每经编辑｜陈乔恩    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,性巴克最新版

数字洪流中的迷途羔羊(yang)：为何(he)“十(shi)八(ba)岁(sui)以(yi)下禁(jin)用软(ruan)件”势(shi)在必(bi)行(xing)？

在我(wo)们这个(ge)时代，智(zhi)能(neng)手(shou)机(ji)几乎成为(wei)了孩子的“第三只手”。从学(xue)习资料的(de)查阅，到娱(yu)乐消(xiao)遣的打发，再(zai)到社交(jiao)互(hu)动的(de)延(yan)伸，手机的便(bian)利(li)性无(wu)处不在。当我们(men)欣喜(xi)于科(ke)技带来(lai)的便捷(jie)时，是(shi)否也(ye)曾审(shen)视过(guo)，这(zhe)股数字(zi)洪流中(zhong)，有多(duo)少未成(cheng)年(nian)人正像(xiang)迷(mi)途(tu)的(de)羔羊(yang)，在(zai)缺乏(fa)足(zu)够(gou)辨别(bie)能力和自(zi)我保(bao)护(hu)意(yi)识的情(qing)况(kuang)下(xia)，暴露在各(ge)种(zhong)潜在(zai)的(de)风险之(zhi)下？“十八岁(sui)以下禁用(yong)软(ruan)件，未成(cheng)年人不得使用(yong)，家长(zhang)需严(yan)格监(jian)管孩子(zi)手(shou)机应(ying)用”——这不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)一句(ju)口号，更是(shi)对孩(hai)子们身心(xin)健(jian)康负责(ze)的郑重承诺。

我们必须承认，互(hu)联网(wang)是一把(ba)双刃剑(jian)。它既(ji)能开启孩(hai)子认(ren)识世界的(de)窗(chuang)口(kou)，也能成为(wei)滋(zi)生(sheng)诱惑(huo)与危(wei)险的(de)温(wen)床。那些(xie)专为成年人设(she)计(ji)，充(chong)斥着暴(bao)力(li)、色(se)情、赌博(bo)等(deng)不(bu)良信息的应用(yong)，一旦流(liu)入未成(cheng)年(nian)人(ren)之(zhi)手(shou)，其破(po)坏(huai)力是难(nan)以估(gu)量的(de)。想(xiang)象(xiang)一下(xia)，一个(ge)本(ben)应在(zai)课(ke)堂上汲取知识(shi)、在操场(chang)上(shang)挥(hui)洒汗水(shui)的(de)孩(hai)子，却(que)可能因为(wei)某个(ge)“禁忌”应用(yong)而窥视成人(ren)世界的(de)阴(yin)暗面(mian)，过早地(di)接触到(dao)不(bu)该(gai)接(jie)触的(de)内容，这(zhe)无(wu)疑是对他(ta)们纯(chun)净(jing)心灵的极大摧残(can)。

长时间(jian)沉(chen)浸在虚拟世界(jie)中，还(hai)可能导致(zhi)他们(men)与现(xian)实生(sheng)活(huo)脱(tuo)节，影响正常的社(she)交(jiao)能力(li)和学业发(fa)展，甚(shen)至引发(fa)网络成(cheng)瘾等严(yan)重的(de)心(xin)理问(wen)题。

更令(ling)人(ren)担忧(you)的是(shi)，许多(duo)应(ying)用(yong)程(cheng)序(xu)的设(she)计者，在(zai)追(zhui)求(qiu)用户(hu)流量和(he)商业(ye)利益的(de)往往忽(hu)视了对未(wei)成(cheng)年(nian)人的特(te)殊(shu)保护(hu)。一(yi)些游戏通过精巧的(de)“关(guan)卡设(she)计”和“奖励机制”，利(li)用(yong)人性的(de)弱点，鼓励用户(hu)持续投入时(shi)间和金钱，这(zhe)种(zhong)“沉(chen)迷(mi)式”设(she)计(ji)，对自控(kong)力尚弱的(de)青少(shao)年来(lai)说(shuo)，无异于(yu)一场精心策划(hua)的“数(shu)字陷(xian)阱”。

那(na)些披着(zhe)“社交”、“娱乐”外(wai)衣的平台(tai)，也可能成为不(bu)良信息传(chuan)播(bo)的(de)载体(ti)，甚(shen)至(zhi)是网络欺(qi)凌(ling)、诈(zha)骗等(deng)犯罪活动(dong)的温床。未(wei)成年人由(you)于社(she)会经验(yan)的不足，更(geng)容(rong)易成(cheng)为这些(xie)陷阱的(de)受(shou)害(hai)者。

因(yin)此，“十八岁(sui)以下禁用(yong)软件，未成年(nian)人(ren)不得(de)使(shi)用”绝(jue)非(fei)“一刀(dao)切(qie)”的粗(cu)暴限制，而是基于对未(wei)成年(nian)人(ren)身(shen)心发展规律(lv)的(de)深刻理解，以(yi)及(ji)对数字时(shi)代潜在(zai)风(feng)险的审慎(shen)考量(liang)。它是一种(zhong)前置性的(de)风险(xian)防控，旨在构建(jian)一(yi)道坚(jian)实的“防(fang)火墙(qiang)”，阻止那些不适(shi)宜未成(cheng)年(nian)人(ren)接触的(de)内容(rong)和应(ying)用，在他们(men)童(tong)年的(de)数字世界中(zhong)肆意(yi)蔓延(yan)。

这种限制(zhi)，是对孩子(zi)们未来负(fu)责的(de)表(biao)现，是为(wei)他们营造(zao)一个(ge)更安全(quan)、更健康(kang)的网(wang)络(luo)成长(zhang)环(huan)境(jing)的必(bi)要举措(cuo)。

仅仅是(shi)“禁(jin)用”还远远不够。正如我们(men)不(bu)能指望(wang)一(yi)道门就(jiu)能完(wan)全隔绝外界(jie)的(de)干扰(rao)，对未(wei)成年(nian)人网络使(shi)用(yong)的(de)监管，更(geng)需要“家长(zhang)严(yan)格(ge)监管孩(hai)子手(shou)机应(ying)用”的深度(du)介入(ru)。家长(zhang)作为孩(hai)子的第(di)一监(jian)护人，肩负(fu)着引(yin)导(dao)和(he)保护(hu)的重(zhong)任。这(zhe)不仅(jin)仅是(shi)物理(li)上的(de)“检查(cha)”，更是在数(shu)字时代的(de)“育儿”新课题(ti)。

家长(zhang)需(xu)要了(le)解孩(hai)子在网络上(shang)接(jie)触什么，与谁(shui)交流，以(yi)及可能面(mian)临的(de)风险。这(zhe)种监(jian)管(guan)，应当是基(ji)于沟(gou)通和信任(ren)，而非(fei)强制和(he)压制。通(tong)过与孩子(zi)建立开(kai)放的对(dui)话，了(le)解(jie)他们的(de)网络(luo)需求(qiu)和兴(xing)趣，并(bing)在此基础(chu)上，共(gong)同制(zhi)定合(he)理的(de)使用(yong)规则(ze)，引导(dao)他们正确使(shi)用(yong)手机和(he)各(ge)类应用程序。

“十八岁(sui)以(yi)下(xia)禁用(yong)软件(jian)，未(wei)成(cheng)年(nian)人不得(de)使用，家(jia)长(zhang)需(xu)严(yan)格(ge)监管(guan)孩(hai)子手(shou)机(ji)应用”——这三(san)个环(huan)节(jie)紧密相连(lian)，缺(que)一(yi)不可(ke)。它是(shi)对(dui)应(ying)用开发者(zhe)、平台运营者、家(jia)长以及整个社(she)会提(ti)出(chu)的明确要求(qiu)。它呼唤(huan)着(zhe)更成熟、更(geng)负(fu)责(ze)任的数字(zi)生态(tai)，呼唤(huan)着更(geng)具(ju)远(yuan)见和(he)智(zhi)慧的家(jia)庭(ting)教育，最(zui)终，是(shi)为了让我们的(de)孩(hai)子(zi)，在数字世界的浪(lang)潮(chao)中，能(neng)够(gou)安(an)全地(di)航行，扬帆远航，驶向(xiang)更加光明和(he)美(mei)好的未来(lai)。

家校(xiao)社协(xie)同(tong)，筑(zhu)牢未成年(nian)人(ren)数字成(cheng)长“防(fang)火墙”

“十八(ba)岁以(yi)下(xia)禁用软(ruan)件，未成年(nian)人不(bu)得(de)使(shi)用(yong)，家长(zhang)需(xu)严格监(jian)管孩子手机(ji)应用”的呼(hu)吁，绝非是让(rang)家长孤军奋(fen)战。这(zhe)是一个(ge)系(xi)统(tong)工(gong)程，需(xu)要(yao)家庭、学(xue)校、社会乃至科(ke)技企(qi)业共同(tong)发(fa)力，协同(tong)构(gou)建一(yi)道坚实的“防火(huo)墙”，为未成(cheng)年人(ren)的数字成长保(bao)驾护(hu)航(hang)。

作(zuo)为(wei)家(jia)庭的“守门(men)员(yuan)”，家(jia)长扮(ban)演着(zhe)至关(guan)重要的角色。这(zhe)其(qi)中，“严(yan)格(ge)监管”并非(fei)意味着严(yan)苛(ke)的“禁(jin)止令”，而是智慧的“引导(dao)”和“陪(pei)伴”。家长需要与时俱进，了(le)解孩(hai)子(zi)们正在(zai)使用(yong)的App，以(yi)及这(zhe)些App可能带(dai)来的(de)潜在风(feng)险。这包括(kuo)但(dan)不限(xian)于：游(you)戏中(zhong)的诱导消费、社(she)交平(ping)台上(shang)的不(bu)良(liang)信(xin)息、短(duan)视频中可(ke)能出(chu)现的价值观偏(pian)差内容(rong)等。

家(jia)长(zhang)可以利(li)用手(shou)机(ji)自带的(de)屏幕时(shi)间管理(li)功能(neng)、应(ying)用商(shang)店的家长(zhang)控制(zhi)选项(xiang)，对孩子的应用(yong)使用(yong)时长(zhang)和(he)内(nei)容进(jin)行限(xian)制(zhi)。更重要的(de)是(shi)，家长需要(yao)与(yu)孩子建(jian)立开放(fang)、平等的(de)沟通(tong)渠道。主(zhu)动了解孩子在(zai)网络上(shang)的(de)世(shi)界，倾(qing)听(ting)他(ta)们的(de)困惑和需(xu)求(qiu)，引导他(ta)们(men)识别网络陷阱，学(xue)习(xi)自我(wo)保护。例如(ru)，可以和孩子(zi)一起(qi)制定一(yi)份(fen)“家庭数(shu)字(zi)协(xie)议(yi)”，明确手(shou)机(ji)使用(yong)的(de)规(gui)则(ze)，包(bao)括(kuo)何时(shi)何地(di)可(ke)以使(shi)用、可(ke)以使用哪(na)些类型(xing)的(de)App、以及(ji)遇到(dao)问题时如(ru)何寻(xun)求(qiu)帮(bang)助。

这种(zhong)共同制定规(gui)则的过(guo)程，既能(neng)让孩子(zi)感受到尊重(zhong)，也能(neng)培养他们(men)的责任感(gan)和(he)自控(kong)力(li)。

学校(xiao)作为(wei)孩(hai)子(zi)们主(zhu)要的(de)学习和成长场所(suo)，肩(jian)负着(zhe)重(zhong)要的(de)教(jiao)育(yu)责(ze)任(ren)。学(xue)校(xiao)应将数(shu)字素养教育纳(na)入课程体系，从小培(pei)养(yang)学生的(de)媒介(jie)辨别(bie)能(neng)力(li)、信息筛选能力(li)以及网(wang)络(luo)安(an)全(quan)意识。这(zhe)包(bao)括(kuo)教(jiao)授他们如何(he)识(shi)别虚假信(xin)息，如(ru)何保护个人隐(yin)私，如何应对网络欺凌(ling)，以及了解网(wang)络(luo)行为的(de)法律后(hou)果。

定(ding)期(qi)举办(ban)网络(luo)安全(quan)讲座、家长(zhang)课堂(tang)，邀请(qing)专家(jia)分享(xiang)如何(he)引导孩(hai)子(zi)健康(kang)上网的经验，是(shi)提升整体(ti)家庭(ting)数字素养(yang)的(de)有(you)效途(tu)径。学校还(hai)可以利用(yong)技术(shu)手(shou)段(duan)，对校(xiao)园网和教学(xue)设(she)备上的应用(yong)进(jin)行管理(li)，确(que)保孩(hai)子们在(zai)校期间(jian)接触到(dao)的是安(an)全(quan)、积(ji)极、有益(yi)的(de)学习(xi)资源。

再(zai)者，社会各界的力(li)量同样不(bu)可或缺。政(zheng)府监管部(bu)门应(ying)加(jia)强对应用(yong)商店、内容平(ping)台的监管力度(du)，建立(li)健全未成(cheng)年人(ren)保(bao)护的相(xiang)关(guan)法律法(fa)规(gui)，并(bing)严格执(zhi)行。对于(yu)违规(gui)传播不良(liang)信息的(de)平台和(he)应用(yong)，应依法予(yu)以处罚(fa)，提(ti)高其(qi)违法(fa)成本。科技(ji)企业作为数(shu)字(zi)内容的(de)生(sheng)产(chan)者和传播(bo)者，更应(ying)承担起企业社(she)会责任。

开(kai)发者(zhe)在(zai)设(she)计应(ying)用时(shi)，应(ying)充分考(kao)虑(lv)未(wei)成年(nian)人的使(shi)用(yong)特点，增加防沉(chen)迷系(xi)统，设(she)置(zhi)年(nian)龄校验(yan)机(ji)制，并(bing)主动屏(ping)蔽和(he)过(guo)滤不适宜未成(cheng)年人的(de)内容。应(ying)用商店(dian)也(ye)应主(zhu)动优(you)化(hua)审(shen)核机(ji)制，严格(ge)筛(shai)选上(shang)线(xian)应(ying)用，将“十(shi)八(ba)岁以下禁(jin)用(yong)软(ruan)件(jian)”的原则落到(dao)实处，为(wei)未成年人(ren)提(ti)供一(yi)个更(geng)加纯(chun)净(jing)的(de)应用(yong)下载(zai)环境。

社会(hui)公益(yi)组织(zhi)和媒体可(ke)以发(fa)挥宣(xuan)传(chuan)倡(chang)导(dao)的作用(yong)，通过各种渠道(dao)普(pu)及(ji)未(wei)成(cheng)年人网络安(an)全(quan)知识，提升全社(she)会(hui)对(dui)这(zhe)一问(wen)题的重(zhong)视程度(du)。例(li)如，制作(zuo)公益广告，发(fa)布科普(pu)文章，组织线(xian)上线(xian)下活(huo)动，让更多(duo)人了(le)解未(wei)成年(nian)人网(wang)络安全的(de)重要(yao)性，并掌(zhang)握相关(guan)的防护(hu)知识。

“十八岁(sui)以(yi)下(xia)禁(jin)用(yong)软件，未成(cheng)年人不(bu)得(de)使用，家长(zhang)需(xu)严(yan)格监管孩(hai)子手(shou)机(ji)应用”——这(zhe)个看似(shi)简(jian)单的(de)要(yao)求(qiu)，背(bei)后承载(zai)着对下(xia)一代(dai)健(jian)康成(cheng)长的殷切(qie)期望。它(ta)不(bu)是(shi)一(yi)道简单(dan)的“加减法”，而是一道(dao)需(xu)要(yao)精(jing)细雕琢(zuo)的(de)“艺术品(pin)”。当家庭的爱(ai)与(yu)智(zhi)慧、学(xue)校的专(zhuan)业引导、社(she)会(hui)的责任(ren)担(dan)当、科(ke)技的(de)良心(xin)创新汇聚(ju)在一(yi)起时(shi)，我们(men)才能(neng)真正(zheng)为(wei)孩子们(men)筑牢一道(dao)坚(jian)不可摧的数字(zi)“防(fang)火墙”，让他(ta)们在(zai)数字(zi)时(shi)代的(de)洪(hong)流中(zhong)，既能(neng)享受科技(ji)带(dai)来的便(bian)利，又(you)能(neng)守(shou)护内(nei)心的(de)纯净，健(jian)康(kang)、快(kuai)乐(le)地成(cheng)长(zhang)，迎(ying)接属于(yu)他(ta)们的璀璨未来(lai)。

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图片来源：每经记者 钟丽英 摄

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