每经编辑｜钱松华    

当地时间2025-11-02,,伊人五月网

当然！没问题(ti)！这绝对是个(ge)有趣的主题，我来帮你好好构思一下(xia)。

告别“书山学海”，拥抱“屏上乾坤”

“暑假作业(ye)”这四个字，曾几何时是我童年噩梦的(de)代名词。每到暑假，那堆积如山的课本和练习(xi)册，就像一座座难以逾越(yue)的山峰，压得我喘不过气。抄写、背诵、默写……枯燥乏味的重复，消磨着我(wo)对知识的热情，也让这个本应(ying)充满阳光和欢笑的假期，蒙上了一(yi)层灰暗的色彩。

今年的暑假，我(wo)决定彻底告别(bie)“书山学海”的传统模式，将我的暑假作业“搬”到了抖音的“屏上乾坤”！没错，我的暑假作业不再是冷冰冰的文字，而是充满活力和创意的抖音视频！

一切的开始，源于一次偶然。那天，我像往常一样刷着抖音，看着那些创意十足的短视频，突然灵光一闪：为什么(me)我(wo)的暑假(jia)作业不能像这些视频一样有趣呢？为什么我不能用(yong)更生动、更具吸引(yin)力的方式来展示我的学习成果呢？

说干就干(gan)！我立刻召集了我的“神兽”——我的(de)脑袋瓜，开始构思我的抖音暑假(jia)作(zuo)业计划。我把所有需要完成的作业，都转化成了一个(ge)个可以拍成短视频的主题。比如，语(yu)文的古诗词赏析，我不再是死(si)记硬背，而是选择了一首我特别喜欢的(de)古诗，然后自己动手(shou)制作了一个唯美的MV，配上诗句的(de)朗诵，再找一些与诗意相符的(de)画面，让古诗词变得“活”起来；数学的几何题，我也不再是对着图纸(zhi)冥思苦想，而(er)是利用身边的道(dao)具，比如积木(mu)、纸片，甚至食物，来搭建出各种几何图形(xing)，通过延时摄影和特写镜头，生动地(di)展示(shi)几何定理的推(tui)导过程；英语的口语练习，我(wo)更是把“课堂”搬到了户外，在公(gong)园里、在街头(tou)，用流利的英语与路人进行简单(dan)的交流，将这(zhe)些真实的对话片段剪辑在一起，既锻炼了口语，又记录了我的暑假生活。

当然，这(zhe)并不是说我完全放弃了书本上的知识(shi)。相反(fan)，抖音的创作过程，让我对知识有了更深层次的理解。为了拍好一个视频，我需要查阅(yue)更多的资料，深入研究主题，甚至需(xu)要学习一些新的知识和技能，比如视频剪辑、配乐、后期制作等等。这些(xie)过程，比单纯的做题更有趣，也更能激发我的学习兴(xing)趣。

我记得有一次，为了拍一个关(guan)于“光合作用”的科普小视频，我翻阅了大量的生物(wu)课本(ben)和科普读物，还去网上(shang)搜索了许多相关的实验视频。最终，我决定用一个小实验来展示光合作用的过程：我找来一片绿叶，用墨水涂抹叶片的一部分，然后将其放在阳光下照射一段时间，再用酒精脱色、碘酒染色，清晰地展示出未被遮(zhe)盖的部分变成了蓝色，而遮盖的部分则没有变色。

整个过程，我都用(yong)镜头记录下来，并配上详细的讲解。视频发(fa)布后，收(shou)到了许多同学的点赞和评论，他们纷纷表示(shi)，原来“光合作用”可以这么形象有趣！看到大家的积极反(fan)馈，我心里别提多开心了！

我(wo)的抖(dou)音暑假作业，不(bu)仅(jin)仅是对书本(ben)知识(shi)的再创作，更是我学习方式的一(yi)种创新。它让我学会了如何将抽象的知识具(ju)体化，如何用视觉化的语言来表达，如何通过短视频的传播方式，将知识分享给更多的人。这个过程中，我不仅巩固了所学的知识，还锻炼了我的观察力、想象(xiang)力、创造力以及(ji)沟通表达能力。

我发现，当学习与创作相结合，当枯燥的知识被赋予了生命和色(se)彩，学习就不再(zai)是负担，而是一种乐趣(qu)，一种享受。我开始期待每天的“作(zuo)业时间(jian)”，期待着下一个创意能够如何在抖音的平台上绽放。我的暑假，因为抖音，变得格外精彩纷呈！

从“记录者”到“分享者”：我的暑假“闪光时刻”

随着我的抖音暑假作业越拍越多，我(wo)逐渐从一个单纯的“记录者(zhe)”变成了一个积极的“分享者”。我不再满足于仅仅完成作业，我开始思考，如何才(cai)能让我的视频更有价值，如何才能传递更多的正能量和有趣的生活态度。

我开始有意识地为我的视频赋予更多的“故事感”。比如，我拍摄关于历史事件的短视(shi)频，我不再只是简单地复述史实，而是会扮演其中的(de)历史人物，用第一人称的视角(jiao)去讲述故事，配上相应的历史场景和服饰，让(rang)观(guan)众仿佛置身于那(na)个时代；我制作关于传统文化的介绍视频，我(wo)不再只是罗列文化知识，而是会去体验、去实践，比如我(wo)去学习制作一道地方传统美食，然(ran)后在视频里一(yi)步步展示制作过程，并分享(xiang)品尝的感受，让传统文化变得(de)触手可及。

我发现(xian)，当视频中融入了情感和温度，它就更能打动人心。我开始在视频中分享我(wo)的学习心得、我的(de)生活感悟，甚至是我遇到(dao)的困难和挑战。我记得有一次，我在学习一项新的编程技能，遇到了很(hen)多挫折，但我选择将我的学习过程和遇到的问题都记录下来，并制(zhi)作成一个“程序员的自救之路”系列视(shi)频。

我在视频中坦诚地(di)分享我的困惑，也分享我解(jie)决问题的方法。出乎意料的是，这个系列视频得到了很多网友的共鸣，他们纷纷留言分享自己的学习经验，甚至有人给我提供了宝贵的(de)建议。那一刻，我感受到了一种前所未有的连接感，原来，分享不仅仅是传递信息，更是建立社群，互相学习，共同成长。

我的抖音账号(hao)，渐渐地成为了(le)我(wo)暑假生活的一个“缩(suo)影”。这里有(you)我对知识的好奇，有我对生活(huo)的热爱，有我对未来的憧憬。我分享学习的乐趣，也分享生活的点滴。比如，我会在(zai)视频里记录我与家人朋友的快乐时光，分享我探(tan)索城市的美景，展示我尝试的新鲜事物。我希望通过我的视频，让大家(jia)看到，学习可(ke)以如此有趣(qu)，生活可(ke)以如此多姿多彩。

当然，我也遇到过一些挑战(zhan)。比如，有时候我会因为(wei)视频(pin)的观看量不高(gao)而感(gan)到(dao)失落，有(you)时候我会因为一些负面评论而感到沮丧。但是，我没有放弃。我告诉自己，每(mei)一个视频都是一次尝试，每一次分享都是一次成(cheng)长(zhang)。我不断地学习新(xin)的拍摄技巧和剪辑手法，关注热(re)门话题和流行趋势，但更重要的是，我始终坚持自己的风格，用真诚和热情去创作。

渐渐地，我的抖音账号开始吸引了越来越多(duo)的关注。有同学给我留言说，因为看了我(wo)的视频，他们也(ye)开始尝试用创新的方式来完(wan)成暑假作业；有老师给我发私信，表示我的视(shi)频给了(le)他们一些教学上的启发；甚至还有一些商业账号主动联系(xi)我，希望与我合作。这些意想(xiang)不到的收获，让我更加坚定了用抖音记录和分享我的(de)学习与生活的决心。

现在，回首这个暑假，我的“暑假作业”不再是那些泛黄的练习册，而是我用心拍摄的(de)每一段视频，是(shi)我与网友们的每(mei)一(yi)次互动，是我在这(zhe)个过程中收获的成长与快乐。张婉莹的暑假作业，已经从“交作业”变成了一(yi)种“生活方式”，一种“自我表达”，一种“连接世界”的方式。

我还会继续用抖音，记录我未来的学习和生活。因为我知道，在这个(ge)充满无限可能的平台，我的创意可以无限延伸，我的热情可以点燃(ran)更多人。这个(ge)暑假，我不仅完成了作业，更找到(dao)了一个属于自己的“闪光时刻”！

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图片来源：每经记者 陈行 摄

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