每经编辑｜阿卜杜·法塔赫    

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无声的呐喊：当(dang)innocence遭遇暴力侵袭

在这(zhe)个信息爆炸的时代，我们似乎早已习惯了各种令人震惊的新闻标题，但当“女孩隐私部位被男同学捅伤施害男生(sheng)却照常上学”这样的字眼闯入(ru)眼帘时，一种难以言喻的愤怒(nu)与心痛油然而生。这不仅仅是一个孤立的事件(jian)，更是对当下校园安全(quan)、未成年人保护以及社会(hui)责任体系敲响的(de)一记沉重警钟。

事件的细节，即使被(bei)刻意模糊，也足以勾勒(lei)出一个令人不寒而栗(li)的画面：一个本应在(zai)阳光下无忧无虑成长的女孩，却在最熟悉的环境里(li)，遭(zao)受了来自(zi)同龄人的、极其残忍的身体侵犯。这种伤害，不仅是对身体的摧残，更是对心灵的灭顶之灾。女孩的隐私部(bu)位被“捅伤”，这(zhe)是一个多么令人触目惊心且充满暴(bao)力意味的词汇，它直接指向了(le)伤害的性质之恶劣，以及对受害者(zhe)尊严的彻底践踏。

更令(ling)人震惊和愤怒的是，施害的男生“却照常上学”。这是一种怎样的对比？一边是身心遭受重创、需要漫长康(kang)复的受害者，另一边却是仿佛什么都没发生，继(ji)续融入集体生活的加害者。这种“正常”，是对受害者遭遇的极大漠视，是对正义的公然嘲讽，也(ye)是对社会良知的(de)严峻拷问。

它暴露了我们在处理校园欺凌、性侵害事件中可能存在(zai)的严重漏洞：对受害者的保护是否到位？对加害者的惩戒是否(fou)及时有效？对事件的(de)调查是否公正(zheng)透明？

我们可以想象，当女孩躺在病床上，承受着身体的剧痛和(he)心理的恐惧时，她看到施害者依旧在校园里行走，会是一(yi)种怎样的(de)绝望。她的伤口，不仅是身体上的，更是心灵上的。这种(zhong)“照常上学”，对于受害者及其家庭来说，无疑是一种二次伤害。它(ta)传递(di)了一个极其危(wei)险的信号：施暴者的行为似乎并没有带来实质性的后果，而受害者却要独(du)自承受这一切。

这会让受害者产生深深的无力感和不被保护感，甚至怀疑社会的公正性。

究竟是什么样的土壤(rang)，能够滋生出如此令人发(fa)指的罪行？又是什么样的机制，让施害者得以“照常上学”，而受害者却要背负沉重的伤痛？这背后，可(ke)能牵涉到多方面的问题。

是学校教育的失职。校园本应是孩子们学习(xi)知识、健康成长的乐园，却在某些时刻变成了危险的丛林。学校在学生心理健康教育(yu)、性教育、生命安全教育(yu)方面是否存在缺失？对(dui)于校园欺凌和性侵犯的预警机制是否(fou)有效？一旦发(fa)生此类事件，学校的应急处理流程是否迅速、专业，并且能够真正保护到受害者？对(dui)施害者的教育和矫正是否仅仅停留在口头，还是有实质(zhi)性的约束和干预？

是家(jia)庭教育的缺位。很多时候，孩子在学校的行(xing)为是家庭教育的折射。家长是否关(guan)注孩子的心理健康和行为异常？是否与孩子进行过关于身体隐私、性安全以及界限感的教育？是否教会孩(hai)子在遇到危险时如何寻求帮助？当孩子成为施害者时，家长是否能够承担起责任，配合学校进行教育和惩戒？当孩(hai)子成为受害者时，家长是否能够给予足(zu)够的支持、安慰和保护，并积极寻求外部帮助？

再者，是社会对未成年人保护法律法规的执行力度。现有的法律是否能够对校园(yuan)性侵害行为形成有效震(zhen)慑？对于施害者的(de)惩戒措施是否足够严厉，能够体现出社会对这类恶劣行为的零(ling)容忍态度？对于受害者的权益保护，是否有更细致、更完善的法律支(zhi)持(chi)和援助体系？

是社(she)会观念的滞后。对于校园性(xing)侵害，公众往(wang)往容(rong)易陷入“小孩子不懂(dong)事”、“玩闹”的误区，这无形中为施害者(zhe)提供了开脱的理(li)由，也(ye)让受害者难以得到应有的重视和支持。我们需要改变这种观念，认识到任何形式的性侵害，无论施害者年龄大小，都必须受到严厉(li)谴(qian)责和(he)法律制裁。

这起事件，像一把尖刀，刺破(po)了我们对校园美好想(xiang)象的最后(hou)一层滤网。它迫使我们不得(de)不去(qu)直面那些潜藏在平静表面之下的黑暗。每一个女(nv)孩，都应该在安全、尊严和被尊重中成长，她们(men)的身体(ti)和心灵，都应(ying)该得到最严密的保(bao)护。当“照常上学”成为施害者的特权(quan)，而伤痛成为受(shou)害者的无声枷锁时，我们整个社会都应该感到羞愧，并立刻行(xing)动起(qi)来。

破局之路：重建校园的信(xin)任与安全屏障

当令人心痛的事件发生，而施害(hai)者却能“照常上学”，这无疑是对我们现(xian)有校园安全体系的一次残酷拷问。这不仅仅是(shi)一个个案，更是对整个社会在未成年人保护、校园欺凌治理以及青少年心理健康教育方面深刻反(fan)思的契机。我们不能让(rang)这样的悲剧重演，更不(bu)能让受害者在伤痛中孤立无援(yuan)。

我们该(gai)如何破局，重建校园的信任与安全屏障，让每一个(ge)“她”，都能在阳光下自由绽放？

一、强化学校的主体(ti)责任(ren)，织密校园安全网

学校作为(wei)孩子们学习和成长的(de)主阵地，承担着不可推卸的首要责任。这不仅仅是提供教学，更重要的是(shi)守护每一位学生的(de)生命安全和身心健康。

完善安全教育体系：学校应将生命安全教育、法治教育、道德伦理教育以及至关重要的性健康教育纳入(ru)常态化教学体系。这不仅仅是课堂上的说教，更需要生动、具体、贴近(jin)青少年心理的教育方(fang)式，让他们了解身体隐私的重要性，学会识别和拒绝不当接触，知道如何(he)在危险面(mian)前保护自己，以及遇到侵犯时如(ru)何正确求助。

建立风险预警与干预机制：学校应(ying)设置专门的心理健康辅导室，配备专业的心理咨询师，密切关注学生的心理动态，及时发现(xian)和干预潜在的校园欺凌、暴力(li)或心(xin)理危机。学校应建立畅通的举报渠道，鼓励学生(sheng)、家长、教职工及时反映校(xiao)园安全隐患，并确保每一条举报都(dou)能得到认真对待和妥善处理。

制定科学的事件应对预(yu)案：一旦发生校园安全事件，特别(bie)是性侵害案件，学校必须立即启动应急预案。这(zhe)包括：第一时间安抚和保护受害者，确保其得到及时的医疗救治和心理疏导；配合司法(fa)机(ji)关进行公正、深入的调查，绝不包庇或隐瞒；对施害者采取必要的隔离和教(jiao)育措施，绝不容忍其“照常上(shang)学”的行为。

学校的反应速度和公正程度，直接关系到受害者的二次伤害程度，以及社会(hui)对校园公平正义的信心。

二、家校联动，构建坚实的后盾

家庭是孩子的第一所学校，也是最坚实的后(hou)盾。家长与学校的紧密合作，是保障孩子健康成长的关键。

重视家庭性教育：家(jia)长不应回避或羞于(yu)谈论性，而是要以开放、科学的态度，根据孩子的年龄和理解能力，进行适龄的性教育。这包括身体认知、隐私部位的保护、界限感的建立、以及如何拒绝不恰当的身体接触。关注孩子的身心变化：家长应密切关注孩子的行为、情绪和社交变化。

如果发现孩(hai)子出现异常(chang)，如不愿意上学、情绪(xu)低落、行为(wei)退缩、身体不适等，应及时与孩子沟通，了解原因，并必要时寻求学校(xiao)和专业机构的帮助。积极配合学校(xiao)管理：当学校通(tong)知家长关于孩子在校期间的行为问题或安全事件时，家长(zhang)应(ying)积极配合，与学校共同商讨解决方案，而不是推卸责任或一味指责。

特别是对于施害者家庭，更应认识到自身教育的责任，积极配合学校和司法部门的调查与教育。

三、健全法律法规，强化社会监督

法律是(shi)保护未成年人的最后(hou)一道也是最有力的一道防线。

完善相关法律法规：国家应持续完善未成年人保(bao)护相关的法律法规，特别是针对校园性侵害、校园欺(qi)凌等行为，应有更明确的界(jie)定、更严厉的惩处措施，以及更有(you)效的执行机制。对于(yu)施害者，即使未(wei)成年，也应根据其行为的恶劣程度，采取恰当的教育改造或法律制裁。加大社会监督力度：公民、媒体、社会组(zu)织都应成为校园安全问题的监督者。

媒体在报道此类(lei)事件时，应注重事实的准确性，避免煽情和对受害者的二次伤害，同时也要起到舆论监督的(de)作用，推动问题解决。社会组织可以为受害者提供法律援助(zhu)、心理咨(zi)询等支持服务。零容(rong)忍的态度：全社会(hui)都应该对校园性侵害行为保持零容忍的态度。不能因为施害者是未成年人而轻描淡写(xie)，也不能因为受(shou)害者是女孩而将其遭遇视作“小事”。

每一位孩子，都应该(gai)享有安全、健康、尊严的成长环境。

四、关注受害者心理康复，给(gei)予人文关怀

遭受性侵害的女孩，其身心创(chuang)伤是(shi)巨大的，需要漫长而精心的康复过程。

专业心理援助(zhu)：学校、家庭和相关社会机构应为受害者提供持续的、专业的心理咨询和治疗，帮助她们走出阴影，重建自信，重新融入社(she)会。保护隐私与尊(zun)重：在处理和报道此类事件时，务必保护受害者的隐(yin)私，避免不(bu)必要的曝光和议论，给予她们足够的(de)尊(zun)重和空间。

社会支持体系：建立健全的社会支持网络，让受害者及其家庭能够感受到社会的关怀和支持，而不是孤立无(wu)援(yuan)。

当“女孩隐私部位被男同学捅伤施害男生却(que)照常上学”这样的标题不再出现，当每一个孩子都能在安全、公平的环境中成长，那将是我们共同努力的、最美好的未来。这需要我们每(mei)一个人的觉醒和行动，共同为孩子们构(gou)筑一道坚不可摧的安全长(zhang)城。

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图片来源：每经记者 陈玉梅 摄

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