每经编辑｜钟定损    

当地时间2025-11-02,,poren日本

【Part1】课堂变“游乐场”，英语互动玩(wan)出花

嘿，同学(xue)们！是不(bu)是每次(ci)英语课，尤其(qi)是口语课，你都感觉自(zi)己像个“隐形人”？?别人侃侃而谈，你却只想找个角落静(jing)静？别担心，今天我就带你们走(zou)进(jin)一个不(bu)一样的英语课堂——一个充满活力、互动(dong)满满、让每个(ge)人都能大胆开口的“游乐(le)场”！作为一枚资(zi)深的英语课代表，我深知(zhi)课堂互动的魔力，它可不仅仅是老师的“表演时间”，更是我(wo)们“学霸养成”的秘密基地。

一、打破“沉默是金”定律，从“不敢说”到“爱上说”

很多时候，我们不(bu)敢开口，无非是怕说错、怕尴尬、怕跟不上。但你知道吗？真正的学习，恰恰发生在“试错”的过程中。英(ying)语课代表的小本本上，早就记满了各种让课堂(tang)“活”起来的小妙招。

“破冰”行(xing)动：从“你好”开始的微笑每(mei)次新课开始，老师是(shi)不(bu)是总会来个“warm-up”？别把它当成可有可无的环节！这是你拉近与同学、与老师距离的最佳时机。一个大方的(de)“Hello,everyone!”，一(yi)个友(you)善的“Goodmorning,teacher!”，都是建立自信的第一步。

如果老师提问，即使答案不完美，也要勇敢举手，尝试用你所会的词汇和句子去表达(da)。记住，课堂上的每一(yi)次尝试，都是在给你的口(kou)语“充值”。

小组(zu)讨论：你的“专属发言席”老师经常会把我们(men)分成小组讨论。这时候，别再默默旁听了！主动担当“发言人”的角色，或(huo)者负责记(ji)录，或者提问。即使你觉得自己的想法不够成熟，也要勇敢说出来。小组的(de)氛围通常比全班更轻松，同学们之间的鼓励和帮助，能让你更快地克服心理障碍。

你可以从简单的(de)复述、总(zong)结开始，慢慢过渡(du)到提(ti)出自己的观点。比如，看到一段课文，你可以说：“Ithinkthemainideaisabout…”，或者(zhe)“Myopinionisthat…”。

角色扮演：在“戏精”的世界里学英语许多英语课都会有角色扮演的环节，这是练习口语的绝佳机会！不要觉得尴尬，把自己想象成那个角色，用他们(men)的语气、语调去说话。即使词汇量不够，也可以用简单的句子去描述。比如，扮演服务员，你可以(yi)说：“CanIhelpyou?”，“Whatwouldyouliketoorder?”。

扮演(yan)顾客，则可以说：“Iwantacoffee.”，“Howmuchisit?”。大(da)胆地去“演”，越投入，你的口语就越自然。

“游戏化”学习：把英语变成一场有趣的冒险英语课上，老师有时会组织一些小(xiao)游戏，比如单词接龙、抢答、句子排序等。这些游戏不仅能帮助我们巩固知识，更能激发我们的参与感。作为课(ke)代表，我经常会主动参与，带动同学们一起玩。即使是简单的游戏，也能让你在轻松的(de)氛围中(zhong)练习听力和反应速度。

别小看这些点滴的积累，它们能让你的英语学习不再枯燥，充满乐趣。

二(er)、学习技巧大揭秘：课代表的“独门秘籍”

课堂互(hu)动只是“输入”和“输出”的一部分，更重要的是，我们如(ru)何将课堂上学到的知识，转化为自己真(zhen)正的能力。这里，就不得不分享一些我个人总结的，屡试不爽的学习技巧了。

“听、说、读、写”四维一体，缺一不(bu)可很多同学会忽略听(ting)力或者口语练习，认为只(zhi)要背单词、做阅读就好。大错特错！英语是一门语(yu)言，听说读写是它的基本功(gong)。

听力：课堂上老师的讲解，同学(xue)的发言，都(dou)是宝贵的听力(li)材(cai)料。课后，可以利用(yong)各种资源，比如英(ying)语播客、电影、电视剧，甚至(zhi)是一些TED演讲，去刻意练习。我有个习惯，会把一些精彩的句子抄下来，反复听，模仿发音和语调。口语：这是我们今天重点说的。除了(le)课堂上的互动，课后更要创造机会“说”。

可以对着镜子练习，模仿发音；可以找语伴，每(mei)天交(jiao)流几分钟；甚至可以给自己录音，听听自己的发音(yin)有没有问题。阅读：扩大词汇量(liang)，理解句子结构，阅读是基础。从简单的绘本，到新闻报道，再到小说，循序渐进。遇到不认识的单词，不要(yao)轻易跳过，查阅字典，理(li)解它(ta)的用法。

写(xie)作：写(xie)作是检验口语(yu)和阅(yue)读成果(guo)的(de)最佳方式。可以从写日记、写短(duan)文(wen)开始，用英语记录生活，表达想法。

“句子为王”：告别零散的单词记忆背单词，很多人是“孤军奋(fen)战”，一个个背，背了就忘。正(zheng)确的做法是，把单词(ci)放在句子中学。在课堂上，老师讲的每(mei)一个(ge)例句，都值得你认真揣摩。我会在(zai)笔记本上专门(men)开(kai)辟一个“好句子”专栏，把那些用法地道、表达精彩的句子记录下来，然后反复朗读，直到能脱口而出。

这样，你不仅记住了单词，还(hai)学会了如何运用它们。

“模仿大师”：让你的口语自带“腔调”想(xiang)让你的口语听起来更地道？模仿是最好的捷径。找你喜欢的英文电影、电视剧(ju)，或者某个发音标准的播音员，去模仿他们的语调、节奏和发音。不用一次到位，可以先模仿短语，再模仿句子，最后模仿整段对话。课代表偷偷告诉你，我经常会把一些我喜欢的电影台词写下来，然后一遍遍地跟着原声模仿，效果真的惊(jing)人！

“错题本”升级版：把错误变成“宝藏”每个人都会犯错，尤其是在学习语言的过程中。把错题本做得更“心机”一点！不仅仅是记录错题，更重要的是分析错误的(de)原因。是单词记错了？句子结构没理解？还是(shi)发音有误(wu)？把这些原因写清楚，然后针对性地去巩固。对于口语上的错误，如果能录音下来，然后和标准发(fa)音对比，你会发现(xian)很多之前忽略的问题。

“碎片化”学习：随时随地“充实”你的英语大(da)脑现代生活节奏快，但“碎(sui)片时间”却(que)随处可见。等公交、坐地铁、午休时间，都可以用来学习(xi)英语。我会在手机里下载一些英语学(xue)习APP，随时随(sui)地听一段播客，背几个单词，或者复习一下之前学过的内容。利用好这些碎片时间，能让(rang)你的英语学习效果事半功倍。

你看，英语课堂并不只是枯燥的知(zhi)识灌输，它也可以是充满乐趣的“竞技场”和“游乐场”。只要掌握了正确的方法，积极参与互动，你的英语口语能力，绝对能实现一次质的飞跃！在下一part，我还(hai)会继续分享如何更有效(xiao)地利用课堂资源，以及如何(he)应对各种口语挑战，让你在英语学习的道路上，越走越自信(xin)！

【Part2】告别(bie)“哑(ya)巴英语(yu)”，让口语(yu)能力“火箭式”升级

上一part，我们一起探索了如何在英语课堂上“玩”起来，从(cong)打破沉默到掌握学习技巧。但光有这些还不够，真正的挑战在于，如何将课堂(tang)上的“点滴”汇聚成(cheng)“江河”，让你的(de)口语能力实现“火(huo)箭式”升级，告别令人头疼的(de)“哑巴英(ying)语”。作为一名(ming)经验丰富的英(ying)语课代表，我深知其中的门道，今天就来给你揭秘更多“干货”，让你在口语的道路上一路开挂！

三、精进课堂“输出”，让(rang)每一次开口都成为“高光时刻”

课堂上的互动，是口语练习的“实战演习场”。但很多同学会觉得，即使在(zai)课堂上说了，下课就忘了，或者下次又不敢说了。这说明，我们需要更系统(tong)地去“经营”我(wo)们的课堂输出。

“提问”的艺术：把(ba)疑惑变成“学习动力”很(hen)多同学害怕提问，觉得自己的问题太“小(xiao)白”，会惹人笑话。但我想说，敢于提问，本身就是一种学习(xi)能力！作(zuo)为课代表，我鼓励大家把“疑惑(huo)”变成“学习动力”。

准备问题：课(ke)前，可以预习一下将要学习的内容，提前准备一两个问题。这不仅能让你对课堂内容有更(geng)深的理解(jie)，还能让你在课堂上成为一个积极的参与者。精准提问：提问不一定要有多么高深(shen)，可以是关于某个单词的发音，某个句子的用法，或者某个观点的不同理解。

例如：“Teacher,I’mnotsureaboutthepronunciationof‘conscientious’here.Couldyoupleaserepeatit?”或者“I’mabitconfusedaboutthedifferencebetween‘affect’and‘effect’.Couldyougiveussomeexamples?”大胆尝试：即使你对问题的答案不确定，也要勇敢说出来。

课堂上的每(mei)一次尝试，都在为你积(ji)累自信。

“总结与复述”：构建你的“英(ying)语知识体系”课堂上，老师讲授的内(nei)容，或者同学们(men)讨论的要点，都是非常宝贵的学习素材。学会总结和复述，能帮助你更好(hao)地理解和记忆。

即时复述：听完老师的一个小段落，或者同学们的一个观点，尝试用自己的(de)话简单复述一下。可以先(xian)在心里默默地过一遍，再尝试说出来。课堂笔(bi)记的“可视化”：别只满足于记下老师的板书。尝试用思维导图、流程图等方式，将课堂内容“可视化”，这样在复习时，能更直观地抓(zhua)住重点，也方便你进行口头复述。

“主题式”复述：比如，今天课(ke)上学习了关于“环(huan)境保护”的话题。下课后，你可以尝试用几分钟时间，围绕这个主题，用自己掌握的词汇和(he)句子，进行一段小(xiao)小的口头表达。

“角色扮演”的(de)进阶：从模仿到“创造”我(wo)们之前提到了角色扮演，但如果能从单纯的模仿，上升到“创造”，那你的口语能力将迈上一个新(xin)的台阶。

情境扩展：老师给出的角色扮演(yan)情境，往往是有限的(de)。你可以尝试在原有情境上进行扩展，比(bi)如，扮演顾客，可以(yi)延伸到询问商品细节、售后服务等(deng)。情境创造：尝试自(zi)己设计一个简单的对话场景，然后和同学一起完成。比如，约朋友去看电(dian)影，或者去餐厅点餐，这些贴近生活的场景，更容易让你说出(chu)地道(dao)的表达。

“即兴演讲”：班上偶尔会有一些即兴演讲的环节，这或许让你感到紧张，但也是绝佳的练习机会。可以(yi)先给自(zi)己一分钟(zhong)时间构思，然后尝试就某个话题，说上(shang)几分(fen)钟(zhong)。即使内容不够完善，也是一次宝贵的锻炼。

四、系统性“口语提升”：让你(ni)的英语“活”起来！

课堂互动固然重要，但真正的口语提升，离不开系统性的练习和(he)持续的努力。

“听力素材(cai)”的巧用：让耳朵“跟着”嘴巴走很多优秀的听力材料，都可以转化为口语练习的资源。

跟读模仿：选择你喜欢的、发音(yin)标准的音频或视频（比如TED演讲、播客、美剧片段），反复跟读模仿。注意语速、语调、停顿，力求“神似”。“影子练习”：听音(yin)频，并几乎同步地进行(xing)复述，就像影子一样跟着。这能极大地锻炼你的反应速度和口(kou)语流畅度。听写与(yu)复述结合(he)：听一段话，做听(ting)写练习，然(ran)后尝试用自己的话复述听写的内容。

这能同时提升你的听力和口语能力。

“词汇与短语”的“情景化”记忆告别死记硬背，让词汇和短语在“情境”中活起来。

主题词汇：围绕一个主题（如旅行、食物、科技），搜集相关的词汇和短语，然后(hou)尝试用它们来造句或进行(xing)口头表达。“固定搭配”的运用：英语中有很多“固定搭配”，比如“takeashower”,“makeadecision”,“haveagoodtime”。

把它(ta)们记下来(lai)，并在口语中积极运用。“语块”学习：很多时候，我们说英(ying)语不是一个词一个词地蹦，而是一连串(chuan)的“语块”。尝(chang)试去识(shi)别(bie)和记忆这些“语块(kuai)”，能让你的口语更自然。

“自信心”的(de)构建：内在驱动力是关(guan)键口语的提升，很大程度上取决于(yu)你的自信心(xin)。

接纳不完美：没人能一开始就说得完美无瑕。允许自己犯错误，并从中学习。积极自我暗示：每次开口前，给自己一个积极的心理暗示：“我可以！”“我能做到！”从小目标开始：不要一开始就给自己设定太高的目标。比如，今天在课(ke)堂上敢于回答一(yi)次问题，明天就尝试说一分钟的英文。

奖励机制：每当完成一(yi)个小目标，给自己一(yi)些小奖励，比如看一部喜欢(huan)的电影，吃点好吃的，让学习过程更有动力。

“持续输出”的习惯养成：让(rang)英语成为你的(de)“第二母语(yu)”语言学习，贵在坚持。

每日英语(yu)角：如果条件允许，可以和同学一起组织一个每日英语角，即使每天只聊15分钟，也(ye)能有效地保持口语的活跃度。英语日志：每天用英语写几句话，记录一天的(de)心情、发生的事情，或者对某(mou)个话(hua)题的看法。利用科技：现在的AI口语练习APP，也提供了很(hen)好的练习平台，可以进行对话模拟，获得发音反馈。

同学们，英语学习从来不是一蹴而(er)就的。它就像一场马拉松，需要耐心、毅力(li)和正确的方法。作为英语课代表，我希望我的这些分享，能点燃你学习英语的热情，让你在每一次课堂互动中，都能找到属于自己的“高光时刻”。记住，大胆开口，积极参与，坚持练习，你的英语口语，一定会(hui)像开了挂一样，飞速提升！让我们一起，在英语的世界里，自信地闪耀吧！

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图片来源：每经记者 闫中元 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄