当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

该旅两名战士正在吊装导弹。蒋振梁摄

“谁告诉你无人机只能从远方天空飞过来？”面对导调组的询问，导弹营刘营长低下了头。

前段时间，第77集团军某旅展开一场特别的演训：导调组不按“套路”出牌，趁着导弹营官兵目光被西北方向机群吸引，正兴奋于“首发命中”之时，西南方向一辆离阵地不远的民用卡车突然释放出大量无人机，成功“捣毁”防空系统。

“并非专业能力不足，而是实战意识欠缺。”该旅一名领导复盘总结时说道，当地面民用车辆突然变成致命武器，防空部队指挥员的视野却局限于头顶的天空，面对此类“杀招”难以作出有效应对。

指挥员战场视野受限的根源何在？如何改变？带着这样的疑问，旅党委组织专人深入营连展开调研。调研中，他们听到了两种不同的声音：战士们说营长对设备非常熟悉，修理装备比技术员还快。有的参谋却发出了提醒：“他聚焦某个车组首发命中‘开门红’，却忽视了全连都在等他的指令。”问题显而易见：指挥员眼里只有局部没有整体，最终导致在复杂战场环境中顾此失彼。

刘营长是由专业尖兵成长起来的指挥员。从军校开始，他心无旁骛钻研导弹专业，多次在比武场上摘金夺银，逐步从排长走上营长岗位，并凭借对雷达诸元计算、装备故障排除等专业技能的精通，在官兵中树立了威信。

然而，长期的单向用力，也让他形成了某种“惯性”，即习惯通过技术思维来带动部队、完成任务。随着专业分工日益精细，新装备、新系统层出不穷，客观上要求指挥员必须具备更广的联合视野和更强的融合能力，刘营长原有的专业素质与之并不匹配。

其实，像刘营长这样的“专业型指挥干部”不在少数，他们在担任连排长时，依靠出色的专业能力带领官兵取得了不俗成绩。然而，当他们走上更高一级指挥岗位，需要统筹多个专业、协调不同力量时，就容易被过去的经验束缚。

一位同样技术精湛的营指挥员坦言：“我和参数、数据打了十几年交道，对各项装备性能了如指掌，但要按照当前指挥员的标准，有效组织多兵种协同攻防，心里真没底。”

“现代科技飞速发展，各类新域新质作战力量加速涌现。一个只懂拧自己那颗‘螺丝钉’，对整个‘战场系统’如何运转并不熟悉的指挥员，如何制胜未来战场？”议战议训会上，旅领导的分析切中要害：高素质新型军事人才必须通专结合，在一体化联合作战的大背景下，要警惕年轻干部呈现能力“过早定型”的苗头。因此，必须转变培养理念，在稳固根基的同时，破除路径依赖，锻造指技合一的复合型指挥人才。

该旅党委树立为战导向，大幅提升指挥协同、跨域资源整合、临机决断等能力要求在干部考评中的权重，将干部参与重大联合演训的经历、在联合作战关键岗位的任职时长及履职表现，记入个人档案，作为选人用人重要参考。

为何生物课能变成“热门教材”？——青春的笑声与秘密的吸引力

在校园的角落里，总有一些奇妙的现象令人忍俊不禁。比如，我们班的生物课突然成了隔壁女生班的“超级教材”。听起来似乎不可思议，毕竟，教材一般都是厚厚的课本和无尽的笔记，但她们为何偏偏偏爱看我们的讲课内容，这背后隐藏着怎样的秘密？

其实，這个现象大有来头。第一，我们的老师讲课风格独特而有趣。他善于用许多生动的比喻和幽默的语言，把枯燥的细胞结构、遗传密码一讲就能引得学生们怦然心动。没有那种死板的教条反而引起了女生班的好奇心，她们在课间偷偷讨论：“哇，这个讲课的老师好有趣，比我们老师还生动！”

我们班的同学气氛十分活跃，互动频繁。课上不时爆发出笑声，大家用各种有趣的表达方式把知识变得鲜活。女生们偷偷观察，我们的课代表清楚地记着每个细节，课堂讨论也很激烈。这种生动的学習氛围，远比死板的教科书更吸引人。

除了课堂风格外，一个不容忽视的因素是我们班的“青春气息”。在校园里，青春总是冒着香氣。女生们喜欢观察我们的笑容、听我们的笑聲和看我们的动作。每当老師讲到“细胞分裂”的时候，大家不仅知道概念，还会用手势模拟，如此生动让人难以忘怀。難怪女生班总在课后悄悄讨论：“看他们这么活跃，简直成了最受欢迎的‘学习偶像’。

”

更深层次的原因，也许是彼此之间那种微妙的吸引与好奇心。我们班的某些“搞怪细节”成为了女生们的“秘密武器”。比如，有次课上有人用树叶拼出“细胞”的模型，整个教室都笑成一团。女生们暗暗观察，觉得我们不仅学习努力，还很有创造力、很会玩。

当然，老师的教学能力也是理由之一。一个善于用故事讲解生物的老师，让学生们仿佛置身于一个奇幻的生命世界。女生们偷偷用手机拍照，期待回家后“反復观看”這些精彩瞬间，用心记笔记，把我们的课堂变成了“学习的宝藏”。

再者，校园生活中“暗流涌动”的友情和竞争，也在无形中让女生们更加关注我们的表现。比起单纯的学习，她们更喜欢关注谁在课堂上最积极、谁的回答最精彩。一来二去，竟然把我们班的生物课变成了一个“热点话题”。

這背后其实还藏着一点“校园文化”的味道。男生女生之间的相处总是充满趣味。女生们在观察我们，既是学习，也带点羡慕和向往。而我们，作為一群善于表达、乐于分享的同学，也把课堂变成了青春派对的一部分。

这些绚丽的细节，无一不让这个普通的生物课变得不普通。它不仅仅是传授知识的场所，更是青春互动、友谊碰撞的舞台。女生们用最自然的方式，把我们“变成了课堂中的明星”，也让“教材”变得更加真实、生动。

這一切，究竟意味着什么？也许，这正是青春的魅力：通过一点点小趣味、一点点好奇心，轻轻松松，让学習变得像一场充满彩色泡泡的奇幻旅行。下次当你站在讲台上時，不妨想想：也许，你的课正成为别人的“精彩教材”。

“教材”背后的青春密码——交流的秘密与未来的无限可能

走进下一章，我们不只是讲述“为什么隔壁女生班会把我们当教材”，而要探索这个现象背后的更深层意义，以及它对我们校园生活、青春成长的启示。

這种“被当教材”的状态，实际上是青春纯真的一种体现。女生们以学习外衣包裹着对男生的好奇与欣赏，那些偷偷观察、偷偷讨论的行为，象征着一种初生的情感萌芽。它既显得天真无邪，又充满张力——像极了校园中青涩的爱情。

这种暗中观察和交流，实际上是一种无声的“青春对话”。女生们或许不敢直白表达喜欢，但通过“学习”这个借口，把兴趣浓缩在课堂和知识中。男生们也许没有察觉其实自己成了对方心中“心动”的对象，但无形中，彼此的互动在加深。学會用笑容、用行动传递温暖，就像在无声中建立了一份特殊的“青春密码”。

再看看那些“教材”中的精彩瞬间：骑着单车偷偷经过教室的背影，把手背在裤兜里的微笑，课堂上“你问我答”的火花……這一幕幕，被女生看在眼里，深藏心底。這些细节成为了青春记忆中最纯粹的一部分，也在不经意间锻造了学生之间浓厚的情感纽带。

当然，這样的互动也带来了一些启示。是勇气与表达的关系。在我们“无心”当教材的女生们用默默观察，实际上也在打造一场无声的情感试探。也许，下一次课堂，你主动多点关注，微笑和他们的朋友圈互动，可能就打开了一扇通往青春愛情的门。

另一方面，这种“教材”现象，也提醒我们：观察和理解彼此的方式，远比只盯着書本更有价值。校园里的人际关系正如细胞间的通信，隐藏在无形中。作为一名学生，学会用心去感受身边人的情感轨迹，是成长不可或缺的部分。这个学习的过程，比任何课本都剩余深远的智慧。

更深一层的意义在于：我们每个人在青春的舞臺上，都是“主角”和“配角”的交替演出。被别人“当教材”，其实也在不经意中成为了一段美好的回忆。也许，未来再回想起这些课堂里的点滴，心中那份青涩、纯粹的情感依然会泛起微笑。

回到现实，或许我们都可以借这个“教材”故事，反思自己：在学习、生活中，是否也可以用更细腻的心去感受身边的人？通过一丝不苟的观察，去发现每个人的闪光点，让青春的畫布，点缀出一份独一无二的色彩。

未来的路还很长，也许某一天，你会在毕业合影中看到曾经“教材”的影子，而那份纯真的记忆，会成为你一生中最温暖的回忆。这也正是青春给予我们的礼物：用心去观察、用情去感受，便能品味出人生最精彩的味道。

成長之路上，有趣的“教材”故事不断上演，唯有用心去体验，才能感受到那一份属于青春的别样精彩。讓我们微笑着迎接每一个课堂，每一次互动，因为，这正是青春最动人的模样。

与此同时，他们依据“排级精专业、连级懂协同、营级通联合”的成长路径，在上级的支持下，选派有发展潜力的年轻干部，前往兄弟单位交叉代职。

排长宋德祥是该旅高炮专业的“金牌射手”。初到某合成旅担任参谋的他，面对步坦协同、战场态势综合研判等全新领域，感到了强烈的“本领恐慌”。压力催生动力，他如饥似渴地学习新知识，虚心向合成营的战友请教。经历几个月的“跨界”淬火，他对合成营战术战法有了深刻理解，并结合自身扎实的专业能力，提出数条有价值的建议，被上级机关采纳推广。

某营副营长王强在一次演训中临危受命，担任火力协调官。面对多项新挑战，他迫使自己跳出熟悉的高炮思维定式，以全局视野来审视和掌控整个战场态势。最终，他推动构建起覆盖“敌”主要突击方向的立体火力网，成功引导实施多波次精确打击。硝烟散去，王强深有感触：“把目光从自己的专业领域投向整个战场，视野拓宽了，指挥思路自然就打开了，应对复杂局面的办法也更多了。”

“能成一招者兴，善驭全局者胜。”该旅领导告诉记者，随着一系列举措扎实推进，越来越多的年轻指挥员主动走出单一的专业“舒适区”，积极融入面向未来战场的多维战位。在近期一场高强度实兵对抗演习中，该旅指挥通联更加顺畅、特情处置更加果断、跨军兵种协同更加快捷。一条锻造通专结合、能谋善战的人才之路，正在这片火热的训练场上不断延伸。（邓居正 王 杰 记者 武诗韬）

图片来源：天眼新闻记者 吴志森 摄

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