每经编辑｜陈琳岳    

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那(na)一抹未知的(de)悸动(dong)：14岁的(de)身体(ti)与电(dian)动(dong)牙(ya)刷的(de)初遇(yu)

青春期，一(yi)个充(chong)满无限可能(neng)与困(kun)惑的年(nian)纪。14岁(sui)，更是(shi)这趟旅程(cheng)的伊始，身体(ti)悄(qiao)然(ran)发(fa)生着(zhe)翻天(tian)覆地(di)的(de)变(bian)化，荷尔蒙(meng)的(de)潮(chao)水涌动，带来一(yi)股股难(nan)以名状(zhuang)的悸动。在这个(ge)敏(min)感的年(nian)龄，好(hao)奇心像藤蔓(man)一(yi)样疯长，缠(chan)绕着对(dui)自(zi)身和(he)世界(jie)的探(tan)索。而当这(zhe)份探索触及到(dao)身体的隐秘角(jiao)落(luo)时(shi)，一些意想(xiang)不到的(de)“工具(ju)”也可能被(bei)纳入其(qi)中。

“青(qing)春期(qi)14岁(sui)就用电动(dong)牙刷(shua)自(zi)慰是怎(zen)样(yang)一种体验(yan)？”这(zhe)个问题(ti)，或许(xu)在(zai)很多成(cheng)年(nian)人看来(lai)有些(xie)惊(jing)世骇俗，甚至会带着审视(shi)的目光(guang)。但如果我们(men)剥(bo)离(li)掉成人(ren)的视角和价值(zhi)评(ping)判(pan)，仅仅(jin)将其(qi)视为一个(ge)关于青春期身体探(tan)索和(he)性(xing)意识萌(meng)动(dong)的案例(li)，那么(me)它背(bei)后所折射出的，将是青少(shao)年成长过程中(zhong)普遍存在的迷(mi)茫(mang)、好奇，以(yi)及在探索未(wei)知(zhi)时可(ke)能出现的种(zhong)种“试错(cuo)”。

14岁，对(dui)于大(da)多数人(ren)来说，是(shi)初中(zhong)时(shi)代，是(shi)课(ke)本、考试、友(you)谊，也(ye)是懵懂的情愫。身体(ti)的(de)成长变(bian)得显(xian)而易见，性(xing)别特征(zheng)逐(zhu)渐(jian)显(xian)现，这(zhe)本(ben)身就会引起青少年(nian)对自身(shen)变化的关注。从(cong)最(zui)初的观(guan)察和(he)触摸，到逐(zhu)渐(jian)意识到身(shen)体(ti)带来(lai)的愉(yu)悦感(gan)，这个(ge)过程是自(zi)然而(er)然的。而当(dang)“自慰(wei)”这(zhe)个行为(wei)，在青(qing)春期荷(he)尔(er)蒙的催化下，以(yi)及(ji)信息爆炸的时代背(bei)景下，变(bian)得不(bu)再是“禁忌(ji)”的(de)传说，而是(shi)一种可(ke)能被(bei)提及(ji)、被模仿(fang)的(de)“行为(wei)”时，好(hao)奇心便可(ke)能(neng)驱动(dong)着(zhe)青少(shao)年(nian)去尝(chang)试(shi)。

为什(shen)么(me)会(hui)选择(ze)电(dian)动(dong)牙刷(shua)？这(zhe)背后或许(xu)藏(cang)着几层原(yuan)因。

“道(dao)具”的偶然(ran)性与(yu)便捷性。在(zai)青春期(qi)，很多青(qing)少年对(dui)于性行(xing)为和(he)性(xing)快感是模糊的认(ren)知。他(ta)们可(ke)能从(cong)网(wang)络(luo)、书籍、甚(shen)至同学间(jian)的(de)窃窃私语(yu)中，了(le)解(jie)到(dao)“自慰(wei)”能够(gou)带来(lai)生理(li)上的(de)愉悦(yue)。他们(men)缺乏(fa)正确(que)的引(yin)导和工具(ju)，只能依靠(kao)身边触手(shou)可及的(de)物品。电(dian)动牙刷(shua)，作为(wei)家(jia)庭中常见(jian)的物(wu)品，其(qi)震动功能(neng)恰恰能够模拟(ni)某些(xie)生理(li)刺激(ji)，尤其是在不了(le)解其他方(fang)式的(de)情况下，它(ta)成为了(le)一个(ge)“显(xian)而易(yi)见”的(de)选择。

想象(xiang)一下(xia)，当一个14岁(sui)的少年，在(zai)无(wu)数(shu)个独(du)自(zi)一人、夜深人静的时(shi)刻(ke)，身体的燥热感(gan)无法排解(jie)，又(you)对(dui)如(ru)何“解决(jue)”感到迷(mi)茫时(shi)，偶然发现手(shou)中这台会(hui)震(zhen)动的电(dian)动(dong)牙(ya)刷，或许就像打(da)开了(le)新世(shi)界的(de)大门。那种好奇(qi)心驱(qu)使下(xia)的(de)尝(chang)试，往往伴随着(zhe)紧张、兴奋，以(yi)及(ji)一(yi)种偷偷进行(xing)的“刺(ci)激(ji)感(gan)”。

对(dui)身体的(de)探(tan)索(suo)与认(ren)知的延(yan)迟(chi)。14岁(sui)，正处于身体快(kuai)速(su)发育的阶(jie)段，性(xing)器官(guan)的(de)发(fa)育(yu)也伴随(sui)着(zhe)敏感度(du)的(de)增强。关于青(qing)春期性教(jiao)育的缺失，使得许(xu)多(duo)青少年(nian)对自己(ji)的身体了解甚(shen)少(shao)，更(geng)遑论如(ru)何(he)健康(kang)地探(tan)索和(he)管理(li)自己(ji)的性(xing)冲动。他(ta)们可(ke)能(neng)并不(bu)知(zhi)道“自慰(wei)”的正常(chang)性，也不(bu)知(zhi)道(dao)如(ru)何正(zheng)确(que)地进(jin)行(xing)。

电动牙(ya)刷的(de)震(zhen)动(dong)，能够带来(lai)一种(zhong)强烈(lie)的、直接的感官(guan)刺激，这(zhe)种刺(ci)激(ji)或许(xu)能(neng)够满足(zu)他们对“快感”的(de)初步(bu)认知(zhi)，甚至(zhi)会让(rang)他们(men)感到(dao)“惊喜”。这种(zhong)“惊喜(xi)”可(ke)能(neng)来(lai)源(yuan)于身(shen)体从未(wei)体(ti)验过的愉(yu)悦(yue)，也可能(neng)来源于(yu)“原来身(shen)体还可以这样(yang)”的自我(wo)发现(xian)。

再(zai)者(zhe)，情(qing)感的寄托与压力(li)的释(shi)放(fang)。青春期不仅仅(jin)是(shi)生(sheng)理的改(gai)变，更是(shi)心理(li)的(de)剧(ju)烈波动(dong)。学(xue)业的(de)压力、人际关系(xi)的(de)困扰、家庭的(de)期望(wang)，都可(ke)能让(rang)14岁的青少(shao)年感到焦虑和无所(suo)适从(cong)。当他(ta)们感(gan)到孤(gu)独(du)、无(wu)助，或(huo)者仅(jin)仅(jin)是身体(ti)和心理(li)上(shang)的不适时，自慰(wei)行为(wei)，尤其(qi)是借(jie)助了外(wai)物的自慰，可能成为(wei)一(yi)种(zhong)释(shi)放压力、寻求慰藉的(de)方式(shi)。

电动(dong)牙刷的震动(dong)，或许能够暂(zan)时麻(ma)痹(bi)内(nei)心的(de)焦虑，带来(lai)一种短暂(zan)的“掌(zhang)控感(gan)”和“愉(yu)悦感(gan)”，让(rang)他们在(zai)现(xian)实的烦恼中(zhong)找到(dao)一个喘(chuan)息(xi)的(de)空间(jian)。

这种体(ti)验(yan)究竟是(shi)怎(zen)样(yang)的(de)呢(ne)？

从(cong)生(sheng)理层(ceng)面(mian)来看，14岁正值(zhi)青(qing)春期，身体(ti)的(de)敏感度逐(zhu)渐提(ti)高，荷(he)尔蒙(meng)分泌(mi)旺盛。电动(dong)牙刷的(de)持(chi)续震(zhen)动，能(neng)够刺激(ji)到身(shen)体(ti)的(de)敏感区(qu)域(yu)，带(dai)来强烈的生(sheng)理快感。这种快(kuai)感(gan)可能来得比单(dan)纯的手(shou)部摩擦(ca)更为直接(jie)和强(qiang)烈，甚(shen)至会(hui)让一些(xie)青(qing)少年感到(dao)“惊艳”。由(you)于缺乏经验(yan)和(he)引(yin)导，他(ta)们可能(neng)无法掌(zhang)握力(li)度(du)和节奏(zou)，体验(yan)也可(ke)能是(shi)不规律(lv)的(de)，甚至(zhi)会伴随着(zhe)一些不适(shi)。

从心(xin)理层面来看(kan)，这是一种混合着好奇、兴(xing)奋、羞(xiu)耻与迷(mi)茫(mang)的(de)复杂(za)体验(yan)。

好奇与探(tan)索的(de)满足(zu)感(gan)：当(dang)第一(yi)次尝(chang)试获(huo)得预期中的(de)生(sheng)理反(fan)应(ying)时(shi)，青少(shao)年可(ke)能会(hui)有(you)一(yi)种“原(yuan)来如此(ci)”的满(man)足(zu)感。这种满(man)足感(gan)来源于对(dui)未知(zhi)的好(hao)奇(qi)得到(dao)解(jie)答(da)，对身体(ti)奥秘的初步揭(jie)开。刺激与(yu)禁忌(ji)的混合：在那(na)个年纪(ji)，自慰行(xing)为(wei)本(ben)身就(jiu)带着一种“秘(mi)密”和“禁忌”的(de)色彩。在(zai)偷偷进行(xing)的(de)过程(cheng)中，这种禁忌感反而会(hui)增加体验(yan)的刺(ci)激性(xing)。

羞耻(chi)感与(yu)自我(wo)认知的冲突(tu)：尽管获(huo)得了(le)生(sheng)理(li)上的(de)愉悦(yue)，但(dan)由于(yu)社(she)会观(guan)念、家庭教(jiao)育(yu)的(de)影响(xiang)，青(qing)少(shao)年可能同时(shi)会(hui)产生(sheng)强烈的(de)羞耻感(gan)。他们可能会觉得(de)自(zi)己(ji)“不干净(jing)”、“犯了(le)错误”，这种内(nei)心(xin)的冲突可(ke)能(neng)会(hui)伴(ban)随(sui)他们(men)很长(zhang)一段(duan)时间(jian)。迷(mi)茫与孤(gu)独：在没有(you)得到正确(que)引导的情况下，这(zhe)种(zhong)体验(yan)很可(ke)能伴(ban)随(sui)着深深(shen)的迷(mi)茫(mang)。

他们不(bu)知道(dao)这种(zhong)行为(wei)是(shi)否(fou)正常，也(ye)不(bu)知道如何处(chu)理由此产生的生(sheng)理和(he)心(xin)理需求(qiu)。这种孤(gu)独感，来(lai)自于无(wu)法与人(ren)分(fen)享(xiang)，也(ye)无(wu)法(fa)获(huo)得理解。

总而言(yan)之(zhi)，14岁使用电动(dong)牙刷(shua)自(zi)慰(wei)的体(ti)验，并非仅仅是(shi)生理上的(de)快感(gan)，而是(shi)一(yi)个(ge)复杂(za)的心理和(he)生理(li)交织(zhi)的过(guo)程。它(ta)可能标志(zhi)着一(yi)个青少年对自(zi)身身(shen)体(ti)的(de)初步(bu)认(ren)知，对(dui)性意识(shi)的萌动(dong)，也(ye)是在成长过(guo)程(cheng)中，在(zai)缺乏引导(dao)的情(qing)况下(xia)，通过(guo)“试错”来寻(xun)找(zhao)身体和(he)情感(gan)出(chu)口的一种表(biao)现。

理解这(zhe)一体验，需要(yao)我(wo)们以更开放(fang)、更(geng)包容的心态，去(qu)审视(shi)青(qing)春期孩(hai)子们在成长过(guo)程中所(suo)经历的迷茫与探索。

超(chao)越“工(gong)具(ju)”的探索(suo)：14岁自(zi)慰体验背(bei)后的成长(zhang)议题(ti)

当“14岁(sui)用电动牙(ya)刷自慰”这(zhe)个话(hua)题被抛(pao)出(chu)时，我(wo)们(men)看(kan)到的(de)不(bu)仅仅(jin)是(shi)一个个体(ti)的(de)行为(wei)，更(geng)是(shi)一(yi)扇窗(chuang)口(kou)，折射出(chu)青(qing)春(chun)期(qi)特有的心理(li)需(xu)求、认(ren)知(zhi)误区(qu)以(yi)及(ji)成长中(zhong)的挑战。这不(bu)仅仅是关于一个“电动(dong)牙刷”的(de)故事(shi)，更是(shi)关于一个(ge)14岁少年，在(zai)身体发育、性意识萌(meng)动、情感探索以(yi)及自我认(ren)知的复(fu)杂(za)旅程(cheng)中，所经(jing)历(li)的独(du)特体(ti)验。

从“工具”到“自我(wo)”：性(xing)意识的觉醒与(yu)认知(zhi)误(wu)区(qu)

14岁(sui)，是(shi)性意(yi)识(shi)开始悄然萌(meng)发的年(nian)纪(ji)。身体的变化带来了(le)新的(de)感受(shou)，而信(xin)息爆(bao)炸的时代，又让青少年能(neng)够轻(qing)易接触到各种关于“性”的(de)信息(xi)，尽(jin)管这些(xie)信息(xi)往往是(shi)碎(sui)片化(hua)、不完整，甚(shen)至(zhi)带有(you)误导(dao)性(xing)的(de)。

对(dui)“性”的模糊(hu)认知(zhi)：在这个年(nian)纪，青(qing)少年(nian)对性(xing)的(de)理解往往是(shi)模糊(hu)的、片面(mian)的(de)。他(ta)们可能从网络(luo)上(shang)的成(cheng)人内容、同伴(ban)间的窃(qie)窃私(si)语(yu)，了(le)解到(dao)“自(zi)慰”是(shi)获(huo)得生理快(kuai)感(gan)的(de)一(yi)种(zhong)方(fang)式。他(ta)们(men)可能(neng)并不(bu)知道其生(sheng)理(li)意(yi)义、心理(li)健(jian)康维度(du)，更不知道如何正(zheng)确地进行(xing)。电动牙刷(shua)的出(chu)现(xian)，可(ke)能是(shi)一种“偶(ou)然的发(fa)现(xian)”，也(ye)可能是(shi)一(yi)种“模(mo)仿(fang)”——模仿他(ta)们从网络上看(kan)到(dao)的(de)一些“技巧”或“道(dao)具”，尽(jin)管这(zhe)种模(mo)仿可(ke)能(neng)并(bing)不准确。

探(tan)索的(de)驱动力——好奇与生理(li)需(xu)求(qiu)：身体(ti)的成长带来(lai)的(de)生理(li)冲(chong)动是自(zi)然而(er)然(ran)的，而14岁的青少(shao)年，往往(wang)是充(chong)满(man)好奇的(de)。当他(ta)们意识到(dao)自己的身(shen)体能(neng)够产生(sheng)愉(yu)悦感(gan)时，探(tan)索的欲望(wang)便(bian)被(bei)点(dian)燃。电动(dong)牙刷(shua)的震(zhen)动，是(shi)一种强(qiang)烈的、可控的(de)（在一定程(cheng)度上(shang)）刺(ci)激(ji)，它能迅速(su)带来(lai)生理(li)上的(de)满(man)足(zu)，这对(dui)于缺(que)乏经(jing)验(yan)的(de)青少(shao)年来说，是一种“有(you)效”的探(tan)索方式。

“工(gong)具(ju)”背后(hou)的心(xin)理投射(she)：为什么是(shi)电动(dong)牙刷？或许，它代表着一种“成人化”的(de)想象(xiang)。在(zai)许(xu)多青少年(nian)眼(yan)中(zhong)，成人(ren)世界充(chong)满(man)着各(ge)种他(ta)们不(bu)了解的“秘密”和(he)“工具”。使用电动牙刷，可(ke)能是在(zai)一种无意识中，对成(cheng)人世(shi)界的(de)模(mo)仿(fang)，对自身(shen)“成(cheng)熟”的(de)渴(ke)望，或者仅仅是(shi)生(sheng)活中(zhong)最容易(yi)获(huo)得的(de)、带有“科(ke)技(ji)感”的(de)震动装置。

它不(bu)仅仅(jin)是(shi)获(huo)取(qu)快感的工具，更可(ke)能承载(zai)着(zhe)青少(shao)年对“性”的初步(bu)想象(xiang)和(he)探索。

羞耻、孤(gu)独与寻求(qiu)理解：青春(chun)期情(qing)感的暗(an)流

尽(jin)管14岁使用(yong)电(dian)动牙(ya)刷自慰(wei)能够带(dai)来生(sheng)理上(shang)的快感，但这背后往(wang)往(wang)伴随(sui)着复杂(za)的情感体(ti)验，尤(you)其是在缺(que)乏正(zheng)确引(yin)导的情况(kuang)下。

羞(xiu)耻感的阴(yin)影：社(she)会文化(hua)、家(jia)庭教育，往(wang)往对(dui)青少(shao)年(nian)性行为(wei)持保守甚至负(fu)面的(de)态(tai)度(du)。因(yin)此(ci)，即(ji)使是(shi)成年(nian)人(ren)普遍(bian)进行(xing)的自(zi)慰行为(wei)，对于14岁(sui)的(de)青(qing)少年来说(shuo)，也可能(neng)被视(shi)为(wei)“不洁(jie)”、“可(ke)耻”的。在获得快感(gan)的强(qiang)烈的羞(xiu)耻(chi)感可(ke)能会如影随形(xing)，让他们(men)感到(dao)内(nei)疚(jiu)、自(zi)责，甚(shen)至产生(sheng)对(dui)自身“有(you)问(wen)题”的(de)负(fu)面(mian)认知。

孤独的探索者(zhe)：青春期是渴望(wang)被(bei)理解的年纪(ji)，但性(xing)，尤其是与(yu)性相(xiang)关(guan)的探索(suo)，往往是(shi)青少年(nian)最不愿意(yi)与人(ren)分享的秘密。他(ta)们可能因(yin)为害(hai)怕被批(pi)评、被嘲(chao)笑，而(er)选(xuan)择独自(zi)承(cheng)受这一(yi)切。这(zhe)种孤(gu)独感，使得(de)他们(men)无(wu)法(fa)从他(ta)人那里获得支(zhi)持、引导(dao)，只(zhi)能在(zai)黑(hei)暗中(zhong)摸索，加(jia)剧了内心的困(kun)惑和不安。

情感(gan)需求(qiu)的(de)替代：青春期(qi)的青(qing)少年(nian)，情(qing)感需求也在(zai)不断(duan)增长，他(ta)们(men)可能渴(ke)望亲密关系(xi)，渴望被(bei)爱和被(bei)关注。当现(xian)实(shi)中(zhong)的情感需(xu)求无法(fa)得到满足(zu)时，自慰(wei)行(xing)为(wei)，包括借助(zhu)电动(dong)牙刷(shua)进行(xing)的自(zi)慰，可能成(cheng)为一(yi)种填补(bu)情感空(kong)虚的(de)方式。身(shen)体(ti)的愉(yu)悦(yue)，在某种(zhong)程度(du)上，暂(zan)时(shi)缓解了情感上的(de)孤独(du)和(he)失落。

成(cheng)长的出口(kou)与隐(yin)患：如何(he)正(zheng)确引导？

14岁(sui)使(shi)用电动(dong)牙刷自慰，并非(fei)一个“坏”的(de)信号(hao)，它更像(xiang)是(shi)一个信号(hao)灯(deng)，提示着(zhe)我们(men)需要关注(zhu)青少(shao)年(nian)的成长(zhang)议题。

性(xing)教育的缺(que)失：最根(gen)本的(de)原因，往(wang)往是性教育的(de)缺失。如(ru)果青(qing)少(shao)年能(neng)够(gou)从正(zheng)规(gui)渠道获(huo)得关(guan)于青(qing)春期(qi)身体(ti)变(bian)化、性意(yi)识萌(meng)动、性(xing)健康以(yi)及性道德(de)的(de)知识(shi)，他们就不(bu)会在(zai)黑暗中(zhong)摸(mo)索，也不会将电(dian)动牙(ya)刷这样不恰当的(de)工具与(yu)自慰(wei)行为(wei)联系(xi)起来(lai)。开(kai)放的沟(gou)通(tong)渠道：父母、老师(shi)，作(zuo)为青少年(nian)最信任的成年(nian)人，应(ying)该创造(zao)一(yi)个开放、安(an)全、不(bu)带评判的沟通(tong)环境(jing)。

当青少年(nian)遇到困(kun)惑(huo)时，能(neng)够主动寻(xun)求帮(bang)助，而不(bu)是独自承受(shou)。家(jia)长(zhang)应该(gai)学会(hui)倾听，理解(jie)孩子在成长过(guo)程中(zhong)遇(yu)到(dao)的各种问(wen)题，包括性(xing)方(fang)面的问题(ti)。健康的(de)性观念引导(dao)：引(yin)导(dao)青少年(nian)树立(li)健康的性(xing)观念(nian)，理解(jie)自慰(wei)是(shi)青春期(qi)正常(chang)的生(sheng)理现(xian)象，但(dan)同时(shi)也需要(yao)强(qiang)调适度(du)、注(zhu)意卫生，以(yi)及正确对(dui)待身(shen)体(ti)变化。

教(jiao)会他们(men)辨别网络信(xin)息，避免不(bu)健康的(de)性内容(rong)的影响(xiang)。关(guan)注心(xin)理健康：如果青少(shao)年过度(du)沉迷(mi)于自(zi)慰，或者(zhe)自(zi)慰(wei)行为对(dui)其生(sheng)活、学(xue)习、社交造(zao)成了负(fu)面(mian)影响(xiang)，那么就需要关(guan)注其心(xin)理健(jian)康问题(ti)，必(bi)要(yao)时寻(xun)求专业心理咨(zi)询师(shi)的帮(bang)助。

总(zong)而言(yan)之，14岁(sui)使用(yong)电(dian)动牙刷自慰(wei)，是(shi)青春期(qi)身体(ti)探索(suo)、性(xing)意识觉醒以及(ji)情(qing)感(gan)需(xu)求萌(meng)动(dong)下的一(yi)种复杂(za)体验。它(ta)不是(shi)简单(dan)的“好(hao)”或“坏”的标(biao)签可(ke)以定(ding)义的(de)，而是(shi)需要(yao)我(wo)们以(yi)理(li)解(jie)、包(bao)容和负(fu)责(ze)的态度去面(mian)对(dui)。这场探索，虽然(ran)可能有些(xie)“歪打正着”，但它终究(jiu)是青(qing)少(shao)年(nian)迈向(xiang)成熟过程(cheng)中，一(yi)次关于身体(ti)、关于情(qing)感、关于自(zi)我的(de)重要学(xue)习(xi)。

而(er)我(wo)们(men)的责任(ren)，便是为(wei)他(ta)们提供(gong)必(bi)要的(de)指引(yin)，帮(bang)助(zhu)他(ta)们(men)安全(quan)、健康(kang)地度过这(zhe)段(duan)充(chong)满(man)挑(tiao)战又(you)无比(bi)珍贵的成(cheng)长(zhang)时光(guang)。

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图片来源：每经记者 陈楚河 摄

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