每经编辑｜陈红丽    

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“不能(neng)再(zai)吵(chao)了！”

熟悉(xi)又陌(mo)生(sheng)的声(sheng)音，带(dai)着一(yi)丝哽咽，从(cong)讲台(tai)上传来(lai)。那一(yi)刻(ke)，整个(ge)教室(shi)瞬(shun)间(jian)鸦雀(que)无声，连窗(chuang)外的蝉鸣(ming)仿(fang)佛(fu)都噤了声(sheng)。讲台上，我(wo)们(men)的(de)英(ying)语(yu)老师(shi)，平时总是(shi)笑容满(man)面、耐心十足(zu)的王老师(shi)，眼眶(kuang)泛红，手里紧紧攥着教(jiao)鞭(bian)，身(shen)体(ti)微微颤(chan)抖(dou)。

这(zhe)是(shi)我第一次看到(dao)王老(lao)师哭。

我们(men)的班(ban)级，用(yong)“闹(nao)腾”来形容(rong)一点(dian)都(dou)不为(wei)过(guo)。高(gao)中三(san)年的青春(chun)，就像(xiang)一场(chang)永不落幕(mu)的狂欢。尤其是(shi)英语课，可能是(shi)因为(wei)有(you)几分(fen)基(ji)础，也可(ke)能是(shi)因(yin)为王老(lao)师的课(ke)总是(shi)轻松有趣(qu)，同学(xue)们总是忍(ren)不住(zhu)地(di)“放(fang)飞自(zi)我”。迟到的(de)、偷偷说话(hua)的(de)、传纸条的、甚(shen)至偶尔还(hai)会因为一道题(ti)的答案(an)争(zheng)论得(de)面红(hong)耳(er)赤，然后(hou)声音越(yue)来越大(da)，最(zui)终(zhong)演变(bian)成一场(chang)小型的“辩论(lun)赛”。

而这(zhe)一切(qie)，王(wang)老(lao)师(shi)都默(mo)默忍(ren)受(shou)着(zhe)，用她(ta)那标志性(xing)的微笑(xiao)化(hua)解(jie)着一次又一(yi)次的(de)“危机(ji)”。

我(wo)至(zhi)今记得(de)，有一次(ci)，几(ji)个(ge)男(nan)生在(zai)课(ke)堂(tang)上(shang)因为一个(ge)关(guan)于(yu)“过去分(fen)词(ci)”的用(yong)法(fa)争(zheng)得(de)面(mian)红耳(er)赤，声(sheng)音越(yue)来(lai)越大(da)，已经严重影(ying)响到了其(qi)他同学(xue)的学习(xi)。王老师走过(guo)去(qu)，轻(qing)轻地(di)拍了拍(pai)其中(zhong)一(yi)个同学(xue)的肩(jian)膀(bang)，用(yong)温和的语(yu)气提(ti)醒(xing)道(dao)：“同学(xue)们(men)，请注意(yi)课堂纪(ji)律(lv)，大家(jia)都在认(ren)真(zhen)听讲，我们可(ke)以课后再讨(tao)论，好(hao)吗？”那(na)几个男生虽(sui)然(ran)暂时安(an)静(jing)了下来，但眼(yan)神里依(yi)然充满了(le)不(bu)服气。

王老师(shi)并(bing)没(mei)有责(ze)怪，只是(shi)深(shen)深(shen)地(di)看(kan)了他们一眼，然(ran)后(hou)继续(xu)上课。

还有(you)一次(ci)，我因(yin)为(wei)生(sheng)病，上(shang)课时(shi)精(jing)神不济，不(bu)小(xiao)心打了个(ge)哈欠，声音有点(dian)大。旁边(bian)的(de)同学(xue)以为(wei)我(wo)在做什(shen)么小动作，轻轻(qing)推了(le)我一(yi)下，我(wo)没(mei)站(zhan)稳，手里的笔掉(diao)在地上(shang)，发(fa)出了(le)清脆(cui)的响(xiang)声。一时间，所有(you)目光都(dou)聚(ju)焦在(zai)我身上，我(wo)感到(dao)一阵窘(jiong)迫(po)。王老(lao)师(shi)没(mei)有批评我(wo)，只是微笑(xiao)着走(zou)过来，帮我(wo)捡起(qi)笔，低声(sheng)说：“没关(guan)系，好(hao)好休息，下课(ke)后(hou)如果还是不舒服，就(jiu)去医务室(shi)。

”她的(de)理解和体(ti)谅(liang)，让我感(gan)到温暖(nuan)，也让我(wo)暗(an)下(xia)决(jue)心，以后(hou)一定(ding)要更(geng)加注意课(ke)堂纪律。

那(na)天，王老(lao)师(shi)哭了(le)。

那天(tian)的情景，我(wo)至今依然(ran)能(neng)清(qing)晰地回忆起来(lai)。那是(shi)一个(ge)周(zhou)五(wu)的下(xia)午(wu)，空气中弥(mi)漫着一(yi)股(gu)燥热(re)。可(ke)能(neng)是(shi)因为(wei)周末将至，大(da)家(jia)的情(qing)绪(xu)都格外(wai)兴奋。英语(yu)课开始了(le)，教室里的(de)“噪音指(zhi)数”却(que)像(xiang)坐了(le)火箭一(yi)样飙升(sheng)。先是前排的女(nv)生开(kai)始(shi)小(xiao)声地窃窃(qie)私语，接(jie)着(zhe)，后排的男(nan)生(sheng)们也按捺不住，开始讨(tao)论周(zhou)末的计划(hua)，声音(yin)此(ci)起彼(bi)伏(fu)，像炸(zha)开了锅的油。

王老师(shi)试(shi)图用眼神和(he)手(shou)势(shi)制止(zhi)，但效(xiao)果甚微。她(ta)提高了(le)声(sheng)音，提(ti)醒了(le)几次，但似(shi)乎大家都沉浸(jin)在自(zi)己的世界(jie)里，充耳(er)不(bu)闻。她走到讲(jiang)台前，拿(na)起课本，深(shen)吸一(yi)口气，开(kai)始讲课(ke)。教室(shi)里的(de)嘈杂(za)声并(bing)没(mei)有(you)因此停止，反而愈演愈(yu)烈。有人开始(shi)用笔敲打桌面(mian)，有人(ren)互(hu)相(xiang)使眼色，空气(qi)中弥(mi)漫(man)着一(yi)种令(ling)人窒(zhi)息的(de)混乱(luan)。

就在(zai)我以为王老(lao)师会(hui)像往常(chang)一(yi)样(yang)，用(yong)她(ta)那(na)温和(he)而(er)坚定的声音重新掌(zhang)控(kong)局面时(shi)，她突然停了下来。她放(fang)下手中(zhong)的课本，然后，我(wo)看到(dao)了她眼中(zhong)的泪光。起初，我(wo)以为是自己看(kan)错(cuo)了，毕竟(jing)，王老(lao)师总是那么坚强(qiang)。她(ta)用手(shou)捂住(zhu)脸，肩(jian)膀(bang)开始剧(ju)烈地颤(chan)抖。

“不能(neng)再吵了！”终于，她(ta)带着哭腔(qiang)喊了(le)出(chu)来，声(sheng)音嘶哑(ya)而(er)无力。

那(na)一刻，整个(ge)教(jiao)室都安(an)静了。所有(you)人都惊呆(dai)了(le)，脸上写(xie)满了(le)不(bu)可(ke)置信(xin)。我(wo)们从来(lai)没有(you)见过王老师(shi)这(zhe)样，她(ta)总是那么(me)有耐(nai)心，那么包(bao)容。她(ta)的(de)眼泪，像(xiang)一(yi)颗(ke)颗炸弹，在(zai)每个人(ren)的心中(zhong)炸开了花(hua)。

我(wo)看(kan)着王(wang)老(lao)师(shi)，心里(li)五(wu)味(wei)杂陈。有(you)惊(jing)讶，有(you)愧疚，但更(geng)多的是一种从未有(you)过(guo)的震撼。我(wo)看到她(ta)眼角(jiao)滑(hua)落的(de)泪珠，听(ting)着她带着(zhe)哭腔(qiang)的请(qing)求，我突然(ran)意识到，我(wo)们一直在挑战她的底(di)线(xian)，一直(zhi)在消(xiao)耗她的(de)耐(nai)心。

教(jiao)室里弥漫(man)着(zhe)一种压抑的(de)气氛(fen)，每个(ge)人都低(di)着(zhe)头，不(bu)敢与王老(lao)师(shi)的目(mu)光(guang)对视(shi)。窗(chuang)外(wai)的阳光依(yi)旧(jiu)灿(can)烂(lan)，但(dan)教室里的气氛(fen)却(que)异(yi)常沉(chen)重(zhong)。我(wo)们开始反(fan)思(si)，为(wei)什么(me)王老师会(hui)哭(ku)？我(wo)们到底做(zuo)了(le)什(shen)么？

我(wo)记(ji)得，当时(shi)我看(kan)着身边那些和我(wo)一样(yang)目(mu)瞪口呆(dai)的同学(xue)，大家的(de)脸(lian)上(shang)都(dou)写(xie)满(man)了茫(mang)然和(he)不安。平日(ri)里(li)的(de)那些(xie)嬉笑(xiao)打闹(nao)，那些对(dui)课堂纪(ji)律的(de)漠视，此刻(ke)都化作了(le)心中的刺，扎得生(sheng)疼(teng)。我(wo)开始(shi)回想，王(wang)老师平时付(fu)出(chu)了多少努力(li)，她(ta)为了(le)我们的英(ying)语(yu)成(cheng)绩(ji)，为(wei)了我(wo)们的成长，做了(le)多少我们看不(bu)到的(de)事(shi)情。

她会(hui)在课后(hou)留(liu)下来(lai)，为(wei)我(wo)们(men)批改堆(dui)积(ji)如(ru)山的作(zuo)业(ye)；她会(hui)在休息时(shi)间，耐心地(di)解(jie)答我们的(de)每一个(ge)问题(ti)；她会(hui)在我(wo)们成绩不(bu)理想(xiang)时，给予我们鼓励而(er)不是(shi)指责(ze)。她把(ba)我们每一(yi)个学(xue)生都(dou)当作(zuo)自己的(de)孩子一样看(kan)待(dai)，用她(ta)的爱心和(he)耐(nai)心，编(bian)织着(zhe)我(wo)们成长(zhang)的(de)轨迹(ji)。

而(er)我(wo)们呢(ne)？我(wo)们却(que)用一(yi)次又一次的吵(chao)闹，一次又一次(ci)的漠视，来回应(ying)她(ta)的付(fu)出(chu)。我(wo)们以为，她的包容(rong)是理所当(dang)然，她(ta)的耐心是无穷无尽(jin)。我们沉(chen)浸(jin)在青(qing)春的(de)狂(kuang)欢(huan)中(zhong)，却忽略(lve)了，她(ta)也(ye)是(shi)一个有(you)血(xue)有肉、有情(qing)感的(de)人。

那(na)天(tian)下(xia)午，王老师(shi)的眼泪，像(xiang)一盆(pen)冰水，浇醒(xing)了沉(chen)睡中的我们。它让(rang)我们看到了(le)，在(zai)老师的(de)微笑(xiao)背后(hou)，隐藏(cang)着(zhe)多少不为(wei)人(ren)知的辛(xin)劳(lao)和(he)付(fu)出。它(ta)也让我们(men)意识到，课堂，不(bu)仅仅(jin)是(shi)学习(xi)知(zhi)识的场(chang)所，更(geng)是(shi)我(wo)们(men)学习如(ru)何(he)尊(zun)重他人(ren)、如何(he)承担(dan)责任的地(di)方。

从那天起，班级里(li)的气氛(fen)悄(qiao)然发生了变化(hua)。没有(you)人再(zai)明目张胆地吵(chao)闹，大家都(dou)自觉地维(wei)护着课堂(tang)的安静。即(ji)使有争论，也会压低(di)声音(yin)，或者等(deng)到下课后再进行。王老(lao)师(shi)的(de)脸(lian)上，也渐(jian)渐恢复了(le)往(wang)日(ri)的(de)笑容，但(dan)那笑(xiao)容里(li)，似(shi)乎(hu)多了(le)一份(fen)释(shi)然，也多(duo)了一(yi)份对(dui)我们(men)的(de)信(xin)任。

我至(zhi)今(jin)仍记得(de)，在那(na)次(ci)之后，一(yi)次英语(yu)课前，王老(lao)师微(wei)笑(xiao)着对(dui)我(wo)们说(shuo)：“谢谢你(ni)们，让老师感(gan)受(shou)到被(bei)尊(zun)重。”那一(yi)刻，我(wo)才真(zhen)正明白，原来(lai)，教育不(bu)仅(jin)仅是(shi)知识(shi)的传授，更(geng)是(shi)情感的交流(liu)，是心(xin)灵(ling)的(de)触动。而王(wang)老(lao)师的眼(yan)泪(lei)，是(shi)我(wo)们青春(chun)期里，一(yi)次深刻的成(cheng)长印(yin)记。

王(wang)老(lao)师的(de)眼(yan)泪，是(shi)那堂(tang)英(ying)语课上(shang)最耀眼(yan)，也最令人心痛的“风景(jing)”。它像(xiang)一面(mian)镜(jing)子，照出(chu)了(le)我们青春(chun)期(qi)里(li)，那(na)份(fen)不羁、那(na)份任(ren)性，以(yi)及那份(fen)对(dui)成人(ren)世界规则(ze)的懵懂与抗(kang)拒。在(zai)那个“不(bu)能(neng)再吵了(le)”的呼(hu)喊(han)后，教室(shi)里的(de)空气仿佛被净化了，我们开始(shi)以一种新(xin)的(de)视角(jiao)来审视(shi)自(zi)己，审(shen)视课(ke)堂(tang)，审视(shi)这(zhe)位(wei)即(ji)将(jiang)退(tui)休(xiu)的英语老(lao)师。

那场(chang)哭(ku)泣，像一次无(wu)声的呐(na)喊，将我们(men)从(cong)青春期特有的(de)“自(zi)我中心(xin)”意识(shi)中唤(huan)醒(xing)。在(zai)那之前(qian)，我们似(shi)乎(hu)觉得(de)，自(zi)己(ji)的快(kuai)乐和(he)需求，总是(shi)可以(yi)凌驾(jia)于一(yi)切之上。课(ke)堂(tang)上的吵(chao)闹，于我们(men)而言(yan)，或许(xu)只是(shi)释放(fang)青春期躁动的(de)一(yi)种方式(shi)，一种(zhong)宣泄(xie)情感(gan)的出(chu)口。我(wo)们从未真正站(zhan)在王老师(shi)的角度(du)去(qu)思考(kao)，她的感受，她的(de)期望，她为此付(fu)出的心力。

我至(zhi)今还记(ji)得(de)，当王(wang)老师(shi)哭着(zhe)说(shuo)出(chu)那句(ju)话时(shi)，班(ban)级(ji)里(li)一(yi)片(pian)死(si)寂。空(kong)气仿佛凝固了(le)，连我(wo)心(xin)脏的跳(tiao)动声(sheng)都显(xian)得(de)格(ge)外清(qing)晰。我(wo)们看(kan)见的，不(bu)再(zai)是那(na)个(ge)总(zong)是(shi)温和、总(zong)是包容的“神(shen)坛”人物(wu)，而是(shi)一个(ge)真实的、有情(qing)感(gan)的“人(ren)”。她的眼泪(lei)，瞬间(jian)打(da)破(po)了我(wo)们对她“不(bu)败”的(de)固有印象，也打(da)破了我(wo)们心中(zhong)那(na)层(ceng)对(dui)规(gui)则的漠视(shi)。

在(zai)那之前(qian)，我曾(ceng)偷(tou)偷(tou)观察(cha)过王老(lao)师(shi)。她(ta)总(zong)是那么(me)一丝不苟地(di)批(pi)改(gai)着(zhe)我(wo)们的(de)作业，即(ji)使是那(na)些错(cuo)误百(bai)出的(de)“牛头不对(dui)马嘴”。她会在晚(wan)自习结束(shu)后(hou)，一(yi)个人(ren)默默(mo)地收拾教(jiao)室(shi)，擦(ca)黑板，整理桌椅。有(you)时(shi)候，我们会看到(dao)她一(yi)个(ge)人(ren)坐在办(ban)公室里(li)，对着(zhe)厚厚(hou)的备课本(ben)，眉头紧(jin)锁(suo)。我(wo)们(men)以为(wei)，这是老师(shi)的职责，是(shi)她应尽的(de)本分。

我(wo)们(men)很少去想，这背(bei)后需(xu)要付出多(duo)少的(de)时间(jian)和精(jing)力(li)，需要忍受多(duo)少(shao)的(de)辛劳和疲(pi)惫。

王(wang)老师的眼(yan)泪(lei)，像一把钥匙(shi)，打(da)开了我们通(tong)往理解(jie)的大门(men)。我们(men)开始(shi)明白(bai)，课堂的秩(zhi)序，并(bing)非凭空而来，而(er)是需要(yao)老(lao)师用(yong)爱心(xin)、耐心和智(zhi)慧去维(wei)系(xi)。我们开(kai)始意识到，每(mei)一个老师，都不仅(jin)仅是(shi)知(zhi)识(shi)的传授(shou)者(zhe)，更是我们成长路上的(de)引路(lu)人，他们需要我(wo)们(men)尊(zun)重，需(xu)要(yao)我们理(li)解(jie)。

在(zai)那场(chang)哭泣之后(hou)，我们(men)班(ban)级发生(sheng)了微妙的变化(hua)。课堂上的(de)吵闹声明显减少了(le)，大家(jia)开始(shi)更自(zi)觉地(di)遵守课堂(tang)纪(ji)律。以前那些(xie)喜欢在课(ke)上窃窃私(si)语的同(tong)学(xue)，也收敛了(le)许多(duo)。当我们(men)看到(dao)王(wang)老(lao)师(shi)又恢复了(le)往(wang)日(ri)的笑容(rong)，只(zhi)是那笑容(rong)里，似(shi)乎多(duo)了(le)一(yi)份欣(xin)慰，少(shao)了(le)一份疲(pi)惫，我们的心里(li)都(dou)会(hui)涌起一(yi)股(gu)暖流(liu)。

这种变化，不仅仅(jin)是表面(mian)上的(de)服(fu)从，更(geng)是(shi)一种(zhong)内(nei)在的觉(jue)醒。我们(men)开(kai)始主动去思考，在课堂上，我(wo)该做什(shen)么(me)，不(bu)该做(zuo)什么。我(wo)们开始(shi)学着(zhe)去倾(qing)听(ting)，去(qu)尊重(zhong)，去理解。我们开始尝试着，用(yong)行(xing)动来(lai)回(hui)应王老师的付出(chu)，而(er)不(bu)是用无休(xiu)止(zhi)的“青(qing)春期躁动”来(lai)消磨她(ta)的(de)耐心(xin)。

一次(ci)，英语课上，我(wo)看(kan)到(dao)前面一(yi)个平(ping)时比较(jiao)调(diao)皮的同(tong)学(xue)，在王(wang)老师讲到重点(dian)时(shi)，拿出手机(ji)想(xiang)要(yao)玩游戏。他犹(you)豫了(le)一下，然后(hou)，默默(mo)地(di)把(ba)手机(ji)放回(hui)了(le)书(shu)包里(li)。那一(yi)刻，我看到(dao)了(le)他脸上闪过(guo)一丝(si)复(fu)杂的情(qing)绪，仿佛(fu)在进行(xing)一场内(nei)心(xin)的挣(zheng)扎(zha)。这(zhe)种变化，是(shi)王(wang)老(lao)师的(de)眼泪(lei)所带来的(de)，是最真挚(zhi)、也(ye)是(shi)最深(shen)刻的改变(bian)。

后来(lai)，我听说，王老师的那次哭(ku)泣，也(ye)让她自(zi)己进行(xing)了深(shen)刻(ke)的(de)反思(si)。她曾(ceng)对我(wo)们年(nian)级主任(ren)说：“我有(you)时(shi)候(hou)觉(jue)得，是我(wo)太好说(shuo)话(hua)了，让(rang)他们(men)觉得(de)吵闹(nao)是(shi)正常(chang)的(de)。也许(xu)，我应(ying)该(gai)在更早(zao)的时(shi)候(hou)，就(jiu)坚持(chi)原则。”这(zhe)句话，让(rang)我更加敬(jing)佩这(zhe)位老师。即(ji)使在(zai)她承(cheng)受了(le)巨(ju)大(da)的(de)委(wei)屈后(hou)，她依(yi)然在(zai)不断(duan)地反思(si)和(he)进步(bu)。

这(zhe)场(chang)“哭泣(qi)事(shi)件”，也(ye)让我开始重新审(shen)视“师生(sheng)关(guan)系”这(zhe)个概念(nian)。在我看(kan)来(lai)，传(chuan)统的(de)师生(sheng)关系(xi)，更(geng)多的(de)是一(yi)种单(dan)向的(de)、权威式的教导。学(xue)生听从老(lao)师(shi)的(de)指令(ling)，老师(shi)给(gei)予(yu)学生(sheng)知识。王老师的眼泪(lei)，却向(xiang)我们展(zhan)示(shi)了一种更(geng)加平等、更(geng)加温暖的师生(sheng)关系(xi)。它(ta)是一种(zhong)基于相互(hu)理解(jie)、相互尊重的伙(huo)伴关(guan)系。

我们(men)不再仅仅是知识(shi)的(de)接受(shou)者(zhe)，更是课堂(tang)秩序的参(can)与者(zhe)和维(wei)护者(zhe)。

那次(ci)之后，我(wo)开(kai)始更加主(zhu)动地与王(wang)老师交(jiao)流(liu)。我(wo)会在课后，请教一些学(xue)习(xi)上(shang)的问题，也会(hui)偶(ou)尔(er)和她聊聊生(sheng)活中的(de)一些小(xiao)事。我(wo)发现(xian)，王老(lao)师(shi)不(bu)仅仅(jin)是一(yi)位优秀的英(ying)语(yu)老师，更是(shi)一位(wei)有(you)故(gu)事(shi)、有温度(du)的人。她会分享(xiang)她(ta)年轻(qing)时(shi)的趣(qu)事(shi)，也会(hui)谈论(lun)她对(dui)教育(yu)的(de)理解(jie)。

王(wang)老(lao)师(shi)的眼(yan)泪(lei)，是(shi)一(yi)次意(yi)外，也(ye)是一(yi)种馈赠。它让我们(men)在(zai)青春(chun)的迷(mi)途(tu)中(zhong)，找到(dao)了(le)一盏(zhan)指(zhi)引方(fang)向的灯。它(ta)让我(wo)们明(ming)白(bai)，真正的(de)成长，不仅(jin)仅(jin)是(shi)学业(ye)上(shang)的(de)进步(bu)，更是(shi)人格上(shang)的(de)完善，是情感上(shang)的(de)成熟(shu)。

如(ru)今，我(wo)已经(jing)大学毕业(ye)多年，但王老师(shi)的眼(yan)泪，以(yi)及(ji)那份(fen)课堂上(shang)的寂静，却依然清晰(xi)地印(yin)刻(ke)在(zai)我的(de)脑(nao)海(hai)里。它(ta)提醒着我(wo)，在人(ren)生的(de)每一(yi)个阶段，都要(yao)学会尊重他人，都(dou)要珍(zhen)惜眼(yan)前人(ren)，都要(yao)以(yi)一(yi)颗感(gan)恩的心，去(qu)面(mian)对(dui)生(sheng)活(huo)中的(de)点(dian)点滴滴。

或许(xu)，我们一生(sheng)中会遇到很(hen)多老师(shi)，但(dan)像王(wang)老师这样，用(yong)她(ta)的眼泪(lei)教(jiao)会我(wo)们(men)成(cheng)长(zhang)，用她的(de)付出温暖我们的青春的老师，真的不(bu)多。她(ta)的那句“不(bu)能再(zai)吵了(le)”，不(bu)仅(jin)仅是(shi)对课(ke)堂(tang)纪(ji)律的要求(qiu)，更是(shi)一种(zhong)深(shen)情的呼唤，呼(hu)唤我(wo)们(men)用心(xin)去感受，用心(xin)去理(li)解(jie)，用心(xin)去(qu)成长。而这份呼(hu)唤，至(zhi)今(jin)仍在我(wo)的心中回(hui)响(xiang)。

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图片来源：每经记者 陈栋 摄

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