每经编辑｜陈晓燕    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,998su现在叫什么

童年是(shi)一场奇(qi)妙(miao)的(de)旅(lv)行(xing)，uu幼(you)儿(er)站是领(ling)航员，点(dian)亮探索之(zhi)路

想(xiang)象一下(xia)，您的孩(hai)子，就像一颗初(chu)升的太阳(yang)，充(chong)满(man)着无(wu)限(xian)的好奇(qi)与活力。他(ta)们渴(ke)望认识(shi)这个广(guang)阔而(er)精彩的世界，渴望理(li)解那(na)些闪烁的星辰(chen)，渴望(wang)触摸柔软(ruan)的云朵，更渴(ke)望(wang)知道(dao)自己(ji)为什(shen)么(me)会(hui)笑(xiao)，为(wei)什么(me)会哭，为(wei)什(shen)么(me)会(hui)如此(ci)热(re)爱生活(huo)。而uu幼儿站(zhan)，正是(shi)为(wei)这(zhe)趟奇(qi)妙(miao)的童年旅行，精心打造的(de)“启航站(zhan)”和“领(ling)航员”。

我(wo)们(men)深知，每(mei)一个孩子都是独一(yi)无(wu)二的宇(yu)宙(zhou)，蕴藏着无尽的潜能和闪(shan)光(guang)点(dian)，我们(men)的使命，就(jiu)是帮(bang)助他们发(fa)现并(bing)点亮这些光芒(mang)，让他(ta)们在最纯(chun)粹的快(kuai)乐中，茁(zhuo)壮成(cheng)长(zhang)。

0-6岁(sui)，黄金(jin)启(qi)蒙，奠定(ding)人生(sheng)基石

0到(dao)6岁，是儿(er)童大(da)脑(nao)发育最(zui)迅速(su)、可(ke)塑性最(zui)强的(de)黄金(jin)时期(qi)。在这个阶(jie)段(duan)，孩子(zi)们(men)的(de)认(ren)知、情(qing)感、社交、语言和(he)运动(dong)能力都在飞速发展(zhan)。他们(men)像海(hai)绵一样，贪(tan)婪地吸收(shou)着周围的(de)一切信息(xi)，塑造(zao)着(zhe)对世界(jie)的最(zui)初认(ren)知和(he)对自(zi)我的(de)初(chu)步(bu)认识。uu幼儿(er)站，正(zheng)是紧紧抓住这(zhe)一关(guan)键(jian)时期(qi)，以(yi)科(ke)学的(de)教育理(li)念为指导，以(yi)儿(er)童为中心(xin)的教(jiao)学模式(shi)为核心(xin)，为孩(hai)子(zi)们构(gou)建一个(ge)安全、有趣(qu)、富有启发(fa)的(de)学(xue)习环境。

我们提供的(de)，不(bu)仅仅(jin)是(shi)知识(shi)的传授，更是学习方法的(de)引导(dao)，是(shi)探索(suo)精(jing)神的培育(yu)，是自信(xin)品格的塑(su)造。

专业(ye)早(zao)教资(zi)源(yuan)，让学(xue)习(xi)“玩(wan)”出来(lai)

“玩”是孩(hai)子(zi)的(de)天性(xing)，更(geng)是他们学(xue)习(xi)的(de)最高(gao)效、最自然(ran)的方(fang)式。uu幼(you)儿站(zhan)，汇(hui)聚了国(guo)内(nei)外顶(ding)尖(jian)的儿(er)童教育专(zhuan)家(jia)和课程(cheng)研(yan)发团队(dui)，倾力打(da)造了(le)一系列(lie)符(fu)合儿童(tong)发(fa)展规(gui)律、趣(qu)味盎然(ran)的早教课(ke)程(cheng)。从(cong)手指(zhi)谣(yao)的律动(dong)，到绘本故(gu)事的奇(qi)幻世界(jie)；从(cong)色(se)彩(cai)的碰撞(zhuang)，到(dao)形状的(de)组合；从探索自(zi)然奥(ao)秘的小实(shi)验，到团队合作的(de)趣(qu)味游戏，我(wo)们(men)打破了(le)传统教学(xue)的刻(ke)板模式(shi)，将(jiang)学习融(rong)入到(dao)孩(hai)子(zi)最喜欢的“玩(wan)”之中(zhong)。

例如(ru)，在我(wo)们(men)的“小小探索(suo)家”课(ke)程(cheng)中(zhong)，孩子(zi)们将有机(ji)会“变(bian)身(shen)”小(xiao)小科学家(jia)，在老师(shi)的(de)引(yin)导(dao)下，观察水(shui)的神(shen)奇特性(xing)，体(ti)验浮(fu)力与(yu)沉淀的乐趣(qu)；在“创(chuang)意美(mei)术(shu)工坊(fang)”，他们(men)可以用缤(bin)纷(fen)的(de)颜料(liao)和奇特(te)的(de)材(cai)料(liao)，绘制(zhi)出心(xin)中最美的彩虹，甚(shen)至(zhi)将抽(chou)象的(de)思绪(xu)转化为立(li)体的造型。这些(xie)活动(dong)，不仅(jin)能(neng)激发孩(hai)子的(de)学习(xi)兴趣(qu)，更能锻炼他们(men)的动(dong)手能(neng)力、观察能(neng)力、逻(luo)辑思(si)维能力(li)和解决(jue)问题(ti)的(de)能(neng)力(li)。

我(wo)们相(xiang)信(xin)，当(dang)学习变成(cheng)一(yi)件(jian)快乐(le)的事情，孩(hai)子们的潜力将被无(wu)限激发。

亲(qin)子互(hu)动，让(rang)爱(ai)与陪伴(ban)成(cheng)为成长(zhang)的翅(chi)膀

教育(yu)的(de)本质(zhi)，是爱(ai)的传(chuan)递(di)和(he)潜(qian)能的激发。uu幼(you)儿站，始终将亲(qin)子关(guan)系视(shi)为儿(er)童成长(zhang)过(guo)程中(zhong)至关(guan)重要的一(yi)环。我们深知(zhi)，父(fu)母是(shi)孩子的(de)第(di)一任老(lao)师(shi)，也是(shi)孩子(zi)最坚(jian)实的后(hou)盾(dun)。因此，我们(men)的(de)课(ke)程(cheng)设(she)计中(zhong)，始终(zhong)融入了丰(feng)富的(de)亲子(zi)互动(dong)环节，鼓励家长(zhang)积极(ji)参与(yu)到孩(hai)子的(de)学(xue)习(xi)和成(cheng)长过程中来。

在uu幼儿站，家长们不(bu)仅是旁观者(zhe)，更(geng)是参与者和协(xie)作者。我们定(ding)期(qi)举办(ban)“亲(qin)子(zi)绘(hui)本阅(yue)读(du)”、“创意手(shou)工DIY”、“家庭(ting)运动(dong)嘉年华(hua)”等(deng)活(huo)动(dong)，让家长和(he)孩子在(zai)轻松(song)愉快(kuai)的氛(fen)围(wei)中，增(zeng)进(jin)情感交(jiao)流(liu)，共同体验(yan)学习的乐趣。我们也会为家(jia)长(zhang)提供专业(ye)的育(yu)儿指导和教育(yu)理念分享(xiang)，帮助(zhu)家长(zhang)更好(hao)地(di)理(li)解孩子的(de)成长(zhang)需求(qiu)，掌握科学(xue)的育儿方(fang)法，成为孩(hai)子成(cheng)长道(dao)路上更(geng)有(you)力(li)的(de)支持者(zhe)。

我(wo)们相(xiang)信，高质量的亲(qin)子陪(pei)伴(ban)，是(shi)送给(gei)孩子(zi)最(zui)宝(bao)贵(gui)的礼物(wu)，也是他们(men)未(wei)来人生(sheng)路上(shang)最坚(jian)实的行(xing)囊(nang)。

安全(quan)舒适的(de)环境(jing)，让(rang)孩(hai)子自由呼吸，大(da)胆(dan)探索(suo)

孩子(zi)的安全，是(shi)uu幼(you)儿站(zhan)最(zui)首要的考量(liang)。我们精(jing)心打造(zao)了(le)一个安全(quan)、舒(shu)适(shi)、充满(man)童趣的学习环(huan)境(jing)。从(cong)教(jiao)室(shi)的装修(xiu)材(cai)料选(xuan)择(ze)，到(dao)教学用具(ju)的环(huan)保认(ren)证(zheng)，再到(dao)环境的(de)消毒和通(tong)风，我们都(dou)严(yan)格(ge)把控，确保(bao)为孩(hai)子们提(ti)供(gong)一个健康成(cheng)长(zhang)的空(kong)间。

我(wo)们的教室设计(ji)，充分(fen)考虑了儿童的(de)心理(li)特点和活(huo)动需(xu)求。明(ming)亮(liang)柔(rou)和的灯(deng)光(guang)，色彩鲜(xian)艳(yan)但(dan)不刺眼(yan)的(de)墙(qiang)面装(zhuang)饰，安全环保的(de)教玩(wan)具，宽(kuan)敞的(de)活动区(qu)域(yu)，都(dou)为孩子(zi)们创造了(le)一(yi)个自(zi)由(you)自在、充满想象力的成长乐园(yuan)。在(zai)这里(li)，孩子们(men)可(ke)以(yi)尽情地奔(ben)跑、跳跃(yue)、翻滚，可(ke)以自(zi)由(you)地(di)表(biao)达(da)自己的(de)想(xiang)法(fa)，可以(yi)大(da)胆地(di)尝试(shi)新的事物，而(er)无(wu)需担(dan)心任何安全(quan)问题。

我们希(xi)望，每(mei)一(yi)个来到uu幼儿站的孩子(zi)，都能(neng)感受(shou)到(dao)家(jia)的温(wen)暖，都能(neng)在(zai)这里(li)，像小(xiao)鸟一(yi)样自由呼吸，像小(xiao)树(shu)一样向(xiang)上(shang)生(sheng)长。

探索世界(jie)，从“心(xin)”开始，uu幼(you)儿(er)站点(dian)燃(ran)孩(hai)子(zi)的(de)求知火焰

“世界那么大，我想去(qu)看看。”这句(ju)话，不(bu)仅(jin)是成(cheng)年(nian)人的(de)向往，更是孩子(zi)内心深(shen)处最纯(chun)真的(de)渴(ke)望。他们(men)的(de)眼(yan)睛(jing)里(li)闪烁(shuo)着对(dui)未知(zhi)的(de)好(hao)奇，他们(men)的(de)手指(zhi)渴(ke)望触摸(mo)万物(wu)的纹理，他(ta)们的耳(er)朵(duo)渴望倾听(ting)风(feng)的声音(yin)，他(ta)们(men)的脑袋里(li)充满了“为(wei)什么”。uu幼儿(er)站(zhan)，正(zheng)是(shi)孩子们探索世界的“任(ren)意门”，是点燃他(ta)们(men)求(qiu)知火(huo)焰的“火(huo)种(zhong)”。

我(wo)们(men)不只(zhi)是提供(gong)一(yi)个学习的(de)场(chang)所(suo)，更是(shi)为孩子(zi)打(da)开了(le)一扇(shan)扇通往广(guang)阔(kuo)世界的窗(chuang)户(hu)，让(rang)他们在安(an)全(quan)、有(you)趣(qu)的(de)环(huan)境中(zhong)，尽情地释(shi)放天(tian)性，勇(yong)敢(gan)地探索未知(zhi)。

好奇心是(shi)最(zui)好(hao)的老师，引(yin)导(dao)孩子发现“大(da)千世界”

我(wo)们(men)坚(jian)信，好(hao)奇(qi)心是(shi)驱(qu)动孩子(zi)学(xue)习和(he)探索(suo)最强大的(de)内在动力。在uu幼(you)儿站，我(wo)们不(bu)是(shi)简(jian)单(dan)地灌输知(zhi)识(shi)，而是(shi)巧妙地(di)引导孩(hai)子的兴(xing)趣，激(ji)发他(ta)们的(de)好(hao)奇心。我们善(shan)于从孩子的(de)生活(huo)经验(yan)出发，结合(he)绘(hui)本故事、情(qing)景模拟、科(ke)学实(shi)验等(deng)多种(zhong)形(xing)式(shi)，将抽象的(de)知识转化为(wei)具(ju)象的(de)、可感(gan)知的内容(rong)。

比如，当孩子们(men)对“天气”感(gan)到好(hao)奇时，我们不会(hui)仅仅告知(zhi)他们(men)“下(xia)雨了”，而是(shi)会引导(dao)他(ta)们(men)观(guan)察雨滴的形状，聆听(ting)雨声，感(gan)受雨水(shui)的(de)冰凉，甚至(zhi)一起动手制作简(jian)易的(de)“雨量计(ji)”，测量下雨(yu)的程度。当他(ta)们对“小(xiao)动物(wu)”产(chan)生兴(xing)趣时，我(wo)们(men)会(hui)通过生动的(de)图(tu)片、有(you)趣(qu)的动画(hua)，甚(shen)至(zhi)邀请(qing)专业的动(dong)物(wu)老(lao)师前来讲(jiang)解，让孩子们了(le)解不(bu)同(tong)动(dong)物的(de)生活习性、生长(zhang)环境(jing)，并鼓励他(ta)们尝(chang)试(shi)模仿(fang)动物的叫声和动作。

每(mei)一个(ge)“为什么”，在(zai)uu幼(you)儿(er)站都(dou)会得(de)到耐心而富有启发的回(hui)应，每(mei)一个(ge)小小(xiao)的发现(xian)，都将成(cheng)为孩子(zi)心(xin)中(zhong)闪(shan)亮的(de)新(xin)星，照(zhao)亮(liang)他们(men)探(tan)索(suo)未知(zhi)的光辉(hui)旅(lv)程。

“玩中学，学中玩”，让(rang)每(mei)一(yi)次体(ti)验都(dou)意义(yi)非凡(fan)

“玩”是(shi)孩子的(de)天性，更(geng)是他(ta)们(men)认(ren)识世界、发(fa)展(zhan)能力最(zui)自然、最有效(xiao)的(de)方(fang)式。uu幼(you)儿站(zhan)，将(jiang)“玩”的(de)理念贯(guan)穿(chuan)于教育的始终(zhong)。我们设计的课程，绝非(fei)简单的(de)游戏(xi)，而是(shi)精(jing)心设计、富有教(jiao)育(yu)意义(yi)的(de)“玩学”活动，让(rang)孩子们(men)在(zai)玩乐中，潜(qian)移默(mo)化地学习知识(shi)，锻炼(lian)技(ji)能(neng)，提升(sheng)素(su)养(yang)。

想象一下，在我(wo)们的“小小(xiao)建筑师”活(huo)动(dong)中(zhong)，孩子们利(li)用(yong)积木、纸(zhi)板等材(cai)料(liao)，发挥(hui)创意，建造(zao)属于(yu)自(zi)己(ji)的(de)“梦(meng)想(xiang)家园”。这个(ge)过(guo)程中，他们不仅(jin)锻炼了手眼协(xie)调能(neng)力和空间(jian)想(xiang)象力，更(geng)学会(hui)了(le)如何(he)与(yu)同(tong)伴(ban)合(he)作，如何(he)解决搭建中遇到的(de)难题(ti)，如何将自(zi)己的(de)想法(fa)付诸(zhu)实践。在“小小艺(yi)术(shu)家”的(de)课(ke)堂上，他们可(ke)以(yi)用不(bu)同的(de)颜(yan)料、工(gong)具(ju)，尽情挥洒(sa)，表达(da)内(nei)心的(de)情感，感(gan)受色彩的(de)魅力(li)。

我们不(bu)追求成(cheng)品有多么完美(mei)，更(geng)看(kan)重(zhong)孩子在(zai)创作过(guo)程(cheng)中(zhong)所(suo)获得的(de)乐趣(qu)、自信(xin)和(he)自(zi)我表达(da)的(de)能力。每(mei)一(yi)次(ci)的“玩”，在uu幼儿站都(dou)意味(wei)着一次(ci)成长的契机，一(yi)次(ci)意(yi)义非凡的(de)体验。

社(she)交碰撞，在互动中学习(xi)分(fen)享与合作

儿(er)童的成(cheng)长(zhang)，不仅(jin)是(shi)心(xin)智的(de)成(cheng)熟(shu)，更是(shi)社交能力(li)的培养(yang)。在uu幼儿站，我(wo)们(men)为孩子(zi)们提(ti)供了一个(ge)天然的社交大(da)舞台。在与(yu)同伴(ban)的互(hu)动中(zhong)，孩子(zi)们学会了(le)如何表达(da)自己(ji)的需(xu)求，如何倾听他(ta)人的(de)意(yi)见，如何(he)分享玩具和快(kuai)乐，如何在集体(ti)中找到自(zi)己(ji)的位(wei)置。

我(wo)们的集(ji)体活(huo)动(dong)，如(ru)“故事(shi)接龙(long)”、“合作(zuo)拼(pin)图(tu)”、“小(xiao)小(xiao)运(yun)动(dong)会(hui)”等(deng)，都(dou)旨在鼓(gu)励孩子(zi)们积极(ji)参与，主动(dong)交(jiao)流。在合(he)作完成(cheng)一(yi)个任(ren)务的过程(cheng)中(zhong)，他(ta)们会(hui)体会到团(tuan)队的(de)力量，学会(hui)理(li)解和包容(rong)，懂(dong)得如(ru)何与不同(tong)性格的孩子相(xiang)处。老(lao)师们会(hui)适(shi)时(shi)地(di)引(yin)导(dao)，帮助他们化解(jie)冲突(tu)，学习解决(jue)问题(ti)的技(ji)巧，培养他(ta)们健(jian)康(kang)的(de)人格(ge)和良(liang)好(hao)的社交(jiao)习惯。

我们(men)希望，每一个在(zai)uu幼儿(er)站的孩子(zi)，都能(neng)在快(kuai)乐(le)的互(hu)动(dong)中，收(shou)获(huo)珍(zhen)贵的友谊，学(xue)会合作共赢(ying)，为未来融(rong)入更广阔(kuo)的社(she)会打下(xia)坚(jian)实的(de)基础(chu)。

全面(mian)发(fa)展(zhan)，为孩(hai)子的未来(lai)插(cha)上翅膀(bang)

“专(zhuan)注(zhu)儿童快(kuai)乐(le)成长(zhang)教育”，这(zhe)不(bu)仅仅(jin)是(shi)一(yi)句(ju)口(kou)号，更(geng)是uu幼(you)儿站(zhan)教(jiao)育(yu)理念的精(jing)髓所在。我们关(guan)注的(de)，是孩子的(de)全(quan)面(mian)发(fa)展，是他们(men)身(shen)、心(xin)、灵(ling)的和(he)谐(xie)统一。我(wo)们致力(li)于(yu)为(wei)孩子提供(gong)一个集认知、情感(gan)、社交、体(ti)能(neng)、创造力(li)等(deng)多(duo)方(fang)面为(wei)一体(ti)的(de)教(jiao)育环(huan)境。

在(zai)uu幼儿站，孩(hai)子们将不(bu)仅(jin)仅学习(xi)到语(yu)言、数(shu)学、科(ke)学等基础(chu)知(zhi)识，更(geng)会在艺(yi)术、音乐(le)、体(ti)育等活动(dong)中(zhong)，发(fa)掘自(zi)己的(de)天(tian)赋(fu)和兴趣(qu)。我(wo)们会通过(guo)丰(feng)富的课(ke)程和(he)活动，帮(bang)助他(ta)们建(jian)立(li)健康的(de)体魄，培(pei)养(yang)良(liang)好的(de)生活习(xi)惯，塑(su)造(zao)积(ji)极乐观(guan)的心(xin)态，激发无限的创造力(li)。我(wo)们相(xiang)信，每(mei)一个(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)拥有成为(wei)“最(zui)棒的自(zi)己”的潜(qian)能，而(er)uu幼儿站，就(jiu)是他(ta)们(men)梦想启(qi)航的(de)港湾，他们(men)快乐成长的沃(wo)土。

uu幼(you)儿站，我们(men)不仅(jin)仅是(shi)教(jiao)育者，更(geng)是(shi)孩子童年(nian)时光(guang)的陪伴(ban)者，是(shi)他(ta)们探(tan)索(suo)世(shi)界(jie)的好(hao)伙伴(ban)。我们用爱心(xin)、专(zhuan)业和智(zhi)慧，为(wei)每(mei)一个孩子(zi)点亮成(cheng)长的道(dao)路，让他们在最美好(hao)的年华里，遇见最快乐的(de)自己(ji)，勇敢地去(qu)探索(suo)，去(qu)发(fa)现，去成长(zhang)，去(qu)拥抱(bao)属(shu)于他(ta)们的精彩未(wei)来(lai)。加入(ru)uu幼儿(er)站，让(rang)我(wo)们(men)一起，为孩(hai)子(zi)的(de)快(kuai)乐成长(zhang)，创(chuang)造(zao)无限可能(neng)！

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图片来源：每经记者 陶碎瓦 摄

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