong)作。

这(zhe)种全身心的协调(diao)配合，对(dui)于建(jian)立良好的(de)运动(dong)习(xi)惯(guan)和提高运动表(biao)现至关重要。

特别对于一些(xie)可能(neng)因(yin)为年龄较(jiao)小或身体条件(jian)限制，而在其他运(yun)动中(zhong)略显吃力的(de)孩(hai)子，“大(da)马(ma)拉小车”提(ti)供了(le)一个(ge)更友(you)好(hao)的(de)参与方式(shi)。坐在(zai)车里，他们也(ye)能(neng)享受(shou)到移(yi)动的(de)乐(le)趣，感受(shou)运动(dong)的活(huo)力。而(er)当他(ta)们有机(ji)会承担(dan)“拉”或“推”的(de)任务(wu)时，即使(shi)力(li)量不(bu)敌成(cheng)人，在(zai)同(tong)伴(ban)的(de)鼓(gu)励下，他们(men)也会(hui)愿(yuan)意去尝(chang)试，去挑战自我。

这种参与(yu)，能够(gou)帮助(zhu)他们(men)建立(li)运动(dong)的(de)自信心(xin)，克服(fu)对(dui)运(yun)动的(de)畏难情绪(xu)。

从(cong)心理发(fa)展的角度(du)来看(kan)，“大马拉小车”也扮(ban)演着重(zhong)要的(de)角色(se)。游戏(xi)中，孩(hai)子(zi)们(men)有(you)机(ji)会体验成(cheng)功，也(ye)可(ke)能(neng)面(mian)临失(shi)败(bai)（比如队伍(wu)前进(jin)不顺(shun)利）。这(zhe)些经(jing)历，都是(shi)宝(bao)贵的(de)成长(zhang)财富(fu)。当(dang)他(ta)们(men)成功完成任(ren)务(wu)时(shi)，会(hui)获得成(cheng)就感和(he)自信心(xin)；当遇到困(kun)难时(shi)，他们(men)需(xu)要学会(hui)如(ru)何与伙伴一(yi)起克服。

这种(zhong)在(zai)游戏(xi)中(zhong)解(jie)决问(wen)题(ti)的过程，能够帮(bang)助(zhu)他们培养(yang)坚韧不拔(ba)的意(yi)志和(he)积极乐观(guan)的心(xin)态。

在(zai)国外(wai)，许多早教机构和家(jia)庭都会将(jiang)“大马(ma)拉(la)小(xiao)车”活(huo)动融(rong)入日(ri)常。他(ta)们会(hui)根据不同(tong)的(de)季节(jie)和(he)主题(ti)，设计出(chu)各(ge)种富(fu)有创意的(de)玩法(fa)。例如(ru)，在(zai)春天，孩(hai)子们可(ke)以把“小车”装满“鲜花(hua)”，在(zai)花园(yuan)里进(jin)行“采(cai)摘”活动(dong)；在(zai)夏天(tian)，可以(yi)设计(ji)一个(ge)“水上(shang)运输”的(de)游(you)戏，让孩(hai)子们在(zai)安全(quan)的水(shui)池(chi)边(bian)进(jin)行有趣的挑战(zhan)。

这些(xie)创意(yi)性的延伸(shen)，不(bu)仅增(zeng)加了游戏的趣味性，也让孩子们在(zai)玩耍中接(jie)触和认识(shi)自然(ran)，拓展知识(shi)面。

实(shi)践指导：如(ru)何在家中(zhong)或幼儿(er)园(yuan)开展“大马拉小(xiao)车(che)”活(huo)动

要开展(zhan)这项(xiang)活动(dong)，其实(shi)非常简(jian)单(dan)。需要(yao)准(zhun)备(bei)合适(shi)的“小(xiao)车”。可以是市面(mian)上售(shou)卖(mai)的儿童(tong)拉(la)车、学步(bu)车，甚(shen)至是带(dai)有把(ba)手(shou)的收(shou)纳箱(xiang)。关键(jian)在于(yu)它(ta)要(yao)足够(gou)稳固(gu)，能够承载一个(ge)孩子(zi)，并且(qie)方便被拉或(huo)被(bei)推。需(xu)要(yao)有足(zu)够(gou)的空(kong)间，可(ke)以是(shi)室(shi)内(nei)宽敞的客(ke)厅，也可以是户外(wai)安全(quan)的(de)空(kong)地(di)。

在组(zu)织(zhi)活(huo)动时(shi)，可以先(xian)从最简单的“一人(ren)拉一(yi)人”开始，让(rang)孩子(zi)们熟(shu)悉(xi)基(ji)本的(de)动作。然后(hou)，逐渐(jian)增(zeng)加(jia)人数，形成(cheng)小(xiao)团队，开(kai)始(shi)体(ti)验多人(ren)协(xie)作的(de)乐(le)趣。鼓励孩子(zi)们轮(lun)流扮演“拉(la)”和“推”的(de)角色，让他们体验不同的感受。可以设(she)定一(yi)些简单的(de)目标(biao)，比如将(jiang)玩具运(yun)送到指定(ding)的地点，或者绕(rao)着(zhe)某个(ge)区(qu)域前(qian)进(jin)。

在整(zheng)个过程(cheng)中，成(cheng)人(ren)扮演的(de)角色主(zhu)要(yao)是引导者(zhe)和支持者(zhe)。适时(shi)地(di)给(gei)予鼓(gu)励，帮助孩子们(men)解决(jue)可(ke)能(neng)出现的冲(chong)突，并适当(dang)地调整(zheng)游(you)戏(xi)的(de)难度(du)。重要(yao)的是(shi)，要让(rang)孩子们在(zai)这(zhe)个(ge)过(guo)程中感(gan)受到快乐(le)，让他们明(ming)白，合(he)作与(yu)努力(li)能够带来(lai)更大的乐趣(qu)和(he)成就感(gan)。

“大马拉(la)小车(che)”活动，以其(qi)独特的魅力，成(cheng)为了(le)连接亲子(zi)、促进成(cheng)长、点亮(liang)童(tong)年(nian)的(de)绝佳方(fang)式(shi)。它让我(wo)们看(kan)到(dao)，最(zui)简单的(de)游(you)戏，往(wang)往(wang)蕴(yun)含着(zhe)最深刻(ke)的(de)育儿(er)智慧，能(neng)够(gou)帮助(zhu)孩子(zi)们(men)在(zai)欢声(sheng)笑语中，茁(zhuo)壮(zhuang)成(cheng)长，成为(wei)一(yi)个(ge)体(ti)魄强健、合(he)作友(you)善、充(chong)满自信的(de)未(wei)来主(zhu)人。

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图片来源：每经记者 阮继清 摄

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