每经编辑｜陶兴毕    

当地时间2025-11-01探花熟女

启程快乐(le)，播种(zhong)智慧(hui)：小小(xiao)智慧(hui)树(shu)的(de)温柔(rou)召(zhao)唤

在繁(fan)忙的都市(shi)一(yi)隅，有一个(ge)充(chong)满奇思妙想(xiang)与(yu)无限(xian)生(sheng)机(ji)的地(di)方(fang)，它(ta)就(jiu)是(shi)“小小(xiao)智慧树你好(hao)幼儿园快(kuai)乐能量(liang)站”。这(zhe)里不(bu)仅仅是一个(ge)幼(you)儿园(yuan)，更是一个为孩(hai)子们(men)精心打造(zao)的(de)梦想王(wang)国，一(yi)个(ge)让他们(men)自由(you)探索、快乐(le)学习(xi)、茁壮(zhuang)成(cheng)长的温(wen)馨港(gang)湾。想(xiang)象一(yi)下，当(dang)清晨(chen)的第(di)一缕(lv)阳光(guang)洒进宽(kuan)敞明亮(liang)的教(jiao)室(shi)，孩子们(men)像快乐的(de)小(xiao)精灵一(yi)样，带着(zhe)好(hao)奇与(yu)期(qi)待，奔向(xiang)这个(ge)充满魔力(li)的(de)地方。

在(zai)这里(li)，他们不是(shi)被(bei)动(dong)接(jie)受(shou)知识的(de)学(xue)生，而(er)是主动探(tan)索世(shi)界的探(tan)险家(jia)，是(shi)闪耀着(zhe)独特光(guang)芒(mang)的小小艺术(shu)家(jia)、小(xiao)小科学家、小小(xiao)梦(meng)想家(jia)。

“小(xiao)小智慧树(shu)”的名(ming)字，本(ben)身(shen)就蕴含(han)着深(shen)厚的(de)寓意(yi)。它象征着每(mei)一(yi)个孩(hai)子(zi)都如同(tong)一棵(ke)待发的新(xin)芽，拥(yong)有无(wu)限的(de)生长潜能，而(er)幼(you)儿园就像那片(pian)滋养他们的沃(wo)土，细(xi)心呵(he)护(hu)，耐(nai)心培(pei)育。这里的(de)教(jiao)育理念，并非(fei)简单的知识灌(guan)输，而是以(yi)“立德树人”为根本，注(zhu)重培(pei)养(yang)孩子的(de)品德、情商、智(zhi)商的全(quan)面发展。

“你好幼儿(er)园”则传(chuan)递了一种(zhong)亲切、友好的沟(gou)通姿态，无(wu)论(lun)是(shi)孩(hai)子(zi)与老(lao)师、孩子与(yu)孩子(zi)，还是孩(hai)子与家(jia)长，都(dou)能(neng)感(gan)受(shou)到温(wen)暖(nuan)与尊重。而“快乐能量站”更是(shi)点(dian)睛之(zhi)笔，它意味着这(zhe)里是(shi)孩子们的能量补给地(di)，让(rang)他们在玩耍中学(xue)习(xi)，在体(ti)验中(zhong)成长，源源(yuan)不断地汲取快(kuai)乐与自信，为(wei)未(wei)来(lai)的探索(suo)积蓄能量(liang)。

在“快(kuai)乐(le)能量站(zhan)”，教(jiao)育(yu)不(bu)再(zai)是枯(ku)燥的公式(shi)和背(bei)诵(song)，而是(shi)化(hua)为一(yi)场场生(sheng)动(dong)有趣的冒(mao)险。瞧，那(na)群(qun)孩子(zi)们正围着(zhe)老师，兴致(zhi)勃(bo)勃(bo)地讨(tao)论(lun)着(zhe)刚刚(gang)在(zai)户(hu)外观察到(dao)的蜗(wo)牛(niu)。老(lao)师(shi)并(bing)没有(you)直接告诉(su)他们蜗牛(niu)的习(xi)性，而是(shi)引导(dao)他(ta)们用自己(ji)的眼(yan)睛去发现，用(yong)自(zi)己的语(yu)言(yan)去(qu)描述(shu)，用稚嫩的(de)小手去触摸(mo)（在(zai)确保(bao)安(an)全(quan)的前提下(xia)）。

这种“玩(wan)中学(xue)”的(de)模式，不(bu)仅激(ji)发了(le)孩(hai)子(zi)们的好奇心(xin)和(he)求知(zhi)欲，更(geng)培养了他(ta)们观察、思考、表(biao)达(da)的(de)能(neng)力。他们(men)会在泥土(tu)中挖掘宝藏，在(zai)颜(yan)料(liao)中挥(hui)洒创意，在(zai)音乐中(zhong)翩(pian)翩(pian)起舞。每(mei)一(yi)个环(huan)节，都充(chong)满了探索(suo)的乐趣(qu)，每一次(ci)尝试(shi)，都(dou)收(shou)获着成(cheng)长的喜悦。

教(jiao)育，也是关(guan)于爱(ai)的艺(yi)术。在(zai)“小小智慧(hui)树(shu)你(ni)好(hao)幼(you)儿园(yuan)快(kuai)乐(le)能(neng)量站”，每一(yi)个(ge)角落(luo)都弥(mi)漫着爱(ai)的(de)气(qi)息(xi)。老师(shi)们不仅(jin)仅是知(zhi)识的(de)传授(shou)者，更是孩(hai)子们(men)的朋友、伙(huo)伴，甚至是(shi)第二(er)个妈妈。他(ta)们会(hui)耐心(xin)倾(qing)听孩子(zi)们(men)的(de)心声，温柔(rou)地抚慰他们的(de)小委屈(qu)，鼓励(li)他(ta)们勇敢地(di)表达(da)自己(ji)的(de)想法。

在(zai)这里(li)，孩子(zi)们学会了(le)分享(xiang)，学会(hui)了合作，学(xue)会(hui)了(le)尊重他人。当(dang)一(yi)个小(xiao)小(xiao)的身体(ti)跌倒(dao)时，总会有另一(yi)双小手(shou)伸(shen)出来，给(gei)予温暖(nuan)的搀扶；当(dang)一个创意(yi)得(de)到大家(jia)认可时，总(zong)会(hui)响(xiang)起(qi)热(re)烈的(de)掌声(sheng)，给予鼓励的肯定。这种人际(ji)交往的润滑(hua)剂(ji)，是比任何知识都(dou)来得宝贵(gui)。

我们深知，每一(yi)个孩(hai)子都(dou)是独(du)一无二(er)的，他们的天(tian)赋、兴(xing)趣、成长节奏都各不相同(tong)。“小小智(zhi)慧树”倡(chang)导的是(shi)个(ge)性化(hua)教育(yu)，尊重(zhong)每个(ge)孩子(zi)的(de)差(cha)异(yi)。在(zai)这(zhe)里，没(mei)有“标准(zhun)答案”，只有“无限可能”。有的孩子(zi)天生就(jiu)对(dui)色彩(cai)敏感(gan)，他们会在(zai)绘画课上(shang)尽情(qing)挥洒(sa)，用(yong)绚烂的色彩描(miao)绘(hui)内(nei)心(xin)的世(shi)界；有的孩(hai)子(zi)逻(luo)辑(ji)思维能(neng)力强，他们(men)会(hui)在(zai)益智游戏中挑(tiao)战自我(wo)，解开一(yi)个(ge)个(ge)有(you)趣的谜题。

老(lao)师(shi)们会敏锐地(di)捕捉到每(mei)个孩子的闪光(guang)点，并(bing)为他们(men)提(ti)供量(liang)身(shen)定制(zhi)的(de)学习(xi)机会，让他(ta)们的天(tian)赋(fu)得以(yi)充分发掘和(he)滋(zi)养。

“小小智(zhi)慧(hui)树(shu)”不仅仅(jin)关(guan)注孩(hai)子在园内的学(xue)习(xi)，更(geng)致力于构(gou)建(jian)一个家(jia)园共育的平(ping)台(tai)。定期(qi)的亲子活动、家长课(ke)堂，不(bu)仅增(zeng)进了亲子关系(xi)，也让(rang)家长们更(geng)深入地了(le)解了(le)科学的育儿理(li)念(nian)和(he)孩(hai)子的成长需求。当(dang)家长(zhang)们看到自(zi)己的孩子在幼(you)儿园里(li)变得越来(lai)越(yue)自信、越(yue)来越快(kuai)乐，当他们(men)学会(hui)如何更好(hao)地(di)与(yu)孩子(zi)沟通(tong)，如(ru)何(he)引导孩子(zi)探(tan)索(suo)世界时，那(na)份成(cheng)就感(gan)和(he)满足感(gan)是无价的。

这种(zhong)家园的紧密配(pei)合，形(xing)成了一个(ge)强(qiang)大的支(zhi)持网(wang)络，为(wei)孩子的(de)健(jian)康成(cheng)长(zhang)保驾护(hu)航(hang)。

在这里(li)，孩子(zi)们(men)不(bu)仅(jin)仅是在(zai)学(xue)习知(zhi)识(shi)，更是在学习如(ru)何做(zuo)一个快(kuai)乐(le)、自信、有爱心、有责任(ren)感的(de)人。他们(men)学会用好奇的眼(yan)睛观察世(shi)界，用(yong)勤(qin)奋(fen)的(de)双手创(chuang)造美好，用(yong)善良(liang)的心灵对待(dai)他(ta)人。“小(xiao)小(xiao)智慧树(shu)你(ni)好幼儿(er)园快(kuai)乐(le)能(neng)量(liang)站”，正(zheng)用它独特(te)而温柔(rou)的力量(liang)，点亮每一(yi)个(ge)孩子的童(tong)年，为他们(men)铺(pu)就一条(tiao)通往幸福(fu)与(yu)成(cheng)功的(de)康庄(zhuang)大道。

能量满格(ge)，逐(zhu)梦远(yuan)航(hang)：快乐成长(zhang)的无限(xian)可(ke)能(neng)

“小小智慧树(shu)你好(hao)幼(you)儿园快乐能(neng)量站(zhan)”不仅仅(jin)是(shi)孩(hai)子(zi)们快(kuai)乐的摇篮(lan)，更(geng)是(shi)他们能量充沛(pei)的(de)发(fa)射站，为(wei)他们未(wei)来的人(ren)生(sheng)航程注入(ru)源源不断的动力(li)。在(zai)孩子(zi)的成(cheng)长过(guo)程中，我们(men)始终(zhong)坚信(xin)，真正(zheng)的教(jiao)育是激发潜能(neng)，是(shi)点(dian)燃热爱，是(shi)帮助(zhu)他们找到属于自(zi)己的那(na)束光。这(zhe)里(li)的“快(kuai)乐能(neng)量站(zhan)”绝非(fei)虚设(she)，它(ta)体现在(zai)每一个精心设(she)计的(de)活动(dong)中，体(ti)现在每一(yi)次耐(nai)心(xin)的(de)引导(dao)里，体(ti)现在(zai)每(mei)一(yi)个(ge)被(bei)看见(jian)、被鼓励的(de)瞬间(jian)。

在“快乐能(neng)量站(zhan)”，我们打破了传统(tong)教育的壁垒，将STEAM（科学、技(ji)术(shu)、工(gong)程、艺(yi)术、数(shu)学）教育理念融入到日(ri)常教学(xue)中(zhong)，但(dan)更重要的是，我们以(yi)一种(zhong)“玩中学(xue)”的趣味(wei)方式进(jin)行(xing)。比如(ru)，孩子(zi)们会一(yi)起动手搭建(jian)一(yi)座(zuo)“梦(meng)想(xiang)小(xiao)桥”，在这(zhe)个过程中，他们(men)不仅(jin)学(xue)习了简(jian)单的(de)物(wu)理(li)原理(li)，还锻(duan)炼(lian)了团(tuan)队(dui)协作能(neng)力(li)和(he)解(jie)决问题的(de)能力(li)。

他们会利用废(fei)旧材料(liao)制作“环(huan)保小汽车(che)”，在享(xiang)受(shou)创作(zuo)乐趣的(de)，也培养了环保意识(shi)和创(chuang)新思(si)维。艺(yi)术在(zai)这里(li)不再(zai)是孤立的(de)科目，而是(shi)贯穿(chuan)于(yu)各(ge)个环节(jie)的(de)催(cui)化(hua)剂，它(ta)让科(ke)学的探(tan)索(suo)变得(de)更生(sheng)动，让(rang)工(gong)程的(de)搭建更富有(you)想(xiang)象(xiang)力。

孩子们(men)在这(zhe)里(li)学会的(de)，远不止书本上的知(zhi)识。他们(men)学(xue)会了如何(he)与同(tong)伴有(you)效沟(gou)通，如(ru)何在(zai)集(ji)体(ti)中表达自(zi)己(ji)的观点，如何(he)在合(he)作中达成共识。一个(ge)简单(dan)的分(fen)组游(you)戏(xi)，就可(ke)能(neng)演变成一(yi)场关于“如(ru)何公(gong)平分配资(zi)源”、“如何(he)轮(lun)流发(fa)言(yan)”的生(sheng)动(dong)讨论(lun)。老师们(men)会(hui)适(shi)时(shi)引导(dao)，让(rang)他们在(zai)实践(jian)中(zhong)理解规则、学会协商、懂(dong)得(de)包容。

这些看似(shi)细(xi)微(wei)的日常(chang)点滴(di)，正(zheng)是(shi)塑造孩(hai)子社会(hui)能力(li)的关键(jian)。他们(men)在这里(li)建立的友谊，分(fen)享的(de)喜(xi)悦(yue)，共同(tong)克服的困(kun)难，将成为他(ta)们(men)一(yi)生(sheng)宝贵(gui)的财(cai)富。

“快乐能(neng)量站(zhan)”特别(bie)注(zhu)重(zhong)培养(yang)孩(hai)子的(de)自(zi)主性(xing)和独(du)立(li)性。从早(zao)上自(zi)己整(zheng)理书包(bao)、独立(li)用(yong)餐(can)，到(dao)午后(hou)自主(zhu)选择阅(yue)读(du)区(qu)或建构(gou)区，再(zai)到下(xia)午参与班级(ji)小值日(ri)，每一个(ge)环(huan)节(jie)都在鼓励(li)孩(hai)子自(zi)己动手，自(zi)己(ji)思(si)考，自(zi)己做(zuo)决定(ding)。当(dang)然，在这(zhe)个(ge)过程中(zhong)，老师(shi)的适(shi)时指(zhi)导和(he)支持(chi)是(shi)必不(bu)可少的(de)。我们相信(xin)，给(gei)予(yu)孩子(zi)适当(dang)的(de)自(zi)由，是在(zai)培(pei)养(yang)他(ta)们(men)的(de)责任感和(he)自信(xin)心。

当他们(men)能(neng)够独(du)立完成(cheng)一项(xiang)任务时，那(na)份发自内心的(de)骄傲(ao)和满(man)足，就(jiu)是最强大的学(xue)习动(dong)力(li)。

语(yu)言(yan)表(biao)达(da)能(neng)力(li)是孩子(zi)认知和(he)情(qing)感(gan)发(fa)展的重要载体(ti)。在“小小智慧树(shu)”，我们(men)为(wei)孩子们创造了丰(feng)富的(de)表达(da)机会(hui)。无论(lun)是“故事大(da)王”环(huan)节(jie)，让孩(hai)子们轮(lun)流讲述自己(ji)喜(xi)欢(huan)的(de)故事(shi)；还是(shi)“小(xiao)小辩论家(jia)”活动，鼓(gu)励他们就(jiu)某个简单的话题(ti)发(fa)表自己(ji)的(de)看法；亦或是(shi)日(ri)常的(de)提问(wen)、回答(da)、讨论(lun)，都(dou)在(zai)潜移默(mo)化(hua)地(di)提升着(zhe)孩子们的(de)语言(yan)组织能(neng)力、逻辑(ji)思维能力和自(zi)信(xin)心(xin)。

我们(men)鼓励孩(hai)子(zi)大胆说，说(shuo)出(chu)自(zi)己的想(xiang)法(fa)，即(ji)使有时(shi)会有(you)些(xie)稚嫩，但那份(fen)敢(gan)于表达(da)的勇(yong)气，却是最(zui)值得(de)赞扬的。

“快乐能量(liang)站(zhan)”也(ye)为孩子(zi)们提供了安全(quan)而自由的(de)运动空(kong)间。在(zai)充(chong)满活(huo)力的户外活(huo)动(dong)中，他们奔(ben)跑、跳(tiao)跃、攀(pan)爬(pa)，尽情释(shi)放体内的(de)能量(liang)，锻炼身体的协(xie)调性和(he)灵活性(xing)。专业的(de)体(ti)育老(lao)师会根据(ju)孩子的年龄(ling)特点，设(she)计趣味(wei)盎然的体育(yu)游戏，让运(yun)动变(bian)得更(geng)加有(you)趣和有意义。我(wo)们深知，健(jian)康的体魄(po)是快乐(le)成(cheng)长的(de)重要基石(shi)，而运(yun)动带来的(de)活力和自信，更(geng)是(shi)孩子们(men)面(mian)对(dui)未来(lai)挑战的宝贵资本。

更重要(yao)的(de)是(shi)，“快乐能量站”是一个(ge)充满(man)鼓励和肯(ken)定的地方(fang)。在(zai)这(zhe)里(li)，每个孩子的(de)努(nu)力(li)都(dou)会(hui)被看见，每(mei)个小小的(de)进步(bu)都会被(bei)放大。老(lao)师们擅(shan)长用积极的语言和肯(ken)定的眼(yan)神(shen)，回应(ying)孩子们的(de)付出(chu)。当孩子们(men)遇到(dao)挫折(zhe)时(shi)，他们不(bu)会(hui)被批(pi)评(ping)，而是被引(yin)导去(qu)分析(xi)原因(yin)，找到解(jie)决(jue)办法，并(bing)被(bei)告知(zhi)“没(mei)关系(xi)，下(xia)次我(wo)们可以做得更(geng)好”。

这种(zhong)积极的(de)反馈机(ji)制，极大地增强了孩子的(de)抗挫折能力(li)和自(zi)我效(xiao)能感，让他们(men)敢(gan)于(yu)尝(chang)试，不怕失败。

“小小智(zhi)慧树(shu)你好(hao)幼儿(er)园(yuan)快乐能量(liang)站”，正(zheng)是一座点亮孩(hai)子(zi)梦想(xiang)、激(ji)发无限潜(qian)能(neng)的乐(le)园。它(ta)不仅教授(shou)知识(shi)，更塑(su)造品(pin)格；它不仅仅是游戏，更是(shi)探索；它(ta)不(bu)仅(jin)仅(jin)是学(xue)习(xi)，更是成长。在这里，孩(hai)子们将(jiang)带着满满(man)的快乐(le)能(neng)量，勇(yong)敢地迈向人生(sheng)的新篇章(zhang)，成为那(na)个闪闪发光的自己，去(qu)探索(suo)更广阔的世(shi)界(jie)，去创(chuang)造更(geng)美(mei)好的未(wei)来。

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图片来源：每经记者 陈湘波 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄