当地时间2025-11-10,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

由中国社会科学院主办的“中国特色解决民族问题正确道路与西藏实践”国际学术研讨会暨第九届西藏智库国际论坛在北京召开。在开幕式及分论坛“中国式现代化进程中的西藏文化繁荣发展”上，与会学者从西藏非物质文化遗产保护、文旅融合等维度，探讨西藏优秀传统文化在当代的传承与发展路径。

联合国教科文组织东亚地区办事处主任兼代表夏泽翰在开幕式视频致辞表示，包含罗布林卡和大昭寺在内的拉萨布达拉宫历史建筑群这一世界遗产，以及被列入人类非物质文化遗产代表作名录的《格萨(斯)尔》、藏戏、藏医药浴法等，充分体现出西藏文化的多样性与生命力。“它们是活的桥梁，连接过去和现在。”他强调，西藏文化政策具有包容性，在文化传承与现代化进程间取得了平衡。

教育的“匠人”精神：严谨与传承中的日本教师

在日本，教师这一职业承载着极高的社会期望，被誉為“国民的老师”。这种光环背后，是日本教育体系对教师專业素养的极致追求，以及渗透在教学实践中的“匠人”精神。日本教師的工作，绝非仅仅是课堂上的传道授业解惑，它更像是一场持久而精细的“修行”，要求从业者在严谨的态度、深厚的学识和持续的精进中，不断雕琢自己的教育技藝。

从职业准入来看，日本对教师资格的获取有着严格的门槛。通常需要经过大学教育，并取得教师资格证，部分职位甚至要求硕士或博士学位。這保证了教师群體拥有扎实的专业知识基础。学历只是起点，更重要的是他们对待教学的严谨态度。在日本，备课被视为一项至关重要的工作，而非简单的“照本宣科”。

一名优秀的日本教师，会花费大量时间研究教材，分析学生的认知特点，设计生动有趣的教学环节，甚至会为每一个问题设计多种可能的解答思路。這种细致入微的准备，源于对知识的尊重，更源于对学生学习效果的负责。课堂上，他们善于利用各种教学工具和方法，例如，数学老师可能会用模型演示几何定理，文学老師會带领学生深入解读文本的字里行间，体育老师则会注重动作的规范与细节。

他们并非一味追求“高大上”的理论，而是将理论与实践紧密结合，力求让知识以最易被学生理解的方式呈现。

日本教师的“匠人”精神还体现在他们对教学方法的不断打磨与创新。尽管日本教育以其严谨和规范著称，但这并不意味着教学模式的僵化。相反，优秀的日本教师会积极学習和借鉴國内外先进的教学理念，并结合本国国情和学生特点進行本土化创新。他们乐于参加各种教学研讨会，观摩同事的公開课，甚至会主动寻求与其他学校教師的交流，只为找到更有效的教学路径。

例如，近年来，日本教育界也开始重视培养学生的批判性思维和解决问题的能力，这促使许多教师在课堂上引入小组讨论、项目式学习等更加互动和開放的教学模式。他们鼓励学生提问，引导学生思考，而不是简单地灌输知识。这种转变，体现了日本教师群体与时俱進的学習能力和对教育本质的深刻理解。

再者，日本教师的“匠人”精神也體现在他们对班级管理的精细化操作。班级不仅仅是学生学習的场所，更是培养学生集體意识、规则意识和社会性的重要阵地。日本教师在班级管理上，往往非常注重细节，从课堂纪律到学生的行為规范，都有一套行之有效的管理方法。他们会利用各种机会，在潜移默化中引导学生遵守规则，尊重他人，培养责任感。

例如，在课间休息时，学生會自觉地收拾教室，保持环境整洁；在集体活动中，学生会积极参与，互相协作。这背后，离不开教师们长期的、细致的引导和榜样作用。他们不仅仅是知识的传授者，更是学生行为习惯和社会品德的塑造者。

日本教师在职业发展上也展现出“匠人”般的耐心与毅力。教师是一个需要长期投入、回报相对慢热的职业。日本教师深知这一点，他们很少急功近利，而是专注于自身的專业成长和对学生的长期培养。他们会定期进行反思，记录教学中的得失，并据此调整教学策略。

在职業生涯中，他们会不断学习新的教育理论，掌握新的教学技能，努力成为一名更优秀的教育者。这种持续的自我提升，使得他们能够更好地适应教育改革的步伐，并为学生的未来发展提供更坚实的支持。

当然，我们也不能忽视日本教師在承担沉重工作压力下的坚守。日本教师的工作量往往非常大，除了日常的教学任务，还有大量的课外活动指导、学生心理辅导、家校沟通、行政事务等。尤其是在一些偏远地区或资源不足的学校，教师的负担更是重上加重。即便如此，大多数日本教师依然能够保持对教育的热情，尽职尽责地工作。

这种职业操守和奉献精神，是支撑日本教育体系稳步前行的重要基石。他们用自己的汗水和智慧，编织着下一代的希望。

总而言之，日本教师的“匠人”精神，体现在他们对知识的敬畏、对教学的精益求精、对学生的诲人不倦，以及对职业的坚守与热爱。这种精神，不仅塑造了日本教育的独特风貌，也为世界教育界提供了一个值得借鉴的范本。他们如同一位位辛勤的园丁，用耐心和智慧，精心培育着祖国的未来。

超越刻板印象：日本教师的多元面向与时代挑战

長久以来，公众对日本教师的印象，可能更多地停留在“刻板”、“严厉”、“鞠躬尽瘁”等标签上。当我们“扒开”这一层层表象，会發现日本教師群体内部存在着丰富多元的面貌，他们不仅是传统教育的守护者，更是积极應对时代变迁、拥抱教育新理念的改革者。

他们也面临着前所未有的挑战，這些挑战正在深刻地影响着日本教育的未来走向。

日本教师并非铁板一块，他们内部存在着显著的风格差异和个性特征。就像任何一个庞大的职业群體一样，日本教师也并非千人一面。在他们的队伍中，既有坚持传统教学模式，注重基础知识和纪律训练的老一辈教师，也有积极拥抱现代教育理念，鼓励学生自主学习和创造性思维的年輕一代。

例如，一些经验丰富的教师，可能更擅长通过系统化的讲解和示范，帮助学生打下坚实的学科基础；而一些新晋教师，则可能更倾向于采用项目式学习、翻转课堂等互动性更强的教学方式，激发学生的学习兴趣。这种多样性，恰恰是日本教育体系富有活力的体现。教师的个性也直接影响着教学風格。

有的教师性格温和，善于倾听和引导；有的教师则比较严谨，注重规则和效率。这些差异，都为学生的成长提供了更广阔的选择空间和更丰富的学习体验。

日本教师在应对教育改革与时代挑战方面，展现出了惊人的适應能力和创新精神。近年来，随着全球教育理念的更新，日本教育也面临着转型。例如，为了应对少子化和老龄化带来的社會结构变化，以及培养适应未来社会发展需求的人才，日本政府一直在推动教育改革。

教師们不再仅仅是知识的传递者，更被赋予了培养学生“能力”的重任，包括解决问题的能力、合作能力、信息素养等。许多教师积极学习和应用新的教学技術，如利用平板电脑进行互动教学，通过网络平台与学生进行个性化辅导。他们也开始更加关注学生的心理健康和情感需求。

面对校园霸凌、学生厌学等问题，教师们付出了更多的努力，尝试用更具人文关怀的方式去理解和帮助学生。这种主动适應和变革，是日本教师群体保持活力的关键。

这种变革并非没有代价。日本教师正面临着日益严峻的挑战。其中最突出的便是工作强度的不断增加。在少子化的背景下，学校的合并和教师资源的整合，导致现有教师的工作负担加重。社会对教育的期望值不断提高，教师需要处理的事务也越来越復杂，包括應对各种教育评估、管理学生行为、与家长进行深入沟通等。

许多教师长期处于超负荷工作状态，身心俱疲。据统计，日本教师的年平均工作时间远超其他职業，过劳现象普遍存在。這不仅影响着教师自身的健康和生活质量，也可能间接影响教学效果。

教师的职业倦怠和人才流失也是一个不容忽视的问题。高强度的工作、相对不具竞争力的薪资待遇、以及社会对教师职业的过度期待，都让一些优秀的年轻人才望而却步，或者在工作中逐渐失去热情。如何吸引和留住优秀人才，成为日本教育面临的重大课题。政府和社会需要采取更有效的措施，例如提高教师的薪资福利，减轻教师不必要的行政负担，改善教师的工作环境，为他们提供更多的专业发展支持，讓他们能够真正回归教育的本质。

更深层次的挑战，来自于社会价值观的变化对教育理念的影响。在信息爆炸的时代，学生获取知识的途径变得多样，教师的权威性受到一定程度的挑战。如何在这种背景下，重新确立教师在学生成长中的重要地位，引导学生进行价值判断，培养他们辨别信息真伪的能力，以及树立正确的人生观和价值观，是摆在每一位日本教师面前的时代考题。

這需要教師不仅具备扎实的专业知识，更要有深刻的教育智慧和人文情怀，能够与学生建立起信任和理解的桥梁。

总而言之，日本教師群体是一个复杂而动态的整体。他们既传承着严谨细致的教育传统，也积极拥抱变革，应对时代带来的挑戰。在“扒开”刻板印象之后，我们看到的是一群充满智慧、热情，但也承受着巨大压力的教育工作者。他们的未来，以及日本教育的未来，很大程度上取决于社會能否给予他们足够的支持、理解和尊重，帮助他们克服眼前的困难，继续在教育的道路上发光发热。

在西藏非物质文化遗产中，《格萨(斯)尔》具有突出代表性，它是迄今为止人类所拥有的篇幅最长的、内容浩瀚的活态史诗传统。中国社会科学院民族文学研究所研究员诺布旺丹指出，《格萨(斯)尔》经历了从上千年来流传在青藏高原的民间口头叙事传统，到国家话语体系下的民族民间文化，再到国际视野中的人类非物质文化遗产的发展历程，是中华民族对人类文明的一大贡献。

他强调，中国坚持整体性保护原则，通过建立文化生态保护区、系统性支持传承人、修复文化空间及鼓励社区参与等方式，为史诗传承构建了良好的生态环境。

英国利兹大学当代中国研究副教授陶音魁关注到《格萨(斯)尔》在当代的活态传承。他谈到，尽管面临语言障碍和史诗文化背景复杂等挑战，但在中国政府支持和数字平台推动下，一批传承基地和学校为格萨尔说唱艺人培养提供了制度保障，此外，史诗正通过直播、短视频等新形式融入现代生活，其当代价值得到重视。

近年来，中国文化建设与旅游发展相互交融，形成新的经济增长点。中国社会科学院民族文学研究所藏族文学研究室主任意娜指出，西藏文旅融合发展得益于基础设施重塑时空、政策保障资源流通以及资本支持遗产保护与产业初创。

意娜认为，当前西藏文旅融合面临价值重塑新课题：文化呈现上，应从展示地域文化转向深化中华文化认同；发展目标上，需注重民生，让民众共享文旅红利；发展理念上，应以生态保护为前提，守护好西藏的绿水青山。（黄欣欣）

图片来源：人民网记者 周伟 摄

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